天道阅读还是人道阅读----书籍与儿童心理和个性行为的养成
一：天道与人道，顺其自然与体验人生。您希望孩子的教育引导向何种方向？
教育的含义，显然不是要顺人性逐流而下，而是要提高人性品质。所以往往要与日常的习性行为相反才行。随波逐流，是人自动就会的本能，不需要花功夫去“教育”。比如，孩子们从来不需要教他们游戏就自动会玩，喜欢玩。吃喝玩乐，人也不需学习自动就会“享受”，都不要费劲去“教育”和提高。
“顺其自然”的含义，不是要你顺着自己的脾性走，那是“顺其人道”，不是“顺其自然”。“自然”指的是天道自然，是指“顺道而行”。【老子】的这句话，经常被人瞎用，为自己的错误行为，和不愿思考和负责的行为作辩护。实在冤枉。“人道的阅读”相当于上一篇文章中说的“娱乐性阅读”，顺从你的心理需要，只求当下快意，不顾长期后果，往往导致更大的自我伤害。“天道的阅读”相当于上一篇文章中的“提高性阅读”，专门补你的不足，帮你改掉毛病。虽然读起来有点不够“快乐和享受”，但是能够提供你长期的受益。他像是古代的忠臣智者，直言不讳，可能句句刺心，但是如果能够吸收和改变，却可以受益无穷。大文豪托尔斯泰，他说：幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭则各有各的不幸。所以，丰富多彩的人生，只有不幸的人生才会有。幸福都是单调的，缺乏“变化”的。其实，幸福都是单调和无趣的，“真爱”也绝对不是轰轰烈烈的，而是平平淡淡的。只有不幸人生才是“丰富多彩”，“跌宕起伏”，“酣畅淋漓”的；只有“爱恨情仇”才是波澜起伏，翻天倒海，痛不欲生，“要死要活”的。真爱不会有也不需要有山盟海誓，不会说海枯石烂，不会说至死方休。而仅仅是一片宁静祥和喜悦的关系，就像真水不会有香味一样。所以，您还是多掂量掂量：您还要追求丰富体验吗？还是开始考虑向诸葛亮学习，追求“淡泊宁静”的祥和智慧人生？
二：为什么说“少不读西游”？阅读是如何熏陶习性的？儿童应养成何种心理和个性品质？
我们来看人类的习性如何：儿童的心理和个性是非常活泼好动的。儿童行为上是天不怕地不怕，什么都敢去尝试一下。在思维上是海阔天空，“一切皆有可能”，没有限制和方向的，特别爱幻想，脑子里面什么妖魔鬼怪都可以想象出来。骑个竹竿就当马，拿个木片就是倚天宝剑，杀死个青蛙就当做“与怪物作战”，可以说百无禁忌，敢作敢为。儿童很象没有带上金箍之前的孙悟空，法力强大，连玉皇大帝都头痛。所以，儿童身上什么心理个性是“多余”和“不足”呢？显然，动有余而静不足，“混乱”有余而“有序”不足。“梦幻”有余而“理性”不足。行动有余而思考不足。按照“天道”原则，自然应该减掉儿童身上多余的习性，变得平衡，才能够真正成长起来。可是，【西游记】符合这种【天道阅读】的教育标准吗？还是符合儿童天然惯性的“人道”作品？显然，儿童非常喜欢西游中的神神怪怪，喜欢大闹天宫，喜欢挑战权威，喜欢“荡除妖魔”，这部作品满足了儿童的幻想天性，所以非常受儿童喜欢。这就是“心理情感共振”现象：找到与自己心理节拍相合的内容。这就是典型的：把孩子本来不足的理性和有序变得更加缺乏，让本来就多余的幻想无序更加多余，让孩子的心智成长更加缓慢。难道这是家长想看到的“教育结果”吗？
家长只看到个“中国四大名著”的名头，就简单地以为读了书就有智慧，就变聪明？真是岂有此理。稍有点教育的常识就不会这样认为。可惜我们这个社会偏偏鼓励这种“人之道”，大量提供孩子们这种怪力乱神的类似东西，各种虚无缥缈的“故事”，因为孩子“喜欢”，就胡编乱造许多乱七八糟的类似西游记这种“儿童读物”大量供应，家长们也高高兴兴地买回家给孩子看，让孩子越来越找不到北。
您可能会质疑：儿童的年龄能够吸收“理性”吗？当然，我们不可能拿一本哲学书强迫孩子们看，这叫做迂腐。儿童的天性固然是“幻想加妄想”，但是儿童有一个很重要的优点：他们对世界的一切都很好奇，愿意学习任何东西。所以，这个时侯拿自然百科读物，呈现这个世界的本来面目给他们，他们也很喜欢且愿意学习。这个世界本来就很丰富多彩了，难道还需要让孩子们去学习一些脑子有病的人装天真，在家里胡编乱造出来的各种梦幻故事吗？另外，儿童还特别喜欢模仿成人，这是孩子成长中的重要特点，正是在对成人的模仿中，他们迅速成长为一个真正的成人。所以，我们也可以推荐他读一些写得很好的人物传记。古人“讲故事”的含义，是讲“过去的事情”的含义，不是“编幻想虚无的事情”出来。就是通过对于过去的历史和人物的了解，来帮助孩子迅速成长起来。家长们总不至于希望自己的孩子去学习孙悟空，把齐天大圣当人生榜样吧？您现在同意【少不读西游】的阅读原则了吧？如果同意，自然你也知道为什么儿童不宜读各种童话和幻想故事，看一些乱七八糟的卡通片。很多“儿童毒物”市场很热门的原因，不是因为“教育价值”而是因为“市场价值”，是因为投合了儿童天然情感共振带来的庞大市场，比如【哈利波特】之类。他们会竭力宣传维护这种市场的价值，把它打扮成“儿童教育”这种迷人的东西，而且他们往往掌握了话语权，代表“权威和主流”。但是家长需要足够的理性，别人爱说什么是别人的事，自己不要上当就行了。别干这种“人为刀俎，我为鱼肉”的笨事，送上门去被人宰。这是典型的愚痴加自讨苦吃。这些东西，偶尔让孩子看一看，没什么大问题。就像是偶而吃点垃圾零食也不至于就坏了肚子，但是千万别把垃圾食品当正餐吃，长期吃下来就是要命的问题。
三：为什么说“女不读红楼”？
如果您真正了解“少不读西游”的原理，要理解“女不读红楼”也就很简单了。女性的普遍特征就是喜欢玩弄情绪，喜欢情感共振，喜欢多愁善感，热心于纠缠复杂的人际关系。这是女性“多余”的东西，所以天道就是要“损”，要去掉这些东西，女性最该学的，就是理性和思考。最该补的，就是祥和宁静的心态。可是，去读红楼，女性的固有毛病反而越来越明显和严重了。喜欢读【红楼】的女子，大多数都是情感细腻的多愁善感型女子。她们喜欢的人物往往是黛玉。这种女子，恐怕一生注定是“杯具”了。黛玉这种女子简单点说，就是来“玩弄感情”的，故意来“自讨苦吃”，专门来找“伤心的感觉和体验”。跟真正的生活无关。所以黛玉看见花开花落，也没来由的要哭一场，玩浪漫要去“葬花”，典型的幻想移情人格。别人说句无心闲话，也偏要往心里去，不自己去找到气来受，就好像生活不够精彩有趣似的。黛玉是典型的“小心眼”，性格又很“刚烈”，自尊心超强，心高气傲。所以跟她在一起特别累，如果不幸喜欢上她，就更累了。怎么小心伺候都不成。天底下就没有她看得顺眼的东西。简单点说：谁喜欢黛玉，基本上都有点自虐倾向。怪不得宝二爷最后要疯。心理上与黛玉一样，都是不正常的人。女人的心眼本来就小一些，不够大气。本来就过于关注细节，不够注意大局；本来就喜欢玩感情，不喜欢理性思考。这些都要学习天道损益，学会“平衡”才好。如果喜欢看【红楼】，觉得黛玉的小心眼“多可爱”，“多纯情”“多浪漫”，就只会学得越来越情绪化，越来越反复无常。所以，看红楼，喜欢模仿黛玉的女子，婚姻的可能性是零.多情女子们喜欢读言情小说，在阅读言情小说的梦幻想象中与“白马王子”互恋互惜。这种女子现实中的往往不太幸福，其实她们往往嫁的人是很务实的，缺乏情调的男人。真正幸福的女子，根本不会去理会这些言情小说，觉得内容很可笑很无聊，像是荒谬的哄小孩的童话故事。这种虚假的情感共振，会让女性更加远离真实的世界，真实的生活。更加不会理解真实的人生和真实的人性。
（插一句嘴：琼瑶女士比曹先生胆大妄为得多，敢把现实生活写得比童话还童话，骗死多少无知少女）。家长们千万要注意：您家里情窦初开的小小女儿，千万不要让她看言情小说，除非您希望她这一生感情生活失败。曹先生认为，真正优雅聪明的杰出女性，其实是宝钗等人。因为她“太会生活”了，不够浪漫。曹先生笔下真正可爱的女子是湘云，不造作，自然淳朴，天性直率，没这么多“浪漫”和“梦想”的弯弯绕，相处起来轻松多了。【红楼】这本书，写的是“梦”而非生活，它为喜欢“梦”的文人们提供了一个金饭碗，到今天不知养活了多少无聊的文人。可惜几百年来不知多少青春少女和少妇们，却被这本书迷失了本性，光学会了做梦，一辈子感情生活事业失意，许多年轻女子因看红楼而自杀。多情女子不仅不能读【红楼】，实际上也不能读各种言情小说，理由同上，读多了自苦苦人！实在可叹可悲。至于【男不读水浒】，就因为男性本来就比较好斗，喜欢拉帮结派，讲义气，看了【水浒传】之后就更加强化了，对于智慧的增长和生活的幸福都不利，对国家社会的稳定也很不利，所以最好男生免读。所以，我建议国人如果一定要读【四大名著】的话，最好让这些好打架的男生去读【红楼】，学习体验感情的细腻。建议多愁善感的女子们去读【水浒】，生点豪气。这应该比较符合“天道”，可惜我知道不会有人听我的，算我说废话。
【老不读三国】更好理解了。我一直推荐大学生们好好【读三国】，里面包含了很多人生智慧以及战术战略，对于这些不会做事的年轻人来说，可以让他们了解真实的社会，不要去做梦和幻想，同时也了解人性和人心，社会的复杂。这本书，会让人变得精明能干，竞争力过人。这是很多中青年人极为缺乏的东西，所以通过【三国】来补上，很符合天道，很好。不过，如果人已经老了，退出了人生的战场，就没有必要如此“精明过人”，老人的生活还是祥和一点好，慈爱一点好，“糊涂”一点好。太精明了，自己和后辈们都不好玩。所以当然要“老不读三国”了。
四：习性的顺逆：阴阳互补和谐，还是持续分离？阅读的情感共振现象。
我们国家为什么有这么多的无厘头事件？我们国人为什么缺乏理性思考的能力？我们国家为什么培养不出大人才（钱学森之问）？我们国家为什么有这么多的浪费和低效率现象？原因很简单：我们的教育违背了天道！据心理学原则，我们人类喜欢做的事情，就是“情感共振”。这种共振，固然有优点的强化价值，更多的是缺点的强化。统治者喜欢利用这种人性的弱点来奴役大众，如希特勒就是操纵大众情绪，激发强烈情感反应的专家。商人也喜欢利用人性的这个弱点来操纵您的钱包，因此，真正关心人类生活品质提高的教育家和智慧大师们，都要求去除情绪，扶持理性的光辉。在中国的历史上，无论儒家还是佛道，三家都致力于消除人类的情感共振，提升智慧。儒家的最高教育原则叫做“中庸”，不过不欠。道家的教育原则叫做“阴阳和合”的“太极”平衡统一状态。不要用情绪屏蔽了自己的理性和智慧。儒佛道三家，在这里的教育原则居然是高度的一致，都是要求人不起情绪，心境平和稳定。毫无疑问：这是理性而幸福的快乐人生唯一出路。而且，这三家的代表人物，大师级的修行者，全都是心境祥和宁静的，理性的。历史上，他们的代表人物，都要请进宫廷，协助管理国家的。不是为了迷信，而恰恰是为了理性。可叹的是：我们现在的国家教育，文化，媒体，其原则全部是与此相反的。都是要设法“激发革命豪情”的，你本来生活好好的，满安详幸福的，可没有情绪，他都会想法把你逗引出来情绪。为了保护孩子，各位多想想：您自己要“天道”的教育，还是“人道”的游戏呢？那一种教育方式对孩子的成长更有利呢？
上接文章：《怎样阅读，才能够提高儿童的思维和心理行为能力？Part1 提高思维能力的阅读手段》（点击进入）
偶看新闻