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一类卷作文的7大关键点（转贴）

　　文章要写得大气点怎么办

　　就像人人喜欢玉树临风、正气凛然的男子汉而不喜欢猥猥琐琐的小男人那样，几乎所有的阅卷老师都爱看大气的文章，喜欢学生的文章有胸襟抱负，视野开阔，能真诚坦率，笔力雄厚。对于那些小眼睛小鼻子，动不动就讲身边的琐事，动不动就诉说个人烦恼或者只是人云亦云、转述别人说烂了的话的文章，总是不会有好感的。
　　2004年上海卷《忙》，很多考生写自己考试怎么忙，爸爸为挣钱怎么忙，妈妈为“我们”怎么忙，就是没有对“忙”进行理性的分析和深入的思考。“忙”的背后是什么？“如此忙”的价值何在？怎样的“忙”能体现人的素质？比如一名同学写自己学习“忙”，写学习忙不是不可以，问题是他所谈的学习不过是做习题、为分数，津津乐道自己成了“尖子”，津津乐道自己排名多少，并为此感到自豪，却看不出对真正提高素质的思考。
　　有些同学引材料，只会举些报刊上鸡零狗碎的故事，而没有纵览全局的气度，反映不出他在文史哲等方面的文化积累，反映不出他分析事理的底气。
　　要使文章大气，归根到底，要有一种人文情怀，把所说的事理放到“人”的高度，放到“终极关怀”的高度，放到做一个真正的人的角度去思考。做到诗化、史化、美化、活化。当然，这不是要你讲大话、空话、套话、假话。大气的文章源于平时多读书、多独立思考。

　　题目出乎意料怎么办

　　2005年高考考什么？这谁都不敢预言。一年多来，同学们在学校里各种题目都已做过：命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等等，应该怎么审题，怎么展开，怎么收尾，怎么突出中心都已训练过很多次了。包括各种可能涉及的问题，也都有所思考。比如，关于心态的，关于人际交往的，关于教育成才的，关于读书学习的，关于人的生存状态的，关于爱国的，关于尊重别人尊重自己的等等。
　　但是万事不可预料。万一出题人来个创新，所命的题目出乎你的意料，怎么办？这种情况是很有可能的。1999年上海卷《回声的启示》，大家反响不错，以为第二年还会出“启示文”，结果出了一道“世博会”的题目，很多同学一下子懵了。
　　所以我们要有应对出乎意料的思想准备。遇到这种情况，首先是不要慌，很快镇静下来。可以轻松地做几次深呼吸。接着要冷静阅读题目要求，冷静思考，揣摩出题者的意图。并且积极调动自己平时的积累。
　　第三，相信题目万变不离其宗，总是与我们的学习、生活、思想有密切关系。那年“世博会”虽出乎意外，但谈环境保护，谈人类和谐相处，谈如何加强交流等等这一些总是不变的。从这个角度看，“世博会”不是和前一年的“回声的启示”一脉相承吗？
　　假如今年考看图作文，你只要把“材料”读懂，抽出一个“中心”，然后构思用何种方式表达自己的看法。
　　假如今年考扩写、改写，你也只要读懂文章内核，然后该增的增，该删的删，该改的改。
　　假如今年考读后感，你也只要先勾出“感点”，然后围绕感点充分运用联想展开文章。
　　“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”，还是那句老话以不变应万变。要有信心，无论题目是什么内容形式，你都要掌握一个原则，先读懂材料，认清材料的内核，抽出一个中心，然后围绕这一点材料展开。

　　思路堵塞怎么办

　　高考作文最怕是思路堵塞，临场脑子一片空白。这时，你该怎么办？这里教你几种打开思路、找回自我的方法。
　　■碰撞法预先准备好一些概念，临场与题目碰撞。
　　比如准备好：素质、价值、超越、美、效率、奉献等概念。拿到题目便与之挂勾。比如写“忙”，可以想一想“忙”是一种素质，“忙”的价值何在，是否可以超越“忙”。如果写“杂”，同样可以思考“杂”的价值，写“杂”之美、“杂”之效。可以用一个概念去撞，也可以用多个概念去撞，可以分条陈述，也可以集中谈一点。
　　■排列组合法比如谈“苦”与“乐”，通过排列组合可分解为：A、以苦为乐，B、以乐为苦，C、以苦为苦，D、以乐为乐，E、无所谓苦与乐。再比如写成功与失败，可以分解为：A、失败是成功之母，B、失败是失败之母，C、成功是失败之母，D、成功是成功之母。
　　■正反合法比如写“认识与感情”的关系，可以先写“感情不可靠”，再写“感情不可不靠”，最后合起来写关键是把握“度”，使“感情”有利于认识事物。比如写“平衡”这个题目，可以先写“平衡”的条件和好处，然后转到谈“失衡”的客观与危害，最后合起来，说明如何做到“和谐”地发展。
　　■大题小做法如果题目范围大，可以加上修饰词加以限制，使大题化小。比如题目为“家园”，你不妨写“精神家园”，写“同学们的共同家园”。如果题为《色彩》，更应加以限制，写“心灵的色彩”，“诗的色彩”，“城市的色彩”等等。如果题目为“发现”，则更应明确“发现”的宾语：写“发现自我”，“发现×××的美”。
　　古人云：“运用之妙，存乎一心”，上面介绍几种打通思路的方法，仅供参考，如何运用还在于考生自己的灵机一动。最后出几道题，请同学们用以上几种方法试试，练练兵：《角色》《差异》《幸福》《感激》《冷漠》《变》。

　　行文混乱怎么办

　　平时写作要打腹稿，列提纲，考试作文更应如此。有的同学怕时间不够，不经认真思考，不列提纲就贸然动笔，结果，写不到十分钟，笔就停在那里了。写一句想一句。最后虽然完篇，却是中心不明，杂乱无章，那么怎么克服行文混乱的毛病呢？
　　“磨刀不误砍柴工。”还不如落笔前多思考几分钟，列出大致的提纲。列提纲的过程，就是审题的过程，构思的过程。而且要把思考的成果，写在纸上。写在纸上与只记在脑子里是不一样的，写在纸上的东西，往往较明晰。
　　具体的方法是，拿到卷子，先看作文题，然后做前面的阅读题。一边做阅读题，一边自然放松地思考作文。然后随手把想到的观点、例子、名言，用最简单的关键词顺手写在草稿纸上，等做完阅读题后，再以第三者的角度对那些关键词进行审视、评判、推敲，确立中心，分解论点，整理步骤，分出先后。这样写到考卷上时就会自然流畅，笔不停挥。另外，在思考与写作的过程中，如果脑中出现亮点，更要立即捕捉，顺手写在草拟的提纲边上。这灵机一动的闪光点往往是稍纵即逝的，等出了考场再想起来，就为时已晚了。如此，你的文章一定能做到条理清晰，顺当流畅。

　　文章写偏了怎么办

　　如果你的作文写到一半，发现自己离题了，或者自以为观点偏颇，或者认为有了更好的想法与思路，千万不要另起炉灶。如果推倒重来，一则说明你缺乏自信，连你自己都缺乏自信，阅卷者自然也不会赏识你。二则应考的时间有限，你的“新炉灶”恐怕砌到一半就不得不“喊停”了。那么，万一遇到这样的情况，怎么办？请不要慌张，重新读一遍已写好的文字，找一个角度，硬着头皮写下去，也许会“柳暗花明又一村”。
　　1996年上海卷《我的财富》，一名考生写“美貌是我的财富”，从幼儿园、小学写到初中，说因为长得好看，获得特殊的关爱和机会，但写到高中时，就觉得难以为继，感到前面的话太过分了。然而这名考生没有慌张，急中生智，用一句话反问自己：“难道外貌美真的能成为我终身的财富吗？”她将这句话独立成段，接着由“外貌美”转到“知识美”、“精神美”、“心灵美”上，文章既摇曳多姿又有了丰富的内涵，结果得了高分。
　　2004年江苏也有类似的情况。一名考生写“山的沉稳，水的灵动”，写了一大半还在娓娓而谈在考场上的心情，似乎还没入题，快到最后才转到分析沉稳与灵动的关系上来。此文标题为“最后的四十五分钟”，竟被评为一类卷。我猜测阅卷者是把他整个写作过程看作是“山的沉稳和水的灵动”的范例了。
　　这种能拉会转的本领，也是写作水平的反映。如果重砌炉灶，还会使卷面肮脏不堪，其后果不堪设想。

　　标题不满意怎么办

　　标题是文章的眉目，“题好一半文”。标题的作用不仅在本身能“吸引阅卷者的眼球”，更在于它是一个“导航的指标”，使阅卷官容易把握你的思路，“赏识”你的文章。高考作文最怕的是，教师从头到尾扫了一遍，还看不出你在写些什么。如果你对自己拟的作文题不满意，怎么办？以下几种方法供参考。
　　◆善用修辞。2004年全国卷“快乐与痛苦”：《生命是一朵常开不败的花》；2003年上海卷“杂”：《炖好艺术领域里的腊八粥》；2003年上海春季卷“忘忧草”：《站在人生的枝头微笑》；1997年全国卷“助人为乐”话题：《爱心SOS》。
　　◆巧改诗句。2004年福建卷“写一个人”：《风雨任平生》；2003年全国卷“认识与感情的关系”：《莫让情云遮望眼》；2001年全国卷“诚信”：《若为人生故，诚信不可抛》。
　　◆活用成语。2003年上海卷：《忙兮忙兮标若何》，《杂而不乱，归于大同》；2002年全国卷“心灵选择”：《这里的黎明静悄悄》。
　　◆诗化语言。2004年天津卷；“材与非材”：《我自豪，我平凡》；2002年全国卷：《抉择，让世界温暖》。
　　◆强烈对比。1997年全国卷：《赠人玫瑰，手有余香》；2003年全国卷：《不可靠，不可不靠》。
　　◆呼号型。2004年上海卷：《嘿，朋友，别忙》；2003年上海春季卷：《中国的田中耕一，你在哪里？》；1997年全国卷：《别走开，社会需要你》。
　　◆哲理型。1998年全国卷：《换一种眼光看》；1997年全国卷：《人字是支撑的结构》。
　　◆悬念型。2000年全国卷“答案是丰富多彩的”：《十减一等于……》；2002年全国卷“选择”：《普朗克的忏悔书》。
　　◆标新型。2004年重庆卷“认识自我”：《我是一只想死的老鼠》；2004年浙江卷：《给十年后出世孩子的一封信》。
　　总之，要使你的标题达到：醒目、新鲜、形象、有创意、有个性、有文学性，又与文章内容相匹配。此外还要注意，写作前可以先用铅笔暂拟一个标题，到写完稿后再推敲。有时从文中抽取出标题，往往能收到既醒目又互相呼应的效果。

　　高考作文的四忌四不忘

　　高考作文，有四忌四不忘，考生不可不知。
　　忌之一，不要涉及敏感问题，比如政治问题，民族问题，宗教问题。
　　有的同学所知有限，却喜欢跟着报刊上的调门，大谈一些政治人物，国际纷争，甚至去谈宗教。谈这些问题较为冒险，还是不要涉及为好。此外须注意，不要出现自己学校的名字。
　　忌之二，不要写外文字母。
　　有的同学喜欢在文章中夹一些英语单词，甚至直接写英语句子，自以为行文活泼，结果遭到阅卷者的反感。一则，阅卷者大多不是外语老师，未必能顺利阅读，时间紧也不允许去核对。二则，在语文作文中夹些外文，本身不合规范，甚至有轻视母语之嫌。
　　忌之三，不要作大报告，写检讨书，排光荣榜。
　　有的同学写文章，喜欢摆架势，用一种教训人的口气写作，如作大报告。有的同学喜欢在文中批评自己，仿佛写检讨书。更多的同学把文章写成先进人物的罗列，像是一张光荣榜。这样的文章往往讨人嫌。
　　忌之四，结尾不要喊口号。文章结尾喊口号，正好暴露自己的空虚与浅薄。
　　所谓四不忘就是，不要忘记带一支好笔，要求：书写流畅，笔尖细滑，墨水较深。不要忘记写标题。不要忘记字迹端正。不要忘记写完后检查一遍，以便改正笔误和一些低级错误。