偶看新闻有思想的女生什么样子:【引用】一堂好课的标准是什么
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/24 05:10:19
2011-04-23 20:57:08| 分类： 教学 | 标签： |字号大中小 订阅
本文引用自学周刊《一堂好课的标准是什么》一、 要有清晰明确的教学目标
新课标强调“以学生发展为本”、“以培养创新精神与实践能力为核心”为教育理念，这 是语文教学的总目标。 在课堂教学中， 教师只有做到目标清楚， 方向明确，才能达到事半功倍的效果。 但语文教学目标是“三维”整合的，在训练中应重点明确，在教学中应得到落实，把学生学习语文的 积极性调控到最佳状态我认为，使各个层次的学生都学有所得，学有所长，学有所用。正如我在听公 开课《中国人丧失自信力了吗？》，老师很明确自己的教学目标，让学生明白议论文的三要素：论点， 论证，论据；立论与驳论之间的区别：立论文是第一，要注意论点是什么，能准确地总结出来；还要 搞清为了论证论点用了哪些论据、使用了哪些论证方法。第二，对过去发表的文章，要弄清在当时解 决了什么问题，在今天还有什么现实意义；对当前的文章主要看它有什么创见、有什么新意。而驳论 文一般是先“竖靶子”，然后进行驳斥。阅读这类文章要搞清驳的是什么，用什么来驳的，怎么驳的。 是直接驳对方的论点， 还是驳论据、 驳论证方法， 最后达到驳倒对方论点的目的？这些一定要弄清楚。 还有一点要注意，在驳论文中，常用反语，阅读时要正确理解其作者实际要表达的正面意思等。
二、要有灵巧善变的课堂设计
一堂课的好坏，与教师对文章的理解和设计有很大的关系。正如我们在听完公开课《中国人丧失 了自信力了吗？》后进行评课时，提出这堂课之所以学生能够如此快明白文章，与教师先让学生疏通 文章有很大的关系。不过，有老师提出，如果这篇文章的课堂设计由原来的疏通全文改为先提出驳论 点，然后提出作者的观点，最后组织学生去探讨作者是如何去反驳原论点的，这样就可以让学生更加 容易明白驳论文的驳究竟体现在哪。因此，在语文课堂教学中，教师要善于用灵巧多变的课堂教学设 计，因势利导地，随机应变地转换教学设计模式，让学生最大程度地掌握应学的知识。
三、要有充满生机和活力的融洽气氛
在我看来，一堂好的语文课是充满活力的，让学生感到累的课不能算一堂好课。新课标要求广大 教师与学生共同成长，提倡自主、探究、合作的学习方法。在课堂教学中，教师既要是引导者，更要 是参与者，要热情地倾听学生的发言，尊重他、欣赏他，给他信心和勇气，在激发学生求知、奋进的 同时， 应当给人“如沐春风”的愉悦。 让学生在融恰的气氛下成为课堂教学的主体， 成为学习的主人。 只有这样，才能有机渗透“知识技能”、“过程方法”、“情感态度价值观”三维体系。 在学习《中 国人丧失了自信力吗？》这篇文章时，老师在让学生明白驳论文的基础上，提出问题（问题要根据学 生的实际情况进行提问，不可太深奥，也不能太浅易），让学生自行解决，并让学生当小老师来通读 这篇文章，这充分调动起学生学习的兴趣，课堂气氛非常活跃。
四、把自主权留给学生
著名美学家朱光潜先生曾有这样一个独特的主张：少上课，多读书。少上课是要教师放弃话语霸 权， 把课堂时间尽可能多地留给学生； 多读书是要学生学会学习，主动探究， 尽可能地拓展学习空间。 滴水不漏的课，是教师的“匠心独运”，可以让听课者刮目相看，但绝不会让学生受益匪浅。这样的 “好课”，是教师的“独秀”，学习的主体学生却只当了一回群众演员。没有空间，就没有遐想与深 思；没有遐想与深思，何来个性与创新？所以一堂好课是把自主权留给学生，让学生自由发挥，老师 引导的。
当然，评价一堂课的好坏的标准有很多，但我认为以上是一堂好课的起码的标准。