重甲骑兵:福州市2010-2011学年第一学期高一模块质量检查语文（2）试卷

福州市2010-2011学年第一学期高一模块质量检查

语文（2）试卷

一、基础知识选择题（15分）

1．下列加点字注音都正确的一项是（    ）（3分）

    A．桑葚（shèn）   溘死（hé）        岌岌可危（jǐ）    乳臭未干（chòu）

        B．吐哺（bǔ）      一椽（chuán）         咎由自取（jiù）     义愤填膺（yīng）

    C. 自缢（yì）    愀然（qiū）             否极泰来（fǒ）    夙兴夜寐（sù）

    D．肄业（sì）      江渚（zhǔ）            沧海一粟（lì）   蓊蓊郁郁（wěng）

    答案：B。A溘死（ké）乳臭未干（xiù）  C.愀然（qiǎo）否极泰来（pǐ）D．肄业（yì）沧海一粟（sù）

2．下列句子中加点成语有错别字的一项是（    ）（3分）

        A.  我他想，在父亲面前，不可流露出一丝儿夸耀神情，免得父亲斥骂他锋芒必露。

B. 细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。

C. 有人希望，黑人只要撒撒气就会满足；如果国家安之若素，毫无反应，这些人必会大失所望。

D.马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。

A. “锋芒必露”应为“锋芒毕露”。

3． 依次填入下面一段文字中横线处的词语，与上下文衔接最恰当的一项是(       ) （3分）

读书者既要自知，又要知书。______故能瞻前顾后，统筹全局，知何处为精华，何处为糟粕；______故能寓读于乐，人书合一，知精华之所以为精华，糟粕之所以为糟粕也。读书者之于所读之书，须有精读泛读之分。______者，须能背、能写、能讲、能用；______者，懂则即可。

① 泛读    ② 自知    ③ 精读   ④ 知书

A. ②④①③   B. ②④③①  C. ④②①③   D. ④②③①

答案：D。

4．课内诗文默写（每空1分，共6分）

（1）女也不爽，               。士也罔极，二三其德。（《氓》）

（2）亦余心之所善兮，                        。（《离骚》）

（3）               ，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。（《短歌行》）

（4）               ，依依墟里烟。（《归园田居》）

（5）又有              ，映带左右。（《兰亭集序》）

（6）哀吾生之须臾，               。（《赤壁赋》）

（1）士贰其行（2）虽九死其犹未悔（3）慨当以慷（4）暧暧远人村（5）清流激湍（6）羡长江之无穷

三、文言文阅读。（24分，选择题每小题3分，翻译题6分）

（一）阅读《游褒禅山记》选段，完成6—8题。（9分）

褒禅山，亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之;以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”，如“华实”之“华者”，盖音谬也。

其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。

余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。

6.对下列句子中加点词解释不正确的一项是（3分）

A.则或咎其欲出者  或：或者

B.则其至又加少矣  加：更

C.世之奇伟、瑰怪、非常之观  观：景象

D.此所以学者不可以不深思而慎取之也  所以：……的缘故

7.下列“以”字用法与例句相同的是（3分）

例：以其求思之深而无不在也

A．夫夷以近

B．拥火以入

C．至于幽暗昏惑而无物以相之

D．又以悲夫古书之不存

8.下面对文章的分析不正确的一项是（3分）

A.人要达到“世之奇伟瑰怪非常之观”，首先必须有志向，有百折不挠的精神。

B.“力不足”或“无物以相之”，要达到“世之奇伟瑰怪非常之观”同样是困难的。

C.“有志矣”，而且“力足以至”，却“不能至”，这对于自己来说，是会感到“有悔”的。

D.“力”和“物”有时难以强求，因此，只要“尽吾志”，即使“不能至”，也“可以无悔矣”。

（二）阅读下文，完成9—12题。（15分）

黄州快哉亭记

【宋】苏辙

江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。

    盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出，渔夫樵父之舍，皆可指数：此其所以为快哉者也。至于长洲之滨，故城之墟，曹孟德、孙仲谋之所睥睨，周瑜、陆逊之所驰骛，其流风遗迹，亦足以称快世俗。

    昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风!寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之!”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖，无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉!不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉!

元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。

                                                《栾城集》

9.对下列句子中加点词解释不正确的一项是（3分）

A.其势益张  益：更加

B.风云开阖  阖：同“合”，闭藏，消失

C.楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫  从：使……跟从

D.穷耳目之胜以自适也哉  适：去、往

10.下面句子中加点词的意义和用法相同的一项是（3分）

A.以览观江流之胜  振之以清风

B.此其所以为快哉者也   臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也

C.玉之言盖有讽焉  盖将自其变者而观之

D.而风何与焉  焉用亡郑以陪邻

11.下面选项中，对文章理解不正确的一项是（3分）

A.文章从亭的建造和命名写起，极力描绘渲染江景的壮观，以及观览江景，凭吊古迹的快意。

B.全文围绕“快哉”二字立意，从写景、叙事中引出议论，景、事、情、理四者互为交融。

C.文章辞采精美，排比对偶的运用，使文章雄放雅致，表现作者“不以物伤性”的乐观情绪。

D.作者畅言“快哉”，就是因为快哉亭所处地理位置的景象使人心旷神怡。

12.翻译文中画横线的句子。（6分）

（1）今乃得玩之几席之上，举目而足。

译：                                                              

（2）使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？

译：                                                                

【参考答案】

三、（一）6.A（有的人）  7.D（因）  8. C（这里讲的是没有“志”而仅有力与物的情况） （二）9.D（安适）  10. B(……的原因，固定结构。A.来，用来，连词；用，介词。C.大概，副词；句首发语词，助词。D.语气词；何，疑问代词）  11.D（不仅因为快哉亭所处地理位置的景象使人心旷神怡，而且因为宦途失意之人如果“不以物伤性”，则无论处于什么环境，都能“自放山水之间”而独得其快） 12.（1）现在我能在亭中的小桌旁席上赏玩这些景色，抬起眼来就足够看了。（省略句，省略“于”，1分；语句通顺，1分）（2）假使胸怀坦荡，不因为外物而伤害天性（本性），那么，在什么地方没有快乐呢？（“使”，1分；“以”，1分；“适”，1分；语句通顺，1分）

【参考译文】

长江出了西陵峡，开始进入平地，水势奔腾浩荡。南边与沅水、湘水合流，北边与汉水、沔水汇聚，水势显得更加壮阔。流到赤壁之下，波浪滚滚，就像是无际的海洋。清河人张梦得，贬官后居住在齐安，他在房舍的西南方修建了一座亭子，用来观赏长江的胜景。我的哥哥子瞻给这座亭子起名叫“快哉亭”。

    在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里。波涛汹涌,风云时而兴起,时而消散。白天,船只在亭子前往来如梭；夜间,鱼龙在亭下悲声嚎叫。景物变化万端，惊心动魄,不能长久地欣赏。现在我能在亭中的小桌旁席上赏玩这些景色，抬起眼来就足够看了。向西眺望武昌的群山,（只见）山脉蜿蜒起伏，草木成行成列，烟云消散，阳光普照，渔夫、樵夫的房舍，可以一一指点。这就是把亭子称为“快哉”的原因吧。至于沙洲的岸边，古城的废墟，是曹操、孙权所傲视之处，是周瑜、陆逊率兵驰骋的地方，那些流传下来的风范和事迹也足够用来使世俗之人称快。

    从前，楚襄王让宋玉、景差跟随着游兰台宫。一阵风吹来，飒飒作响, 楚王敞开衣襟，迎着风,说：“这风多么使人快乐啊！这是我和百姓所共有的吧。”宋玉说：“这只是大王的雄风，百姓怎么能和你共同享受它呢？”宋玉的话在这儿大概有讽喻的意味吧。风并没有雄雌的区别，而人有是否受到赏识的不同。楚王感到快乐的原因，而百姓感到忧愁的原因，正是由于人们的境遇不同，跟风又有什么关系呢?读书人生活在世上，假使心中不坦然，那么，到哪里没有忧愁？假使胸怀坦荡，不因为外物而伤害天性（本性），那么，在什么地方没有快乐呢？现在，张梦得不因为被贬官而感到忧愁，利用征收钱谷的公事之余，任情漫游于山水之间，这大概是因为他心中应该有超过常人的地方。如果是用蓬草编门，以破瓦片做窗，都没有什么不快乐，更何况在清澈的长江中洗涤，面对着西山的白云，尽享耳目的美景来自求安适呢？如果不是这样，连绵的峰峦，深陡的沟壑，辽阔的森林，参天的古木，清风拂摇，明月高照，这些都会成为失意文人感到悲伤憔悴以至不能忍受的景物，哪里看得出这是畅快的呢！

元丰六年十一月初一，赵郡苏辙记载。

五．古诗鉴赏

阅读下面这首诗歌，回答问题。（4分）

塞外杂咏^①

林则徐

天山万笏^②耸琼瑶^③，导我西行伴寂寥。

我与山灵相对笑，  满头晴雪共难消。

注释：①这是林则徐被遣戍新疆伊犁途中写下的一首诗。②笏，古代大臣朝会时所拿的手板，长方形。③琼瑶：美玉。

13．请简析首句运用的修辞手法。（2分）

14．简析诗歌后两句所表达的思想情感。（2分）

13．本句运用比喻的修辞手法。以“万笏”为喻，描绘了天山山峰众多连绵的景象；用“琼瑶”比喻天山山顶积雪。（写出一句1分）

14．后两句写“笑”写“难消”，表面上写开朗旷达，实际上流露出身处逆境的无奈，表达了年事已高、壮志未酬的伤感之情。（答出“旷达”1分，“伤感、无奈”1分）

六、散文阅读（15分）

阅读下面的文字，完成1-5题

囚绿记

陆蠡^①

我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝，看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以         的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。
     忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁^②的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。
    绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。
    可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
    它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内，我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。
    我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时候，便是它恢复自由的时候。
    卢沟桥事件^③发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划，在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。
   离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么？

注：

①陆蠡(1908一1942)，现代散文家、抗日烈士。1937年11月上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，坚持抗日文学活动，陆蠡自告奋勇留在上海。1942年4月，陆蠡发往西南的抗日书籍在金华被扣，陆蠡亲自去巡捕房交涉，便遭关押，后惨遭杀害，年仅34岁。

②猗郁：茂盛的样子

③卢沟桥事件：即“七七事变”。1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥发起进攻，中国军队予以还击的事件。从此，中国开始了八年的抗日战争。

1.根据语境，在横线处填上恰当的成语。（1分）

我以             的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。

答案：揠苗助长（拔苗助长、迫不及待）（只要合语境即可）

2.请写出两句含有“绿”字的诗句。（2分）

（1）                                                            

（2）                                                             

答案：（1）“春风又绿江南岸”    （2）“春来江水绿如蓝”

3.结合语境，分析下列句子的内涵。（4分）

（1）我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。

答案：因为我窗前的常春藤所呈现的绿色具有美丽、富有朝气的特点，一如我的葱茏的爱和幸福，以及我的青春年华。这句话表达了作者对绿色的挚爱、赞颂之情。

（2）有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么？

答案：这句话表面上写作者对曾被自己幽囚的绿色的思念，实际上还含蓄地表达了对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂，也表达了作者对胜利的无限期望。

4.作者在“囚绿”“放绿”的过程中，情感发生了哪些变化？请简要分析。（4分）

答案：先是因为我喜爱绿色，要让绿色和我更接近，更亲密，所以决定囚绿；囚绿之后，我发现绿的枝条比在外边长得更快，好像发现了一种“生的欢喜“，感到无比的喜悦；当我发现者被幽囚的“绿友”总是固执地朝着窗外阳光的方向生长，觉得自尊心受到损害，便有一些恼怒；可当看到这些枝叶因为我的“过失”而渐瘦渐弱时，我便不能原谅自己，开始可怜他们，但仍不放走它；最后我要离开了，本着对绿色的喜爱，我决定放绿。

（答题关键：“喜爱”“喜悦”“恼怒”“可怜”“喜爱”，答出其中4点即可。）

5.本文在写法上最大的特点是什么？请简要分析。（4分）

答案：本文在写法上最大的特点是象征手法的运用。作者笔下向往光明、永不屈服的绿象征着在日寇的铁蹄下那些向往自由、具有坚贞不屈的民族气节的广大民众。

（如回答“托物言志”“拟人”等，只要言之有理即可） 

七、论述类文本阅读（7分）

阅读下面的文字，完成1-2题

                           浪漫主义和现实主义

                                朱光潜  

浪漫主义和现实主义这两种创作方法的区别和联系，牵涉到美的本质和艺术的典型化问题，所以在美学上是一个基本问题。不但创作实践，就连美学本身也有浪漫主义与现实主义的两种不同的倾向。例如法国启蒙运动派和德国古典美学以及由它派生的“移情”说是侧重浪漫主义的，俄国革命民主主义派美学则是侧重现实主义的。如果就古代来说，柏拉图和朗吉弩斯都有浪漫主义的倾向，亚理斯多德和贺拉斯则基本上是现实主义的。美学理论和创作实践本来是密切配合的。 

浪漫主义和现实主义作为一定历史时期的文艺流派运动，应该与浪漫主义和现实主义作为在精神实质上有区别的两种文艺创作方法分别开来。前者是文艺史的问题，后者才是美学的问题。这二者有联系，但仍必须区别开来，因为前者局限于一定历史时期，而后者则是带有普遍性的问题。忽视这个区别，就容易造成认识上的混淆，例如在十九世纪三十年代以后现实主义与浪漫主义的论争中，站在民主革命立场的别林斯基和车尔尼雪夫斯基，以及站在无产阶级革命立场的马克思和恩格斯，都坚决反对当时消极的浪漫主义而支持新起的现实主义，因为当时消极的浪漫主义派所代表的是反动的势力，而现实主义派所代表的则是进步的势力。他们把文艺战线上的斗争和政治战线上的斗争结合起来，这是完全正确的。但是不能因此就得出结论：在任何时代，浪漫主义都是必须反对的，只有现实主义才是唯一正确的创作方法。如果这样做，那就是抽去作为流派运动的浪漫主义与现实主义论争中的具体历史内容，根据别林斯基和车尔尼雪夫斯基以及马克思和恩格斯针对那种具体历史内容所发的言论，来判定作为一般创作方法的现实主义和浪漫主义的优劣，因而片面地强调现实主义。

浪漫主义和现实主义作为文艺流派运动来看，它们都只限于十八世纪末期到十九世纪末期的西方，它们所反映的都是资本主义社会的生活，就意识形态的性质来说，它们都是资产阶级性的。因此，它们不应与其它历史时期的其它类型社会中的某些在创作方法上具有浪漫主义倾向或现实主义倾向的文艺混为一事，我们不应该把浪漫主义派或现实主义派的标签贴到他们上面去。例如就中国文学来说，屈原、阮籍、李白这类诗人具有较多的浪漫主义倾向，陶潜、杜甫、白居易这类诗人具有较多的现实主义倾向，但不能因此就把前一类诗人列入浪漫主义派，后一类诗人列入现实主义派。

选自《朱光潜美学文集》第四卷二十章，有删改

1.下列对文章有关内容的表达不正确的一项是（3分）

A.不管是文艺创作方法或文艺流派运动，还是美学本身都有浪漫主义与现实主义两种不同的倾向。

B.因为浪漫主义派所代表的是反动的势力，而现实主义派所代表的则是进步的势力，所以浪漫主义的创作方法也就遭到了别林斯基和车尔尼雪夫斯基以及马克思和恩格斯等人的反对。

C.作为文艺创作方法的浪漫主义和现实主义本身并无优劣之分，因此我们并不能说具有较多浪漫主义倾向的屈原、阮籍、李白这类诗人就完全比具有较多现实主义倾向的陶潜、杜甫、白居易这类诗人优秀。

D. 浪漫主义与现实主义的区别并不是绝对的，同一作家可能兼有浪漫主义与现实主义的倾向。

答案：B（马克思和恩格斯等人反对的是当时消极的浪漫主义派，而非浪漫主义的创作方法）

2. 联系全文，请分点简要概括作为文艺流派运动的浪漫主义和现实主义与作为文艺创作方法的浪漫主义和现实主义有哪些不同？（4分）

答：

参考答案：（1）范畴不同：前者属于文艺史的问题，后者属于美学的问题。（2）时间不同：前者局限于十八世纪末到十九世纪末的一个短暂的时间，后者还适用于其它历史时期。（3）地域不同：前者只限于西方，后者也适用于其它民族。（4）内容不同：前者反映的是资本主义社会的生活，后者还可反映出其它类型社会的生活。

八、文学名著阅读（共8分）

21.下列各项中，对名著《巴黎圣母院》故事情节的叙述不正确的一项是（   ）（3分）

A、爱斯梅拉达带着小山羊离开了狂欢的节日广场，而好奇的甘果瓦一直跟随着她。在广场的一条小巷里，爱斯梅拉达被克洛德和伽西莫多抢走。刚巧皇家卫队经过此地，近卫弓箭手队长弗比斯救下了她。克洛德逃走，而伽西莫多被擒获。

B、克洛德得知弗比斯将要与爱斯梅拉达幽会，就身穿黑衣，跟踪这对年轻人，直到他们幽会的小旅店。他先是藏在阁楼里，然后手握着一把匕首破门而人，刺伤了弗比斯。爱斯梅拉达昏过去了，等她苏醒过来，已经被巡夜的士兵紧紧围住。

C、爱斯梅拉达被诬陷刺杀弗比斯，被巴黎圣母院的副主教克洛德判处绞刑。在刽子手行刑时，伽西莫多挺身相救，勇劫法场，把爱斯梅拉达救到圣母院，用心照顾保护她。从此，爱斯梅拉达就爱上了伽西莫多。

D、克洛德通过甘果瓦把爱斯梅拉达骗出圣母院后，再次威逼爱斯梅拉达，遭拒绝后把她交给隐修女看管。当隐修女拿出自己珍藏的小鞋时，爱斯梅拉达也从荷包里取出一只小鞋，小鞋上写着：“此鞋若成对，母女重相会”。这对失散多年的母女终于相聚。

C.“被巴黎圣母院的副主教克洛德判处绞刑”有误，是法院判处爱斯梅拉达绞刑。爱斯梅拉达没有爱上了伽西莫多。

22.简答题。（任选一题，100字左右）（5分）

（1）请简述爱斯梅拉达搭救甘果瓦的故事。

（2）请简述“一滴眼泪换一滴水”的故事。

选＿＿＿＿＿题。

答案：

（1）甘果瓦误入圣迹区（乞丐王国），按照圣迹区的法律，甘果瓦要么被绞死，要么和圣迹区的女人结婚。善良的爱斯梅拉达为了救他，答应嫁给他，并教他按规定摔破瓦罐确认婚事，她和甘果瓦结为名义上的夫妻，救了他的性命。

（2）伽西莫多受克洛德指使劫持爱斯梅拉达而被擒，第二天被绑在绞台上遭受鞭打曝晒，他口渴难耐要水喝，围观者不同情他还讥笑与凌辱他。爱斯梅拉达不计前嫌，给受刑的伽西莫多送水，伽西莫多第一次流出了感激的眼泪。

九、语言文字运用（6分）

23、请用一句话概括下面一则新闻主要内容，字数在20字以内。（3分）

《光明日报》北京11月27日电(记者丰捷)：清华大学与中国人民大学日前共同宣布,由上述两校与上海交通大学、中国科学技术大学、西安交通大学、南京大学、浙江大学联合组织的2011年自主招生考试初试将于2011年2月19日进行,7校自主选拔统一报名时间推迟到今年11月30日至12月30日。

    7所学校将通过统一网站进行报名,各校的复试和自主招生认定将单独进行,复试时间各校则将尽量错开。考生可以同时申请两所学校,如初试成绩没有达到所申请学校的要求,还可以向第三所学校申请。

    7校初试采用笔试形式,即“高水平大学自主选拔学业能力测试”(简称AAA测试),考试科目为阅读与写作(含中文和英文)、数学、自然科学、人文与社会。其中,阅读与写作、数学两科目为必考科目,考生可以在自然科学、人文与社会两个科目中根据自己情况任选一科。

答案：清华等7所高校自主招生考试方案确定

24、当前学校都在开展建设“绿色校园”活动，请同学为此写一则宣传标语，字数在30字以内，要求至少用一种修辞手法。（3分）

答案示例：

（1）比喻——绿色校园，我们健康（快乐）成长的摇篮/绿色校园，我们共同的家！

（2）排比——绿色校园，让我们身体健康，让我们生活快乐，让我们心灵美好。

（3）对偶——建绿色校园，育创新人才。/ 树木用绿色装扮世界，我们用文明美化校园！

 写作（70分）

请以“窗外的风景”为题，写一篇散文，不要写成论述文。字数800字以上。