偶看新闻青岛聂斌案:分数的初步认识
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/05 01:10:31
(0) 【教学目标】
1.通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。
2.通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和数学思考与语言表达能力。
3.培养学生学习数学、热爱数学的兴趣及初步的创新意识和合作意识。
【教具准备】
长方形、正方形、圆形纸片若干张，两个人一袋，练习题课件。统计表（第一个活动记录用）
【学具准备】
黑色彩笔一支，尺子，堂练本
【教学过程】
一、因需导入，展示课题：（活动一：分一分）
1、同桌分学具：（ 4张长方形纸片；2张正方形纸片； 1张圆形纸片。）
要求：请同学们把学具袋里的各种纸片平均分成两份，然后把每份的个数记录在表格中。
汇报：你是怎样分的？（板书：平均分）
生：我们平均每人分得了2张长方形纸片，1张正方形纸片，半张彩色大圆形纸片。
师：同学们每人分得两张长方形用数字“2”表示，每人分得一张正方形用数字“1”表示，唯独对“半张”彩色圆片这位同学用了“半张”两个字来表示。你们思考一下，我们以前学过的数字里有没有能表示半张的数？
这时生可能会说出用0.5或 来表示。
师：0.5和 都是数，其中0.5是小数，我们以后将会学到， 是分数，是我们今天的研究内容（板课题：分数的初步认识）
二、探究分数：
1、探究 的意义。
A、师：刚才我们通过分一个圆知道了“半张”可以用分数 来表示，（师展示 的图形）你们能依据这个图形说说这个二分之一是怎样得到的吗？
B、师用语言引导说出二分之一的意义：（完成意义的板书）
我们是把（一个圆）平均分成（两）份，每份是它的（二）分之一。
C、请两至三位同学汇报说，同位说。
2、教 的读写法。
A、师：（指说）这个分数读作二分之一（板书分数读法）
B、生齐读。
C、师： 写的时候先写中间的“—”，再写横线下面的“2”，最后写横线上面的“1”。
D、生书空。
3、活动二：折 。
A、师：我们学习了 的读法、写法，现在就把这个 折出来。
要求：
1、 从学具中选择一张长方形纸，折一折，找出它的 ，并涂上阴影，标出 。
2、 与同位说一说你是怎样得到 的。
3、 思考：你认为在 里，“—”“2”“1”分别表示什么意思？（师适时板书并简单介绍分数各部分名称）
B、汇报。
4、小结：（回顾分数的意义）
师：（指着板书）当我们把一个圆平均分成两份，每份就是它的二分之一。那么你们看看老师的这个图形（师举出三分之一的图形），阴影部分是长方形的几分之一呢？为什么你认为是三分之一呢？（生说出三分之一的意义）
三、运用理解：
1、师：看来大家都懂得举一反三了，那么除了二分之一、三分之一，你还能想到几分之一呢？你能把这些分数折出来吗？
2、活动三：（折出不同的分数）
要求：1、选其中一个学具折出你喜欢的几分之一，并用阴影和分数表示出来。
2、与同位说说为什么阴影部分是图形的几分之一。
A、生读要求。B、生活动。C、生展示、汇报。
3、找出不同的 ，问：为何形状不同，折法不同，但都用 来表示
4、同学们的想法真多，而且都能把分数的意义说出来了。其实分数还有好多好多，在我们的身边处处都有分数。我们现在就一起来找找看。
5、（回顾书主题图，找分数）找找看，这幅图里哪些地方有几分之一？
6、看书P92,填书、读书、质疑。
四、练习巩固
1、分数在我们的生活中经常出现，为了不乱用、错用分数，下面我们通过练习进一步掌握分数的初步认识。
2、用分数表示下面各图中的阴影部分（课本93页“做一做”中的第1题）。
你为什么写 ？说出分数的意义。
3.看分数涂色（书P96第一题）
4.判断（书P96第二题）
5.老师觉得这几道判断实在是太容易了一些，下面增加几题考考你们：
下列图形中图色部分的表示方法对吗？为什么？（课件）
让生每个人都用手势判断。
6.动脑筋“？”所表示的图形占大正方形的几分之几？
四、总结
这节课你们学习了什么新知识，你能说说 表示什么吗？对于今天所学内容还有什么疑问？我们今天认识了这么多的分数，其实只要你留心，生活中处处有分数。希望你们能把所学的知识运用到生活中。