[继教中心]自制教具ABC

2009-02-17 10:47:30  作者：傅秋波  来源：继教中心  浏览次数：97  文字大小：【大】【中】【小】简介：　　为了进一步促进中小学校自制教具活动有效持久开展，服务于教育教学。结合本届优秀自制教具评选活动，笔者摘录了一些有关自制教具方面的知识内容，供广大自制教具爱好者参考。　　一、什么是自制教具　　简单地说自制教 ...　　为了进一步促进中小学校自制教具活动有效持久开展，服务于教育教学。结合本届优秀自制教具评选活动，笔者摘录了一些有关自制教具方面的知识内容，供广大自制教具爱好者参考。
　　一、什么是自制教具
　　简单地说自制教具是教师和学生积极参与利用简单易行的办法，就地取材，在广泛的领域里，机动灵活地运用各种条件，制作出来并用于教育教学的教具。
　　二、自制教具的作用
　　自制教具的好处很多，在教学中发挥着积极的作用，归纳起来有以下几点：
　　1、自制教具和课堂的教学结合起来。教师运用教具，得心应手，道理讲得清楚，学生加深理解，学得生动活泼，比较容易利用自身条件进行科学启蒙教育。
　　2、制作过程中，大家想办法、比比看，看谁做得成功，激发创新精神。
　　3、师生自已动手，有很强的参与性与实践实践性，培养克服困难和探索精神。
　　4、通过师生一起做教具，密切了师生关系，提高了教与学的距离。
　　5、学会使用简单工具和制作方法，提高了动手能力和技巧。
　　6、学生爱护自己的作品，精心使用保管，养成尊重劳动成果的好习惯。
　　三、自制教具在构思设计时，必须综合考虑以下几个原则：
　　1、教育性原则：主要是体现在正确的思想教育，教育目标教育内容。在教育方法方面，还应体现启发式教育法。
　　2、科学性原则：主要体现科学原理，法则。哪怕是很粗浅的道理和知识，也不应该违背科学原理出现谬误。
　　3、简易性原则：主要是就地取材，因陋就简，结构简单，制作方法简单，保管方便。切忌为了追求声光电效果和教学显示效果，把教具复杂化。
　　4、直观性原则：主要是形体尽可能大一此，重点观察部位看的清楚，演示和实验的现象明显，层次分明。
　　5、实用性原则：主要是有针对性“做以致用”，不要追求形式，“为自制而自制”。
　　6、参与性原则：要教师与学生亲自动手。“自己砍柴有双重温暖”，学生积极参与制做，除了得到知识以外，还有综合性的教学效果。
　　以上原则要结合起来运用，对不同的教具可以有自己的独到之处，一般来说一个设计不可能面面俱到，样样都符合设计要求，需要灵活掌握。
　　四、自制教具的一般程序
　　1、明确制作的目的。首先问一问有什么必要去做这样的教具，弄清它的具体目的。
　　2、收集资料。看看是否已经有了现成的东西或类似的东西。如果有那么你做的教具会有什么新的创新考虑。
　　3、明确制作要领。主要是明确结构、材料、工艺方法弄加以分析比较，看看是否可行。
　　4、确定工作顺序和操作程序。
　　5、先用纸、包装纸板、乙稀板、玻璃片、三合板或其它简单易得的东西做一个简单的样本（毛样），看一看自己的设想是否合理，如果能行在实际当中试用几次就更好。
　　6、改进不足之处或重新提出设计方案。
　　7、使用设计好的方案和样品，选用合适的材料进行试制。
　　8、在课堂上试用看看，能否达到设计效果，再看看它的耐久程度。
　　9、开始制作成品，做好后看一看实验效果到底怎样。
　　10、涂装一下，画出该标志或指示的地方。
　　11、写说明书。其中包括使用方法、组织保管方法、说明书不但能使自己明白、备忘，还要别人看了也明白会操作。
　　以上是自制教具的一般程序，当然由于品种不同，其具体的程序会有些变化，灵活运用。
　　五、优秀自制教具作品的主要评选条件
　　1、符合科学原理，能够满足教学内容的要求，有助于改进教学方法和解决教学的难关和重点。
　　2、取材容易，便于自制，结构简单，选价低廉，便于操作。
　　3、外形美观，安全可靠，坚固耐用。演示效果形象生动，可见度大；分组实验仪器应对学生理解知识、训练技能有较大的帮助或便于学生自己动手制作。
　　六、自制教具必须注意的事项。
　　1、作品不要过于复杂，不要一味追求电动，电控和光声像效果，这样反而效果不好，不易制作和推广。
　　2、为了保证安全，不宜直接使用带有微量射线的荧光材料、水银、火药、含铅量多的粘土、农药等。
　　3、日常生活用品，应该是清洁的，不要使用发霉、变质的东西，不要使用有不健康图案的纸片，不要使用避孕器材作教具。
　　4、结合新课程理念倡导探究性学习，发动学生动手制作一些探究性的教具，因此，在学生积极参与下做出来的东西作品更为重要。
　　5、自制教具的领域宽广，不应局限于自然科学学科，应结合各学科特点，设计一些相应的教具。
　　总之，自制教具是一项长期研究课题，尽管世界上一些发达国家在这方面也十分重视这项工作。我国教育部自一九八六年起每三年进行一次评选，目的就是使自制教具能持久健康开展，发挥起自制教具的所特有的作用。
　　参考资料：原教育部教学仪器研究所长刘济昌，在“全国小学自制培训班”上讲座资料整理摘录。