云南昭通招聘最新信息:专业技术人员素质教育学习心得体会

专业技术人员素质教育学习心得体会

通过为期两天的“专业技术人员素质教育”学习，我被授课教师生动的语言、典型的事例深深感动着，受益匪浅。

一、我们教师要有创新能力

一个优秀的教师决不会仅仅拘泥于充当教书匠的角色，而应当立志成为一名教育家。一位教育家曾经说过：“教师本人是学校里最重要的师表，是直接最有效的模范，是学生或生生的榜样。”要学生积极主动探究新知，教师自己要在教学中大胆突破旧观念、就思想、旧模式的束缚，积极进取，锐意改革。要学生不囤于现成知识和结论，大胆求异创新，教师自己要不墨守成规，不因循守旧；要学生善思多问，学会发现问题，分析解决问题时，具有一定的创见性，教师自己要自觉练好扎实的基本功，不断学习新知识，勤于思考，勇于进行教法创新的实践。也就是说，培养学生的创新能力，自己首先要做一名有创新能力的教师。我觉得培养教师的创新能力应该从以下如手：首先要加强职业道德修养，忠诚教育事业，关心热爱学生。其次教育科学理论也是教师业务水平的重要内容，是教师成功进行教育教学所必需的导航灯，是提高创新能力的保证。教师要增强工作的自觉性，少走弯路就必须学习教育学、心理学、教学法等理论，掌握正确的教育观点，并用以指导教育实践。

二、我们教师要有学习能力

学习，是推进新课程改革过程中提得最响亮的一个词。对教师而言，学习的途径应该是多种多样的，应做到书本学习与实践学习相结合，知识学习与技能学习相结合，接受学习与探究学习相结合。每个教师在学生时代是以知识学习、书本学习、接受学习为主导的，做了教师也把这种学习习惯、学习方式保留了下来。这对教师的专业发展是极为不利的。教师是有个性的创新性活动，它需要大量的实践知识、技能知识，需要教师结合自身的实践需要来探究学习。因此，转变教师的学习观念、学习方式是教师成长的必然要求。对教师来说我觉得应该保持正确态度，不能把上课当成任务，而是自己学习的机会。积极参加每一堂公开课，以解决问题为目标，在解决了问题以后就要学会听课。教师的听课与学生的听课有很大区别，学生听课主要接受教师传授的知识，而教师听课主要学习教的方法，比如，教材的处理技巧、课堂的导入、结束、提问技能，语言表达技能、教具的准备、等等。都是要在听课时当堂记录并要在课后深入反思的。

由于教学的基本技能实践性强，并非看书就能学到的，而是要把教育学与心理学知识转变为教育技能。因为在实践中我们有太多的未知：到底怎样按新课标标准备好一堂课，怎样提高一节课效率，怎样辅导学生更有效，怎样提高后进生成绩，怎样管理班级，怎样处理班级中出现的各种问题，怎样批评教育才是恰到好处，怎样让学生既尊敬又喜欢我们呢，等等，这些都必须靠我们勤奋虚心实践，仔细研究教学教法，多参与班级管理，及时做好反思与总结，增强教育教学能力，管理能力。

三、教师要有较好的身体素质。

身体素质是人体活动的一种能力，是人体在运动、劳动与生活中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏和柔韧性等机能能力。教师的身体素质是其它各项素质的基础。由于教师的劳动是一种艰巨而繁重的脑力劳动，既无上下班的明显界限，又无限定的教育区域范围，也就是说教师工作在时间上具有连续性，在空间上具有广延性。这种特定的生活环境及工作特点，需要消耗教师大量的体力，就要求教师必须具有良好的身体素质，否则就难以胜任工作。教师良好的身体素质包括体质健康、精力充沛、反应敏捷、耐受力强、耳聪目明、声音洪亮、情绪健康、坚忍不拔等。教师身体素质的提高一方面要注意劳逸结合，加强营养；另一方面要坚持不懈地进行体育锻炼。

四、教师要具有良好的心理素质。

教师具备良好的心理素质，一方面能预防和克服心理挫折，增强教师的应变能力，保证顺利地完成教育任务；另一方面，能通过为人师表、言传身教、潜移默化，把学生培养成勇敢机智、刚毅沉着、坚韧顽强、活跃开朗、乐观大度、自主自信、勇于进取、富于开拓、敢于创造的社会主义建设者和接班人。教师的心理素质除包括持久的注意力、敏锐的观察力、清晰的记忆力、创造性的思维能力、丰富的想象力、顽强的意志、高尚的情感、良好的性格、广泛的兴趣、昂扬振奋的精神、轻松愉快的心境、幽默平静的情绪、豁达开朗的心胸等外，还必须具备以下几点：1、良好的情绪控制能力，情绪的稳定性好，善于控制和调节自己的情绪。在平时积极愉快的情绪多于消极的情绪，心境良好，乐观开朗，充满热情。 2 、和谐的人际关系，乐于与人交往，在做好本职工作的同时，有较充分的精力从事社会交往和闲暇活动，有一种了解别人，参与社会，开放自我的强烈倾向。 3、较高的自我调适能力，在工作和生活中，遇到挫折产生焦虑时，能够运用各种理性的应付策略及心理防御机制加以调节，及时转移、摆脱不良情绪，保持自己的心理平衡。4、健康的人格，对自我以及对自己所从事的职业有正确的认识，作为人的整体的精神面貌的人格能够完整协调和谐地表现出来。

五、教师要有正确处理人际关系的能力

教师要善于自我调节情绪,正确处理人际关系。人在和谐的环境下工作,才能身心愉悦,从而产生职业幸福感。教师的劳动方式是个体的,但劳动成果——学生德智体诸方面的综合发展,却不仅是教师集体智慧的结晶,也是全体教职员工、家长、社会各方面共同努力的结果,这就需要教师能自觉处理好其他各方的关系,形成团结、互助、友爱、和谐的人际环境和共育良才的合力。从教师的工作性质的交往范围来看,教师主要应该处理好与学校领导的关系,与教师之间的关系和与学生之间的关系。