潍坊保密知识测试题:命好题学习体会

来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/03/28 16:43:53
命好题是检测教师教学能力的一项重要的工作。课上的好的老师不见得能命好题。因为命题能力必须是在学习、探索和实践中才能具有并不断提高的。命好题对于每个人来说都是一次比较大的能力提升过程。

      一、关注学生的发展性评价

     现代教育评价旨在建立一个评价目标多元、评价方法多样的评价体系。现代理念下的学生学习评价,不仅仅知识和技能,而且也关注过程和方法尤其是解决问题的能力、合作交流技能等方面以及学科学习的情感和态度。为了较好地实施过程性评价和实现学生的综合素质评价:1、注重对学生学科学习过程的评价。2、恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。3、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。

     二、学业评价的测试题设计与编排的基本思路和技巧

     在小学学业评价的测试题的设计与编排中,必须符合测试的目标和要求,满足导向性、科学性、全面性和适应性原则。要做到:1、命题的内容不能超出课程标准的要求;2、测试题涉及的知识结构合理;3、测试题的难易比例搭配恰当;4、测试题的文字、语言表达、图形、序号、标点符号等要准确无误;5、题型的设计要符合测试的目标和要求。众所周知,小学学科课程教学主张知识技能、过程和方法、情感态度价值观等三维目标并举,因此,学科题型的设计、选择和编排,必须处理好“双基”与各种能力之间的关系。同时为了区分考生学科能力和一般能力的强弱、大小,还应在能力考查的综合程度和深浅层次上做出划分,统筹兼顾,设计好整卷的布局。无论是整卷还是单题,都应以能力为主线进行题型设计。

     三、善于捕捉“后进生”的闪光点,将爱心洒向每一位学生,引导学生向“下次我一定能行”方向发展。

命题的过程是一个艰辛的过程,一份好的试题绝不是在短时间内生拼硬造出来的,同时,命题的过程又是一个很好的学习和思考的过程,会促使你更加认真地去了解学情和钻研教材。命题过程也是一个研究过程,你所命的题就是你的研究成果。通常情况下,老师们被动应对考试的多,主动驾驭考试来改进教学的少。目前我们校推行的命题、审题方式目的是让更多的老师参与到其中,促使我们每个老师都去认真学习新课标对学生的要求,去关注考试说明,去研究优秀试题,从而提高我们对教学内容的把握能力,提高我们的整体教学水平。

    当然,考试不是最终的目的,我们还要注重对考试结果的分析,通过学生的考试成绩来反思自己的教学,认真思考教学中出现的问题,理清教学思路,调整平时的教学重点与教学方法,努力提高课堂教育的有效性,不断提高教学质量。我们知道美术课程从知识与技能、情感态度与审美价值等方面都有它自身的特点。它是情感与技法的融合,多样性、丰富性、表达形式的差异性,情感的独特性,都需要通过作业实践来检验教学的效果。而且,作业实践过程对培养学生乐于动手、勤于实践的意识和学习习惯也是最最有效的。为此,在美术教学中,作业的设计尤其重要。

     首先作业设计要符合学生的个性差异。根据班级学生的差异,设计适合不同基础学生需要的多层次作业,供学生自主选择,使优等生吃得好,中等生吃得饱,后进生吃得消。可以以“作业超市”的形式建立作业库,让学生像逛超市一样,自主选择作业的难度、内容和形式。让学生根据自己的情况选择,使不同层次、不同水平的学生都体会到成功的乐趣.

    作业设计要符合人文化要求。新课程标准指出,美术课程不仅要有专业技能的表现,且要有丰富的人文内涵,对学生的精神领域的影响是深广的,美术课程也应重视学生的品德修养和审美情趣,因此,我们在作业设计时应考虑作业的人文性,力求学生在完成作业时,既能增长技能,又能陶冶情操。

      新课程标准下的美术课程设计凸显了美术教学的多样化。教师可根据教材,设置一些跨学科的作业,使我们的美术课堂展现无穷的吸引力。要想体现一个学生在一节课中到底学到了些什么呢?我认为,美术课堂上能最快速反映学生学习所得,体现教学有效性和学生知识技能掌握程度的就是学生的课堂作业。学生课堂作业的效果和质量是反映课堂教学有效性的最快而明显的途径。反思传统美术教学下学生的作业,对比新课程下的美术作业评价标准,我发现以前学生作业明显存在以下几个问题:

1、学生作业公式化,缺乏创新精神。学生完成作业时完全根据教师的作业要求去套,或者直接临摹书中范作。教师常常根据时间收放学生思维,整一节课学生的思维往往只处于小幅的波动面,最后往往使学生作业缺乏创新,内容单一。

2、 学生因为能力差异完成作业需要的时间不同。基础好的学生,根据教师提出的作业要求能很快完成作业,基础一般的同学根据提出的要求完成作业往往要半小时,甚至更多的时间,这样就造成基础好的学生有十多分钟时间无事可做,他们的能力在这节课不但没有得到较好的培养,反而制约了其他能力的发展。基础差的学生往往也受基础好的学生地影响不能用心去完成作业,而去赶时间应付老师作业。

     要改变现在学生完成作业的应付式的态度,我们除了可以设计多样化的教学环节吸引学生的注意力外,还必须从作业设置上入手,从提高学生学习主动性,体现学生自主学习,从生活出发去创造性地为学生设计课堂作业,让学生能选择自己有兴趣完成并力所能及的命题积极主动地完成作业,从而提高课堂教学的实效性。在教学中做到作业设计自主化,作业设计趣味化,作业形式多样化,让学生各方面能力得到综合发展。

    总之,绘画构成的形式是多样的,方法是多变的。学生也有自己的兴趣爱好和能力,以及他们各自特有的语言和个人创作方式,当然我觉得这种学生创作的“自由度”仍是需要我们教师把握好的。如何把三维目标较好的体现在作业设计中,需要我不断尝试、体验,改进,并且经常保一种持积极主动的创新工作学习的状态