删繁就简三秋树 领异标新二月花 ----谈谈作文怎样出新
目的：
通过本课学习，使学生获得“文贵创新”的审题立意方法，初步学会用多思维的方法来解决“老题出新意”的写作方法，并训练发展学生的思维能力。
求异思维（辐射思维、发散思维、扩散思维）：它是指从已知信息中沿多条方向推测、探索、想象、假设并构思，然后产生不同于传统思路的新信息。
步骤：
一、导入：
1、很多同学小学到初中常写同一事件。如“我的同学或老师”
2、轻松一下：读苏轼《题西林壁》 横看成岭侧成峰
3、抢答：树上十只鸟，打死一只，还有几只？
九只 无声手枪功能好 十只 伟大的母爱
一只 绿化事业成就 ……
这种问题答案很多，只要回答的前提“角度”成立。如就此材料作文则可表现很多主题。
再开阔一下思路①前线在召唤（背景、地点、人物同）
（照片演示） ②迟到的父亲
主题不同是摄影师的角度不同 横看成岭侧成峰
明确：写作就象拍照一样，拿到题目要多角度选择镜头，避开常取“角度”，选取最能表现主题、最能透僻地分析事理的角度。
二、内容出新（板书）
1、学会多角度思考问题，并选择最佳的写作角度（横看成岭侧成峰）
例如：写老师：大多正面写对学生关怀、教育
可侧面以备课本、日记本、记事本、卧室挂物等表现 又如：“雪”
1.瑞雪兆丰年：以象征赞美一种无私奉献
2.雪 地 情 思：抒发热爱生活、大自然感情
3.粉 笔 雪：联想、赞老师
4.受不住太阳考验、虚伪的雪：批评一种消极人生
5.覆盖大地上美与丑：没有主见，掩盖罪恶
多向思维训练：
大姆指→与群众保持距离；力量大，处处带头
做不同的事用不同手指 能上能下
弯曲与伸直→能屈能伸→勾践卧薪偿胆→（人生谋略）
长短细粗→各有所长，各有位置→（天生我材必有用）
手 攥成拳头→万众一心→（团结就是力量）
手心手背→漂亮孩子，丑陋孩子都是花 呼唤平等
人间充满亲情
手灵巧 互相配合
水是液体→固体、气体：不同温度下状态→适者生存
水→洗涤 越洗越脏
水→水利 丰收
水 水→洪水 灾害
水 能载舟亦能覆舟→事物两面性→正确引导，造福人类
水→灭火 渴望
水，最平凡最常见易被忽视而生活中最不可缺少 平凡人物的历史价值
水，人体1／3是水→珍惜水，珍惜生命
水 女人是水做的 情感
2、讲故事 逆向思维，用陌生的眼光研究分析问题（领异示新）
①、鲁人徙越：原意：鲁人徙越则穷（越人不戴帽子，赤脚走路）
改成：鲁人徙越则富
文明发展 广收学徒 超级企业
美是共同的 模仿戴 独家经营
《愚公移山》愿意：发扬愚公精神
改意：批评愚公行为 搬家
智叟化的愚公
②、美术大师丰子恺：“五金何为贵” 贵铁贱金论
由此惊动督学徐芮孙，把女儿徐力民嫁给丰子恺，
这是一个老题出新意的典型例子。
明确：以上两个故事说明，要使老题出新意，要善于学会
逆向思维，用陌生的眼光研究分析问题（领异示新）
例如：写老师：正面颂
可逆向“批评”之中，凸现老师品质
又如：假话 一般：不道德
逆向：地下党为人民解放说假话
艰苦中假话为别人；上甘岭中喝水
绝症中的假话：亲情的浓厚
再如：我渴望： 父母少给我一点爱
老师不再关心我一个人
上面谈的都是内容方面创新，如果内容方面实难出新，我们能不能写出耳目一新的文章呢？
三、结构出新（板书）
1、成语出新：喜怒哀乐 柳暗花明又一村
（初中生活） （复习生活剪影 ）
2、标点做小标题层次：《？……！》舒婷诗
3、独白、旁白： 《春天，门前一棵小树》
4、使用反常语言：“似乎确凿”“大约的确死了”
5、安排材料顺序出新：一只手枪 脸 脸 手枪
两幅画不同顺序给人不同感觉。
总之，我们在审题时，应尽量避开常路，写他人所不写，给人耳目一新，因为“文贵创新”，“新”是我们作文水平的一个标志。
五、布置作业
1、谈“蜡烛”：只奉献，不索取，就不会更好的奉献。
如蒋筑英、罗健夫、莫言
2、伤仲永： 成才靠自己
学如逆水行舟，不进则退
有才与成才
成才、天资、勤奋
不要误了子孙
劝君莫误黄金时
3、伯乐相马：①重伯乐：要找千里马，先找伯乐
②重在马：毛遂自荐的勇气
③重制度：建立好人才选拨制度
④寻找伯乐的伯乐
4、我的老师：①不称职的父亲
②美丽的岐视
③蛇老师
5、家里发生的一件事：一件衣服三代人的争执 奶奶保守
妈妈中间
我改革
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