《建设社会主义精神文明》教学反思

    当前我们正在进行着教学反思的探索与实践，教学反思已成为新课程下促进教师自我成长的一种有效方式，也是推进新课程改革的强大动力。本周我进行了九年级关于《建设社会主义精神文明》一课的教学，本课的教学原定第二天才讲，放到当天上午第三节课提前进行，是因为有思想品德课教研员老师来听课，是没有准备临时通知的。教学中有成功之举，也有需要改进之处。现作简单分析如下：

首先，分析本节课的闪光点，总结归纳，形成风格。

1、借题发挥、小题大做，见缝插针，导入新课：导入新课的方式很多，能够使学生产生学习动机与兴趣，调动学生积极参与教学，又能结合教学内容与学生实际的做法，我认为是最好的。上课前出现了一个小插曲：由于这节课是临时通知的，都快上课了才知道，又要从西楼下去跑到东楼再上去，匆忙中将脚崴了，正在将要摔倒的瞬间，一个学生急忙赶上一步将我扶住，这一幕让我好生感动，这是什么？这不就是一种助人的道德体现吗？这不就是一个人的素质吗？这不就是要讲的精神文明吗？精神文明是先进文化，是大道理，但是不就在我们身边吗？不就在自己教的学生身上吗？不就在自己生活的校园吗？本课的导入情节我把这个情节向同学们和听课老师作了介绍与联系，导入新课的效果很好，既真实自然，有生活感受，又能引起学生联想，介绍他们生活中的做法与发现的不和谐现象，从而引入正题。这一做法受到教研员教师的充分肯定，并给予了较高的评价。从这样的做法使我理解了“生活即课堂，课堂要生活化”的内涵以及应该有的做法。不放过小事，从身边、从生活着手着眼导入新课，课堂才会是鲜活的。

2、学生的认知规律：本节课是理论性相对较强的一节课，学生理解起来有一定的难度，这对于我们提倡的高效教学教学来说是一个严峻的挑战，同时对我们大胆改革实践政治课堂来说也是一个很好的机遇。我在本课教学中没有直接给出“要加强精神文明建设”这一概念，而是首先让学生列举”你身边有哪些不文明现象?当你遇到类似经历时有什么感受？”然后通过学生的一一列举导出“加强精神文明建设”的必要性。这种方式符合学生的认知规律，从感性到理性，从具体到抽象。这种教学方式也符合要充分尊重学生认知规律的要求。

3、紧密联系学生实际：新课程标准要求，思想品德课要密切关注学生的不断扩展的生活，要密切联系学生生活实际和社会实际，对学生进行思想品德教育。我们的思想政治课堂不应是单纯的进行抽象理论的灌输，更应是紧密结合学生实际的心灵感悟。这才真正体现了思想政治课的德育功能。政治课不能是空洞的理论教化，要使学生感觉政治课不是离我们很远，而是就在我们身边。政治课对我们的健康成长非常重要。在本课的教学中，我让学生充分列举我们学校或班级努力打造优秀校容校貌或良好班集体的具体措施。通过这些具体的身边事例来理解加强精神文明建设的具体举措。也使本课的教学具有了较强的针对性和实效性。

4、学生亲其师，才能信其道。建立学生与老师和谐的关系对于提高思想品德课效果至关重要。为此要对学生进行情感投入，加强情感交流，要用亲和的态度来拉近与学生间的距离，增强师生情感：我认为政治教师不应是“呆板教条”的化身，而应是“亲和灵动”的再现。如果教师总是摆着一副师道尊严、高高在上的面孔，学生会觉得离你很远，不愿意与你沟通交流，无形中就在师生间隔了一堵墙，学生又怎么能喜欢你的课呢？新课改要求课堂教学应是师生间互动的过程，师生间应是互相合作、互相尊重的朋友关系。所以我在教学中努力与学生建立平等的师生关系，用亲和的态度、赞美的语言，中肯的评价，欣赏的话语，平等的地位去拉近与他们的距离，去融洽我们的关系。本课的教学就是在师生关系特点融洽的气氛中进行的，师生互动、生生互动都有很好的体现。

其次，反思失败之处，引以为戒，亡羊补牢。

任何一节课都会有这样或那样的不足，我这节课上的有些仓促，所以其中的问题不少。对这些疏漏、失误之处进行回顾、梳理，并对其进行深刻的反思、探究，使之成为今后教学吸取的教训，有利于及时调整自己的教学策略，使自己的教学水平更上一层楼。

1、新旧教材没有进行很好的比较，我在教学中为了汲取以前教学的一些有用东西，所以在沿用去年的老教材。但事前没有进行仔细的翻阅，以至于出现课上提问与新教材脱节。由此，我们教师在课前必须仔细核对，对新教材的改动之处做到心中有数，并在教学中进行及时调整，以利于教学的顺利进行。

2、对“发展先进文化”这一概念没有“预设”，直接“生成”，生硬的灌输，对这一概念学生没有真正理解。这不符合学生的认知规律，这种直接给出的方式，让学生感觉空洞浮泛，事理脱节。所以，在以后的教学中，应先给出符合这一理论的具体情境，然后再导出理论内容。比如，可以让学生先举出一些有教育意义的影视题材，然后让他们回答国家播放这些节目是在干什么？有什么作用等。这样学生既觉得有趣，有话可说，有利于对知识点的理解。

3、重难点突破不够深入，有些凌乱，缺乏层次条理。

本节课的教学重点是“精神文明建设”的内容，即思想道德建设和科学文化建设这两项内容。我认为在以后的教学中，教师应在前面师生所举的具体事例的基础上进行归纳分类，或者教师通过媒体展示一些情境，注意一定要分类，体现出这两方面内容。另外，对重难点可以进行升华，如：提出为加强精神文明建设国家、社会分别采取了哪些措施？然后再导之以行，我们每位同学为打造文明班集体应该怎样做等。

以上是我对本节课教学的一些反思，总之，我认为每位教师都要善于进行教学反思，在教中反思，在反思中进步，以写促思，以思促教。长期积累，必有“集腋成裘，聚沙成塔”的收获！

点评：

张教师本课的教学是比较成功的，主要的特点是与学生的情感交流与勾通使课堂教学比较轻松，气氛活跃，师生关系民主和谐，学生参与教学活动积极主动。其次是导入环节做法很好，从生活入手，从身边事例、从小事切入主题导入新课，教学中再结合学生思想现状与社会实际理解教学内容，做到了密切联系生活实际和社会实际，并由此做法感悟到思想品德课教学的很多精要与原则。这样的反思是有价值的，也是有指导意义的。

张老师的悟性很好，对教学的反思也很投入，反思中注意了理论与实际相结合，这样使反思回归于理性，也有了根基。还能指导教学实践。

张老师对自己的要求很高，对于不足的认识也很清醒。人无完人，我们的教育教学工作是神圣的，做好这项工作需要有更高的标准。超越自我、要有勇气正视自我。张老师，还有我们的很多老师都做到了。由此，我们也看到了宝坻思想品德教师团队的自省精神与进取精神。让我们期待着一个高素质的团队。

                                      教研室 杨春国