中央空调保压后下降0.2:教育【作文金点】多维思维训练

        第一课时

       【课堂训练】

        要求学生当堂列出分离提纲，检测学生是否具有分想能力。

千千中国结

 时尚的东西，总是在循环中不断有新意出现。传统玩意在现代中不断焕发它的新姿彩。就连充满古色古香的中国绳结，也在新世纪展现它的独特魅力。

        “中国结”是我国特有的民间手工编制的装饰品，由于年代久远，它从实用的绳结技艺演变成为今天的精致华美的艺术品。人类的历史有多长，结艺的传统就有多长。千万别小看这中国结，它是由一根细线，(一般地说，用来结艺的丝绳有100厘米长、4–6毫米粗。)用绾、结、穿、绕、缠、编、抽等多种工艺技法循环有序地变化出来的，它最大的特点就是每一个结从头到尾都是用一根细线编织而成的，而且上下左右对称。每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特，内涵丰富的中国传统吉祥饰品。中国结，它传达出的是衷心至诚的祈求和心愿。

中国结分两大类：吉祥结和服饰结。吉祥结因人们认为它能避邪消灾，逢凶化吉而命名；服饰结——顾名思义，多用于人们的穿着上的搭配。

传统的东西一定不怕年代的推敲。据说中国结又称盘长结，始于唐宋时代。到明清时期，人们赋予了中国结更加丰富的内涵。结艺也在明清时达到了鼎盛时期。古诗中也曾记载道：“交丝结龙凤，镂彩织云霞。一寸同心缕，千年长命花。”

大约在90年代初，现代人开始流行怀旧，结艺自然被人们所发掘。不同的是，现代的中国结溶合了会们对生活的诠释及巧思，同时注重其体现的装饰意味，将多种技巧与之结合，使人们更欣然接受。以前人们一般将其挂于壁上或门上，现在中国结则走进千家万户，大街小巷，商场里挂满了大大小小的中国结，，就连司机们也把中国结挂在车内，成了一种车饰。红红火火的中国结，千姿百态的中国结，象征着吉祥的中国结，让人隐约品到了人类远古的神秘与东方的清灵，惹人遐想。这蕴涵着悠悠古韵的手工编织工艺，或许也是一种“另类”的祝福吧，或许也可以为忙碌烦躁的现代都市增添一点咖啡的浓郁及茶的芳香。

一根红线，就这么三缠两绕；

一种祝福，就这样编织而成；

一种沉淀，就如此悠然散发。

我是风                                 

我是微风，我喜欢漫步于春天的田野里，春天的田野里到处依稀可见我的身影，嫩绿的叶子，金黄色的油菜花都在不时地向我招手。田梗边的柳树下，可以看见我摇动的身姿。在这样美的环境下，连六根清净的和尚也不免动了心，附庸风雅，随口吟道：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。

我是狂风，我喜欢艺术，更喜欢创作。我有许多好的作品，像风蚀蘑菇，风蚀城堡等，但这些都不是我的得意之作。我最擅长的就是“废墟艺术”。这种艺术人类要想做到，就必须动用大量人力物力财力，而我只是轻轻几笔，就可将整座城市变为“废墟艺术”。可见我在“废墟艺术”方面的能力已远远超过人类。

我是暴风，我最喜欢活动在空旷的沙漠上，那里没有阻挡我的“绿色隔离墙”。在那里，我就是生命的主宰，我想干什么，就干什么，没有人可以阻止我。在那里，我就是天，我就是上帝，但是我可不甘心只做沙漠中的主宰者，我要做全球的主宰者，我要做第二个希特勒，人类也好像很欢迎我。不断地砍毁“绿色隔离墙”给我“修路”以促进我们之间友好关系。对于人类的好意，我左思右想终于想出一个办法。人类不常说：“生活太单调，太没意思了”。我正好借着我这天才的艺术的手给他们家着上些颜色，好让他们不感到单调，于是我选中我最喜欢的一支画笔，这支画笔是专门用来着黄色的，按照人类的语言来说那就是“沙尘暴”。

我是龙卷风，我性格粗暴，身强力壮，是几个兄弟姐妹中最贪吃的一个，我很随和，从来不挑食，走到哪里就吃到哪里，而且见什么吃什么，毫不客气，这种吃法丝毫不亚于日本人的“三光”政策。我不仅在陆上活动，海上也有我的身影。只不过换了件水淋淋的外套，人类称之为“水龙卷”，不管是小如沙石的鱼虾，还是万吨巨轮。我都是一口吞，我在兄弟姐妹中最强，我可以横行于世界每个角落。

我就是我，我就是风，我可以给人以灵感，可以使人感到清新自然，同时，我也有很大破坏力，我可以让人类整个种族在地球上消失。这就是我的本性。

后分想提纲展示

教师随意抽取学生的后分想提纲，并交换讲评而且与教师出示的后分想提纲相印证。

 A、付大宝的后分想提纲

一、从风这一背景中分离:(一)微风   (二)狂风   (三)暴风   (四)龙卷风

二、抽象:(一)轻微,柔和    (二)破坏力大     (三)任性,狂妄,野蛮    (四)粗暴,威猛,蛮横

三、概括:(一)(二)(三)(四)构成并列关系 (一)(二)(三)(四)与最后一段构成分总关系

        B、陈凡的后分想提纲

一、从风这一背景中分离出四种风:

1.微风   2.狂风   3.暴风   4.龙卷风

二、抽象:1.微风的轻盈,柔和  2.狂风的创作才能.   3.暴风的唯我独尊.   4.龙卷风的“一口吞”作风。

三、概括：1.2.3.4构成并列关系,1.2.3.4.与5构成所属关系

          C、李敏的后分想提纲

一、分离

(一)从中国结中分离出三样东西

1.中国结的制作过程    2.中国结的种类    3.中国结的演变过程

(二)从异类背景中分离出中国结

从古诗中分离“交丝结龙凤,镂彩织云霞.一寸同心缕,千年同命花. ”

二、抽象

1、造型独特,内涵丰富

2、不断演变,源远流长

三、概括:关系:1.2.3构成并列关系
        D、郭庆军的后分想提纲

一、分离

(一)以中国结为背景,分离出三样东西

1、中国结的结构(或形态)

2、中国结的种类:吉祥结和服饰结

       3、中国结的演变过程及中国结所象征意义

(二)从异类背景中分离出中国结

从古诗中分离“交丝结龙凤,镂彩织云霞.一寸同心缕,千年同命花. ”

二、 抽象:

1、制作精巧，细致

2、源远流长

三、概括: 以上1..2.3构成并列关系

以上的同学经过训练后都能熟练地列出他人作品的后分想提纲,并且能够敏锐地把握作品的中心意思,分离概括到位,具备了很强的后分想能力。其他的后分想提纲有80%达到同等水平,15%的后分想提纲基本合格,5%的后分想提纲距预期目标尚有一定的距离。

第二课时

一、知识回顾：

形象联想：把二个形象、性状拉近的东西联系起来的能力。

物化联想 ：把事物想象没有生命的东西     

公式：某物(某人)像某物

生命化联想 ：把事物想象成有生命的东西 

 公式：某物(或人)像人或其他生物

再生联想：由一事物通过中间环节想象出另一种东西

 类别：(一)类似  ；(二)接近；(三)相反

二、学生作品展示：(模仿朱自清的作品《匆匆》的写法，运用形象联想的方法写一段文字)                    

匆     匆

朱自清
 

     燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？(生命化联想) 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。(物化联想)我不禁头涔涔而泪潸潸了去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；(生命化联想)我也茫茫然跟着旋转于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。(生命化联想在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？(物化联想)我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

    你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢

    【学生仿作】

    冬去春来，日升日落，稍不留意，时间便像调皮的小孩，悄无声息地从人群中穿过，像一缕轻风一拂而过，不留半点痕迹，步履是那样匆促。红花萎谢，绿叶凋零，红颜变成白发，稚童变成了老朽。时间是无情的，它像一把锋利的锥子，总刺着那颗受伤的心，又像一把把无情的铁烙，深深打上时间的烙印。　(物化联想、生命化联想)

    时间，是天穹中消隐的流星，稍纵即逝，但在冲撞地球大气层的一瞬间，放出大量的光和热，射出耀眼的光，把它的生命熔成一团烈火，给人以美的启迪；时间，是一个领路人，带领我们走出透明的季节——童年，踏进了绚丽缤纷的世界。时间，是秀韵多姿，雍容华贵的牡丹，因此有了诗句“有花堪折只须折，莫待无花空折枝”。时间，是一道催老符，使人的发丝留下雪白的痕迹。时间，是一位艺术雕刻家，在人的眼角雕刻出鱼尾纹。(生命化联想、物化联想)

                                        高一(8)班何鲤霞

    时间好似一块板擦，当人们在人生屏幕上写满了各自的故事后，时间便会拭去悲凉的往事,拂去繁华的辉煌，留下空白。

        当埃及的狮身人面像的形象面目开始褪淡时，当巨大的岩石风化成细小的沙粒填满沙漠埋，当树的年轮一圈圈地扩大时，当水珠一滴滴地汇聚时，我们恍然大悟地说：“那是时间的印证。(物化联想）

                                        高一(8)班陈玲玲

    真的，我从未感觉到让我从一无所知的小学生变成了虽不博学但也充实的中学生的时间，让我如此无奈。不信，你看：它就像时刻不愿停止游动的鲨鱼一样不愿在时间长河中多驻留一秒钟，因为鲨鱼一旦停止游动就不会马上死去，它要获得永生就不得停止运动；它又像一条善游的梭鱼，它拥有如此高超的技术使得它可以无障碍 地穿梭于你的身旁，而你只能看着它快乐的游动着却不能触摸到它。时间就是如此地让我无奈。 (物化联想)

                                        高一(8)班陈海双

    时间似流水，似转瞬即逝的彩虹，这些赋予时间的专用名词早已是根深蒂固了。

    为什么不说时间是哨子呢？懂得珍惜时间的人，自然听得到那“嘀嗒嘀嗒”的催促声，催他们拔起脚步，奋勇前进；而那些视时间如粪土的人，则任凭时间这个哨子的千呼万唤就是雷打不动，最后只好是“梦里寻她千百度”了。(物化联想、生命化联想)

                                        高一(4)班黄丽君

    他是一个法老，他主宰着一切。他赐予每个人财富，但那不是永远的，当他收回财富时，你的生命也就走到了终点。他是无私的，不管你是崇拜他还是厌恶他。但他又是公平的，他给予玩世不恭的人的只有悔恨和喝不完的苦酒，他赐予勤奋的人只有喜悦和品不尽的甘甜的果实。他明智，任何错综复杂的事在他的手中都变得清晰明了。没有人可以看得见他，只知道他的名字是：时间。 (生命化联想)

                                        高一(8)班黄丽君

    我不得不佩服时间的力量。它可以把整块的岩石支离成碎沙，把碎沙风化为尘埃，也可以把尘土沉积为石块，杷石块挤压成坚硬的岩石，它可以把美味可口的饭菜催变为恶臭难闻的糟粕，也可以把新酿的米酒调制得香醇扑鼻。时间就像宇宙万象的指挥者，随着时间的流逝，万物生灵或繁荣或衰败都在一瞬间。所以，我们应该时刻扼住时间的脉博，警觉“白首方悔读书迟”的千古恨。 (生命化联想、物化联想)

                                       高一(8)班李敏

   时间如海里翻滚的海浪拍打着海岸，一闪而过；时间如天上飞过的鸟儿从不留痕迹；时间如老师手上的粉笔一点一点地消瘦。时间来匆匆，去也匆匆，在我们不经意时它似乎长着两个翅膀越飞越快。(物化联想)                

                                       高一(4)林丽平

    匆匆如风

    风起风息，都只在刹那之间，只有那飘飞的落叶在证明，风曾来过；时光匆匆，却只是在无形地消逝，只有那渐长的发丝在证明，时间已过……

    春去秋来，花开花落，时间总在眨眼间，便从身边溜过。忍不住出手挽留，时间却轻巧地闪过，无意间带起阵阵清风，拂过你的脸颊，吹乱你的发丝，却不曾为你停留……(生命化联想)

                                       高一(4)班王怡晗

    时间总和人在赛跑。当春风吹开蓓蕾的时候，她不声不响地走着，欢笑声不能使她停步；当秋风横扫落叶的时候，她不声不响地走着，悲憾声依然不能使她驻足。她总是默默地走着，不为你所做的一切而停留。她是一位神医，可医治好人们心灵的创伤，她是一位裁判，公正地评判人世间一切的是是非非。(生命化联想)

                                          高一(4)班郑静

    时间像窗外的雨滴，滴滴嗒嗒地编织着梦幻的生活，归落于大地中，碎了，或化为一洼洼积水，或汇成一条条溪流，归于大海。时间像手中的橡皮，匆匆地抹去了消逝的年华，只留下记忆的痕迹。(物化联想、生命化联想) 

                                        高一(4)班王心怡

二、佳句欣赏(学生平时习作中的佳句欣赏)

  这是一个如此陌生的空间，像废弃已久的机道跑场，象沉沦在岁月中的墓地坟丛，发出有毒的宁静。(高一4 班  林颖《旋转的空间》)

  那点点欢快的涟漪，那微微摇曳的芙蓉，是在欢迎我的到来吗？那莲叶上的雨珠，伴着雨精灵优美的舞次，不断滚动着。(高一4 班  林颖《听雨》)

时间像一阵风，吹过去了，不再回头；时间似一条河，流过去了，不再回头； 时间如一条路，不经跋涉，永远不会到达终点。(高一4 班温灵《时间》)

在大太阳底下，电车轨道像两条光莹莹的，水里钻出来的曲鳝，抽长了，又缩短了；抽长了，又缩短了，就这么样往前移----柔滑的，老长老长的曲鳝，没有完，没有完……(高一4 班  张铠《故乡》  生命化联想)

  一轮红彤彤的夕阳犹如一只大火球，静静地挂着，浮在半空中的几片白云，霎时间被镀上了一层灿烂的金边，然后又被 染成玫瑰色。(高一4 班谢晨曦《夕阳》物化联想)

当我从故乡的桥是走过时，仿佛在欣赏一幅浓墨重彩的故乡山水画，仿佛聆听一支欢乐激烈的进行曲，仿佛在读一首优美的抒怀情诗(高一4 班谢晨曦《故乡的桥》物化联想)

人生是一盘棋，那棋手便是你自己，当你小心地把日趋减少的棋子放在最佳位置时，你已在无声的思索中成长(高一4班郭超涵《成长》物化联想)

片片花瓣便在溪流中荡起彩色的涟漪，那瓣瓣花儿就像只小小的船，载着山里的春色，载着五彩的眷恋、思索

(高一4 班潘映默《童年》物化联想)

一支动听的山歌，随着霏霏细雨传来，像山泉一样清幽，如同百花之蜜甜醉心头。(高一4 班潘映默《雨之恋》物化联想)

云，无所谓的，无所谓地飘浮在空中，轻轻快快的，松松爽爽的，舒舒服服地漫游着。有时，竟把风当作温柔的催眠曲，无拘无束，自由自在，躺在空中，更多的时候它会把风当作思乡曲，在夕阳下时，被乡愁憋红了脸，幽幽地停在西边。(高一4 班朱娜心《云》生命化联想)

月亮是夜的脸，一抹轻云是她的美丽笑容，几颗星星是她的明亮眼睛；夜光里传递着她的秋波；轻风里饱蕴着她的柔情，夜幕里印着她的丰姿 。(高一8班林媛《月夜》物化联想 )

我想，我是一首歌吧!一首悠悠然地唱出春江花月夜的恬美的歌，或许是汨汨然唱出高山流水的激越的歌，还是一首浩浩然地唱出千千万万华夏儿女的爱国心声的歌!(高一8 班陈颖《我是谁》物化联想)

任黄昏有多么美，美得如天上的瑶池晚景；任夕阳有多么美，美得如天使身上散发出来的缕缕金光。(高一8 班付湘萍《黄昏》物化联想)

我可以化作流水，去与黄昏抗战，在黑夜里我仍会川流不息；我可以化作星星，在深夜里给人们引路。(高一8 班付湘萍《黄昏》物化联想)

青春是心中那只欲飞的鹰，有着雄心勃勃，欲冲云霄，青春是彩虹，是最美的人生亮点。青春是散文，是诗、是梦、是一切最美好的事物。(高一8班吴丽容《让青春在自己手中闪动》物化联想)

当心灵被一种惊喜所牵动，会是怎样的一种感觉呢？是一丝穿越心扉的清凉；是一簇热情燃烧的火焰；还是一缕萦绕不去的幽芳。(高一8班吴丽容《星星树》物化联想)

夜莺低吟，秋虫呢哝，淡淡愁绪维系着一支感伤别离的小夜曲，悠悠飘着。微风拂不动杨柳梢，蓝色港湾一如默默凝眸，掠不去的是那殷切的盼望，挥不掉的是那情真意切。(高一8班陈玲玲《今夜》生命化联想)

从学生仿写及平时作品中的佳句来看，思维打开后的学生习作充满了灵性。能调动全方位感知生活中的一切事物，不管是抽象的事物还是客观的事物，都能写得活灵活现，真实可感。更难能可贵的是联想新奇，感悟独到，与前人的作品相比又有了更进一步的提升。学生的创作潜力在作文三步法的引导下能以更大程度的发掘，几乎每一位同学都可以拿出让人满意的文句。因此，这一部分的训练全部达标。

三、对比验收(再生联想作品)

这一部分的作品验收，采用的是同题作文同一学生不同阶段的作品来加以验收。作文的标题是《灯》，并与巴金的《灯》作对比。

    实验班经过多维思维训练后的作品：

换一个灯泡

                                     高一4班  黄国钟

要是由电工换一个烧坏的灯泡，需要几个人？

答：只需一个人。可是当你找他的时候，却总是找不到。

要是由评论家换呢？

答：需要两个人。一个换灯泡，另一个则在旁边指手画脚地批评他。

要是由一个父亲更换呢？答：需要三个人。他会命令妻子扶凳子，儿子打手电筒。

要是由诗人更换呢？

答：需要四个人。一个咒骂黑暗，一个点亮蜡烛，一个缅怀光明 ，一个换灯泡。

要是由警察更换呢？

答：需要五个人。一个负责封锁、保护现场，并拉响警报；一个登记备案，至少两个追查灯泡坏的原因并设置警卫，剩下的一个更换灯泡。

要是由官僚来更换呢？

答：需要……我也不知需要几个人。他们会让父亲带着妻子、儿子到管理部门陈述灯泡毁坏的经过，并笔录备案，签字画押。然后他们会命令警察调查取证，核实灯泡毁坏的缘由，对该事故做出分析鉴定。他们会现成电工提供灯泡可能自然烧毁的理论材料，及当初安装该灯泡时的布线图及详细操作过程，以证明其操作正确规范，并就其擅离职守写出书面检讨。 最后，官僚们还要召开“领导碰头会”“部门负责人分析讨论会”及“基层扩大会议”等三次会议来研究解决更换灯泡的，问题，并将更换灯泡的具体安排经文件的形式下达，层层落实：A负责废灯泡回收；B批准关于购新灯泡的申请；C、D、E等若干人办理申请手续；R负责订购交给采购部门；S负责下达购买任务；T填写采购单；U验收灯泡；V报销发票；W检查督导……

那么有没有人可以很痛快很敏捷很干净利落地一个人独立将烧坏的灯泡在最短的时间里轻松地换掉呢？

答：有。准女婿在未来丈母娘家的时候!

【点评】

本文小作者以杂文家的眼光，漫画家的笔调，由换灯泡想到各种各样的人换灯泡所需要的人数，辛辣讽刺当代有些官僚主义作风。结尾一笔，俏皮的调侃语，让人倍感轻松，同时引发人更多地深入思考生活中的众生万相)

长着翅膀的光明

                                            高一4班林婕
 

灯，在那边闪烁，锋芒毕露，它将自己的光芒毫不掩饰、点滴不漏地完全释放。

曾读过一篇文章，说一个人要想取得成功，必须在内心点燃四盏灯：即方向、交往、梦想和进取。文中提到贝多芬、米尔顿和帕格尼尼，他们被称为世界文艺史上三大怪杰，可他们竟然一个是聋子，一个是瞎子，另一个是哑巴!他们之所以成功了，就是因为他们始终点亮了人生的四盏明灯。

世界超级小提琴家帕格尼尼从四岁起，一连串疾病就不断地侵蚀他的身体，而且在他50多岁时他的声带又坏了，只能靠儿子按其口型翻译他的思想，在57岁时他口吐鲜血而亡。他除了儿子，没有别的亲人，生活非常艰难，但他却用独特的指法以及充满魔力的旋律征服了全世界。他的成功，靠的就是这四盏明灯。

上帝给每个人的机会教师均等的，他给人天资的同时，往往还搭配一份苦难。这时只有点燃人生路上的四盏灯，才会走向充实，走向成功!

掩卷细思，人生又何尝不是一次夜行，从我们带着哭声来到人世，我们就踏上了生命的航程。我们不是告知先觉，我们谁也不能预料自己的未来。所以，我们一直生活在沉沉的黑夜里。两岸是险峻的山峰，四周是茫茫的暗夜。而希望就是我们人生航程上的一盏明灯。它指引着我们冲破重重的险阻，它照耀着我们浏览四周的风景。

我们不必苛求希望的高雅，我们不必苛求理想的伟大，更不必迂腐地要求人与人的一样。只要第个人都有希望在，就是在生活的河流上点燃了一盏明灯，就是在生命的天空缀上了颗星星。

人人心中都有一盏灯。

心是一盏灯，轻挑慢拨，把黑黑的烬除去，让它越烧越高，照 前的灯光会告诉你前方的道路是崎岖还是畅通，照后的灯光会提示你走过的道路是否有失足之处。

心是一盏灯，自然界的暴雨淋湿火焰的翅膀，狂风掠不走灯芯的温度。终有一日它有油枯芯断的时候，所以，你要珍惜有限的生命，在时光隧道中，蝺蝺独行的你用漫漫

灯泡照亮旅程中的黑暗，渐渐认清那些朦胧或模糊的事物，拨亮心中的那盏灯，并用小小的手掌轻轻呵护，为它遮隹不期而至的风。只有如此，我们才能在拥有一片温馨的同时，也拥有一片长着翅膀的光明。

【点评】

由“灯”  想到   “成功的四盏灯” 想到    “帕格尼尼成功”的缘由  想到 人生如夜行，希望是其明灯想到  人心中的灯   想到  珍惜有限的生命  想到  拥有温馨与光明。文章能够很好地运用再生联想的方法，内容丰富。而且一开头就显示出深厚的文学底蕴，合理的联想让文理步步深入。

寻找一盏灯

                                      高一4班 黄丽君

寻寻觅觅，寻寻觅觅。

我在寻找一盏灯。

找到了，那盏灯下燃动着炽热的火焰。它的名字叫善良。

善良是盏最亮的灯，它是世上最亮的灯，只因善良是心灵的主宰。人们会因善良而幸福，因善良而快乐，因善良而感动。

善良是一盏灯，它是南丁格尔用手中的那盏善良之灯照亮了军人的命运之途。温暖如春风的微笑抚平了伤员的伤口，善良的灯绽放开世上最令人感到温馨的光。

善良是一盏灯，它是老牛心中那盏爱子之灯。拦路索水是爱子之灯赠予的勇气；受鞭笞之苦是爱子之灯发出的震撼人心的画面。因善施善，最后的结局一定是完美的。老牛的善良给处于道德边缘的人上了一课，只要心中有一盏灯，事情总是美好的。

善良是盏灯。是斑羚飞渡的那一瞬，老斑羚用自己的身躯架起的那道美丽彩虹；是迷途中的孩子被路人牵回孩子的家的感动。

寻找善良，寻找那盏灯。

为此，我学会实践并快乐着。

朋友有了烦恼，我愿点燃那盏灯，听好诉说那无尽的烦恼；遭到朋友的误解，我可能会很委屈，但最后那盏灯又点燃了我心中的那道防线。我原谅了朋友，却突然得到朋友的道歉。原来，灯光很柔和，可以让我快乐着。

依稀记得那件事。朋友向我借电话卡，我的心里真不愿意，里面屈指可数的钱，让我不愿大出手。何况说“借”实则“拿”。我憋着气，想说：“我没带!”不料出口难成章，蹦出口的却是“拿去吧!”好友怪我太傻，每次都慷慨借卡给没有结果的朋友。过后，我笑称自己太善良了。仔细想想，心中有了那盏灯。

我寻找着那盏灯，在现实生活中，我随处可找到，虽然有时这盏灯的灯光并不是多么明亮，也许会有含着杂质的混沌，然而，最终总是有最亮最真的一面光绽放出来。

寻找那盏灯，找到了。请别忘了点亮它。

          【点评】

        小作者寻找的是盏善良的灯，因为善良可以给人带来幸福、快乐。由此联想到南丁格尔为伤病员带去关怀，抚平了伤员的伤口，再想到老牛的拦路索水、斑羚的飞渡，最后结合自己找到善良灯并付之实践的一段往事。全文文思巧妙，感情真挚，读毕不禁为小作者善良而感动。

亮在白天的灯

                                   高一8班    薛艳馥

窗外万家灯火，色彩斑斓地点缀着大地，似乎在与天上的星星相媲美。天与地像被包围在灯光中。

如果说星星像万家灯火，那么月亮则是东方明珠。虽然不是圆月，但它的光亮也足以使旁边的星光逊色。月是故乡明，心中念着李白的《静夜思》却不忍心把忧伤寄托于如此美好的景光中。

难挡故乡情，此刻的星空泛朦胧的故乡独有的烛光。虽没有烛光晚餐，但蜡烛那般“蜡炬成灰泪始干”的精神早已震憾着我。曾几时，为寻找有着同等精神的事物而煞费苦心，最终只得承认“春蚕到死丝方尽”可与其相当。对烛光有种特有的感情，似乎只有赵微的《烛光颂》才能表述我的感情。

似乎所有的灯光都只属于夜间，似乎所有的美好与忧愁都因夜间的灯光而起。难道灯光是白昼的弃婴？

或许有些人会认为白天点灯犹如瞎子点灯――白浪费。的确除了交通灯外，你见过在白昼更永不停息的灯吗？

作家会豪爽地告诉你：有，善于观察生活，以传神的笔墨记下启迪你的每件事便是白昼里也不停息的写作之灯。

演员会柔情地告诉你：有，善于观察生活，以逼真的神态与动作表演好你所演的每个环节便是白昼里不停息的表演之灯。

教师真切地告诉你：有，善于观察生活，以生动的语言讲解每一个题目便是白昼里不停息的教学之灯。

……

如果说那些夜间亮起的灯是直接帮助人们，那么那些白昼亮起的灯则是间接，无形中帮助了人们：作家向人们展示了一个个生活画面；演员向人们展示了一个个不同的情节；教师向人们展示了一个个为人的道理。

这些灯虽无日光灯的明亮照人，也没有月光的美丽迷人。但失去了这些灯，灯将失去其真正价值：为民服务。

因此，在点亮黑夜里所需的灯之时，别忘了还有些亮在白天的灯需要你去点亮。

【点评】

文章主题鲜明，而且联想过程能做到前面内容为下文的主题揭示埋下伏笔，如前面内容想到烛光与烛光颂，为下文亮在白天的灯埋下伏笔。文笔优美，形神俱佳，是篇好散文。

灯中父影 

                                    高一8班  何鲤霞

夜已深，无边无际的黑絮浮在空中，稀疏的十几颗眼似的星星在闪耀。月亮离地面很远，很远，仿佛要弃人间于不顾，独自回到自己的月宫。到处都是漆黑一团，伸手不见五指。我加快自行车的速度，以至冷风在耳旁“嗖……”个不停。

忽然，眼前豁然开朗，原来我已经来到天天伴行人走过一段黑漆漆的道路的灯。它昏黄的光洒落在我的身上，一丝暖意悄悄溜进我的心田，冷风已不再钻进我的衣袖。它真像我的父亲“，一个奇怪的想法盘踞在我脑海里，我有知为何有这样的念头，大概它真的是父亲的分身吧。

父亲，是一位严肃但不失慈祥的人。岁月这把无情的雕刻刀，在父亲的手掌雕出了茧子，在父亲的脸上刻出了沧桑。家境原来就不好，我和哥哥的学费再次给已贫困的家添了一层霜，给父母亲的肩膀加重了一副担子。可是父亲依旧在离家到校就读之时，千叮咛万嘱咐说要我在学校吃好点，穿好点，没钱就回家拿，可别省得吃，累坏了身体……

我仔细观察着灯，想从中找出父亲的影子。它外壳的锃亮的油漆在冷冷的秋风中已悄悄脱落了，可它俨然是个坚定的人，挺立在这萧瑟的秋风中，丝毫有畏风的强大、冷酷无情，为行人指明道路，为路人带来温暖。您不就是我父亲的分身吗？您总是默默无闻的，在我为考试不理想而苦恼之时，您也没有流露一丝您的关怀，可我知道您能够全部读懂，全部理解我的心情，您渐流露关心，是因为您知道“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，不能接受苦难的我怎能成为坚强的人，这大概就是  无言，无私的爱。

灯，心中的灯，父亲点亮的灯，依然在陪伴我走出这人生中泥泞的洼洼沆沆，迎接灿烂的未来。

【点评】

该文章直接由夜灯联想到父亲的影子，两者共同的特点是给人温暖，描写细腻感人，父爱带给人的感受亲切自然。做到文不甚深，但情真意切。 

灯       思

                                   高一(8)班  黄丽贞

 黄昏的黑暗从山的那一边开始蔓延，慢慢地眼前的世界被吞噬在无尽的黑暗之中。霎那间觉得有些茫然，忽然，一点两点……

眼前璀璨的灯为与苍穹中的星辰相互辉映。似乎相隔却又相连。“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”，“你看，那朵流星，是他们提着灯笼在走”。郭沫若笔下的灯使两地相思的牛郎织女冲破了一年一次相聚的限制，跨越了茫茫银河的阻拦，幸福地生活在一起。这盏灯让一个凄惨的故事拥有一个美好的结局。而这盏灯便是作者心中所向往的幸福自由，一个完美的世界。

灯总是让人想到光明。曾听说过“瞎子点灯”的故事。一个瞎子不管在白天还是黑夜他总是提着盏灯，人们笑他说：“你自己根本看不见灯火，点灯那是浪费。”但瞎子却并不那样认为，他说：“虽然我看不见灯，但中国人可以看见，这样就不会因为我看不风而撞到别人。”瞎子手中提的有仅仅是一盏灯更是一颗心，一颗虽然看不风却很明亮、热忱的心。有这盏灯在，人与人之间少了上些磨擦；有这颗心在，人与人之间多了一份温暖。

瞎子的灯照明了脚下的路，心中的灯照亮了生活的路。每一个人心中都有一盏明灯，让心在充满雾霭的途中不会迷失方向。有了这盏灯，我们便拒绝了黑暗、胆怯，有了勇往直前的勇气。心中明灯，犹如一颗太阳永远让心情晴朗乐观。心有明灯，便有了一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀。纵使前方是悬崖峭壁，险滩万里，但心中的明灯下照耀着成功的对岸，它告诉我们抓住目标不言放弃，磨难多一点便离成功近一点。

但我并不学的霓虹灯是灯，它的五光十色让原本纯净的生活变了色度变了调，变得惹眼而繁杂。

抬头望着缀满宝石的苍穹，才发现原来天空是深蓝色而不是黑色，是灯让天空褪色？还是灯让我们重新认识了天空？

【点评】

由灯想到郭沫若笔下的街灯，再想到光明和瞎子点灯的故事，想到灯的作用照明了脚下的路，照亮了生活的路。联想贴切，文章内涵丰富，思想深刻，耐人寻味。

         四、同题对比作品：(多维思维训练前的作品)                         

灯

 高一(8)班  黄丽贞

晚上，我脱下眼镜，揉着疲惫的双眼，顺着门院，抬头向前观望。一朵美丽的绿焰映入 我的眼帘。那朵绿焰，在对面阳台上平静安祥地燃烧着，我不由惊喜若狂：多么像一颗流星，一颗璀璨夺目的流星。想着想着，我把双手合拢在一起，默默地在心里许了个愿。好兴奋好温馨。我相信愿望总有一天会实现的。但那流星为何逗留在那儿呢？肯定是要我把愿望都捎出来，好让它代我传达。可是好像又不对了，它明明是迟迟不走嘛。我开始怀疑我的眼睛了。于是我跑进屋里，架上了眼镜，又奔出门院开始重望流星。啊，那是什么？流星？灯泡!

微暗的绿色灯光，竟迷乱了我的双眼。

绿灯光在昏暗的星空下，显得虽小却耀眼夺目，透过眼镜，恍惚可见里面的灯丝。灯丝似乎也是绿色的，还反向着丝丝的亮光。好个亮丽四射的倩女，为周围布景增色了不少。

我陶醉在对为灯的欣赏中，全然忘却了疲惫和独处时的恐惧。

后来，学校要求学生晚自修，偶尔一人回家时，心中咯登咯登地跳，生怕黑夜把那双浸黑的手爪扑向我。多亏了灯。灯给我的视觉带来了光明，也给我的心带来了光亮。每当快到家时，看到路两旁微微昏暗的灯光时，犹如见到了母亲温柔的流露着爱怜的目光。灯光笼罩着我，像母亲用手轻轻地抚摸着我。家门前邻人阳台上的那盏绿灯更让人感动。人们常说黑夜中的绿光像乔装打扮的夜叉，看见了会令人毛骨悚然。而我却不这么认为，因为我有新的感受。当我把它们看作翡翠般的流星时，就发现了它迷人的一面。

灯，多么感人。它和小草一样，半点世界，像母亲一样，抚慰我们的心灵；像流星一样美好，但比流星永恒。

挑灯主义

高一8班  何鲤霞

提及灯，这可不能不说说我们中国的灯。中国人自古便喜欢灯(这是众所周知的)，有什么大红挂灯，宫灯，跑马灯，河灯……玩灯者，老少皆有，不可胜数。就连死人都要点上七七四十九盏明灯。最近听说法国的艾菲尔铁塔上也挂满了中国的大红灯笼。年来中国人的“爱灯症”也传给了法国，至少还传给了艾菲尔铁塔。

中国人爱灯，自然灯的基因也就给了中国灯。中国人喜欢造灯，自然中国人的基因也就遗传给了中国灯。有些中国人说要向蜡烛(估且视为一种灯吧!)学习什么“照亮了别人牺牲了自己的精神”。在这里，我倒是十分地不同意这种“精神”，因为这种精神说的明白些，也就是纯粹的个人主义英雄主义，用自己的血肉之躯以成众人之事，吾未有见也，但项羽是怎么亡的，却是众所周知的。

相反，我倒也是同意电灯主义，虽然没有自我牺牲之精神，但同样照亮了他人，再说“亮度”还是蜡烛的十几倍呢!我想中华民族造了几千年的灯，缺乏的并不是今天我所谈的什么电灯主义，更不会是蜡烛精神，我们缺少的或许就是“挑灯主义”。以上的某人说蜡烛精神好，就选择了它，电灯主义好，就选了电灯，毫无自我认识。两者都不好了，就实行什么“闭关政策”。

当今社会风起云涌，能振兴祖国的后代就是我们呀!我们就更应当学习这种挑灯主义以照亮神州大地。

我多么想再看到那灯光

                      高一4班  黄国钟

      从来没有如此渴望过，如此想过，让那温柔的灯的柔和挑再度重现……

                                           ——题记

灯是历史上的一重要产物，它的作用，大得很，但都体现在它所发出的温柔静谧的灯光里，它使我突然想起在以前在家中时的那盏灯的灯光，父母房里的那一盏灯所发出的柔和的灯光，好怀旧。

 六岁，我害怕——

小孩子时，很害怕，想着那电视上的青面獠牙的鬼与拐人偷窃的贼，十分害怕，每当那房间的窗户灯光透过来，我就觉得踏实。记得有一次，那温柔的灯光被门阻挡在内。我又开始胡思乱想，我差点哭了。一阵风过，我终于忍不住，敲开那扇门，直到清晰地看见父母，才又安心地回去睡，伴得那温柔而又安静的灯光，我进入了梦乡……

十三岁，不想见那灯光

那是我刚上初中时，和朋友们一样，伴着流行音乐的节拍，享受着美滋滋的生活，父母房里面的那灯光已经成为我的警报信号了。每当那灯光在墙上的光影越来越大，我便迅速地收起随身听，捧起课本读起来，听着父母们的笑，常使他们对我充满希望，感到了骄傲和自豪呢!

但随着学业的逐渐沉重，那灯光已经成为我的警报作用也在一天天地减弱……

十五岁，让我再看到灯光

升到初三 ，学生的学习压力使我和父母之间有了一道墙，当我打开那扇门，想和父母聊一会儿，再感受下那温暖的灯光。可妈妈那永不停息的劝戒，父亲那不语的眼神都像在以我说：“去吧，学习，学习，再学习”。

我默默地退了出来，门又轻轻地关上了。门内是慈祥的父母，门外是孤零零的我。

从来没有如此渴望过，如此想过，让那温暖的灯光再度重现。
 

灯
                                  高一4班 黄丽君

星星不见了，月亮溜走了，江边的渔火熄灭了。这时整个世界都被黑暗所包围，我想这时的你最需要的是一盏照明指路的灯吧!

有一段时间，我对学习的感受坏透了，第天都是做作业，除了日期的前进，几乎都 没有什么变动了，感受到自己如同被人操纵的邮戳，不断重复着昨天的有时候，我把笑容锁在教室里，把歌声锁在作业里，把活泼埋在老师眼里，把幻想卷进无奈与困惑里。母亲的离开使得我心情糟透了，而同学间的竞争又在不知不觉中变得激烈起来。一阵清风和细雨拂面而来，顿时，一盏路灯摇摇晃晃，使我的心情更不好了。我下了楼，投进了夜的怀抱，面对着那寂寞的路灯，我贪婪地吮吸着来自大自然的空气，任思绪飞扬，我以为再没有一个关心我了，泪水在我的脸上不争气地流着。 ……

       想过去，每当我伤心时总有母亲在我的身旁劝慰我，当我因名落孙山而气馁、烦恼时，周围的同学也都会赶来。劝我说不必伤心流泪，酸涩的泪水即使浸润了土壤，树了也是不会再开花结果的。只要总结教训刻苦钻研，铁杵也能磨成针的。有朋友有亲人的日子总是那么的轻松和愉快，再大的苦难也能熬过去。可如今呢，我就如风中的落叶无依无靠，就如雨中的那盏灯孤独寂寞。不知过了多久，我似乎听到同学在顺带喊我名字，我以为我听错了。但不容我犹豫，同宿舍的几位同学已一把拉位我的手，惊喜地说：“找到了，你躲在这儿干什么？快回去吧，大家都担心你呢？”泪水再次模糊了我的视线，模糊中的灯光显得那么的温暖。后来我才知道原来同学并不是不关心我，只是他们也有太多的压力，他们也有同样的无奈，只不过他们站起来了，而我还在徘徊罢了。经过他们的劝慰、指导，我学会了摔倒了重新站起来。渐渐地成绩上去了，笑容又回到我的脸上。

我之所以重振旗鼓，是因为朋友的力量。于是，友情就成了我心中的一盏永不熄灭的灯。它不仅愈合了我的伤疤，抚平我人生的坎坷，而且它所散射出的光芒，还能催人前进，它仿佛是轮船上的发动机，能不断地鼓起前进的动力。友情，我心中的那盏永不熄灭的灯。

【总评】

对比训练前后的作品，我们不难发现，训练前的作品相对来说情节较为简单，材料贫乏，内容也显得较为空洞。而训练后的作品则显得言之有物，内容充实，写得神采飞扬，佳作连连。令人可喜的是学生创作的热情高涨，这也是作文三步法带来的喜人成果。有82%的同学都能充分运用形象联想与再生联想的手法，或记叙、或抒情、或议论、或说明，作品视野开阔，妙语如珠。并能有效地结合后分想，作品结构严谨，主题鲜明突出。15%的同学作品内容丰富，但在语言的表达上尚缺少形象联想。3%的同学作品内容还是稍嫌单薄些，有待进一步的提高。