揪痧微博:新课标初二英语教学案例

    教学目标

    语言目标:

    1.重点词汇--- taller, shorter, thinner, longer, calmer, wilder, heavier, funnier, smarter, quieter, more outgoing, more athletic, more serious, than

    2.语法结构----  S + be + adj.比较级+than+被比较对象。

    能力目标: 了解并初步运用形容词的比较级,能简单地描述人物外表和个性的差异。

    教具: 录音机 多媒体

   教学过程

    一、导入(Lead-in)

    1. 教师可以从网上下载一些典型的双胞胎或名人的照片, 先用所学的形容词描述外貌和性格特征, 然后进行比较, 引出本单元的主要句子结构“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”。注意先引出单音节形容词比较级, 再引出双音节和多音节形容词比较级。如:  Look at the pictures of the twins Tom and Tim. They look the same.  But there are some differences between them too. Can you find them? Yes, Tom is taller than Tim. Or Tim is shorter than Tom.

    其它: X X is thinner /fatter/ heavier than X X..

    X X has longer/ shorter hair than  X X .   

    X X is calmer/ wilder than X X.     

    X X is funnier than X X.

    X X is smarter than X X.         

    X X is more serious than X X..     

    X X is more athletic than X X.

    X X is more popular than X X.

    2. 根据黑板上的例句, 教师引导学生归纳形容词的比较级的构成形式。

    说明:   本阶段的活动是为下面的听力做准备, 起导入话题和复习词汇的作用。

    二、教学SectionA -1a,1b

    1. 教师指着书中的图片,说:Look at the picture. Have a discussion with your partner.  然后教师让学生完成Section A --- 1a。

    2. 教师在此基础上,引导学生想出更多的形容词及其反义词。

    3.写出下列形容词的比较级。

    funny   thin   small    fast   serious  popular  fat  heavy   outgoing   athletic

    4.Listening ( Activity 1b)

    建议:   课本上的练习比较简单, 教师可以根据实际情况适当变动一下题目形式加大难度。

    (a) 听1b部分,完成1b,,然后按要求填空。

    (1)  Sam has _________ than Tom.     Tom has ________ than Sam.

    (2)  Tara is _________ than Tina.       Tina is _________ than Tara.

    (3)  Pedro is __________ than Paul.      Paul is __________ than Pedro.

    Key:  (1) longer, shorter    (2) shorter, wilder    (3) heavier, shorter

    (b). 如果时间允许的话, 教师可以让学生听录音写录音稿, 这对提高学生的听力有好处。

    说明:   本部分听力目的在于训练学生从听力材料中获取有关描述比较人物不同的信息, 任务完成以学生能够掌握对话的主要信息为标准。

    三、教学SectionA -1c ( 两人小组活动)

    1. 看P31 的图, 两人一问一答。

    Model: A:  Is that Tara?     

    B:  No, it isn’t. It’s Tina. Tina is shorter than Tara.

    2.  Student A 看P32 -2C的表格, Student B 看P89的表格, 两人一问一答。

    Model: A:  Is Tom smarter than Sam?  

    B:  No, Sam is smarter than Tom.

    说明:   本部分是听力活动的继续, 目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语句法, 更重要的是促使学生开口, 能初步掌握形容词比较级的用法。

    四、教学SectionA -2a,2b (按课本上的要求做练习。)

    Key: Tina is funnier, more outgoing, more athletic.   Tara is more serious, quieter, smarter.

    1. 教师指着书中 2 a部分的两栏,解释本题的题目要求。即形容词变比较级,哪些加“er”, 哪些前面加“more”.

    2.听力训练(Listening)。听第一遍,完成 2a,再听第二遍,将答案填写在2b的空格里。

    3. 再次播放录音,学生边听边检查自己的答案是否正确。

    五、教学SectionA -2c

    1.模仿 2c的对话模式,让学生进行对话。引导学生正确运用形容词的比较级。

    2.让学生分小组,通过模仿对话归纳形容词的比较级构成的语法规则。然后各小组向全班陈述。

    六、教学拓展

    利用媒体资源中动画It’s Not Easy Being a Kid!进行下列教学活动。

    教师播放动画,并在播放前让提出要求,让学生用一句话说出动画的主要内容。

    教师再次播放动画,让学生用自己的话,复述动画的内容,

    作业(Homework)

    写出下列形容词的比较级。

    short       shy        serious               thin

    tall        funny       outgoing              

    long       moody      generous

    straight    heavy       easy

    smart      curly       unfriendly/ friendly

    quiet      interesting

I’m more outgoing than my sister （2）

   教学目标

1.重点词汇----as you can see,  in some ways,  look the same,  look different,  both,  however,  hers,   as… as…,  have some things in common,  a little,  the same as

    2.语法结构----  S + be + adj.比较级+than+被比较对象    as….as

    能力目标:  能将上一节课所学的描述和比较人物实际运用到真实的生活情景中去。

    教具:  多媒体,  学生自带一些小时侯和现在的照片

    教学过程

    一、 复习(Revision)

    1. Pair work  我的过去与现在

    课前任务: 学生准备自己小时侯与现在的照片。

    (1)教师可以向全班同学展示自己以前和现在的照片(最好是把照片扫描到电脑, 用幻灯片的方式放映。), 请同学们描述几张照片的区别。如: You are older than before. /  You are taller than before. / You have longer hair than before. / You are more beautiful than before. / You are more serious than before.  学生说出这些句子的时候, 教师适当地引入 a little, much ,等修饰形容词比较级的副词和 as…as, the same as, 等原级结构的短语。

    (2)两人一组, 互相向对方展示自己带来的照片, 用所学的句子结构描述几张照片的相同和不同之处。

    (3)请一些同学在全班展示自己和Partner所带来的照片, 并叙述它们之间的相同和不同之处。

    2.  Group work  猜猜她/他是谁?

    (1) 首先教师作个示范, 描述某个科任 老师 与自己的相同和不同之处, 请同学们猜是哪个老师。T: Now I’d like to describe a teacher. You all know him. He and I are both your teachers. We are both tall, but he’s a little taller than me. I have longer hair than him. We both like sports, although he is more athletic than me. I’m better at Ping-Pong, but he’s better at basketball. I’m more outgoing and he’s more serious. Who is he? Do you know?

    (2) 4-6人一组。一个同学描述某个大家都认识的同学, 其他同学仔细听, 并猜出她/他是谁。

    注:  以上两个活动的笔头复述可以作为家庭作业布置下去。

    说明:  本活动可以起到衔接上一节课的作用, 通过Pair work 和Group work复习上一节课所学内容, 同时也为下面的阅读起个铺垫作用。

    二、教学Grammar

    英语形容词比较级的构成

    形容词比较等级形式变化有规则的和不规则的两种。

    规则变化

    1)单音节词末尾加-er(比较级)

    【例】 原级 比较级

    great greater

    small smaller

    clean cleaner

    2)单音节如以e结尾,只加-r(比较级)

    【例】 fine finer

    nice nicer

    wide wider t

    3)闭音节单音节词如末尾只有一个辅音字母,须先双写这个辅音字母,再加-er(比较级)

    【例】 big bigger

    hot hotter

    red redder

    4)少数以-y,-er,ow,-ble结尾的双音节词,末尾加-er(比较级)。以-y结尾的词,如-y前是辅音字母,则变y为-i,再加-er。以-e结尾的词只加-r。

    【例】 clever cleverer

    narrow narrower

    5)其它双音节和多音节词皆在前面加单词more

    【例】 careful    more careful

    Difficult   more difficult

    不规则变化

    原级                 比较级

    good/well             better

    bad                 worse

    many/much           more

    little                  less t

    far                   farther/further

    注:有些形容词一般没有比较等级。如: right, wrong, woolen等。

    6)利用媒体资源中比较级Game,进行比较级的练习。

    三、教学Section A- 3a Reading

    1. 学生阅读文章,然后判断正误。教师接着说:. Write “T” ( for true ), “F” ( for false ) or “DK” (for don’t know).

    Key:  1 DK  2 T  3 F  4 T  5 DK

    2.教师继续引导学生分析这两个双胞胎之间的异同,并完成表格。

    3. 读完后, 教师可以适当地讲解一些重要的短语。如:  as you can see,  in some ways, look the same,  look different,  hers,  however,  both,  enjoy doing sth.,  as…as,   the same as,   have some things in common,  more than等。

    说明:  本活动目的是训练学生阅读有关描述双胞胎之间差异的短文获取具体信息地能力, 以学生能够了解阅读内容并能简要复述为达标标准。

    四、教学拓展

    利用媒体资源中课件,进行形容词比较级和最高级的练习。

    五、作业

    1.背诵重点词汇和短语。

    2.模仿 3a,写一段话,用上形容词的比较级。