西湖三潭印月金鱼:电脑替代的都是左脑的功能

随着电子计算机的出现，我们已经用电子计算机从事产品设计、气象分析、战场模拟、经济预测和其它许许多多工作，以前需要几年几十年甚至根本不可能完成的任务，现在利用计算机可以轻易的完成了。

以至不少科幻小说大肆渲染计算机终将取代人类的情景，宣称未来世界将由计算机统治。这是可能的吗？

电子计算机替代的都是左脑的功能。

诚然，计算机可以完成人类大脑的许多工作，其速度比人类大脑高许多倍，计算机的使用缩小了传统意义上“聪明人”和“笨汉”的差距。

一个手持计算器的卖菜大嫂的算账速度不亚于数学教授，点钞机数钱远远快过收款员中的点钞高手，数控机床、电脑刺绣、自动电焊机抢去了一大批熟练技术工人的饭碗，打字机则让每个操作键盘的人都“写出”一手漂亮的字。难道人们今天手提一台电脑就真可以走遍天下了吗？

非也。实际上，计算机所取代的人脑的功能，全部都是左脑的功能，右脑的功能它一点无法取代。电脑、收款机、扫描仪、打印机、可以承担各种最复杂任务的机器人，它们都是按编定的程序运作，或按人的指令行事。它们提高的是运算速度和准确度，扩大的是数字数据的信息存储量，取代的完全是人类左脑逻辑思维的功能。

而形象思维、知觉、预感、创意这些人类右脑的功能，迄今计算机尚丝毫难以企及。右脑的功能不可替代，只能靠人自己培养和发挥。

知识经济时代，一个人要脱颖而出，若像老一辈仅靠手艺好、循规蹈矩塌实苦干，恐怕是远远不够了，创新型人才更受欢迎。一个企业也只有不断推出新产品，才能不被市场淘汰。对于一个民族，创新更是与民族兴亡息息相关。创新、超常规思维、跳跃式发展，新思想新理论的出现，这一切都主要依赖右脑的功能。

中国人开发右脑尤为迫切

对于中国人来说，右脑的开发尤为重要。

人们都知道，在美国的华裔留学生是很出色的，华人在美国工程界占有举足轻重的地位，是一个非常优秀的群体。然而，在一个班上，最拔尖、有活力、有创造性的，往往恰恰不是华人，而是美国本土居民。原因何在？原因在于国人右脑开发远远落后于人。

我们华人在知识的掌握上无可比拟，而在想象力、创造力方面却常常稍逊一筹。考数学，华人常高居榜首，构思一个新产品，我们的思路却不一定超得过别人。这显然与我们的教育模式有关。

传统的“填鸭式”死记硬背应试教育，不断强化的是掌管语言、逻辑分析、数字处理的左脑，而负责形象思维的右脑则被闲置起来。其结果是随着学历的提高，右脑能力却下降。

我们培养了一批只会按章行事，缺乏应变能力和创造性的左脑型人才。这些人长于逻辑思维却贫于形象思维，过于理智却缺乏想象，囿于丰富的知识却难以创新。在知识经济时代,这种左脑型人才将越来越不能适应时代的要求。

我国传统的教育方法特别不利于右脑的开发。从老祖宗传下来的背“四书”、“五经”、考“八股”到当今的中考、高考方式，都是在扼杀右脑的活力。

当美国孩子用大量时间参加体育运动，为航天飞机制定实验方案，自己编辑报纸，模拟竞选总统时，我们的孩子却在苦苦的背着范文、常数、解法，在背着“一个什么”、“两个什么”、“三个什么”、“四个什么”，“五个什么”和许许多多的“什么什么”。这种近代的八股不知还要束缚我们多久？

右脑与非智力因素的开发

右脑的开发，在很大程度上是一种非智力能力的开发。在各个行业都有这种现象，最顶尖的人物往往不是学习最好的，更不是考试分数最高的。中国古代也是如此，状元有成就，能青史留名的并不多。

原因在我们的教育方法上。中国教育非常严谨，具有丰富的知识性和严密的逻辑性。经过层层考试选拔出的人才，掌握现有知识量大，抽象思维能力强，而行为能力，如人际关系、敬业精神、创造性却未必很强。恰恰是这些非智力因素对个人的成功起关键的作用。

关于非智力因素的提法很多，一般包括动机、兴趣、情感、意志、性格等要素。优秀人物成功的奥秘在于，他们具备智力因素以外的素质－创意思维，有敏锐的观察力，易于合作等等。

甚至有一种观点认为，人的智力水平都是差不多的，而非智力因素却相差很多，恰恰提升非智力水平主要依赖右脑的锻炼。在外部环境相同的条件下，个人的成功是智力因素和非智力因素共同作用的结果。许多大科学家、政治家、文学家的成功说明了这一点。

世界各国也都认识到开发右脑的重要。美国本来就是一个比较开放的民族，经常在各方面自视为老大。1957年，苏联人造卫星上天，给美国佬当头一棒。朝野哗然，纷纷把矛头指向政府，特别是教育界。

后来，一些专家指出，美国的科学教育并不落后，是艺术教育的落后，即美苏科技人员不同的文化艺术素质导致美国空间技术的落后。success001.cn成功网

为此，哈佛大学教育研究生院开展“零点项目”研究，在100多所各类学校的实验、调查、追踪对比表明，文学、音乐、美术三方面，美国不如苏联，正是艺术素质的差距，成为科技落后的重要原因。

该研究成果对美国教育界产生巨大影响，以至美国国会1994年通过了克林顿政府提出的《2000年：美国教育法》，并首次将艺术与数学、历史、语言、自然科学并列为基础教育核心学科，相当于中国中学的主科或大学的必修科。这一切，目的在于有效的开发右脑功能。

需要明确的是，强调开发右脑的意义，丝毫没有轻视左脑开发的意思。然而当今我们处于一个激烈竞争的时代，创新能力更关系到一个国家的兴亡、企业的兴衰，个人的竞争也更多是右脑能力的较量。作为我们教育的薄弱环节，右脑的开发理应得到更多的重视。

所幸我国教育界也开始注意到右脑开发的重要性，逐步纠正应试教育，倡导素质教育，增加艺术、美学教育。希望我们的下一代左右脑得到更均衡的发展。