偶看新闻夏小玖霍翌铭在线阅读:初中化学实验题应试技巧
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/25 08:58:53
初中化学实验题应试技巧
纵观近几年中考试题，化学计算题逐步弱化，化学实验已成为中考命题的重点和难点。因此，有必要对化学的实验题进行梳理，从而概括出化学实验试题解题的一般方法和技巧以及发展方向和特点。
一、化学实验题解题方法和技巧
1.多做实验，增强解题意识
中考阅卷时发现不少同学实验题不做或回答离谱，究其原因是平时没有动手做实验，嘴上讲实验、黑板上画实验、课后死记实验，对现实的实验现象、实验步骤根本就不清楚，更谈不上知识、方法迁移和变换。因此，要多做实验、做好实验、注重在实践中总结规律、技巧。实验感受越深，题感越强，解答实验题时客观性、准确性就越强。2.加强实验基本技能题的训练
初中化学实验技能主要包括使用仪器的技能和基本操作技能两个方面。解题要求：
（1）叫出仪器的名称，把仪器的性能、使用范围和操作要求结合起来解答题目。
（2）根据化学实验的一般原则和实验原理回答药品的取用、加热、玻璃仪器的洗涤、仪器装置的气密性检查、气体收集、过滤、蒸发、溶液配制等实验题。
（3）根据物质的性质和科学推理的方法鉴别O2、H2与CO2；盐酸盐、硫酸盐与碳酸盐；酸溶液与碱溶液。
（4）准确描述实验现象，根据实验现象推理正确的结论，并填写实验报告。
3.全面掌握基本实验题解题技法
初中化学基本实验包括演示实验、学生实验和家庭小实验三个方面，即分散在教材各章节中的性质验证性实验和概念、定律形成性实验，它是验证基本概念、基本定律、探究常见单质及化合物性质的手段。掌握这些实验不仅可以帮助我们掌握初中化学中最基本知识，而且在进行一系列实验过程中，还可以培养学生的动手能力、观察能力、创新能力。解题时可采取以下方法：
（1）仔细阅读题目，弄清实验目的、实验原理、实验用品、实验装置联想课本实验原形，比较异同点，挖掘隐蔽点，针对设问做出准确的解答。
（2）运用实验操作规律判断正误，分析结果。如：H2还原CuO实验的操作顺序为：氢气早出晚归，酒精灯迟到早退，解题以此经验作依据，回答操作顺序题。
（3）实验的简单组合题，先分析后综合，局部分析，整体综合。如：氢气的制取和氢气还原氧化铜的联合装置，先从原理、药品、装置分析、制取装置和还原装置合理性，然后整体理顺实验步骤。4.注重综合实验设计的解题技法
所谓综合实验设计，就是根据题目提出的实验目的，由自己设计实验步骤，选择实验药品，组合实验装置，记录实验现象，分析实验结果，得出正确结论。实验设计包括物质制备方案的设计、实验操作方法的设计、实验装置的设计、实验装置的组装设计以及实验方案评价等。实验设计题一般解题方法是：
（1）把握各仪器用途，在了解实验仪器基本用途的基础上，扩展仪器的应用范围。如：干燥管既可做氢气、二氧化碳的干燥装置也可做它们的发生装置；集气瓶既可以用来收集气体又可做反应的容器，如铁丝在氧气中的燃烧实验。
（2）迁移课本实验，创设新情景方案。类比课本实验，借用课本实验方案，如用固体NH4Cl和Ca（OH）2的混合物加热制氨气可借用实验室加热KClO3和MnO2的混合物制O2装置；硫化氢气体的制取可以借用制氢气、二氧化碳的装置。
（3）对比法解答实验选择与评价题。
化学实验选择和评价，主要包括实验方案的选择和评价以及对实验原料的选择和评价。在比较题目所给实验方案后，选择最佳实验方案，包括操作步骤是否简单，反应原理是否正确，实验现象是否明显，实验操作顺序是否正确等；实验药品的选择：主要是选择实验仪器装置和实验药品。
（4）明确化学实验设计的基本思路：
① 审清题意，明确实验要求；
② 根据实验要求，确定实验原理；
③ 结合实验原理选择需要的仪器和药品；
④ 写出实验操作及注意事项；
⑤ 记录实验现象，分析实验结果，得出正确结论。
解题时注意掌握实验设计的原则：“原理正确、操作简便、现象明显、药品经济、安全可靠。”
二、 化学实验题的几个新特点
1.化学实验题的生活化
化学是一门实践性和应用性很强的学科，化学知识广泛深刻地渗透入个人和社会生活的各个方面，化学物质、化学现象、化学变化无时不在、无处不在。因此，贴近生活、贴近社会，成为设计化学实验题的重要指导思想。
2.化学实验的清洁化
化学给人类的衣食住行带来福祉的同时，也对人类赖以生存的环境带来了诸多负面影响。解决这些负面影响的最好办法是从一开始就不生产有毒物质和形成废弃物。为此，人们提出了“清洁化学”、“绿色化学”等理念，因此试题解答应注意给出有效措施：
（1）进行密闭实验，对反应产物予以收集处理，避免敞口操作，防止反应物散逸到周围环境中。
（2）在无法密闭操作时，加强回收、通风或其他防护措施。
（3）在设计实验方案时，要尽量避免使用和产生毒气较大容易形成污染的物质，尽量选择污染少的实验方法和实验装置；在无法避免使用或者产生有毒害物质和污染的情况下，实验方案必须包括有效的保护和消害处理措施。
3.化学实验的趣味化
化学实验具有动机功能，可以激发学生的学习兴趣，为此，人们创设了趣味实验题这一新的化学实验题型，如“火山喷发”、“魔棒点灯”、“神壶”、“济公扇”、“隐身猫”、“隐形墨水”、“能自燃的金属”等。
4.开放性试题
此类试题一般包括四个要素，即条件、结论、解题依据和解题方法。开放性试题是指：条件过剩、答案不唯一的试题和条件不足需补充才能解决的问题。其目的在于给同学们创造更广阔的思维空间，培养同学们的发散、收敛、创新思维能力，引导同学们灵活运用所学知识，从不同的角度探求解决问题的方法，同时激发学生学习原兴趣。
解这类题时，要从基础知识和基本技能入手，从多角度分析，多层次考察，以探寻一因多果或一果多因，一题多解或多题归一，一装置多用或多装置一用等。5.探究性试题
实验按其目的分类可分为验证性实验和探究性实验。验证性实验是已知结果，用实验检验结果，这样的实验有利于学生巩固知识，帮助学生学会实验技能，但知识和思维形式已是既定的，学生只能照药抓方，照猫画虎，不利于创造能力的培养。探究性实验，实验前并不知道实验结果，要求通过实验探究结果。其过程是：问题—假设—设计实验验证假设（收集数据）--分析现象（或分析数据）--推理结论。此类实验纸面题目前大体有三种类型：
①分析条件、提出假设、验证假设；
②处理实验数据或分析实验现象推理结论；
③分析结论的正确性。
解答此类题时，一是要紧扣实验要研究的问题，多角度、多方面分析问题；二是要根据实验条件筛选出合理的假设；三是注意发现数据分布的规律和实验特征现象，正确推理出结论。6.学科交叉型实验题
一个自然现象常常是多学科变化的复合现象，研究这些现象要运用多学科知识和多学科实验技术。多学科综合实验题是在综合思想方法的指导下以研究某一问题立意命题，综合考查学生运用知识的能力和实验技能。解答此类试题时要把几门学科知识串联起来，把几门学科的实验技能连接起来，用综合思维方法分析解决问题。
跨学科的实验题，是命题者以研究某一问题为线索把一些相关的实验整合起来而形成一个新情景题，随着高考实行“3+X”方案的广泛推行，必将对中考起到正导向作用，可以预见这类题的分值将会逐年增加。