城阳新楼盘:必修三 第二单元 唐代诗歌——感受与共鸣

2012高三一轮复习（新人教版）

必修三 第二单元 唐代诗歌——感受与共鸣       

教材篇目《蜀道难》《杜甫诗三首》（《秋兴八首（其一）》《咏怀古迹（其三）》《登高》）《琵琶行》《李商隐诗两首》（《锦瑟》《马嵬（其二）》）

单元目标

1.识记本单元出现的重点词语和文学文化常识。

2.了解并掌握诗歌阅读考查的基本要求和答题规范。 

3．掌握鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的方法以及审题答题规范。

重点难点

目标3

课时安排2课时

一、字音

A组： 

噫吁ｘū鱼凫ｆú猿猱ｎáｏ    

扪参ｍéｎ以手抚膺ｙīｎｇ   急暮砧ｚｈēｎ

朔漠ｓｈｕò       青冢ｚｈǒｎｇ渚清沙白ｚｈǔ      

荻花ｄí管弦ｘｉáｎ       迁谪ｚｈé

虾蟆ｈáｍɑ  钿头ｄｉàｎ   银篦ｂì

惘然ｗǎｎｇ      宵柝ｔｕò吮血ｓｈǔｎ   

崔嵬ｗéｉ

B组：

飞来横祸ｈèｎｇ横绝ｈéｎｇ横行霸道ｈéｎｇ

边塞ｓàｉ塞车ｓāｉ敷衍塞责ｓè

幽咽ｙè咽喉ｙāｎ狼吞虎咽ｙàｎ

二、字形

（1）以手抚yīng 膺yàn品  赝

(2)群山万hè壑        一丘之hé貉

(3)落木xiāo xiāo萧萧    xiāo洒潇

(4)穷困liáo 潦     倒字迹liáo草潦

（5）cāng海桑田沧   cāng穹苍

（6）xiāo柝宵   凌xiāo霄

三、素材集成

1．《蜀道难》 

（1）素材：蜀道之难，难于上青天。

其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉。

适用话题：面对困境 

阐释：蜀道虽难，又怎比得上仕途之险恶。人们说李白豪放洒脱，赐金放还后游于名山大川，诗酒一生。他失意中发豪放之音，抑郁中唱洒脱之歌，终成就一代“诗仙”的美名。一生的游历，半个盛唐都有阴郁的灰色。

2．《杜甫诗三首》

（1）素材： 画图省识春风面，环珮空归夜月魂。

适用话题：正直

阐释：汉元帝按图招幸宫人，宫人都贿赂画工。王昭君自恃美貌，不肯行贿，被画工丑化，不得皇帝召见。后汉与匈奴和亲，王昭君远嫁塞北，为汉朝和匈奴的和平作出了贡献。

（2） 素材：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

适用话题：个人与国家的关系

阐释：纵然被画工丑化的苦楚和不得皇帝召见的伤感依旧萦绕于心，但昭君在个人幸福和国家安定之间毅然选择了后者。她离开汉宫，远嫁极北荒漠之地。昭君墓穿越千年时空向我们展示着这个温柔女子的无悔选择。

3．《琵琶行》

（1）素材：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

适用话题：给人生“留白” 

阐释：这句话表现了这位演奏琵琶的少妇技艺是如此的高超，在乐曲高潮后留一段曲调空白。这样一段空白，却使诗人对曲子意境的理解更加深刻。高超的山水画家在画山水画时也会留下空白。它们不仅不会影响画作的品质，反而会增加其价值。生活也是如此，留一点空白将会更加精彩。

（2）素材：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 

座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

适用话题：沟通与理解[ 

阐释：江州司马，出官二年，依然恬然自安；但听到琵琶女用真情弹奏出的仙乐后，也不禁感迁谪之意，泪湿青衫。真情是事物的灵魂，有了它，琵琶音才能打开白乐天的心扉，触动他心中那根绷紧的弦；有了它，《琵琶行》才能穿越历史的天空，引起读者强烈的共鸣。

4．《李商隐诗两首》

（1）素材：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

适用范围：理想类话题

阐释：中唐诗人戴叙伦曾说：“诗家之景如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。”李商隐化用其意，表示美好愿望终如蓝田之烟云，可望而不可即。

（2）素材：空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。

适用话题：逸豫可以亡身

阐释：唐玄宗晚年沉迷于享乐，“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”，于是渔阳鼓动起来，惊破《霓裳羽衣曲》，在马嵬坡“空闻虎旅传宵柝”。

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

【考点解读】

进行诗歌鉴赏，第一步应对诗歌进行整体感知，对其表达的感情有一个大体的把握，要明确这样一点：诗歌的形象、语言和表达技巧都是为抒发感情服务的。 

诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。 诗歌中的形象既指人物形象（包括诗人“我”的形象），更多的是指诗歌中所描绘的景物形象。 

高考鉴赏古诗形象试题主要有分析意象试题和分析意境试题两类。分析意象试题主要有两种设题方式：（1）要求分析意象特征；（2）要求分析意象的寓意或情感。分析意境试题主要有三种设题方式：（1）要求分析意境中的“境”，就是分析意境中景的因素，题干中常含有“画面”“情景”“图象”“景象”等要求描绘诗句展现的画面要求语；（2）分析意境中的“意”就是要求分析意境中蕴含的情感或寓意；（3）分别分析意境中的“境”和“意”就是既要分析意境中“情”的因素，题干中常同时含有“画面”和“感情”两个词语，或“景与情”等要求语。 

其答题模式为：①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面；③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等；④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。高考考查一般有炼字、句子和语言特色等几个方面。

在高考考查中，炼字型考题的提问方式有：“这一联中最生动传神的是什么字？为什么？”或“某字历来为人称道，你认为它好在哪里？”。

其一般答题模式为：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

对句子的考查的提问方式有：“这句诗好在哪里？”“这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？” 。解答时要考虑以下几个方面：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句一定要联系上下句并结合全诗进行。

其答题模式为：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思（诗化翻译）；②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。③简要说明艺术效果。

对语言特色分析的考查有以下几种提问方式：“这首诗在语言上有何特色？”“请分析这首诗的语言风格。”“谈谈此诗的语言艺术”。

解答此类题目时要想到：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。

其答题模式为：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）；②结合诗中有关语句具体分析这种特色；③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法，主要包括各种修辞手法、表达方式的使用，各类表现手法和艺术构思的巧妙运用。常见的表现手法有象征、衬托、渲染、对比、想象、联想、借古讽今、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、虚实相生、动静相宜、正反结合、情景交融等。

对表达技巧的鉴赏，一是要能辨识所使用的技巧，二是要分析其艺术效果，评价其对表现诗歌思想内容所起的作用。从高考试题来看，主要是要求赏析其表达的效果和作用。

提问方式有：“这首诗用了怎样的表现手法？”“请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。”“诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？”

解答此类题目时要想到：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。

其答题模式为：①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、大小等）；②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。

【考题例析】

（2011年高考安徽卷）阅读下面这首诗，完成8～9题。

琅琊溪①

[宋]欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。

8．这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分） 

答：                                                      

答案：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。

【解析】本题考查“鉴赏文学作品的形象”“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能

力。能力层级为D级。在鉴赏本诗过程中，要细读诗文，把握意象和意象的特点，即可迅速

概括出画面内容，根据意象描写的意境特点，可探求作者寓于其中的思想感情。大多数写物

的诗歌，要么抒发对物之情，要么表达托物之志。本诗歌就是属于抒情类的。如果考生能看

到了几幅画面的生动美丽，就能领会作者的快乐和悠然。但是本题所给的注解不但不能对诗

人的思想感情起到提示作用，反而对考生的正确理解其思想感情起到干扰作用。有的同学不

去透彻地理解文本，只片面地去做知人论世的解读，一看到“被贬”就“伤感”，从而造成

对诗歌情感的误解。文本的解读能力，是理解文本的最重要的能力。

9．请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）

答：                                                      

答案：实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，

激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。

【解析】本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。能力层级为D级。 “表

达技巧” 一般从四个层面去理解，分别是修辞手法、表达方式、表现手法、谋篇布局手法

等。虽然本诗也运用了多种表达技巧，但是本试题从“虚实结合”考查，角度较小，要求考

生对这些表达技巧的理解要深入，表达要准确。本试题的难点在于“虚实结合”的手法，属

于常见的技法中不常见的那一类，知识掌握不扎实、不深入的话，有可能表达不到位。本

题得分点在两个方面：手法运用分析和运用效果分析。虚实结合是中国古典诗歌中重要的手

法之一，它形式多种多样。就本题来说大致有这样一些形式：①山花为实，山春为虚；②眼

见花漂流溪为实，想象溪源远近为虚；③具象花漂流溪为实，抽象山水之美为虚；④描摹花

漂流溪为实，抒发喜爱之情为虚；⑤渲染流水落花为实，侧面衬托溪流为虚。虚实结合的作

用，是实虚互衬，可以使诗意蕴藉含蓄；又可以开拓诗境，丰富诗歌内涵。 

【定点训练】

1．（2011年高考江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

春日忆李白

杜甫

白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。

何时一樽酒，重与细论文。

注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。

    渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。

    论文：此处指论诗。

（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（3分）

（2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）

（3）说说这首诗的构思脉络。（3分）

2. 阅读下面一首唐诗，按要求答题。 

端居①

李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

【注】①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。

（1）这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。

（2）这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。

3．阅读下面这首诗，完成（1）---（2）题。

暮过山村  （唐）贾岛

数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。

初月未终夕，边烽 不过秦。萧条桑柘外，烟火渐相亲。

（1）作者在首联怎样描绘了山村景象？（5分）

（2）结合全文看，作者内心的情感发生了怎样的变化？（6分）

4. 阅读下面的诗歌。完成第（1）--（3）题。(17分) 

早兴

白居易

晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。

半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉①心空思想尽，近来乡梦不多成。

【注】①觉：醒。

（1）对本诗分析不恰当的一项是(  )(3分)

A. 本诗语言浅显平实，给读者清新自然之感。

B.首联用“晨光”与“开门鼓”交代时间之早。 

C.颔联以犬和鸟的表现描绘清晨兴旺之景。 

D.尾联“乡梦不多成”呼应“心空”，点明主旨。 

（2）同是写春天的景致，白居易的《早兴》与李华 的《春行即兴 》“宜阳城下草萋萋， 涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”所表达的情感有何不同？请简要分析。（4分）

（3）、《早兴》一诗中无一“春”字，但全诗字里行间处处都洋溢着春天的气息。请结合全诗具体分析一下诗人究竟是怎样体现春天的。不少于200字。(10分)

第二单元唐代诗歌——感受与共鸣

参考答案

【定点训练】

1.（1）参考答案：才思、诗风、诗品；卓异不凡。或“思不群”“比庾信”“比鲍熙”；“诗无敌”。

解析：“三个方面”，应为概括性的名词，“高度评价”则为概括性的形容词。

（2）参考答案：这一联表达了作者对李白的浓浓思念之情。运用了虚实结合的表现手法。 

解析：这首诗如果考生没有学过，单凭注解做起来是很难的，因为现代考生没这个实践，也不会去想象。如是理解这一联的，思想感情答“离愁别恨”，表现手法答“拟人”、“象征”、“对偶”也应算为正确。

（3）参考答案：作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。

解析：回答这个问题，得先明确“构思脉络”的意思，它是行文的思路，也就是文章先写什么，再写什么，最后写什么，这样的思路有什么好处，所以它往往对应着文章的层次以及题目所配给的分值。审好题，方能答好题。本诗可分三层，而且层次清晰，此题应该是好答的。

2.（1）参考答案：不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其它词难以达到这种表达效果。如果认为用“对”或其它词好，言之成理可酌情给分。

（2）参考答案：在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。（从其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。） 

3．（1）、参考答案：　起句从听觉（1分）形象写起，诗人路过一个山村，远远便闻到山涧的潺潺流水声;在“数里”的范围内能清晰地听到细微的水声，可见山区的寂静凄冷（1分）。次句为视觉描写（1分），映在眼帘的是稀稀落落的人家──“山家少四邻”，生动地渲染出山村的萧索而冷落的氛围（1分）。勾勒出一幅荒凉的山村远景（1分）。

（2）、参考答案：诗的开局以“寒水”“少四邻”写起渲染荒凉景象（1分），给人以寂静清冷之感（1分）；三四句以“怪禽啼叫”、“落日恐人”描摹山区萧瑟阴森的景象（1分），给人以恐惧不安之感（1分）；五六句写初月高悬，烽火不过秦地，描绘了山区的寂静平安（1分），给人以平静心安之感（1分）；七八句隐隐约约地看到山村人家宅边常种的桑柘树和茅舍上升起的袅袅轻烟，先前的惊惧心情渐渐平静下来（1分），转而产生一种欢欣喜悦的感情（1分）。（第三点可不答） 

4.（1）【参考答案】C描绘的不是清晨兴旺之景，而是以犬和鸟的不同表现写出了“天由雨转晴”的变化，透露出春天的气息。

（2）【参考答案】《早兴》通过晨曦、鼓声以及对春天极为敏感的两个动物--活泼的小狗和小鸟的传神刻画烘托出早春的气息（1分），表达了诗人对春天即将来临时内心的激动喜悦之情（1分）。而李华的《春行即兴》则是借城下的萋萋野草、城外的涧水、枉自开落的山花 和徒然鸣啭的春鸟（1分）衬托出诗人内心深处感物伤时的深沉慨叹。（1分）

（3）【参考答案】这首小诗，反映了诗人在春天即将来临时内心的激动喜悦之情。诗人没有直接写春天，而是从晨光写起，有道是“一年之计在于春，一日之计在于晨”，诗人一大早就醒来了，此时晨光初照，屋室通明，早衙鼓正开始咚咚地敲响；大概是天气转暖、大地变得潮湿的缘故吧，那在台阶上贪睡的小狗儿也摆摆尾巴，懒洋洋地爬起来；而一向活泼的小鸟更不会放过这可爱的时光，正在窗前叽叽喳喳不停地欢叫着，似乎是在向人们报告着美好天气的到来，催促着人们早早起床。这四句通过晨光、鼓声以及对春天极为敏感的两个动物--犬、鸟的传神刻画，在紧扣“早”字主旨的同时，又隐隐透露出春天的气息。

诗歌的后半部分表现了诗人在这样春天气息越来越浓郁的环境下，产生的轻松愉快之感。“半销宿酒头仍重”，春宵佐以美酒，自是人生一大乐事，以致诗人忘了自身的酒量，开怀畅饮，一醉方休，到次日早晨起来尚有头重脚轻之感。“新脱冬衣”表明正是早春气候，脱去冬衣会令人轻松爽快，所以说“体乍轻”。“体乍轻”而“头仍重 ”，值此酒意未竟消之际，当有头重脚轻、飘飘无定之感。这既是实写酒意未消时身体真实的感觉，同时又何尝不是美好的春色令诗人陶醉了呢？正所谓酒不醉人人自醉。在这样的境界中，他忘记了一切忧愁和烦恼，以致于“睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成 ”，这两句照应诗题，写夜间因为没有乡梦撩人愁思，睡醒后心境空明。暗示出诗人的身心已完全被春天的气息所感染，他又迎来了一个明媚的春天。

全诗无论是前四句写诗人在早晨的所闻所见，还是后四句抒发对早春气象的感受，都笔致轻灵素淡，充满着情趣，字里行间，融注着诗人对春天、对生活的热爱。