周臻 百威:“电脑书写技能课”应尽快纳入各级各类学校的必修课程内

1、什么是“电脑书写技能”与“电脑书写技能课”？

所谓“电脑书写技能”，是指使用电脑键盘进行书写的技能。

根据书写内容来源的不同，电脑书写技能可以分为电脑听写技能、电脑想写技能与电脑看写技能三种。

所谓“电脑听写技能”，是指使用电脑键盘对他人的说话内容进行实时同步追踪记录的技能。

所谓“电脑想写技能”，是指使用电脑键盘对自己头脑中的思维过程或其结果进行实时同步追踪记录的技能。

所谓“电脑看写技能”，是指使用电脑键盘对书面文稿或印刷物的内容进行录入的技能。

如果一个人具备了如上所述的这三种技能，那么，就可以称他/她具备了电脑书写技能；否则，就不能称其具备了电脑书写技能，或至少不具备完整的电脑书写技能。

所谓“电脑书写技能课”，是指为使信息时代的受教育者在校学习期间就具备完整而高效的电脑听写技能、电脑想写技能与电脑看写技能这三种技能而开设的最基本最重要的技能课。电脑书写技能课在信息化时代学校教育中的极端重要性，可直接类比于工业化时代学校教育中纸笔书写技能课的极端重要性，并且有过之而无不及。

通过电脑书写技能课的教学与训练，学生在校学习期间就应达到以下标准：

⑴ 电脑听写每分钟100～200字，准确率99％以上；

⑵ 电脑想写每分钟100字以上，准确率99％以上；

⑶ 电脑看写每分钟100字以上，准确率99％以上。

一个人只有同时具备了电脑听写技能、电脑想写技能与电脑看写技能这三种技能，并且这三种技能都分别达到了如上所述的标准，才能将其称之为具备了完整而高效的电脑书写技能的人，一个在信息时代具备了最基本最重要技能的人。

2、为什么应尽快将“电脑书写技能课”纳入各级各类学校的必修课程内？

先请看非教育领域与教育领域之间的一个对比。

⑴ 在非教育领域，例如在以“投入最低产出最高”为最高指导原则的企事业单位与政府机关等各类社会组织中，其从业人员的书写工具早已由原来传统的纸笔换成了电脑键盘。不论是文件、文章、公文、邮件等的撰写，还是基于互联网的即时文字交流，无不要求其从业人员具备最起码的电脑书写技能，虽然其电脑书写技能可能并不完整（例如普遍不具备电脑听写技能），或并不高效（例如其想写与看写方面的技能尚不能达到一个较高的水平）。
如果其从业人员不具备最起码的电脑书写技能而只能使用纸笔进行书写的话，那么这些社会组织毫无疑问都必将停止其正常的运行，或以令人难以容忍的极低的效率进行运行。同样十分清楚的是，如果一个大中专毕业生不具备最起码的电脑书写技能而只能使用纸笔进行书写的话，哪怕他/她写的字极具艺术性，也不难推知恐怕将不会有哪一家企事业单位或国家机关会聘用他/她。

既然电脑书写技能在现代信息化社会中如此重要，即电脑书写技能不仅是我们安身立命的重要工具，而且也是社会各界大幅提升其工作效率的重要工具，那么，现在的学校教育是否已经为我们的学生提供了专门的电脑书写技能课，并足以确保我们的学生在毕业之后走上工作岗位之时就已经拥有了既全面又高效的电脑听写技能、电脑想写技能与电脑看写技能这三种技能了呢？

⑵ 在教育领域，令人百思不得其解的是，虽然在非教育领域社会各界的从业人员的书写工具早已由原来传统的纸笔换成了电脑键盘，但是，直到现在，在为社会各界训练并提供劳动力大军的各级各类学校中却至今仍然没有开设在现代信息化社会中如此极端重要并如此应用广泛的电脑书写技能方面的课程。

现实的情况依旧是：在巨大的惯性作用之下，人们仍在日复一日、月复一月、年复一年地陈陈相因。从小学一年级开始，人们还在继续着传统的纸笔书写技能方面的教育；到了中学，人们仍在继续着传统的纸笔书写技能方面的教育；到了大学，人们仍在继续着传统的纸笔书写技能方面的教育。循环往复，仿佛永无休止。

而电脑书写技能方面的教育则被塞到了中小学信息课里一个无足轻重且极不起眼的位置上，备受冷落，并在教学过程中被快速地一代而过。在教育领域中纸笔书写技能如日中天大行其道的今天，电脑书写技能在教育领域中哪里还敢奢望什么被列入最基本最重要的技能的范畴之内，尽管在教育领域之外的非教育领域中电脑书写技能早已被奉为神明并如日中天大行其道，而纸笔书写技能却如日之暮。不仅如此，中小学信息课里所选用来进行教学与使用的电脑书写技术更是令人不敢恭维，遑论用其来形成学生的电脑书写技能了。

既然现实社会中极端重要又应用如此广泛并在某些情况下涉及到学生能否顺利就业的电脑书写技能，学生们在学校中既学不到又得不到，那就只能自己在课外或毕业后再花上时间、金钱和精力去恶补了。

例如，数以千万计的文秘人员由于在校学习期间未能获取电脑听写技能而在其从事文秘工作时对会议等的口语内容不能进行完整而高效的记录，这无疑既造成了人力资源的巨大浪费，又造成了电脑资源的巨大浪费。而为了成为真正意义上的秘书而不是徒有其名，这些秘书们就必须用她（他）们的业余时间（同时还要再加上她（他）们的精力与金钱）去恶补电脑听写技能。

又如，应聘法院或检察院书记员或其他以电脑听写技能为必要条件的岗位的大中专毕业生们，为了成功应聘而不得不去恶补电脑听写技能，当然还必须再加上她（他）们宝贵的时间、精力与金钱。

……

由此而导致了稀缺而宝贵的教育资源的极大的二次浪费。一是学生在校学习期间大好的时间与精力未被充分地利用，即未能被用来进行电脑书写技能方面的学习与训练而被无谓地浪费掉；二是学生迫于就业的压力而又不得不在课外或毕业后对自己的电脑书写技能进行恶补，结果又浪费掉大量宝贵的时间、精力和金钱。

如果说，接受教育的一个重要目的是为以后的就业做准备的话，那么，上述非教育领域与教育领域之间的对比就已经清楚地昭告我们：不是应当，而是必须尽快地将“电脑书写技能课”纳入到各级各类学校的必修课程之内。

现实社会急需我们的学生拥有完整而高效的电脑书写技能，特别是拥有目前广泛而极度缺乏的电脑听写技能，而我们的学校却仍在那里按步就班地并竭尽全力地去教现实社会中基本已经不大用得到或应用日渐稀少的纸笔书写技能，这不是南辕北辙，缘木而求鱼，请问，这又是什么呢？

3、如何上好电脑书写技能课，并确保每一位学生在校学习期间都能获取完整而高效的电脑书写技能？

建议如下：

1、学生的电脑书写技能课，推荐使用既能用于快速准确的电脑听写，又能用于快速准确的电脑想写与电脑看写的“苏永全中文电脑速记技术”[1]。

2、学生的电脑书写技能课，应以学生电脑听写技能的学习与训练为主，因为随着电脑听写技能的提升，即随着电脑听写速度与准确率的提升，学生电脑想写与电脑看写的技能就会随之而得到提升。

3、学生的电脑书写技能课，应分为以下两个阶段进行：

第一阶段：是电脑书写技能的获取阶段。在此阶段中，学生主要是获取电脑书写的三种技能：即电脑听写技能、电脑想写技能与电脑看写技能这三种技能。这一阶段应从小学一年级开始，到初中毕业为止。具体安排初拟如下：

⑴ 小学阶段：

① 小学一年级：进行电脑书写技能方面的基础教学，随后主要进行电脑听写速度与准确率方面的训练。在一年级期末考试时，要求电脑听写达到每分钟10个字，准确率99％以上。

② 小学二年级：主要进行电脑听写速度与准确率方面的训练。在二年级期末考试时，要求电脑听写达到每分钟20个字，准确率99％以上。

③ 小学三年级：主要进行电脑听写速度与准确率方面的训练。在三年级期末考试时，要求电脑听写达到每分钟40个字，准确率99％以上。

④ 小学四年级：主要进行电脑听写速度与准确率方面的训练。在四年级期末考试时，要求电脑听写达到每分钟60个字，准确率99％以上。

⑤ 小学五年级：主要进行电脑听写速度与准确率方面的训练。在五年级期末考试时，要求电脑听写达到每分钟80个字，准确率99％以上。

⑥ 小学六年级：主要进行电脑听写速度与准确率方面的训练。在六年级期末考试时，要求电脑听写达到每分钟100个字，准确率99％以上。

⑵ 初中阶段：

① 初中一年级：主要进行电脑听写速度与准确率方面的训练。在初一期末考试时，要求电脑听写达到每分钟120个字，准确率99％以上。

② 初中二年级：主要进行电脑听写速度与准确率方面的训练。在初二期末考试时，要求电脑听写达到每分钟140个字，准确率99％以上。

③ 初中三年级：主要进行电脑听写速度与准确率方面的训练。在初三期末考试时，要求电脑听写达到每分钟160个字，准确率99％以上。

第二阶段：是电脑书写技能的应用阶段。在此阶段中，学生主要是广泛而频繁地应用电脑书写的三种技能：即电脑听写技能、电脑想写技能与电脑看写技能这三种技能，而以应用电脑听写技能为主。这一阶段应从高中一年级开始，到大学毕业为止。

在这一阶段中，学生应广泛而频繁地应用电脑书写的各种技能，以达到高度娴熟的程度。

例如，应用电脑听写技能快速准确地做课堂笔记、会议记录等。

又如，应用电脑想写技能快速准确地进行电脑写作，并在个人注册的博客上发表等。

再如，应用电脑看写技能快速准确地进行摘录等。

经过在校学习期间日复一日、月复一月、年复一年坚持不懈的电脑书写技能方面的专门学习与训练，学生们在高中或大学毕业时，他（她）们就业已获取了电脑听写每分钟100～200字准确率99％以上，电脑想写与电脑看写每分钟100字以上准确率99％以上高度娴熟的既完整又高效的电脑书写技能。此时，当他（她）们走上工作岗位的时候，他（她）们就是信息时代最新生产力的代表者，他（她）们将会以其所拥有的全面而高效的电脑书写技能，为社会创造更多更丰富的财富。这样的毕业生，能不受到社会各界的热烈欢迎？

本文所提出的这一问题 ── “电脑书写技能课”应尽快纳入各级各类学校的必修课程内 ── 已经到了应当引起教育界高层决策人士、各级各类学校的领导与教师、特别是学生家长与学生本人高度重视的时候了。

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[1] 关于“苏永全中文电脑速记技术”的介绍如下：

1. 苏永全中文电脑速记技术

1.1 苏永全中文电脑速记技术简介

1.2 苏永全中文电脑速记技术已获国家发明专利

1.3 苏永全中文电脑速记技术是目前该领域国内外领先与成熟的先进技术

1.3.1  苏永全中文电脑速记技术6年来在法院系统的实际使用情况

1.3.2  苏永全中文电脑速记技术的使用者对该技术的评价

1. 苏永全中文电脑速记技术

1.1 苏永全中文电脑速记技术简介

苏永全中文电脑速记技术，是全球首款可以紧跟思维与语言的流动而连续盲打的使用普通键盘的中文电脑速记技术，其词库庞大（近30万）、没有重码（无需选字或翻页）、学习与培训容易（无需记背）、使用方便快捷流畅（实现真正意义上的盲打）、成本低廉（有利于快速普及）、可广泛用于听打、想打与看打等诸多领域。

在听打方面，该技术可在长达8小时的连续时段内，保持每分钟输入100～200字准确率99％以上的持久而稳定的工作状态，其适用对象为：法院书记员、检察院书记员、公安机关预审记录人员、各类文秘人员、医护人员等。

在想打与看打方面，该技术可在长达8小时的连续时段内，保持每分钟输入100字以上准确率99％以上的持久而稳定的工作状态，其适用对象为：电脑与网络作家或写手、每天需连续输入汉字3 000～4 000字以上的其他各类人员等。

◆苏永全简介 苏永全系苏永全中文电脑速记技术国家专利的发明人与专利权人，男，汉族，1951年生。1982年北京师范大学研究生毕业；1982～1992年辽宁省丹东师专讲师、副教授，主讲逻辑学、古代汉语、现代汉语等专业课程；1992年至今专业从事苏永全中文电脑速记技术的研制、开发与推广。

1.2 苏永全中文电脑速记技术已获国家发明专利

苏永全中文电脑速记技术发明人与专利权人：苏永全。

苏永全中文电脑速记技术专利号：ZL 97 1 03598.9。

苏永全中文电脑速记技术国际专利主分类号：G06F 3/023。

苏永全中文电脑速记技术专利申请日：1997年5月10日。

苏永全中文电脑速记技术专利正式授权日：2001年2月10日。

1.3 苏永全中文电脑速记技术是目前该领域国内外领先与成熟的先进技术

苏永全中文电脑速记技术是目前国内外电脑速记技术领域的一项领先与成熟的先进技术。

苏永全中文电脑速记技术目前已在辽宁省丹东市的中级人民法院与丹东市振兴区人民法院等3个区级人民法院由10几名书记员使用至今已有6年多的时间。

1.3.1 苏永全中文电脑速记技术6年来在法院系统的实际使用情况

以辽宁省丹东市振兴区人民法院为例。

辽宁省丹东市振兴区人民法院是辽宁省“十佳”法院之一。

为进一步提高法院办案水平与办案效率，加速法院的现代化建设，该院自1998年以来曾先后引进拼音输入法、五笔字型输入法、亚伟速录机等技术用以进行法院庭审现场的记录工作，但由于上述技术本身所存在的种种不足与缺陷，难以满足院方对庭审记录实时、同步、快捷、准确、完整、高效与全天8小时连续记录等方面的严格要求，结果上述技术最后均未被采用。

其后，该院于1999年5月在全国范围内首家引进使用苏永全中文电脑速记技术，用以代替传统的手工记录方式进行法院庭审的现场记录。经过半年多的试用，证明效果良好。

随后，该院在全院所有的7个审判庭中引进使用苏永全中文电脑速记技术，在刑事、民事、行政等庭的庭审中，完全用现代化的电脑速记技术即苏永全中文电脑速记技术代替了传统的手工记录。

经过6年多长时间的实际使用与严格检验，已经充分证明：与其他各种电脑输入技术相比，苏永全中文电脑速记技术具有以下3大突出优点：

1、速记速度快。使用苏永全中文电脑速记技术进行庭审现场记录，每分钟可记录 140～180 字，最快每分钟可记录 200 字左右，完全可以做到实时同步完整准确地记录整个庭审内容，包括语速较快的法庭辩论部分。由于记录速度快，致使有些原、被告或其辩护人、代理人已不再提前准备并向法庭提交书面的辩护词、代理词，因为其在庭审现场直接口述的上述内容已可以被完全记录在庭审笔录中。

2、连续速记时间长。使用苏永全中文电脑速记技术进行庭审现场记录，最长每天可连续记录 8个小时，总字数为5万字左右。使用该技术还曾经创下每天连续记录 8小时，并一直连续记录4天，总字数为10几万字的全新记录。

3、速记效率高。使用苏永全中文电脑速记技术进行庭审现场记录，由于准确率极高即使用该技术所记录的汉字的准确率在99％以上，因此在庭审结束后，即使所记录的文本总字数高达数万，也不需要对已记录在电脑中的庭审记录文本进行反复多次的对错字或同音字的编辑修改，即可当场打印输出，并当场签字结案。由于速记效率高，因此大大提高了庭审效率，致使结案率大幅提升，有时一个庭一天可结案 6～7 件。

由于具有上述3大突出优点，在该院视察过使用苏永全中文电脑速记技术进行庭审现场记录的有关领导、该院的领导及法官、以及亲眼目睹庭审现场记录的诉讼当事人，都对该项技术给予了充分的肯定和高度的评价。

基于以上所述及使用苏永全中文电脑速记技术给该院带来的经济效益和社会效益，该院认为，苏永全中文电脑速记技术是一项特别适合于法院庭审现场记录使用的中文电脑速记技术，在法院庭审实践中使用苏永全中文电脑速记技术，对于加速法院的现代化建设，提高办案效率及大幅提升结案率，无疑具有特别重要的作用。根据最高人民法院有关文件精神，该院拟再聘用掌握苏永全中文电脑速记技术的书记员若干名，以进一步加强该院书记员队伍的建设，为大幅提升办案水平与办案效率奠定更加坚实的基础。

以上介绍情况属实，我本人即苏永全中文电脑速记技术专利发明人与专利权人苏永全对其真实性负全部责任。如欲鉴定上述情况的真实性或想做进一步了解，可直接拨打该院电话垂询（可拨打辽宁省丹东市市话查询台 0415 - 114 ，查询丹东市振兴区人民法院电话号码，并找该院有关领导了解上述情况并核实其真实性），或前往考察。

在丹东市振兴区人民法院成功引进并使用苏永全中文电脑速记技术之后不久，丹东市中级人民法院与丹东市振安区人民法院等也相继引进并在庭审现场的实时记录中成功地使用了苏永全中文电脑速记技术进行庭审现场记录。因此，也可直接拨打丹东市中级人民法院或丹东市振安区人民法院的电话进行垂询，或前往考察。

1.3.2 苏永全中文电脑速记技术的使用者对该技术的评价

以辽宁省丹东市振兴区人民法院书记员于萍为例。

辽宁省丹东市振兴区人民法院书记员于萍是国内第一位使用苏永全中文电脑速记技术进行法院庭审现场记录的书记员。

于萍本人亲自撰写的对苏永全中文电脑速记技术的评价如下：

1999年5月，作为苏永全中文电脑速记技首批学员中成绩最佳的一个，我被委派到丹东市振兴区人民法院实习，之前该院曾经试验过用亚伟输入法做庭审记录，但没有成功。经过一个月的时间，我用自己的行动证明了苏永全中文电脑速记技术在听打方面的优势，是以前其他输入法无法比拟的，在庭审记录方面，可同步完整记录整个庭审内容，庭审一结束，录入的内容无须修改、校对，可立即打印输出，当场出庭审笔录，当场签字，解决了以前用手写记录速度慢的问题。经过我的试验，振兴区法院认为苏永全中文电脑速记技术适于在庭审过程中使用，认为此项试验是成功的，对我的试验给予了肯定。同年8月末，我被正式聘为振兴区法院工作人员，负责刑事审判庭庭审记录工作，在这个岗位上一干就是五年，一直到现在。在这五年中记录过各种类型的案件，平均速度每分钟150-160字，可以全程记录庭审全过程。每年记录的案件超过300件，其中最长的一件是今年上半年审结的一起多被告犯罪案件，历时四天，由我一人全程记录，每天工作八个小时，笔录记载450余页，字数计12万余字，我用自己的实践证明了苏永全中文电脑速记技术在庭审记录方面的优势。
由于我试验成功，振兴区法院认为苏永全中文电脑速记技术适于庭审记录等方面，在我来到振兴区法院不久，即招聘了七名经过特殊培训的学员，分派到各个法庭，在全地区首开庭审电脑记录的先河，也正是在振兴区法院的带动下，全地区法院陆续都实现了庭审电脑记录，加快了庭审节奏，提高了办案效率。
实践证明，苏永全中文电脑速记技术是一种实用型的中文输入方法，其优势所在即是听打，不仅能满足庭审记录的要求，在法律文书制作等方面也能满足审判人员的要求。经过几年的实践，苏永全中文电脑速记技术得到了院领导及审判人员的肯定。

辽宁省丹东市振兴区人民法院  于 萍

二○○四年九月二十八日

以上评价的原文为打印文本，并盖有振兴区人民法院的公章。察看该打印文本的数码影印件，可点击：。
http://syqds.blogchina.com/131931.html

本人存有该文本的原件，也可提供原文本察看。

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