偶看新闻即墨物流大火损失多少:步履匆匆惊回首
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/05 04:17:00
从2010的元宵佳节走至今天的六月流火，紧张而有序的一学期工作将要画上一个完满的句号。蓦然回首，我们这短短的一学期充实而有效。
面对时间紧、任务重的形势，备课组的各位老师继续秉承上学期的宗旨，不仅仅当知识的传授者，更注重用个人的人格魅力和言传身教培养学生热爱学习、热爱读书、热爱生活、积极上进的态度，真正践行一名语文教师教书育人的责任。
在上学期的寒假，组内的各位老师就利用假期时间认真、扎实备课，完成了本学期的电子教案和课件，为本学期的教学奠定了良好的基础。开学之初，我们按照学校的相关要求，制定了详实可行的工作计划，包括教学进度、研讨课题、作业布置、活动开展等几个方面。以下我就本学期的教学成果分四个方面进行总结：
一、同课异构，教研见成效
组内研讨课是我们组内每位教师提升自我、展示自我的平台，也是互相学习、借鉴的最佳机会。开学之初，我们就根据学校的要求积极准备，按照“同课异构”的思路来组织组内研讨课。八位老师分成四组，两两一对，进行一篇课文的不同探讨：吕博涵老师和陈勇老师选择了文言文《伤仲永》，陈莹老师和王锐林老师探讨诗歌《黄河颂》的教法，谭敏老师和茹英老师就散文《土地的誓言》进行研讨，金雁老师和董问博老师落实古文教学《木兰诗》。
每位老师都能够用心探索,积极教研,在研讨课上，显示了自己独特的创意与风格。大家分别探索了文言文教学、散文教学、诗歌教学等不同的文体,同时又呈现出“同课异构”的不同教学艺术。吕博涵老师课堂语言风趣幽默，采用记者招待会的形式令文言文焕发出时尚的气息和魅力；陈勇老师在文言文教学中渗透语法教学，功力可见一斑；陈莹老师以“黄河精神”贯穿整个教学过程，形散神聚；王锐林老师精心准备上课视频和音频资料，令课堂锦上添花；谭敏老师思路开阔，视野独到，有行云流水之美；茹英老师思路清晰，化整为零；董问博老师别出心裁，妙对对联；金雁老师字词落实，扎实到位。每次听课下来，各位老师畅所欲言，公开、公正地评课、说课，取人之长补己之短，教学教研同步提升。每周的组内研讨会上大家就教学中的困惑开诚布公地交流，有经验的教师给年轻教师讲方法，做榜样，大家真诚地谈感触，谈缺憾，谈收获，不曾浪费一分钟，真正体现了高效而深刻的特点。
在学校的大教研活动中，董问博老师确定了《短文两篇》进行文言文教学艺术的探究。全组老师出谋划策，反复研讨，多次调整教学方案，从课件的制作，环节的设计，板书的呈现，学生的活动等各个方面进行了细致的研究实践，董老师个人也反复研究教材、多次修改教案、课件，力争呈现一节完美的公开课。最后的大教研活动中，董老师一袭古典韵味的装扮，加之课堂语言的诗书气息，又配以古典乐曲，整个课堂古色古香，从形到神均令我们感受着文言文的魅力。
六月初，茹英老师按照学校的要求要上一节汇报示范课，全组老师积极配合、共同研讨，作为茹英的指导老师，我更是严格把关，从头到尾，耐心指导，让我们见证了一位年轻教师的快速成长。
我曾和组内的老师倾心交流，力求让自己的每一节课都成为精品课，让推门听课不再是难事，经过这一年来的实践和探讨，我们都在向这个方向不懈努力。各位老师都深知教研之重要，领略着教研之魅力，享受着教研之乐趣。
二、课题研究，文言显魅力
文言文承载着我国古典文化的精髓，经典的文言文不仅仅展现出文言文概括、精炼的语言魅力，更让我们透过一扇窗触摸先人的脉搏，和大师对话，与时空对接。本学期，结合组内课题《文言文教学艺术探究》，我们着重进行文言文教学研究和研讨。
在组内备课时，我们就有选择性地让每位老师精心准备一节文言课文的教案和课件。在组内研讨课阶段，又有四位老师选择了文言文教学，让我们看到了文言文教学中字词落实、内容品读和语言赏析等方面的不同教法。各位老师根据自己的教学实践和心得，各自探讨着文言文教学的艺术。有的老师侧重课堂艺术的探讨，有的老师侧重学生兴趣的激发，有的老师注重语法知识的渗透，等等。尽管侧重不同，但是一学期下来，学生对文言文的学习兴趣均有所提高，在问卷调查中，90%以上的学生对文言文兴趣浓厚。对于课内文言文篇目和课外古诗词，几乎人人可以做到熟练成诵。在两次月考和一次期中考试中，学生的文言文考题失分越来越少，这都是令人可喜的成果。
在课题研究中，各位老师各显其能，收获颇丰，每人根据自己的教学实践完成了一篇课题论文，其中鲜活的教学实例颇具借鉴价值。
三、自主命题，教学指方向
考试，作为检验教学效果的重要手段，是教学工作重中之重。而试题命制则是一门科学，必须严格而规范。为了规范试题，使每次考试最大效度地达到检测目的，在每次考试前，我们确定考试范围、出题老师，然后根据中考要求和学生实际进行科学命题，从难易的设置，题型的呈现，字数的总量甚至字体的要求，行距的宽窄，标点的规范，都进行严格的审查，以求给学生一个明晰而规范的试卷，并且在试卷中设计温馨的提示语，做到人性化设计，体现人文关怀。本学期的三次考试均由年轻教师命题，备课组长把关，题目既注重基础的考察，也设计了拓展拔高型的附加题，有利于全面、综合地考察学生对知识的掌握和灵活运用能力，也给学生今后的学习给予方法和方向的引导。
在评改中，我们采取流水作业，让每个人在不同的考试中评改到不同的题型，以全面了解学生的学情，作文的评改也是老教师带新教师，让他们学会评改作文，打破以往不放心年轻教师的陈规，让年轻教师也能够在考试评卷中获得长进。
试卷评改结束，我们每位教师会在组内活动课上将自己所评改的试题中学生普遍存在的问题和教学中应该注意的漏洞进行交流，然后在平时的教学中不断强化和改进，真正起到查漏补缺的作用，科学有效指导教学工作。
四、语文活动，学生促发展
我们一直认为，语文的教学应该是形式多样的，学生应该去尽情享受学习的乐趣，而不是被重复的知识所牵绊。所以，开展丰富多样、行之有效的语文活动就显得尤为重要。
本学期我们围绕课本重点开展了三次综合性学习活动：“黄河，母亲河”让学生感受黄河精神之磅礴伟大，“戏曲大舞台”尽显传统文化魅力，“马的世界”让学生从文字、历史、艺术等多方面感受语文之广博。学生们分组收集资料，整合信息，在小报展示和幻灯片制作中交流合作，互相学习，不仅收获了知识，还提高了能力。他们在活动中设计、主持，展示，充分体验着语文学习带给的快乐，同时在活动中增长见识，拓展视野。
开学之初，我们举办了“传统节日”和“名著阅读”小报展评，学生把自己的假期收获和读书心得以小报的形式展示出来，图文并茂，强化了学生对于传统文化的重视和理解，受到师生一致好评。
在课余时间，我们积极指导学生参加各类征文活动，提高写作能力。在西安市举行的“文明礼仪伴我行”征文比赛中，初一年级学生踊跃参加，获奖30人；在《读者》的全国寄语征集评比中，各班均有学生获奖，这些都极大地调动了孩子学习语文的兴趣。目前，我们正在整理学生的作文，准备参加陕西省“点点滴滴都是情”征文比赛。
美观、整齐的书写一直是语文的基本功，对于学生的书写每位老师都很重视，本学期，我们也就此展开了一次主题为“书香墨韵”的硬笔书法比赛，并将各班书写突出的同学的作品张贴展览，在学生中形成正确的导向，鼓励每个孩子写好钢笔字。
本学期我们仍然在坚持名著阅读的落实，除了读完教材规定的《童年》和《昆虫记》外，我们还补充了《鲁滨逊漂流记》、《草房子》、《骆驼祥子》等，贯彻每月一书的目标，每周完成三篇读书笔记，既开阔了学生的视野，也拓展了阅读面，读书之乐，其乐无穷。
冰冻三尺，非一日之寒。语文的学习是日积月累之功，教师的教育也是任重道远。我们的旅程才刚刚扬帆，庆幸的是，我们有一位位朝气蓬勃、敬业负责的好教师，我们有一个团结合作、快乐教学的团队。在教学中育人，在教研中提升，既然有了一个好的开端，相信接下来的初二、初三，我们会做得更好！