偶看新闻龙王令:且试天下:如何让学生上课更集中注意力？ - 诸暨教育网 ZJJY.COM
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 21:27:30
1、教师教学目的的明确
明确教学目的不仅是一堂课之前教师应该把握的前提，更应将教学目的明示给学生，告诉学生：这节课我们将学习什么？大家应该掌握什么？运用哪一些词语，了解哪一些常识？然而，简单的将这些告诉学生效果并不显著，小学生还处于智力发展阶段，对教师的要求只能从自己的理解中去把握，因此教师最好将教学目的转化为生动的图片或图形，寓教于乐，使学生既能抓住关键又能具备整体认知。比如说，上课时教师首先要以热情的教态和富于信任期待的心情，严肃认真的宣布教学目的。当学生意识到把自己所学的知识用于实际解决问题，他就意识到了认真听课的益处，内心也对上课充满期待，上课注意力自然集中了。
2、充分发挥学生的主体作用
教学过程中，教师和学生都需要从中得到新的启发，获得新的感知。对学生而言，更需要发挥学生的主动性，牢固掌握知识外，更需要教师做好“疏导”工作。如语文课中的自读课文，最好能让学生自己带着问题读课文，并自己回答问题，这些问题不应局限于参考书和课本，而可以是学生自己想到的任何问题。采用这种方法，即使教师讲授内容不多，学生也可以通过自己的思维、想象和记忆，以及课堂讨论等形式获取更多的知识。这样既克服了满堂灌和你听我说的“说教式”，也能调动学生主动性，积极思考，集中注意力。
3、采取多种教学形式
作为教学的主导者，教师本身就是最好的教具。教师与掉的轻重缓急，动作的一张一式，表情的变化，都能很好的吸引学生的注意力。教室上课前要很好的调整自己的心态，排除干扰因素，激情饱满的去上课，语言简练，幽默，富有音乐感，动作适度。
如果上课时出现个别学生不注意听讲，不能放下课本，对学生进行老生常谈式的教训，应适量地向学生发出信号，及时提出有意义的问题，或表扬某个注意听讲的学生，都能使不注意听讲的学生引起注意。如属于个别学生思想问题，就需要课后及时找到问题， 对症下药，做好个别工作。