千淘万漉始到金:“身心‘软骨’的孩子难以担当民族脊梁的重任”

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“身心‘软骨’的孩子难以担当民族脊梁的重任”

(2006-05-24 10:06:15)

【周末报报道】 本报记者 柳洁

“孩子的较量就是国家的较量,孩子的隐患也是民族未来的隐患,孩子牵系着国家的前途命运。面对新世纪的国家间竞争,成绩高分、身心‘软骨’的孩子难以担当民族脊梁的重任。”就当下中小学生身体素质问题,中国青少年研究中心副主任、研究员孙云晓发出如是感叹。

孙云晓说:13年前,一篇关于中日少年探险夏令营的纪实报道——《夏令营中的较量》震动全国。短短的一次夏令营,中日孩子行为能力差异显著,充分暴露了中国孩子在生存能力方面和中国青少年教育中的诸多弱点和问题。但令人悲哀的是,13年后的今天,《夏令营中的较量》所揭示的问题并没有得到纠正反而进一步加剧。教育部对18万多名7岁—22岁城乡男女学生进行的体质健康监测显示,与2002年相比,我国学生在继续“发福”的同时,爆发力、力量等素质也继续下降。

孙云晓指出:熟悉中国教育状况的人,可以列出许多影响学生体质健康的因素,例如体育课不能保证、运动器材不足、营养餐供应条件差、学生缺乏运动习惯等等。但在我看来,最根本的原因是应试教育在起着主导作用。教育的核心是培养健康人格,健康人格自然要以健康体质为基础。然而,以升学考试为中心的应试教育在中国教育内部形成了一种巨大的异化力量,以至于无数父母告诫孩子:“只要你把学习搞好了,别的什么都不用你管!”这种扭曲的价值观必然导致扭曲的教育,扭曲的教育必然扭曲学生的身体与心灵。

孙云晓还说:在讨论修改《未成年人保护法》时,我郑重提出了一个建议,将总则第一条中关于“有理想、有道德、有文化、有纪律”的培养目标,修改为“有理想、有道德、有知识、有体力”。这两个不同的表达,都出自邓小平同志,但对象和用意是不同的。前者是邓小平同志1985年3月7日对全国人民尤其对青年提出的希望,后者是邓小平同志1980年5月26日专门对全国小朋友提出来的。我们既然在实践以人为本的科学发展观,为什么在《未成年人保护法》等直接关乎儿童利益的重大法律文件中,不使用更符合儿童特点和成长需求的表述呢?

 

(编辑 小娜)