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来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/30 23:18:23
论中学生自学能力的培养
山西师范大学 李惠玲
学生的自学能力只有在自学的过程中才能不断提高，所以提高学生的自学能力，必须在指导学生自学上下功夫。教学中应如何指导学生自学呢？下面谈谈自己的看法。
１．指导学生预习，提高教学效率
在中学阶段，学生一般都缺乏主动预习的愿望和能力，要让学生课前进行有效的预习，老师必须进行指导。比如提前编写预习提纲和思考题，让学生预习时有目标、有方向，便于抓住重点和关键；其次要有适当的检查手段，比如上课前用几分钟的时间对预习过的内容作简单的提问，或者让学生对本节课的主要内容作概括的阐述，这样就可以督促学生进行预习。在学生预习的基础上进行讲课，就可以只讲思路、讲方法、讲重点、讲难点，对学生通过自学可以看懂的内容，只要作疏导式的串讲或提纲挈领的总结，就可以节约教学时数，提高教学效率，为学生进一步的学习创造条件。
２．教给学生阅读课本的方法
课本是学生学习的第一手资料，指导学生认真阅读课本、掌握阅读方法是培养学生的自学能力，提高教学质量的一个重要环节。虽然学生课前进行过预习，教师又进行了一次讲解，但学生对知识的接受毕竟是零散的，课后还需认真地阅读课本才能使所学知识系统、条理，最终牢固掌握。
３．指导学生看课外书，攻克学习难点
课本的知识是有限的，丰富多彩的知识只靠看课本是不可能全部搞懂的，对通过看课本搞不懂的问题，只有借助于课外参考书。若拿到一本参考书就从头至尾的看，既浪费时间，又不能真正解决问题，所以教师要指导学生有针对性的看，那个问题搞不清就看参考书上关于这个问题的论述，这样多看几本直至彻底搞懂。当一章的内容讲完时，教师可对学生容易忽视的问题、含混不清的概念和容易出现的错误，编一些思考题，让学生带着问题有针对性地查阅参考书，攻克学习难点。
４．指导学生对所学知识进行归纳、总结
学生在学完一章的内容后，如果不回过头来对所学的知识进行归纳、总结，就会感到所学的知识多而无序，只有通过认真的总结，才能明确应该掌握的基本概念和基本规律，搞清其适用范围和应用特点，了解其因果关系和纵横联系，使所学的知识既系统又条理。对中学生来说，归纳、总结的能力一般也比较差，这就需要教师在教学中进行正确的指导，开始可给学生把本章的内容串一串，理出框架，甚至可以列出标题，让学生在此基础上进行小节。然后逐渐地让学生自己进行总结，并让同学之间相互交流，取长补短。
学完每章后，不仅要对所学的内容进行小结，而且要对解题的方法进行小结，这样才能不断的积累解题经验，提高解题能力。教师除平时指导学生解题时多问几个为什么，多想想还能否用别的方法解出外，在学完一章后还要指导学生对解过的题目进行分类，归纳出题目的类型，搞清那一种类型的题目应采用什么方法，应用什么定理求解，这样做对提高解题能力是大有益处的。