正规石猴货到付款:小学教师参加虚拟教研的实践与探索》课题年度总结与社会化学习经验报告会简述

会议名称：《小学教师参加虚拟教研的实践与探索》课题年度总结与社会化学习经验报告会

时 间：2008年12月27日（星期六）上午9：30

地 点：新乐小学多功能厅

参加：李海（河西学院副教授）、马建国校长（马神庙小学）、朱世英、李彩荣（临泽鸭暖乡暖泉小学）、张兴志（星光小学校长）、河西学院李海教授的部分学生、张虎（祁连小学校长课题组组长）、吕梅、侯爱、白老师（张掖下安小学）、马海霞（甘州区青东小学）、王萍（甘州区民族小学）、马秀梅（新乐小学）、侯秀娟（甘浚小学）、杨玉花、姜海霞、徐建国（（马神庙小学）、张丽云（上秦镇下秦小学）、钟建军（甘州区西洞学校）、李明山（课题负责人）

主 持：张 虎（祁连小学校长 课题组组长）

记 录：钟建军（甘州区西洞学校）

内容摘要：

2008年12月27日，《小学老师开展虚拟教研的实践与探索》2008年度总结与基于web2.0的社会化学习经验报告会在新乐小学召开。 

一、介绍与会领导及今天的会议程序。

二、张虎做课题的年度工作总结。

（一）、课题准备阶段（2008年2月-3月，成立课题组，制定研究计划）。 1．组建课题组。学校课题组由祁连小学校长张虎担任组长，河西学院李教授指导。现参与老师12人。 2．文献资料查询。 2008年4月召开了小学虚拟教研学术研讨会。3．调查研究。 小学老师对虚拟教研的期望质比较高，希望通过虚拟教研，参与集体备课，减轻抄写教案的工作负担。

（二）、初步实践探索（2008年4月至2008年12月）

这一阶段是主要工作包括：各学科教师制定了课题研究实施计划，开展初步的研究工作，按计划上研究课，写课后记录及反思等；使教师在心理、技能及理论等方面逐步适应了实验的要求。 1.全体成员以本学科为研究内容撰写博客。 2.利用QQ（群）、UC群开展虚拟备课、专题研讨。3.利用UC视频房间开展网上听课、评课、专题研讨。课题组成员参与UC视频房间教研 4.利用BBS论坛开展教育问题的讨论。5.利用好看簿图片博客开张教学活动设计。 6.建立了课题管理平台http://code.google.com/p/snsfo...

建立了课题论坛http://groups.google.com/group...

（三）、进行了理论研究。

《虚拟环境下开展小学校本教研的实践与探索》在国家级刊物（中国教育信息化）上发表，《利用网络平台构建西北农村小学虚拟教研组》被《中国教育信息化》（http://www.e-chinaedu.cn/ReadN...）录用。

（四）、开展虚拟教研对学校教育教学工作的影响。

1.学生成绩有了一定的提高。 2.教师的专业水平有了一定的提高。 3.教师参与了社会化学习。 4.学生的学习方式发生了改变。

（五）、存在的问题。

1.课题组成员参与虚拟教研的问题较多。 2.学校对虚拟教研的认可情况影响课题的顺利开展。 3.研究的问题还只是表面的问题。 4.缺少激励机制。 5.学校的网络硬件制约虚拟教研的发展。 6.小学教师的工作量大，参加虚拟教研受到限制多。

三、李明山《基于web2.0的社会化学习体验暨教育大发现》

首先，感谢河西学院李教授对课题的支持与帮助，欢迎马神庙小学的马校长能到会参加会议，欢迎河西学院的9名同学（我们的后继力量）。1、介绍了课题的进展情况。 2、课题工作中存在一些问题。 缺少沟通，缺少联络平台，对课题平台不熟悉，一些成员的时间投入不够。3、为了解决以上问题，我们利用Google code建了课题管理平台。 向大家介绍好看簿、google的使用、及googlegroups网络学习平台。 4、介绍教育大发现。 5、在上述工具中修改评议我们课题的总结、计划及相关内容。 6、讲解课题贴吧及祁连小学吧。

四、张兴志《基于好看簿的活动课程设计》

1、什么是好看簿？如何走进好看簿1.0 版？ 2、好看簿的优点：上传便利、图文并茂、鼓励外链。 3、好看簿可以做什么？ 4、如何注册好看簿？ 5、怎样使用好看簿？ 6、几点建议：重点是要看要写。 7、个人使用好看簿的几点思考。

五、吕 梅《浅谈对虚拟教研的认识》

1、对“虚拟教研”的理解。 2、虚拟教研活动的特点：人员组织、组织方式、活动环境发生了变化，可以开放地进行讨论，实现跨越时空、跨越从群的交流，提供了多样化的资源共享。

七、王 萍《虚拟教研在促进教师专业成长中的作用》

1、教育博客促进教师的教学反思； 2、教育博客为教师提供了充电平台； 3、教育博客能够反映教师的成长过程； 4、教育博客能够促进教师信息化的进程； 5、教育博客有助于彰显教师的个性。

八、朱世英《参加虚拟教研的感想》

参加虚拟教研以来，自己的电脑水平不断地提高。

九、马海霞《“现代与经典”观摩研讨有感》

听了南京大学郑玉新教授的报告——走进数学思维，给自己的感觉甘州区的课改进程还较慢。挖掘教材要“从浅到浅，从浅到深，从深到深，从深到浅”，课堂中更应这样。

要能付予别人甘露,自已就要有源源不断的活水。就是这样的一种教学理念,我参加了12月5日为期两天半的第七届“现代与经典”全国小数教学观摩研讨会，你看舞台上坐着的那位头发花白，面相和蔼，举止文明儒雅的老同志，他是这样评价自已的：“我只是一个即将退休的老同志，一个愿与大家共同探讨小学课堂的老教授”。原来他是南京大学哲学系郑毓信教授，郑教授为我们带来的精彩报告是《走进数学思维》；聆听大师的报告就是一种心旷神怡的感觉，郑教授的报告让我明白了什么是数学思维，如何教给学生数学思维。数学素材源于学生，源于生活，但数学要高于生活。我震撼于郑教授对教学的执着与热情，我佩服他的理性与清醒，我折服于他“教育不是潮流”的实事求是的科学教研作风。

北京教科院基础教育研究中心小学数学室吴正宪主任，为我们作的报告《让学生在“好吃”中享受有营养的数学》时提到“要有信心做我自己，有能力做我自己”，“有个性的课堂不能简单的模仿”，她的这些理念，在如今众多数学老师心目中追随的“数学王子”张齐华的课程里得到充分的体现，“不重复别人，更不能重复自己”这是张齐华的座右铭，他过人的语言功底，妙语连珠的师生对话，独特创新的教学艺术，深深吸引了听课的教师，他所上的研讨课，很多都会有两个版本，而且每个版本都是那么精彩，又有谁知道，这些精彩版本的背后，他翻遍了多少资料，开展了多少教学调查！顿悟源自于持续思考与强烈关注。

真正成功的课堂教学，一半来自专业的自觉，专业的自觉是教学艺术的源泉。而另一半就是来自良性的沟通，贲友林老师的<<沟通，从“心”开始>>与黄爱华老师的<<同理心——师生沟通的金钥匙>>，都提出了一个关键词：沟通。贲友林老师向我们展示与学生沟通的案例，每个都是那么的精彩与成功；黄爱华老师向我们提到：没有沟通就没有教育，这是方法，更是警钟！缺少沟通，老师累，学生也累，沟通需要将心比心，要同理心，回顾我们的教育，我们与学生沟通了多少呢？

通过这次“现代与经典”教研活动，使我们站在巨人的肩膀看教育，惊叹他们的智慧教育手段的同时，也为自己今后的教育人生进行了一番思考。

教学是一门艺术，是太阳下光辉的职业，在今后的教学中抱着“我教育我快乐”的想法，努力追求“唯有静下心来寻找被长大的人们遗忘的童趣，发现虽然粗糙但可贵的思想萌芽，倾听学生原生态但充满生机的智慧之声，体验学生创造的精彩与成长的挫折，分享克服困难后的喜悦与成功的自信”的教育境界，争取让我的学生都能在“好吃”中享受“有营养的数学”。

十、总课题负责人李海教授讲话，并做报告。

李教授从三个方面谈：1、教师的专业发展问题。第一，教师要有专业发展的愿望——我想要进步——这是成功的第一步；第二，教师要有同伴交流；第三，教师要有专业引领；参加虚拟教研就是一个主动寻求专业引领的过程。2、参加虚拟教研的思路。第一，希望课题组的教师要积极参与课题的探索与研究，做好扎实的实践工作。第二，团队的建设是2009年的工作重点之一。第三，有计划地开展些系列活动。第四，虚拟教研的开展要与我们的教学结合起来。第五，积极参加各级各类学术活动。第六，争取学校和教育行政部门的认可。第七，建议课题组争取申报高一级的课题。第八，撰写论文，力求发表。第九，在2009年成立网络教研学术会。3、我们需要改变几个观念。第一，“没有问题就是最大的问题。”第二，不给自己找借口。在经历、时间方面舍得投入，主动发展。第三，网络教研的开展，主动寻求专业引领。“起初虽然微小，终究必胜发达。”

十一、马神庙小学马校长讲话。

收获：1、作为校长参加这次活动很荣信。2、前几天，我校请了李教授给我们做报告。这后了解到甘浚镇虚拟教研这支团队的情况。3、今天的活动引发了我作为一名校长的思考，我们农村的一位教师成为先驱者做了这样的课题，今后我们应怎么做？

马建国校长的两点思考：

1、城区小学有比较好的条件，有庞大的教师队伍。为什么农村小学的教师先行了？ 2、想法：作为校长，我能为虚拟教研做些什么？ 删除评论 十二、课题组副组长钟建军做2009年度课题工作计划（0.1版）。

2009年度工作计划由李明山、钟建军起草，由于时间比较仓促，难免存在错误和不足之处，希望课题组成员继续修改。正式版本（1.0版）在2009年1月15日发布。

十三、主持人对本次活动进行总结。

张虎提出建议： 1、课题的管理思路不明确、计划不够完整，09年课题方向不明确。没有管理制度。 2、希望大家克服（时间、精力、家庭）困难，坚持下去，有困难的事才是有价值的事。 3、“有困难的事才是真正有价值的。”——李海教授

十四、与会人员合影留念。