奥瑞那主机:《七～八年级，改变孩子一生的关键》之十一

与七八年级孩子沟通，更需要技巧

　　孩子升入初中之后，大多数家长都会发出这样的感叹：“孩子越大越不听话了，越大越难管了！”

　　其实，确切地说，并不是孩子不听话了，也不是孩子难管了，而是家长与孩子之间缺乏沟通了。家长与孩子缺乏沟通，就不知道孩子在想些什么，家长不知道孩子在想什么，自然就不理解孩子的行为，在这种状态下，家长自然会觉得孩子不听话。

　　除此之外，也是孩子的变化让家长觉得孩子越来越难管了。随着年龄的增长，孩子的自我意识也在不断增强，尤其是进入初中之后，孩子的自我意识进入了一个快速发展的阶段。大约就是从这个时候开始，孩子不再像小时候那样，家长说什么就听什么，他们有了自己的思维，他们开始用自己的思维方式去对待周围的一切事情。

　　面对孩子的这些变化，很多家长一时之间适应不了，再加上他们还在沿用以往的方式与孩子沟通，于是，便出现了下面的情况：

　　孩子这样评价与家长的沟通：“与爸爸妈妈聊天真没劲，他们要么就‘嗯、啊’两声应付我，要么就是我说什么他们都听不懂，拿我当外星人一样！”

　　家长则这样评价与孩子的沟通：“让他多穿点衣服，他嫌烦；让他好好学习，他嫌烦；让他早点回家，他嫌烦……真不知道什么才能让他不烦！”

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　　孩子跟家长分享自己感兴趣的事物时，家长却说孩子不务正业，因此，孩子就会失去与家长沟通的积极性，以后有什么心事都不会向家长诉说；而家长天天唠叨的那些内容，孩子又会感觉很烦，因此，就出现了这样一种现象：亲子之间除了学习，就没有别的沟通的话题；而关于学习的话题，由于家长说得太多了，孩子很快就便练就了“左耳朵听，右耳朵冒”的“神功”。

在这种状态下，一种可悲的现象便产生了：家长与孩子同住一个屋檐下，但一天却难得说上几句话，更不用说做在一起聊天、谈心了。

　　对于这些七八年级的孩子来讲，这是非常危险的情况。这一阶段的孩子正处在青春期，在很多情况下，他们都需要成人为他们指引迷津，如果家长与孩子之间存在着沟通障碍，这些青春期孩子的人生道路就很容易会走歪。

　　在多年的教学过程中，我接触过很多这样的事情：

　　有些孩子常常说父母不理解自己，因此陷入抑郁状态，甚至动不动就会产生轻生的念头；

　　有些孩子学习成绩很好，平时也很听家长的话，一直是家长口中的“乖宝宝”，但却在家长毫无预感的情况下离家出走；

　　有些孩子因为与父母发生矛盾，就像那些所谓的“哥们儿”倾诉，结果在这些“哥们儿”的“帮助”下，孩子很快就学会了吸烟、喝酒、打游戏，甚至不惜去做违法的事情；

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　　而教育学家的研究也表明，生活中之所以有那么多的青春期孩子走上歪路，主要是由于他们与家长缺乏沟通而引起的。

　　我曾在七八年级的班级里做过这样的调查，我问这些孩子：“当你有心事时，你最愿意向谁倾诉？”结果大多数的孩子都说愿意向朋友倾诉，或者向日记倾诉，也有一些孩子说愿意向老师倾诉，但却很少有孩子愿意向家长倾诉。

　　看来大多数的青春期孩子与家长之间都存在很深的沟通障碍。由此可见，要想让这些七八年级的孩子健康成长，并防止他们误入歧途，家长们一定要在与孩子保持沟通上多下工夫。

　　在多年与这些青春期孩子接触的过程中，我深深地感觉到了，与他们保持沟通可不是容易的事情。但家长们千万不要对自己失去信心，只要家长能够拿出足够的耐心和爱心来与对待这些孩子，沟通障碍是可以消除的。当然，最完美的沟通境界是，让孩子把家长当成无话不谈的知心朋友。

　　当然，这种沟通效果并不是一蹴而就的，需要家长一步步去努力：

　　首先，要了解这些七八年级孩子的心里到底在想些什么；

　　其次，家长要用正确的方法引导孩子与自己交流；

　　再次，家长一定要学会几种与孩子加深感情的沟通方法；

　　第四，家长一定要懂得这样一个道理，与青春期的孩子较劲，永远都是错误的选择；

　　最后，在与青春期的孩子沟通时，家长一不小心就会“触雷”，为了避免矛盾、冲突扩大，家长必须要掌握几种沟通的技巧。

如何引导孩子与家长交流

　　一位家长曾这样向我描述他与孩子之间的沟通情况：“自从孩子上了初中之后，我们之间就变得无法沟通，我问一句，他答一句，我不问，他从不多说一句话。更可恨的是，他的回答每次几乎都是两个字：我问他今天在学校如何，他说‘还行’；我问他参加体育比赛有什么感受，他说‘挺好’……但我看他平时与同学聊天时，他的话很多，并且聊得津津有味的，真不知道如何才能打开他的‘话匣子’！”

　　其实，这位家长反映的是七八年级孩子的共同特征，就是从升入初中开始，这些孩子变了，变得不爱与父母交流，甚至是讨厌与父母交流。

　　这到底是怎么回事呢？还是让孩子自己来说说吧：

　　“跟父母聊天真‘没劲’，整天除了学习就是学习，就好像我们就是只会学习的机器人一样！”

　　“每当跟父母坐到一块时，他们都会数落我的不是，搞得我连说话的心情都没有了。”

　　“每当我跟父母讲起我感兴趣的那些事物时，如现在最畅销的漫画、最流行的校园小说等，他们要么用不屑的眼神看着我，要么说我不务正业，我感受到了我与父母之间有深深的‘代沟’。”

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　　进入青春期之后，孩子的自我意识在迅速发展，他们产生了自己的兴趣、爱好，产生了自己的聊天话题，因此当家长再用小时候那种“训导”的方式跟他们交流时，他们会感觉到很厌烦；当然，当家长对孩子的那些兴趣、爱好毫不了解时，或者把它们当作“不务正业”来对待时，孩子就会以“存在代沟”为理由，而拒绝与家长沟通。

　　其实，在更多的时候，孩子还会对家长功利性的教育态度感觉很厌烦。家长们常常用这样的话教育孩子：“好好学习吧，考上好大学，咱们全家都有面子”“考这么少的分数，我的脸都被你丢光了”……在这种教育方式下，孩子就会感觉到自己是在为家长而学习，或者自己仅仅是为家长赢得面子的一个工具。

　　一位家长就曾向我讲述了这样一件事情：

　　儿子学习很好，一天，他拿回一张奖状来，我很高兴，因此对孩子一直赞不绝口：“儿子，你真棒！”没想到儿子却不领我的情，连看都不看我一眼，就把奖状扔给了我，还说了一句：“这下你可以拿它去炫耀了！”

　　这个事例很明显地说明，这位家长教育孩子的目的和态度存在很大的问题。现在很多的家长都存在这样的问题，孩子成绩好，他们就到处炫耀，甚至想大摆晏席为孩子庆祝；孩子成绩不好，他们就会觉得自己很没面子，因此会硬逼着孩子去学习。家长的这种教育态度只会让孩子产生反感，进而觉得自己与家长越来越没有共同语言，甚至会讨厌与父母沟通。

　　在与这些初中孩子接触的过程中，我发现，要想与这些孩子保持良好的沟通，父母的教育态度首先要正确，即不能带着功利性地去教育孩子、不能用专制家长的手段去教育孩子。除此之外，家长还要采取方法，引导孩子与自己沟通。

　　方法一：把“代沟”降到最小化

　　为了增加孩子与家长的沟通机会，我给孩子留了这样一个作业，让他们写一篇以《我与父母的一次快乐沟通》为名的作文。结果，大多数的同学都没有完成作业，问他们理由，他们还振振有辞地说：“我们与父母之间存在‘代沟’，无法沟通。”

　　其实，这些孩子所谓的“代沟”无非就是，他们所熟悉的事物，家长不了解；家长所关注的事情，他们很厌烦（如学习）。正是这些“代沟”在阻碍着家长与孩子的正常沟通，所以，消除这些“代沟”是实现家长与孩子之间良好沟通的关键。

　　那么，家长怎样才能把这种“代沟”降到最小化呢？一位很有经验的家长是这样做的：

　　孩子不是总嚷嚷着与我们之间存在“代沟”吗，我有一个办法能使这种“代沟”降到最小化，那就是——关注孩子正在关注的事情，做孩子的“粉丝”。

　　孩子喜欢周杰伦，我就上网查找周杰伦的资料，了解周杰伦的最新动态，我的“专业知识”增加了，孩子就愿意与我沟通了。当然，了解这些明星们的最新动态，我永远都不会比儿子再行，到最后，我甘愿做儿子的“粉丝”、“崇拜者”，儿子“追星”，我“追”儿子。每过一段时间，我都会向儿子打听：“儿子，咱们家杰伦有新作品了吗？”就这样，我与儿子听同一首歌，看同一部电影，关注同样一个问题……我们之间根本就没有什么所谓的“代沟”。

　　当然，在我“追”儿子的过程中，我与儿子的沟通话题也在不断地增加。忽然有一天，儿子发现我掌握的时政知识非常丰富，他怕再次与我产生“代沟”，于是他对我说：“老爸，我们互相‘追’吧！”因此，儿子也成了我的“崇拜者”，他经常会时不时地问我：“老爸，最近又有什么大事发生吗，听说中国的宇航员都到太空去漫步了，他们回来了吗？”

　　看，如果所有的家长都能这样与孩子沟通，那就不会有“代沟”这个词汇的产生了。与青春期的孩子相处，家长就应该学会示弱，要承认自己有不如孩子的地方。就像上面那位家长一样，甘愿做孩子的“崇拜者”，才能找到与孩子沟通的话题，才能顺利与孩子沟通。事实上，只要家长能够找到一个真正与孩子沟通的话题，当孩子遇到其它方面的问题时，他们往往也愿意向家长求助，时刻与家长保持沟通。

　　当然，家长们在采用这个方法的时候，还要特别注意一点，让孩子利用课余时间培养一些兴趣、爱好是可以的，如听歌、看电影等，但千万不要让孩子对这些兴趣、爱好“着迷”。如果孩子迷恋上“追星”，这也是很严重的一个问题，所以家长要做孩子的“崇拜者”时，一定要把握好“度”。

　　方法二：与孩子的好朋友保持沟通

　　也许家长们都已经发现了，这些青春期的孩子很奇怪，心里有事情他们情愿讲给网上那些不认识的人听，也不愿意讲给父母听。

　　大多数的青春期孩子出现这种情况，是有原因的。从心理学角度来讲，青春期的孩子在承受着很大的压力，来自于学习的压力、身体突然变化产生的压力、性意识出现产生的压力……因为这些压力的存在，他们需要发泄，需要向他人倾诉。但是他们不好意思向家长诉说这些事情，而且，就算他们愿意向家长诉说，大部分家长也都不能以正确的态度对待孩子的这些问题。听到孩子这些“心事”，他们要么嘲笑孩子，要么斥责孩子，总之会使孩子很尴尬。所以，这些孩子宁愿把“心事”讲给陌生人听，也不愿意告诉家长。

　　国外心理学家通过一项对2万多名青春期孩子的研究也发现：孩子在12岁以前很愿意与父母交谈他们的想法，但之后却有明显的变化，尽管父母对孩子的态度一如既往，但孩子有了问题和想法，他们更多的会与朋友交谈。因此，与孩子的好朋友保持沟通，是家长掌握孩子心理变化的一个巧妙方法。

　　林宇与小南是好朋友，最近，妈妈发现林宇变得很奇怪，除了吃饭时间，他几乎不出自己的房间门。不仅如此，他对妈妈的态度十分冷淡，妈妈跟他说上半天话，他才会勉强答一句。

　　周未，小南来找林宇玩，趁着儿子下楼买东西的机会，林宇的妈妈悄悄地问小南：“小南，林宇这几天这是怎么了，对我好像有很大意见呀。你们是好朋友，他一定告诉你了。”

　　 “阿姨，林宇是告诉我了，可是我不知道该不该告诉你？”小南有点难为情地说。

　　“只有你告诉我了，我才知道问题出在哪里，才能使林宇摆脱烦恼呀，你愿意帮助你的好朋友吗？”

　　“是这样的，阿姨，我们已经是大孩子了，有的时候也会有自己的秘密，林宇希望你不要再帮他整理书包了。他曾暗示过你好多次，但你好像都没有明白他的意思。”

　　妈妈这才恍然大悟，怪不得每次她帮儿子收拾完书包，儿子都会对她冷面以对。这下，她知道如何调节与儿子之间的矛盾了。

　　青春期的孩子是很注重朋友的，他们很愿意帮助朋友解决问题，尤其是当朋友把心事告诉他们之后，有时他们甚至会去主动地帮朋友解决这些问题。

　　青春期的孩子就是这样奇怪的，就像上面事例中的林宇一样，不希望妈妈再为他收拾书包，他不会直接告诉妈妈，而是通过暗示向妈妈表达这种意思。这样，家长与孩子之间是很容易产生误会和矛盾的。因此，当误会和矛盾发生后，家长不妨向孩子的好朋友了解情况，从而顺利地化解与孩子之间的矛盾。

　　当然，我们提倡家长与孩子的好朋友保持沟通，并不是要家长去窥视孩子的秘密。青春期的孩子拥有秘密是很正常的事情，他们的秘密之所以不愿意让家长知道，是因为家长总是用高高在上的姿态去教育他们。但如果我们换一种姿态做家长，不是高高在上的指导者，而是地位平等的朋友，也许孩子就会把自己的小秘密告诉家长。所以，家长与孩子好朋友保持沟通的目的，是增加了解孩子心理变化的渠道，为做孩子的知心朋友打下基础。

　　方法三：增加与孩子共同做事的机会

　　在一次家长会上，很多家长都在抱怨这样一个问题：孩子总是不愿意与自己沟通。我问这些家长：“孩子为什么不愿意与你沟通？”大多数的家长都把这个问题的原因归结为“与孩子之间存在‘代沟’”。

　　的确，“代沟”的存在会影响亲子之间的沟通，但家长们却从来没有思考过，“代沟”是怎样形成的。在我看来，“代沟”的形成并不仅仅是因为时代的进步和家长思想的落后，更为关键的是，家长并没有给孩子、给自己提供互相了解的机会。

　　我曾问过很多家长这样一个问题：“除了吃饭、看电视，你是否还有其它的时间和孩子在一起，在一起主要做什么？”

　　我们来听听家长们是怎样回答的：

　　“除了吃饭、看电视，我和孩子很少在一起，因为我有自己的事情要做，而孩子也很忙，他们不是忙着学习，就是忙着和朋友在一起。”

　　“即使我们有时间在一起，我们也是无言以对，所以我们会各自忙各自的事情，谁也不干预谁。”

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　　读者家长们也可以在心里写出自己的答案，如果你的答案也与上面家长们的相同，那你就应该仔细想一想了，你都没有为孩子和自己提供在一起的机会，你如何了解孩子？你与孩子都在各自忙各自的事情，那什么时候才能进行一次真正的沟通？

　　“代沟”往往就是这样形成的，家长没有给孩子提供沟通的机会，亲子之间缺乏沟通，“代沟”就会在自然而然中形成。所以，在生活中，家长再忙，也要给亲子之间的沟通提供机会。

　　很多家长向我提出了这样一个问题：“我也想跟孩子沟通，可是他好像总是躲着我们，我怎么给他提供沟通的机会呀？”是的，孩子进入青春期之后，他们不再像小时候那样一刻都不离父母的身边，他们逐渐地不愿意与父母在一起，有时，他们甚至会有意躲着父母。所以，在这种情况下，家长更要增加与孩子在一起共同做事的机会。

　　与青春期的孩子共同做一件事情，例如，与孩子一起去书店选书、与孩子共同集邮、让孩子与自己一起应对中毒的计算机等，这些都为亲子之间的沟通提供了很好的机会。

　　一位女士是这样回忆她与爸爸在一起相处的那段美好时间光的：

　　到了七八年级，我的同学都说她们的爸爸好像不喜欢她们了，因为她们的爸爸好像总是不愿意与她们说话。而我的爸爸却不一样，他会跟我在一起做很多事情，如让我和他一起擦汽车、一起收集邮票等。

　　在做这些事情的过程中，我能够为爸爸提供帮助的地方很少，但他却喜欢把我叫到他身边，一边干活，一边和我聊天。当然，我们的聊天内容很广泛，从古代的交通工具，到现在最新款的汽车；从国外的各种各样的邮票，到我们所收集的那些邮票等。

　　现在这些事情都过去很多年了，但我很怀念那段时光，很希望能够再与爸爸一起一边做那些事情，一起聊天。

　　对于青春期的孩子来说，他们之所以不愿意与家长待在一起，是因为他们不知道要与家长在一起做什么，因此他们会感觉与家长在一起很没劲。如果家长能够找到一件孩子感兴趣的事情，与他们一起做，他们是不会拒绝的。当然，如果在做事的过程中，家长能够愉快地与孩子沟通，那这段时光将会成为孩子最美好的回忆。

　　其实，家长这样做是在用一种“平行交谈”的方式跟孩子沟通。所谓“平行交谈”是美国《用心去教养子女》一书作者罗恩R26;塔菲尔所提出的，它的意思是家长与子女一面一起做些普通活动，一面交谈，重点放在活动上，而不是谈话的内容，当然，双方也不必互相看着对方。

　　这种非面对面的谈话方式会让家长和孩子都感到轻松自在。家长与孩子的谈话内容，最好是多谈一些如何学会求知、学会做事、学会共处、学会做人等。在交谈中，家长还要根据孩子自身的特点，做到“动之以情，晓之以理”，从而使孩子什么话题都愿意与家长沟通。

使亲子关系“升温”的几种沟通方法

　　一个家长曾苦恼地对我说：“都说孩子进入青春期之后就容易‘较劲’，但我发现我家孩子对别人都是好好的，但一回到家里就专门跟我们对着干，就好像他的“较劲”对象主要就是我一样。”

　　俗话说，哪里有压迫，哪里就有反抗。当孩子进入青春期之后，一切能够管教他们的人，如老师、家长、学校领导等，都会成为他们的反抗对象，但由于家长管教的范围比较大，与孩子接触的时间比较长，因此，家长就成为了孩子的主要反抗对象。

　　正是由于这种“教育”与“反抗”矛盾的存在，家长与孩子之间的关系才进入了“危险期”。其实，确切来说，亲子关系“危险期”的产生，家长和孩子都有相应的责任。

　　从孩子方面来讲，青春期被称为“第二反抗期”，也就是说，孩子进入青春期之后，随着他们自我意识的发展，他们觉得自己已经是大人了，他们不希望家长再把自己当成小孩子来看待，他们认为只有先摆脱父母，才能实现真正的独立。因此，他们会把父母的关心看成多余的事情，会专门与父母“对着干”，以证明自己的成熟。因此，家长与孩子之间的矛盾会在孩子的这种“绝对反抗”中会愈演愈烈。

　　从家长方面来讲，很多家长不了解这一阶段孩子的特点，他们仍然用教育小孩子的方法去教育孩子，不论是孩子的学习、生活、交友，他们都要强加干涉，甚至不管孩子的感受，而强迫孩子按着自己的想法去做。

　　我就曾接触过这样一个家庭：

　　孩子离家出走了，当孩子找到后，家长问他出走的原因，他拒绝与家长沟通，并告诉家长：“我与你无法沟通！”

　　无奈，家长只好带孩子去看心理医生，在医生的引导下，孩子说出了心理话。原来，这个孩子不满意家长对她的学习、生活等方面横加干涉，为了表现自己已经长大成人了，他竟用“离家出走”作为对家长教育方式的反抗。

　　这个家庭属于“家长制”气氛浓厚的传统家庭，在这种家庭里很容易产生紧张的气氛。例如，有些家长为了维护自己在孩子心中的地位，而刻意与孩子保持距离，从而使孩子时刻都感觉到家庭气氛很紧张。亲子之间存在距离，沟通就很难进行，在没有沟通的家庭里，这种紧张的气氛往往就会衍化成亲子之间的危机。

　　另外，对于现在的大多数独生子女家庭来说，家长往往会无微不至地照顾孩子，把自己的全部希望都放到孩子身上。因此，在这种观念的推动下，家长只关注孩子的学习、孩子所取得的成绩，却对孩子的内心世界知之甚少，也很少与孩子谈起自己的内心感受，在双方都不了解的情况下，亲子之间的沟通是很困难的。也正是因为家长与孩子之间的互不理解和沟通困难，才大大加重了亲子关系的危险性。

　　在多年的教学过程中，我总结出这样一条教育技巧：沟通，是解决一切教育问题的良药。应对青春期的“亲子关系危机”也是如此，只要家长掌握了与孩子沟通的技巧，亲子关系才能一点点升温。

　　沟通是亲子关系升温的基础，离开了沟通，所有的教育都将无从谈起。那么，家长应该如何与青春期的孩子沟通，才能使亲子关系顺利渡过“危险期”呢？

　　方法一：为亲子沟通增加神圣感

　　我曾经把一位朋友的故事多次讲给学生家长们听。

　　我的朋友是一位妈妈，她的儿子今年14岁。一天，朋友看到儿子与丈夫聊得热火朝天，便走过去凑热闹，谁知她刚走过去，儿子和丈夫都停止了说笑，她好奇地问：“你们在聊些什么呀，我也参加可以吗？”

　　儿子压低声音神秘地对妈妈说：“妈妈，我们正在进行男人与男人的对话，你是不可以参加的。”这时，朋友的丈夫也在一旁示意朋友离开，朋友知趣地离开了。

　　后来，朋友问丈夫：“你到底在跟儿子聊些什么呀？”

　　“你不知道吧，在儿子小时候，他在我的口袋里偷拿了1元钱，就是从那时起，我与儿子进行了一次‘男人与男人的对话’。直到现在，我一直与儿子保持着这种‘对话’，也正因如此，儿子什么都跟我说，例如青春期的一些困惑、他有喜欢的女生了、他的人生目标……”

　　上面的这位爸爸真是懂得孩子心理的好爸爸，他懂得为亲子之间的沟通增加神圣感。也许直到儿子长大成家，甚至有了自己的事业之后，遇到问题，他仍然还要与爸爸进行这种“男人与男人之间的对话”。

　　当然，这样的沟通多发生在爸爸与儿子、妈妈与女儿之间，例如，根据男孩的成长特点，爸爸可以与儿子进行“男人与男人之间的对话”；根据女孩的成长特点，妈妈可以向女儿讲述“女人的小秘密”。在这种沟通中、在这种谈话中，家长与孩子讨论的大多都是敏感的问题，但尽管如此，家长与孩子都是坦诚相待的。仅仅是“男人与男人的对话”、“女人的小秘密”等这些名字，就为谈话增添了很强的神圣感。

　　正是因为这种神圣感的存在，孩子会信任家长，愿意向家长吐露自己的心声；也正是因为这种神圣感的存在，多年之后孩子依然会怀念与家长的这种沟通；更重要的是，正是因为这种神圣感的存在，家长与孩子之间的感情在逐渐地升温。

　　方法二：多一些鼓励，少一些指挥

　　我认识这样一位妈妈：

　　她是某公司的老总，她能把公司管理得井井有条，但对自己的儿子，她却用“无能为力”来形容，因为不管她说什么，儿子总会与她对着干。后来，这位妈妈找到了我，让我好好劝劝她的儿子。

　　我试着与这个孩子沟通，但出乎我的意料，这个孩子很合作，我问他：“为什么总是与妈妈做对？”

　　他直言不讳地告诉我：“因为我总是生活在妈妈的阴影里，所以我不愿意与她合作。”

　　这时，我终于明白了，一定是这位妈妈用错了教育方式。于是，我把他的妈妈拉到跟前，当着孩子的面把孩子刚才说的话讲给了她听。妈妈听后非常诧异，过了一会儿，她十分激动而又真诚地对儿子说：“儿子，不要生活在妈妈的阴影里，我希望你更出色，希望你青出于蓝而胜于蓝。”

　　听完这句话后，我立即给予纠正：“您应该说‘儿子，你真棒，在妈妈心里你是最优秀的，我相信你一定会青出于蓝而胜于蓝’。”

　　别看这是大同小异的两段话，其实有着很大的不同，前者是居高临下的希望，后者是朋友式的赞美；前者是一种指导，后者是一种鼓励。

　　如果家长们仔细想一想，便能够体会到，上面事例中妈妈的那番话，会使孩子产生一种自愧不如的感觉，从而使孩子继续生活在自己的阴影里。而我的话却是对孩子的一种激励，会增加孩子走出妈妈阴影的信心。

　　事实上，这位家长的话很典型，它代表了中国相当一部分家长的传统观念。这些家长在与孩子沟通时，会自觉不自学地流露出对孩子的俯视，完全凭自己的主观意识在希望、在指挥……而完全忽视孩子的感受，这一点通过家长嘲讽的话语可以很明显地表现出来。例如：

　　 “今天这是怎么了，怎么知道主动学习了呢！”

　　“不就是考了前五名吗，什么时候考个第一名让我看看！”

　　“这段时间你确实有进步，不过不要夸你两句就骄傲呀！”

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　　很多家长在教育孩子时几乎一直在使用类似的语言，其实这都是家长头脑中固有的传统家长观念在作怪。因此，每次开家长会时与家长们交流时，我都提醒家长们千万不要用这样的话“伤害”这些青春期的孩子。家长们都认同我的这种观点，也承认自己的教育态度存在问题，但在平常与孩子相处的过程中，这些话语却常常在不知不觉中说出来。

　　因此，家长要想与这些青春期的孩子和谐相处，要想使自己与孩子的关系更加亲密，就要时常给自己“洗脑”，即，打破那种传统的家长观念，不是去挑孩子的毛病，而是不断使自己的思维重心向这几个方面转移：相信自己的孩子是最棒的，去发现孩子的优点；允许孩子犯错误，并帮助孩子去改正错误……

　　不仅如此，家长孩子应该在语言上改变自己，对孩子的指导、指挥少一些，鼓励、欣赏多一些。例如，看到孩子主动学习，家长可以这样说：“今天你主动学习了，真好！这可是一个不错的新起点！”

　　看到孩子取得了成绩，家长可以这样说：“考了第五名，你真是太棒了，我就知道你能行！”

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　　方法三：增加与孩子使用非语言沟通的频率

　　语言学家艾伯特·梅瑞宾的研究表明，人与人之间的沟通高达93%是通过非语言沟通进行的，只有7%是通过语言沟通的。而在非语言沟通中，有55%是通过面部表情、形体姿态和手势等肢体语言进行的，只有38%是通过音调的高低进行的。

　　因此，艾伯特·梅瑞宾提出了一个著名沟通公式：沟通的总效果＝7%的语言＋38%的音调＋55%的面部表情。

　　由此可见，非语言信息在沟通过程中是多么重要。

　　然而，一份社会调查却显示，在亲子之间的沟通中，非语言沟通常常被忽视。例如，当孩子对家长讲述某件事情时，大多数的家长都不会放下手中的家务，注视着孩子的眼睛，而是一边做家务，一边听孩子说话。有时，甚至还会向孩子大吼：“没看我正做饭呢吗，你不能等会再说！”

　　正是因为家长这种忽视非语言沟通的态度，使得这些青春期的孩子觉得与家长沟通“没劲”，并且还会使他们产生了一种不被重视的感觉，因此他们会不愿意与家长沟通，甚至是拒绝与家长沟通。

　　当然，也有一些家长用了错误的非语言与孩子沟通，例如经常向孩子发脾气、拍桌子、摔东西等。这些非语言行为都是拒绝沟通的信息，因此它更会阻碍亲子之间的沟通，破坏亲子关系。

　　其实，正确的非语言沟通对于孩子来说是非常重要的。尤其是在具体的环境中，非语言沟通往往能表达某种特定的含义，从而增进家长与孩子之间的感情。

　　例如，孩子做出了自认为很自豪的事情，很希望得到家长的认可，这时，如果家长单纯地用语言与孩子沟通，告诉孩子：“儿子，你真棒，妈妈因为你而骄傲！”孩子也会认高兴，但是这种高兴劲也许没过多久就被孩子忘记；如果妈妈运用非语言与孩子沟通，微笑地走向孩子面前，给他一个拥抱，然后再告诉孩子：“儿子，妈妈因为你而骄傲。”这样，孩子将永远也不会忘记妈妈对他的赏识和鼓励。

　　看到这里，也许有家长又要产生疑问了：青春期的孩子对自己的身体很敏感，他们会不会讨厌我们接触他们的身体？

　　是的，到了青春期，孩子对自己的身体变化感觉很难为情，因此对自己的身体很敏感。或许他们真的讨厌他人接触他们的身体，但他们永远都不会拒绝来自于家长的欣赏和鼓励。

　　孩子身体发生了变化，孩子还没有表现出什么，很多家长开始紧张了，他们不敢再像孩子小的时候那样拥抱孩子，也不会再爱抚地摸孩子的头、拍孩子的肩膀了。也许正是因为家长的这些变化，孩子才会对自己的身体变得敏感起来。其实，家长与孩子之间正确的非语言沟通，并不会使孩子讨厌，相反，正是因为这些非语言，孩子才能真实地感觉到家长对他们的爱与欣赏。

　　所以，家长欣赏的眼神和微笑会让孩子充满努力的动力，而家长充满爱意的拥抱、满怀信心地拍拍孩子的肩膀，也同样能使孩子产生无穷的动力。更重要的是，家长通过这种健康的非语言暗示孩子：身体出现了第二性特征是很正常的现象，这说明你已经成长为大孩子了。