苏州月亮湾3号图片:《感动中国的十位成功父母》三：叶圣陶，倡导“为文必先为人”的名家父亲

《感动中国的十位成功父母》三：叶圣陶，倡导“为文必先为人”的名家父亲

    谁要立足在今后的世界上，谁就得深切记住，不要养成妨害他人的习惯。

    即使是练习，也应该写自己的话，表达自己的真情实感。

    自家就没有什么把握，一切都在学习试验之中，怎么能给后一代人预先把立身处世的道理规定好了教给他们呢？

【教子故事】

    1、教育孩子为他人着想

    谁要立足在今后的世界上，谁就得深切记住，不要养成妨害他人的习惯。    —— 叶圣陶

    叶圣陶先生很重视教育儿女如何做人。凡是关系儿女个人的事，他总是给他们以极大的自主权。而一旦涉及到子女和他人之间关系的事，他就一定要管。

    一次，他让儿子递给他一支笔，儿子随手递过去，不想把笔头交在了他手里。

    他对儿子说：“递一样东西给人家，要想着人家接到了手方便不方便。你把笔头递过去，人家还要把它倒转来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。”

    他接着又举例说：“刀剪一类物品要是这样，决不可以拿刀口刀尖对着人家。”

    他反复告诫儿女们，一定要懂得：我是生活在人们中间的，在我以外，更有他人，要时时处处为他人着想。

    抗战期间，叶老写了一篇《两种习惯养成不得》的文章，文章分析了“不养成什么习惯”和“养成妨害他人的习惯”的危害性，并深刻地指出：“谁要立足在今后的世界上，谁就得深切记住，不要养成妨害他人的习惯。”

【家长体悟】

    ● 告诫儿女们，一定要懂得：我是生活在人们中间的，在我以外，更有他人，要时时处处为他人着想。

【著者点评】

    孩子毕竟是孩子，正在成长之中，有时难免以为自己有特殊的权利，可以去做所有要做的事情，因而常常也就无所顾及。

    在这种情况下，父母就应该想方设法教育孩子尊重他人的权利，时时处处为他人着想，而不能什么事情什么时候都以自己为中心，为所欲为。要让孩子懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并且逐渐在日常学习和生活中养成这样的好习惯。

    2、让孩子表达自己的真情实感

    即使是练习，也应该写自己的话，表达自己的真情实意。    —— 叶圣陶

    叶至善兄妹三人在开始上学的时候，叶圣陶先生就指导他们练习写作，他们几乎每个星期都要交一篇习作给父亲。

    至于孩子们写什么，则完全由他们自己决定，叶老从不出一个题目硬逼孩子们去写。不过，叶老有个要求，即使是练习，也应该写自己的话，表达自己的真情实感。

    叶老给孩子改文章是很有趣的。说是父亲改，实际是商量着共同改。他不像老师那样在子女的文章上画画改改，而是边看边启发式地问孩子：这儿多了些什么？这儿少了些什么？能不能换一个比较恰当的词儿？把词儿调动一下，把句式改变一下，是不是好些？

    遇到他看不明白的地方，还要用商量的语气问孩子：原本是怎样想的？究竟想清楚了没有？

    叶老每改罢一段，就大声朗诵一遍，看语气是否通顺，孩子们就跟着他默诵。

    叶圣陶称这样教孩子们作文是“引儿学步”。在他的循循善诱下，孩子们自奋其力，进步很快。

【家长体悟】

    ●    倡导孩子们写作文，孩子们写什么，应该完全由他们自己决定。

    ●    写自己的话，表达自己的真情实感。

【著者点评】

    孩子天生并不胆小，都想干事，很好地表现自己，但做父母的常常管得太多，剥夺了孩子原有的机会。这样，孩子长时间体验不到自己“行”的经历，就会慢慢丧失勇气和胆量，成为一个胆小的人。

    叶老指导孩子们练习写作文时，孩子们写什么、怎么写，完全由他们自己决定，从不出一个题目硬逼孩子们去写。即使是练习，也告诉孩子们应该写自己的话，表达自己的真情实感。实际上，叶老是在教育子女如何做一个有个性、有勇气和有胆量的人。

    “知心姐姐”卢勤说得好：一些中国的家长什么都愿意为孩子做，认为多替孩子做一些，孩子就少辛苦一些。他们没有意识到让孩子去“走冤枉路”其实也是一种学习方法。因为“走冤枉路”后获得的发现记忆更强烈。父母给孩子“知”的喜悦，孩子因为辛苦而产生的挫折感就会一扫而空。

    但现实生活中，父母常常愿意代替孩子做事，时时处处表现父母行，而不是鼓励孩子自己做事，让孩子证明自己行，这就无意中剥夺了孩子从失败中求得经验的机会，也就无意中剥夺了让孩子证明自己能力的机会。

    3、介乎“教”与“不教”之间

    将来的固然重要，因为有跨到那里的一天，但现在的至少与将来的一样重要，因为已经踏在脚底下了。    —— 叶圣陶

    叶圣陶先生指导孩子们读书和作文时，从不给孩子教授作文入门、写作方法之类的东西，而是介乎“教”与“不教”之间。

    叶老仅仅要求孩子们每天要读一些书。至于读点什么，悉听尊便。但是读了什么书，读懂点什么，都要告诉他。

    此外，叶老还要求其子女每天要写一点东西。至于写什么，也不加任何限制，喜欢什么就写什么。

    不教中有教，集中体现在叶老精心为子女修改文章上。

    他常常是先不说应该怎么改，让孩子们自己一起来说。你也想，我也想，父亲也想，一会儿提出了好几种不同的改法。经过掂量比较，选择最好的一种，然后修改定稿……

    叶老“一直留意语言”，他很少用浓艳富丽、华而不实的词藻语汇，作品中也很难发现冗长拗口、曲里拐弯的欧化句子。他的语言有一种不雕凿、不做作的朴素美。叶老特别讲究锤字炼句，讲究以少胜多，一语传神，自称有“斟酌字句的癖习”。

【家长体悟】

    ● 指导孩子们读书和作文时，不要给孩子教授作文入门、写作方法之类的东西，而是介乎“教”与“不教”之间。

    ● 要求孩子们每天要读一些书。至于读点什么，悉听尊便。但是读了什么书，读懂点什么，都要告诉父母。

【著者点评】

    叶老在指导孩子作文、教育孩子成长的过程中，不教中有教，有指导，有点拨，有热烈讨论，有激烈竞赛。高明之处就在于顺其自然，因势利导，启发培养孩子的兴趣和自觉，让孩子自觉成才，自学成长，而不是强制、苛求。

    这是一种多好的学习氛围！学习一旦变成孩子们的自觉行动，那学习的效果就不言而喻了。叶老的三个孩子长大成人后个个成才，确实得益于叶老独特的教子之道。

    4、不自命为“名父”

    自家就没有什么把握，一切都在学习试验之中，怎么能给后一代人预先把立身处世的道理规定好了教给他们呢？    —— 叶圣陶

    叶圣陶先生在早年所写《做了父亲》一文中，就明确提出不自命为“名父”的观点。

    “学校，我想也不是与儿女有什么了不起的关系的。学习一些符号，懂得一些常识，结交若干朋友，度过若干岁月，如是而已。

    “我这方面既然给了个‘无所有’，学校方面又没有什么了不起的关系，这就拦到了角落里，儿女的生长只有在环境的限制之内，凭他们自己的心思能力去应付一切。这里所谓环境，包括他们所有遭值的事和人物，一饮一啄，一猫一狗，父母教师，街市田野，都在里头。

    “做父亲的真欲帮助儿女仅有一途，就是诱导他们，让他们锻炼这种心思能力。若去请教专门的教育者，当然，他将说出许多微妙的理论，但是要义大致也不外乎此。……

    “因为适宜的诱导是在他们生命的机械里加添燃料，而送进大学仅是给他们文凭、地位，以便剥削他人而已。……

    “他们应付环境不得其当甚至应付不了的时候，一定会怅然自失，心里想，如果父亲早给点儿帮助，或者不至于这样无所措吧。这种归咎，我不想躲避，也没法躲避。

    “对于儿女也有我的希望。一句话而已，希望他们胜似我。……

    “我希望他们有强壮的身体。

    “我希望他们有明澈的心灵。”

【家长体悟】

    ● 学校……学习一些符号，懂得一些常识，结交若干朋友，度过若干岁月，如是而已。

【著者点评】

    叶圣陶认为做父亲的如果真的想帮助自己的儿女，唯一的就是诱导他们，让他们自己去适应环境，锻炼应付一切的能力。

    但是看看我们现在的很多家长，他们不仅一味地要求孩子学习成绩优秀，从小就开始学奥数、学英语、学微机等各种将来的应试课程；而且不管孩子是否有音乐、书画的爱好与天赋，都要逼着孩子去学钢琴、电子琴、书法、绘画等所谓的素质教育课程。

    与此同时，他们却不鼓励孩子去阅读中外文学名著和伟人传记，不鼓励孩子去阅读古今历史地理和人文哲学，更不鼓励孩子艰苦奋斗，去积极地适应环境，锻炼应付一切的能力，倒是常常表现为溺爱有加，甘愿为孩子包揽一切！

    难怪华东师大中国母亲教育研究所所长王东华先生痛心疾首地指出：要想孩子成功，自己必须优秀。一味地要求孩子学习优秀，不注重做人教育，孩子必然缺乏成就大事业的气概，这样只能是培养书呆子，培养坏人和罪犯。