偶看新闻成都华润幸福城:经典诵读讲座--李东红的博客
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 20:44:28
一、经典的含义
大家常说的经典究竟是什么？
经久不衰的万世之作，后人尊敬它称之为经典。
经典是指具有典范性、权威性的著作。
经典就是经过历史选择出来的“最有价值的书”。
“经”是经常，是历久不变的意思。
“典”是个会意字。从甲骨文字形看,上面是“册”字,下面是大，合起来就是大本大册的书。典的本义是指重要的文献、典籍。
古今中外，各个知识领域中那些典范性、权威性的著作，就是经典。尤其是那些重大原创性、奠基性的著作，更被单称为“经”，如老子、论语、圣经、金刚经。有些甚至被称为经中之经，位居群经之首，比如中国的《易经》，佛家的《心经》等，就有此殊荣。
世界上各个国家都有自己的文化传统，也都有自己的文化经典，特别是那些“文明体国家”，堪称经典的文本格外丰富。而凡是文化经典，就是人类共同的精神财富，不仅本民族的人应该阅读，其他国家的人也应该阅读。
二、小学生为什么读经典？
南怀瑾说：一个人为什么要读书？传统最正确的答案，便是“读书明理”4个字。明个什么理呢？是先要明白做人的道理。很高兴地看到有以背诵的方式让孩子们学习古诗文经典的活动。其意义首先不在于培养出多少个诗人，而在于使孩子们渐渐懂得“人伦之道”的“做人”道 理，懂得“生存”之道的“生活”艺术，懂得人生进入“文学”化的境界。
金庸说：外国人常问什么叫“中国特色”，我想把这几本《中华古诗文读本》拿出来，随便背一篇就能说明问题。我有一位英
一年诵读50篇诗文，不是负担而是乐趣
泰兴市泰兴镇中心小学里，六年级小朋友12岁的孙飞帆，通过坚持每日诵读，对经典诗文产生了浓厚兴趣，每天中午都收看中央台十套的“子午书简”节目。去年夏天，他应邀走上央视，现场朗诵毛泽东诗词，赢得一片喝彩。他的妈妈叶萍说，“本来学校规定每年背诵50篇诗文就算‘过关’了，而他越背越有兴趣，每年要背诵100多篇哩。”
“对于正处在记忆力黄金时期的小学生来说，开展经典诗文诵读，不会加重他们的课业负担，反而会激发他们的学习乐趣，让经典浸润人生！”该校校长姚恒章说，为了合理安排诵读时间，学校每天开设了“早读半小时，午写十分钟”活动，同时，大刀阔斧地砍掉繁琐冗长的课后作业，“把时间交给诵读，增强师生诵读的自由和愉悦。”
省教育协会会长周德藩认为，一个小学毕业生的阅读量，应该在145万字左右，但现在的孩子远远达不到这个要求，最终导致很多学生表达内容匮乏，表达能力低下。而阅读能提升人的智慧，让孩子尽早进入阅读状态，随后就会学到丰富知识、提升人的素养——这便是科学阅读和中华经典诗文诵读的意义所在。
《一个小学生眼中的经典》（王子铭）
很长时间了我读了一些经典书籍，今天才想起来说说为什么要读经典，和小朋友们分享一下读经典的乐趣。首先读经典在于我们中国文化的传承。就是如果我们这一代都不读经典了我们的后代就更不会读了，慢慢的这些经典就失传了。我们的文化也就失传了，我们最珍贵的东西也就消失了。
其次读经典可以把我们培养成一个品德高尚的人。特别是在我们小时候就要好好培养，长大了就晚了。我引用一段话是一位教授的话我很喜欢。他这样说，读经典可以让孩子慢慢树立“天下为公”的理念，树立“宁为玉碎，不为瓦全”的风格，树立“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，树立“富贵不能淫，威武不能屈”的操守，树立“己所不欲，勿施于人”的为人原则，树立“位卑未敢忘忧国”的精神，树立“无为无不为”的智慧，树立“天行健，君子以自强不息”的意志，树立“地势坤，君子以厚德载物”的雅量，还有“高山流水”般的友谊，“见其思贤”，“无欲则刚”的人生哲理……
最后读经典也可以开发我们的智力。
从古至今很多成功的人都读过经典。文学家们就不用说了，科学家比如诺贝尔物理奖获得者杨振宁教授也很喜欢《孟子》。杨振宁在清大的“人文与科技”对话座谈会上，建议教育部要求小学毕业生要会背一百首唐诗宋词，因为会背诗词有很多的好处。杨的构想得到不少人响应和支持。他回忆说，自己童年时死背书其实非常好，连左传有关郑国和晋国的故事，他都背了不下十个。他说，中国文化有着根深柢固的丰富人文传统，以后仍须继续不断的保存并发扬光大。李政道喜欢《老子》《庄子》。伟大的数学家华罗庚也很喜欢经典他还是一个诗人呢。数学家苏步青也很喜欢《左传》《史记》《论语》他也是个诗人呢。还有华人首富李嘉诚他也从小背诵《三字经》《千家诗》长大也读了《老子》《庄子》《诗经》《离骚》。外国人特别是日本人也很喜欢我们的经典，他们研究《论语》《孙子兵法》。在西方老子的《道德经》《孙子兵法》都很受欢迎。所以我们这一代儿童一定要向先辈学习好好学习经典，长大为整个世界做贡献。
三、怎样诵读经典
1、老师的指导下读。老师念一句，学生跟着念一句，念完一段了，再带一次或两次或多次，然后教学生自己念一遍，再念一遍或两遍或多遍，然后或全体一起念，或部份人一起念，或个人念，你念他念，再跟着念，再一齐念......总之，就是反复再反复的多念，最后是把这些内容背起来，这样的方式是人人都会教得来的，而且也是人人都会学得来的。诵读的意义在于诵读的过程,而不在于诵读的结果。
2、父母的指导下读。杨振宁：在我上小学一年级的时候，父亲教我背诵了几十首唐宋诗词。记得似乎是从“床前明月光”开始。有些诗句，例如“少小离家老大回”，“不教胡马度阴山”，很容易懂。许多别的诗句不全懂，但是小孩子很容易就学会了背诵。70多年来，在人生旅途中经历了多种阴晴圆缺、悲欢离合以后，才逐渐体会到"高处不胜寒"和"鸿飞那复计东西"等名句的真义，也才认识到"真堪托死生"和“犹恐相逢是梦中”是只有过来人才能真懂的诗句。
从报章上看到交通部长刘兆玄，在就读台大时就曾和兄弟们合写武侠小说赚取费用。亦长发现某些知名的科学家，文笔相当犀利，文学素养不亚于文字工作者。当时就十分羡慕这些允文允武，左手写文章，右手写科学的才子。据了解，这些人的幼年，几乎都是家长或老师在文学上，严厉地规定背诵古文，在日后证明他们的父母是对的，古代中国儿童背诵经书也是对的。
3、自己不断反复地诵读。
儿童时代是记忆的高峰阶段，我们完全可以利用这一黄金时期让自己背诵一些美文佳作名篇警句，让语言文字在心底多一些积淀，多一些感悟。试想有浩瀚的大海才能卷起万丈巨浪，形成各具特色的浪花，而干涸的洼地只能是望洋兴叹。反复诵读，是儿童的自然喜好！背书，是孩子的拿手好戏、是天性，是金科玉律……
余秋雨说：我刚从欧洲考察回来。从罗马遗迹、佛罗伦萨的古宅开始，到巴黎、法兰克福的都市格局，无一不表现出现代欧洲文明与千年前经典艺术的血缘关系。谁都知道，文艺复兴运动就是从一批大师重新挖掘和阐释古代经典作品开始的。
在欧洲，作为古代经典最显目的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难于烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。欧洲经典的长廊安静肃穆，中国经典的长廊书声琅琅。