偶看新闻六安支队老车管所:教育的目的是什么？
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 18:50:06
网友说话：教育的目的是什么？
http://www.sina.com.cn 2003年09月14日02:10 人民网
教育的目的是什么？这样一个问题，在一些人看来是多余的，他会说，我们的教育方针不是写得很清楚吗？——培养德智体全面发展的社会主义接班人。
这的确不错，但是，培养德智体全面发展的社会主义接班人的目的又是什么呢？有人说，是为了实现国家的富强，这的确也不错，那么实现国家富强的目的又是什么？很多人就卡壳了。
是呀，如果教师连教育的终极目标是什么都不是太清楚，教育工作岂不是盲人瞎马？弄不清教育的真正目的，各种侵犯学生权益的事情都会发生。
1948年，联合国大会通过了著名的《世界人权宣言》，这一宣言半个世纪以来产生了深远影响，为国际社会所公认。这一具有历史意义的《宣言》颁布后，大会要求所有会员国广为宣传，并且不分国家或领土的政治地位, 主要在各级学校和其他教育 机构加以传播、展示、阅读和阐述。2001年，我国签署这一文件。
宣言第二十六条第㈡款：教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重。笔者认为，这句话准确地道出了教育的真正目的和教育的终极意义之所在。充分发展人的个性，这也是我们新课程标准的要求。
尊重人权，这是我们教育的新课题。以前，我们回避人权，并把它当成资本主义的价值观来批判。但是，人权的意义，以及人权文化所蕴含的巨大生命力是阻挡不住的。以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体顺应时代潮流，开始从正面诠释人权。党的十六大报告指出：要尊重和保护人权。什么是人权？也就是人作为一个生命和社会人所应当享有的一切生存、安全、信仰、思想、言论、受教育、自决等基本的自由和权利。教育的目的，就是教给学生尊重他人的这些权利。不懂得人权和自由恰恰是我们教育的最大缺陷。
冷漠、旁观、漠视生命，在我们的社会生活中十分普遍，这样的新闻层出不穷。我们固然可以埋怨社会风气的污浊，但是教育工作对此负有重大责任。因为在我们的教育思想中，只是把学生作为一个工具来看待。从小处说，他们是可以给学校和班级带来分数和荣誉的工具，从大处说，我们把学生当成接班人来培养，我们仅仅把学生当成了某种工具。最重要的东西，即培养学生尊重人权和自由的精神却没当回事。而且，教师和管理者自身素养也远远不够，对学生的自由也缺乏尊重。例如，重庆邮电学院一对大学生恋人发生性关系后，女生不幸怀孕，有关管理者不是尊重学生隐私低调处理，而是把学生开除了。其做法，就是没有想通：大学生恋人之间自愿发生性关系，是他们作为成年人神圣不可侵犯的自由权利。他们没有侵犯他人利益和社会利益，必须受到尊重。其实在欧洲、美国和很多发达先进的国家，大学生、中学生怀孕的事情也经常发生，但人家绝不是把学生开除了事，否则社会是不答应的。对校规的理解不能建立在侵害人类最基本的权利基础之上。不管怎么说，大学生的两项人权遭到了侵犯：第一，受教育的权利；第二，人身自由和隐私的权利。当然，这件事有争议。但我相信，如果十年以后再看这件事，我们会为今天的争论而发笑，
现在中国的很多社会问题，看起来很复杂，其实就跟权利文化的氛围不足有关。权利文化的核心，是强调尊重人的自由和权利，社会成员和政府的一切努力，都是围绕着实现人的自由和权利来进行的。这是与官本位文化对立的，官本位文化强调官、权威纪律、等级、服从等范畴；而权利文化则强调公民、自由、尊严、尊重平等的概念。世界各国发展的横向比较表明，越是强调自由价值观的国家越是富强，反之亦然。对中国社会发展的纵向观察也可以看出：什么时候国民自由度大，什么时候发展快（例如改革开放时期）；什么时候禁锢多，什么时候国运衰败（例如文革时期）。中华民族要腾飞，必须大力弘扬权利文化，高扬自由的旗帜。
所以，以后我们再修改教育方针的时候，是不是可以这样表述：教育事业为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，要充分发展人的个性并加强对人权的尊重。来源：人民网
http://www.sina.com.cn 2003年09月14日02:10 人民网
教育的目的是什么？这样一个问题，在一些人看来是多余的，他会说，我们的教育方针不是写得很清楚吗？——培养德智体全面发展的社会主义接班人。
这的确不错，但是，培养德智体全面发展的社会主义接班人的目的又是什么呢？有人说，是为了实现国家的富强，这的确也不错，那么实现国家富强的目的又是什么？很多人就卡壳了。
是呀，如果教师连教育的终极目标是什么都不是太清楚，教育工作岂不是盲人瞎马？弄不清教育的真正目的，各种侵犯学生权益的事情都会发生。
1948年，联合国大会通过了著名的《世界人权宣言》，这一宣言半个世纪以来产生了深远影响，为国际社会所公认。这一具有历史意义的《宣言》颁布后，大会要求所有会员国广为宣传，并且不分国家或领土的政治地位, 主要在各级学校和其他教育 机构加以传播、展示、阅读和阐述。2001年，我国签署这一文件。
宣言第二十六条第㈡款：教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重。笔者认为，这句话准确地道出了教育的真正目的和教育的终极意义之所在。充分发展人的个性，这也是我们新课程标准的要求。
尊重人权，这是我们教育的新课题。以前，我们回避人权，并把它当成资本主义的价值观来批判。但是，人权的意义，以及人权文化所蕴含的巨大生命力是阻挡不住的。以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体顺应时代潮流，开始从正面诠释人权。党的十六大报告指出：要尊重和保护人权。什么是人权？也就是人作为一个生命和社会人所应当享有的一切生存、安全、信仰、思想、言论、受教育、自决等基本的自由和权利。教育的目的，就是教给学生尊重他人的这些权利。不懂得人权和自由恰恰是我们教育的最大缺陷。
冷漠、旁观、漠视生命，在我们的社会生活中十分普遍，这样的新闻层出不穷。我们固然可以埋怨社会风气的污浊，但是教育工作对此负有重大责任。因为在我们的教育思想中，只是把学生作为一个工具来看待。从小处说，他们是可以给学校和班级带来分数和荣誉的工具，从大处说，我们把学生当成接班人来培养，我们仅仅把学生当成了某种工具。最重要的东西，即培养学生尊重人权和自由的精神却没当回事。而且，教师和管理者自身素养也远远不够，对学生的自由也缺乏尊重。例如，重庆邮电学院一对大学生恋人发生性关系后，女生不幸怀孕，有关管理者不是尊重学生隐私低调处理，而是把学生开除了。其做法，就是没有想通：大学生恋人之间自愿发生性关系，是他们作为成年人神圣不可侵犯的自由权利。他们没有侵犯他人利益和社会利益，必须受到尊重。其实在欧洲、美国和很多发达先进的国家，大学生、中学生怀孕的事情也经常发生，但人家绝不是把学生开除了事，否则社会是不答应的。对校规的理解不能建立在侵害人类最基本的权利基础之上。不管怎么说，大学生的两项人权遭到了侵犯：第一，受教育的权利；第二，人身自由和隐私的权利。当然，这件事有争议。但我相信，如果十年以后再看这件事，我们会为今天的争论而发笑，
现在中国的很多社会问题，看起来很复杂，其实就跟权利文化的氛围不足有关。权利文化的核心，是强调尊重人的自由和权利，社会成员和政府的一切努力，都是围绕着实现人的自由和权利来进行的。这是与官本位文化对立的，官本位文化强调官、权威纪律、等级、服从等范畴；而权利文化则强调公民、自由、尊严、尊重平等的概念。世界各国发展的横向比较表明，越是强调自由价值观的国家越是富强，反之亦然。对中国社会发展的纵向观察也可以看出：什么时候国民自由度大，什么时候发展快（例如改革开放时期）；什么时候禁锢多，什么时候国运衰败（例如文革时期）。中华民族要腾飞，必须大力弘扬权利文化，高扬自由的旗帜。
所以，以后我们再修改教育方针的时候，是不是可以这样表述：教育事业为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，要充分发展人的个性并加强对人权的尊重。来源：人民网
教育的目的是什么？
教育的目的是什么？
教育的根本目的是什么？？？
大学教育的目的是什么
什么是教育？教育的终极目的是什么？
教育的目的是什么...? 教育的目标又是什么?
法律教育的目的
我们现在教育的目的和意义是什么呢
1开展社会主义法制理念教育的目的是什么2社会主义法制理念教育的总体要求是什么?
对青少年开展四个一教育的目的是什么，教育的内容是什么？
你认为教育的终极目的是什么？中国的教育如何达到这一点？世界上哪国的教育最能体现接近这一终极目的？
急求戈公振的《新闻教育之目的》原文
鲁迅论教育的作用与目的
确定教育目的的客观依据是？
事故案例教育的目的是？
分析说明我国教育目的的精神实质
生活的目的是什么?
衰老的目的是什么？
学习的目的是什么?
恋爱的目的是什么？
国际竞争的目的是什么
存在的目的是什么？
宇宙的目的是什么
上市公司的目的是什么