天津市委副书记都有谁:如何解答中考语文古诗欣赏题

【如何解答中考语文古诗欣赏题】       古典诗词欣赏题是2008年杭州市中考语文得分率最低的题型之一，该题的难度值是49%，有较大的提升空间。不过，解答古诗欣赏题，主要有赖考生的古典诗词修养，至于解题的思路和技巧，则是相对次要的。考生若能掌握古典诗词的常识和解答各种题型的策略性知识，对成功解答诗词欣赏题大有裨益。那么，哪些知识能有效帮助考生答题呢？
识别意象特点，把握情感基调
古典诗词中常见的意象有特定的情感意味，很少有变化或翻出新意的例子。如，“柳”、“留”谐音，折柳送别，传递留恋伤感的情思；子规、杜鹃的啼叫传达出悲惨凄恻的意味和坚定执著的信念；小雨是希望和活力的化身，是潜移默化的教化；月亮蕴涵着人生的圆满或缺憾的哲理，寄托了思乡思亲的情怀。古典诗词中意象约定俗成的情味，是诗词传达的有效信息，考生若能抓住这些有效信息，必能加快诗词的赏读过程，提高答题的准确率。但考生也要谨防特殊情况，以免牵强附会，若将意象放在诗词的整体中去考察或许能避免一时的失误。整理意象，明晰常见意象的情感意味是复习过程中值得做的准备工作，考生可以利用已学的诗词，分类整理诗词中经常出现的意象，品味这些意象包含的独特的意味，以增强诗词意象欣赏的敏感性，初步了解诗词的情感倾向。
明晰情感类型，学会“以意析文”
如人的情绪大体可以用“喜怒哀乐”来形容一样，古典诗词中抒发的情感大抵就几种类别：写景诗中，诗人寄寓的情感大都是对自然山水的喜爱和赞美，抒发沉醉自然的超凡脱俗的情怀；若是写暮春的景象，诗人在留恋美景的同时，也有好景易逝、青春不在的落寞和伤感。若是边塞诗，则多写边关将士建功报国的志向和孤独苦闷的情怀。若是怀古诗，多有借古讽今的意味和物是人非的感慨；当然也有借历史英雄抒发自己的报国之志或壮志难酬、报国无门的悲叹。若是闺怨诗，多写女子孤独寂寞的情感和美人迟暮的伤感。若是羁旅诗，多写游子对家乡亲人的深切思念之情。若是送别诗，多写对友人亲人的留恋、牵挂和祝愿。这些情感是古典诗词的主旋律，当这些旋律萦绕在学生心间的时候，诗词的情感就不难定位。所以，从情感的角度将已学的诗词分类是一种很好的复习方法。一方面可以巩固深化已学的诗词；另一方面将知识进行系统整理，以便灵活运用，达到“以意析文”的目的。一般而言，诗词欣赏要经历“以文悟意”和“以意析文”两个环节：“以文悟意”是诗性的品读，“以意析文”是理性的解读。考生若能将感性和理性的品读结合起来解答诗词欣赏题，答题的效率定会提高许多。
归结答题技巧，畅通解题思路
诗词欣赏特别需要诗人之情、文本之情和读者之情的晤对和交流。情感的多向穿梭，能形成丰富而多元的赏读。但诗词进入测试，只能强调情感的普遍性，理解的单向性。阅读的单向思维让应试者研究答题技巧成为可能，再则中考诗词赏析题的题型相对明确，掌握答题技巧可以帮助考生找到思维的切入点，顺利完成思维过程。
中考诗词欣赏题一般有五种题型：一是欣赏重点词语，二是欣赏重点句子，三是欣赏诗词的形象，四是赏析诗词的思想情感，五是赏析诗词的写作手法。近三年的杭州市中考古诗题以欣赏诗词的形象和名句为主，基本不涉及写作技巧，命题比较切合诗词的特性，同时也降低了诗词欣赏的难度。
诗词的重点词语赏析题一般有两种样式：一是欣赏词的意义和表达作用；二是欣赏诗眼。前一种样式出现频率高一些。词语欣赏题的解答一般分三步：首先要理解词的本义和语境义；其次是体会词语对描写对象所起的作用，即词语描写了对象怎样的特点，其中蕴涵着怎样的情味；再次是关注词中所运用的表现手法，主要指修辞手法。
欣赏句子题是中考古诗欣赏题中最常见的题型，这些名句有的颇富情趣和韵味，有的意境深广，有的特别含蓄蕴藉，有的哲理深邃。考生在欣赏诗句的过程中主要考虑三个问题：诗句写了什么，是怎么写的，为什么要这样写，即理解诗句基本内容、表达方式或表现手法，揭示诗句的情感意义或哲理意义。
诗词形象欣赏题一般有两种样式：一是形象描述题，答题时要求用感性的语言进行直观的描述，展示有形有声的画面；二是概括提炼题，答题时用简洁准确的语言概括其特点。诗词的形象欣赏题也是中考古诗题中常见的题型，因为形象美是诗词最鲜明的特性，诗词欣赏离不开对形象的直觉和品悟。诗词形象欣赏题的解题思路一般有三个步骤：第一步，全面寻找诗句中描述的形象和描述的内容；第二步，通过想象，转换成完整的画面，特别要留意画外之画、象外之象；第三步，用形象生动的语言描述或用简明贴切的语言概括。
诗言情，诗言志，思想情感是诗词的灵魂，赏析诗词不能不触及诗的情感内涵。中考题中往往是结合名句欣赏诗词的思想情感，但也有单独命题的，有的带有探究题的倾向，如给出一种主题，请你“以意析文”，阐释该理解的合理性。思想情感赏析题的答题思路综合起来有三个方面：首先，整体阅读诗词，根据诗词的意象特点、音韵特点，把握诗词的情感倾向；其次，抓住“诗眼”和抒情议论句，体会景中之情、物中之理；再次，联系诗词的情感类别和作家的风格特点，进一步明确诗词的情感。
诗词写作手法的赏析题一般有两种：一种是题干中已出示某种写法，请考生结合相关诗句进行具体赏析；还有一种指明诗句，考生要发现写法，并围绕“如何运用”和“为什么运用”进行赏析。前一类题型出现的频率要高一些，因为相对简单，主要检测考生对知识的理解情况，较符合新课标的精神。解答写作手法欣赏题首先要明确指出用了何种手法，再结合诗句阐析如何运用这种手法以及其在开拓意境、传达感情方面的效果。