下笼子前泥浆指标检测:特级教师成长规律研究 -----以王金战老师作为研究对象

                   -----以王金战老师作为研究对象

【摘要】特级教师是我国中小学优秀教师的典范，是我国中小学教师最高的荣誉称号，其代表着教育资源中的先进性和专业性，在基础教育师资队伍素质提高中起着重要的作用。在当今社会，教师作为人类灵魂的工程师，教师的专业发展已成为大家非常关注的话题，大家也热衷于去关心：广大教师能否从特级教师成长轨迹中得到借鉴？特级教师如何能在教育事业上获得成功？他们的成长历程对我国本土化的教师专业化发展的研究有什么启示？伴随着普遍性的规律问题，我将以著名的特级数学教师王金战为例，归纳出特级教师更多成长的规律，为我们深入探索教师专业发展提供鲜活的案例和条件，使更多教师在专业发展中得到启示。

关键词：特级教师  成长规律

王金战老师，全国优秀教师，北京市特级教师，是一名家庭教育类专家。从教28年，历任山东沂水一中政教主任、青岛二中教导主任、山东临沂华盛实验学校校长、人大附中网校校长等职，现任人大附中中学数学教师一职。长期担任高中班主任，有着扎实的教学理论功底和丰富的实践经验，现出版多本教育类丛书，如：《英才是怎样造就的》、《轻松搞定高中数学》等。2002年所辅导的学生参加全国数学奥林匹克竞赛12人获全国一等奖，占北京市的三分之一，并有两人进冬令营，一人进国家集训队。2003年，他作为人大附中高中12班班主任，把全班55名学生中的37人送进清华大学和北京大学，10人送进英国剑桥大学、牛津大学、美国耶鲁大学等世界名校，成就了一段高分高能的传奇。【1】在他的访谈节目中，当大家都赞扬他能获得这样好成绩时，他很强调的解释：“不能只看这个结果。”因为，在人大附中这所名校，有这样的成绩都是不以为奇的，但他不觉得这样能令他骄傲，而令他骄傲的是他教学的一个过程。他的班级除了在学习成绩上优秀，各项课外比赛也能获得相当骄人的成绩，他更注重的是培养学生的能力。

有专家分析，从一名普通教师成为特级教师，这中间涉及到许多因素和条件包含有几个规律：1.特级教师成长条件规律。2.特级教师成长途径规律。3.特级教师成长机制规律。4.特级教师成长设计规律。【2】以上的几点规律是影响特级教师成长的因素与条件。而从王金战老师的身上，我也以自己的观点分析特级教师的一些成长的规律。

一、特级教师及其成长特质

什么是特级教师？特级教师的重要之处在于“特”字。特级教师是具有高尚的师德，独立的思想和广泛的社会影响力的。特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具有先进性、又有专业性的称号。其应是师德的表率、育人的模范、教学的专家、家长学习的典范、学生们尊敬的师长。

王金战老师作为一名家庭教育专家，为全国多位家长解决了子女学习上的问题，为学生们造就成功而快乐的学习之路，是社会上极具影响力的老师。享受学习，这在很多学生看来好像“天方夜谭”。从古至今，人们早已认同——学习是件很痛苦的事。但在王老师的课堂中，其实享受学习是绝对能成为现实，王老师的数学课是令人享受的，他讲课时全情投入，非常有感染力，完全能吸引学生的注意，培养起对该科目的兴趣。在王老师的眼里没有差生，只有暂时落后的学生，因为他以前也是差生，了解差生的心态。他能使全班倒数第一的同学考入北大，这可不是一般能力的老师所能做到的。古人用“传道、授业、解惑”形容师者，但在如今社会不断进步的情形下，这难道足够了吗？在王老师的观点里，“教师是一门事业，不是一份工作，所以需要终生为之付出；教师的工作是一门科学，所以需要科学，严谨的态度去探索、发现、钻研，要因材施教；教学是一门艺术，艺术的生命在于不断创新，教师要让自己在课堂上的表演尽情达到一种完美。”【3】我觉得，当一名教师将自己的职业当成事业来看待的时候，才会是最先进、最实用的教育理念。

结合对许多特级教师的了解，从王老师的一些鲜活的实例中，形成了对特级教师成长的几点认识：

（1）善于大量与思考、拓宽视野，对人生的道路具有长远的认识，对教育眼光独到。

（2）善于观察、倾听、了解学生，善于发扬学生的长处，一切以学生为中心。

（3）终身学习，不断完善教育专业知识技能及提高自身素质、实施专业自主，在教育事业中起带头作用。

从特级教师成长的认识，总结出他们具有的几点特点：

（1）成长以理论为基础，扎实专业知识，较强的理论素养，具有深厚的教学基本功。理论是特级教师必备的成长基石，只有在理论的基础上，才能指导实践。特级教师越成长，经历得越多、阅读得越多、学习得越多，知识储备便会越多，因为他们已经形成了一种习惯，伴随时代，更新自己的知识库，让自己跟得上时代的前沿。专业知识是一名优秀教师从事高质量教学的基础，深厚的基本功不仅表现为合理地选择和运用教学方法、清晰准确的语言表达及优良的教姿教态，更是要善于创设教学情境，善于不断地改革创新教学方法，熟练地掌握和运用现代教学技术等。自从王金战老师大学毕业成为一名教师之后，他就以优秀教师为范，不断学习，不断超越，超越教材，超越固定的教育方式。当他上课的时候，他都能将他备课备得滚瓜烂熟的内容讲得有声有色，他认为这是一位老师的基本功。

（2）积极进取、勇于创新、不断超越，具有先进的教育理念。正确的观念是教育的前提条件，善于思考与发现时教师专业发展的关键。国家一直推行创新教育，特级教师要带头创新教育的道路，且必需拥有创新意识。教育理念是指导教师教育教学工作的根本思想和依据，又怎样的理论，就有怎样的实践。我们的教育思想及观点不能再停留在几十年前、甚至几年前。如今的社会不断进步，知识不断更新，过去的旧知识、旧思想已不足以指导新阶段的实践。从当前现状来看，孩子们书包越来越重，眼镜越来越厚，体质越来越差，作业越来越多，考分越来越高，能力越来越低。我国学生在学科国际竞赛的金牌越来越多，充分证明中国人的聪明，但我们离诺贝尔奖却越来越远了。王金战老师作为一名教育工作者，深知教育的弊端所在，且是无法改变的教育形势，但他可以在自己力所能及的范围内营造一片创新的气候，为困难重重的中小学教育注入一份活力，闯出一条新路。【4】所以，他一直推崇着“以尊重个性、培养能力、激励成长为中心”的教育理念，形成了独特而实用的教育思想和教育方式。

（3）重视教学，基于教学反思，具有独特的教育风格和个性。课堂教学是教师工作的中心任务，课堂教学质量是评价教师工作的重要依据。因此，教学是教师工作的中心。在专业发展过程中，教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节，特级教师更是如此。教育个性和风格是教师在教育中获得成功的重要条件。王金战老师以独特的教育方式去教育他的学生，如发扬学生的长处，经常鼓励差生；倾听往往比说教更重要；在享受中学习，学习往往很享受等等。这些都是王老师的独特的教育风格和个性，虽然每个特级教师的教育个性和风格都不同，但都是大同小异的，都是以学生为中心的教育。

（4）良好的意志品质。这是普遍特级教师群体都有的，谦虚谨慎，海纳百川，具有强烈的进取精神与合作精神，善于与人沟通，自我调控和调节能力强。

（5）因材施教，关爱学生。每个学生的成长不同，学习基础不同，因材施教是特级教师教学过程中常用的方法，关爱学生是特级教师的根本行为。王老师积极倡导“‘反木桶理论’：不看短板看长板。”学生身上最长的那块板，才是学生走向成功的基础。王老师不会骂学生，他说，好孩子是夸出来的而不是骂出来的。带放大镜寻找孩子的优点加以表扬，加以鼓励，让孩子从你这儿得到信心，得到一种关爱，得到一种被爱。他的细心和用心无处不在，如：从第一节课就能叫出班上所有学生的名字；通过话语的力量震撼学生的心灵等。

二、特级教师成长的阶段性规律

特级教师的成长是一个动态的过程，是一个延续不断变化的过程，是专业化发展的过程，两者相辅相成。一般教师阶段分为：积累期、成熟期、创造期。而特级教师，是职称晋升和心灵成长相互作用的过程，其可体现在知识准备期、素质磨砺期、优势发展期、成熟发展期。王金战老师总结，老师有四个阶段，一开始是经验缺乏期；然后是盲目自信期，他教过毕业班了，自我感觉良好，今年拿出来的还是上一年的那些题，这就永远只能当个教书匠，还误人子弟；第三就是反思期，真正听到了大家的讲课，体会到台上一分钟，台下十年功，感受到当老师的无穷魅力，才觉得自己多么浅薄；最后是专家、学者、大师级的老师，那是最高境界了。他说现在的许多老师并不缺少奉献精神，缺少的是理念和眼界。他自谦地说，自己还只到了第三个阶段。【5】

特级教师的成长是一种高要求的追求，更是一个为优秀而奋斗的过程。老师要能给学生一碗水，自己应该要有一桶水。教师的角色首先是教练，教出比自己水平更高的学生才是出色的教师。

回首王金战老师29年的教师生涯，他认为自己其实只做了一件事情——帮助别人成功，让学生走上正轨。王老师一直以来充当的是一个“医生”的角色，是学生的“医生”，也是家长们的“医生”，为的是给学生的人生一个转机，给家长们教育成功的转机。

教师的专业发展的周期、影响因素、教育主张可能各有不同，但始终是围绕着根本“为人师表，教书育人”，而特级教师更是普通教师学习的模范。所以，从以上对特级教师成长规律研究，我们可以受到很多启发，特级教师是一种对优秀的追求、一种奉献、一种责任、一种使命。【6】我希望能通过对特级教师成长归路的探索，使广大教师能更多地感受特级教师的魅力，学习特级教师优秀的教育教学思想和高尚的品德，从而将特级教师的宝贵经验传承下去。

参考文献：

【1】王金战.《英才是怎样造就的》作者简介.重庆出版社.2006年版

【2】王荣德. 特级教师的成长规律. 教育理论与实践. 2006年1月

【3】笑溪溪. 读《英才是怎样造就的》的感想. 2007年12月

【4】王金战.《英才是怎样造就的》P3. 重庆出版社. 2006年版

【5】王金战. 我是一个另类的老师. 常州日报. 2009年6月

【6】陶西平. 研究特级教师成长规律的独特价值. 人民教育. 2010年5月