洛阳九洲池最新动态:<组成物质的化学元素>听课感受

来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/03/29 05:23:24

20111021我们参与了在北港中学开展的《组成物质的化学元素》同体异构市级公开课堂教学。两位教师展示的课堂教学給我留下了很多的思考:例如课堂的设问、多媒体的使用等。尤其是以下几方面值得我在常态课堂教学中学习:

1)很吸引学生感官的课堂导入。蒋老师采用了学生喜欢的黄金搭档营养品广告:花一样钱补五样,引出元素。徐老师采用了较流行的元素周期表的网络唱词,引出元素。他们都在课堂的开始就吸引住学生,从而提高了课堂学生的学习效率。

2)注重新旧知识的联系。从教学内容上来看,这节元素教学是从另一个角度对物质进行分析,和第二节微观粒子是不同的方面。但老师能在崭新的概念教学中联系已学内容,从而达到已学知识的复习,新旧知识的关系整理。蒋老师在引导学生用给出的几种元素写出有关物质的符号时就提醒同学以前面学过的物质为主。徐老师在海水的成分、元素符号的意义、物质分类后的练习(从微观粒子到物质类别的判断)都充分体现知识间的前后联系。达到学习新知识,巩固已学知识的目的。

3)注重知识的形成过程。在物质的分类教学中,两位教师考虑的是学生头脑中分类的形成过程,而不是最后的结果。在此过程中学生的思维由发散到最后的聚合,学生的比较能力、辨别能力、归纳能力都得到了培养。从中我们可以感受到概念教学的一般思路:先让学生感知典型,之后学生自主进行分析、归纳出概念,在此基础上进行比较、辨析,最后运用所学概念。

4)给学生搭建合适的载体。两位教师课堂中学生学习的方式明显有所不同。蒋老师促进学生间的合作学习,徐老师更关注学生自主学习。不管哪种学习方式,最后学生反映出来的学习效果都是好的。细想一下,老师给学生提供的学习载体是不同的。所以说我们教师需要根据教学中的载体让学生采用最有效的学习方式,或者说需要根据班级学生常采用的学习方式给学生搭建合适的载体,这是我们常态课堂中最需要考虑的。

不过,不管公开课堂教学多么精彩,我们也不能直接搬到自己的课堂中,因为学生不同、教师不同,教学效果是大不一样的。我们需要学习及不断更新的是课堂教学的理念并把它落实到我们的教学实践中去。