什么是智能工厂?:从实际出发有效利用远教资源构建为教学服务的平台

我们在远程教育方面做了些许工作和探索，但我们做的很不够，离国检的要求还有较大的差距。下面就把我校的一些做法向各位领导及各位同行做以汇报,我汇报的题目是《从实际出发，有效利用远教资源，构建为教学服务的平台》，不当之处请各位批评指正。
一、抓根本：高度重视远程教育工作，并把它作为实现农村教育发展的战略工程来抓
随着农村中小学现代远程教育工程的建立，使我校拥有了优质的教育教学设备、教育教学资源，使我校的办学条件发生了天翻地覆的变化，农村的办学条件不再偏远，城乡差距不再遥远。只有高度重视并且管理和使用好远程教育资源，把优质教育资源应用于教学，才能促进学校各方面工作的开展。因此，学校领导班子经过反复研究，确定了“依托农村现代远程教育资源，加速学校实现跨越式发展”的工作目标，学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、微机操作员和教学骨干教师为成员的学校远程教育领导小组。小组成员分工明确，校长是学校远程教育工程的第一责任人，全面负责学校远程教育设备的管理、运用和资源的接收、应用等工作；副校长具体负责协调处理日常事务、抓好远程教育管理、应用等常规工作；管理员要做好远程教育设备管理、日常维护、资源接收、整理和教师培训工作；教导主任主要职责是做好远程教育条件下教学应用和教研教改工作；微机操作员和骨干教师担负远程教育应用和推广的重任。我们始终坚持把远程教育与课堂教学相结合，与教师培训相结合的原则，大力普及和推广远程教育资源在教学实际中的应用,并制定了房木中学远程教育考评办法，把远教列入教师的百分考核,并与教师评优晋级挂钩,不能利用远教资源上课的评优晋级一票否决。
二、抓管理：强化管理，保证远程教育资源的有效利用。
管理和利用好远程教育的设备和资源是农村基层学校最重要的工作之一，学校必须管理好、使用好，因为这是学校最具价值的财富。
1、按照上级的要求，完善了内部设施，学校进行了设备配置，购置安装了防护栏、防盗器材，防火器材等必要设施。
2、建立健全各项规章制度。我们建立了远程教育设备管理制度、远程教育设备使用制度、远程资源接收管理制度等一系列制度，加强对远教工作的有序管理。
3、建立完善了远程教育档案，并按上级要求装订成册。
4、选用业务能力强，计算机水平高，责任心强的教师为管理员，组织远教管理员积极参加上级组织的相关培训。
5、学校要求每位教师必须按照远程教育课表上课，可串不可占，每天我和教务主任都按远教课表检查教师上课情况，资源使用情况。
三、抓关键：建立教学资源库，保证远教资源师生共享.                                                  远程教育   资源的管理，是远程教育工作中最困难、最复杂、最关键、最重要的工作。资源管理不好，要么形成许多“信息垃圾”，要么广大师生难以使用，要么就是数据影响工作。为此我们做了以下几项工作：
1、 建立本地资源库
教学光盘资源要进行统一的分类编号，并在每一张教学光盘上都贴上标签，填写上编号，统一登记造册，分门别类地存放。这种模式以方便查找和使用为原则。在计算机网络教室,每位教师都建立了自己学科的资源库,存放在D盘，由远教管管理员按年级按学科归类统一管理，从而建立了学校本地的资源库, 做到资源共享。
2、本地资源库的管理
我们建立了学校本地的资源库，但不能一劳永逸地使用下去，还要不断地对这个资源库进行维护和更新，资源库的管理是一个动态的过程。对于资源库的管理主要应做好三件事。一是经常清点检查教学光盘的数量和质量，催还借出的教学光盘，及时回归到资源库中，以保证资源库的完整，发现问题马上纠正和解决；二是定期对资源库中的教学光盘进行除尘、除霉、清洁等常规保养，以延长教学光盘的使用寿命；三是对教师资源库内容要及时更新,及时补充.
3、 本地资源库的开放
建立学校本地的资源库并且将其维护管理好.如果学校的师生，不能通过某种方式使用资源库中的资源，那么资源库的建立和管理就都失去了意义。因此，我们的资源库必须对校内师生开放，使其物尽其用。
四、抓运用：依托远教资源，开展教育教学活动
农村远程教育工程建立和使用，有力地推动了我校教育教学活动的开展。
1、学校依托农村远程教育优质教学资源，积极开展各种形式的教师师培活动和公开课活动。学校要求每位教师每个学期听远程教育示范课不少于10节、参加远程教育研究活动不少于5次。每学期初由教导处安排、制定了利用远程教育资源进行公开课教学的进度表，制定了教师远程教育学习培训方案。
2、为了更好地利用和应用农村远程教育优质教学资源，提高我校教师的课堂教学水平，学校要求全体所有任课教师除了按照远程教育课表正常上课外,每学期每位教师都要做一节远教汇报课，充分利用好远程教育资源，定期开展全校性的远教课评比活动。
3、我们要求每位教师在使用远程教育资源上课后，必须写教学反思，思考自己在运用远程教育资源中的不足和缺点；每位教师每学期必须写一篇使用远程教育资源上课的经验文章，在学校专题教研活动会上交流。学校也经常组织教师开展运用远程教育资源座谈会，交流自己的心得，探讨改进方法，从而提高全体教师的教学水平。
4、利用远程教育资源，在全校师中开展法制、安全、卫生、青春期健康等专题教育，取得了良好的效果。
远教资源的应用，促进了学校整体发展。农村远程教育工程的实施，从根本上转变了领导教师的思想观念，开扩了教师的视野，身在农村三尺讲坛，放眼教育优质资源，提升了教师的整体素质和教育教学能力，它给我们的教育教学带来了如下变化:首先是教师教学理念的转变，教学方法的转变，学生学习习惯的转变的三个转变;其次，主动收集教学信息的老师多了，自觉研究教学的多了，自主学习的学生多了的三多的变化；第三，提高了课堂教学效率，提高了学生学习兴趣，提高了教学研究水平的三提高的转变。远教资源的开发与利用极大推动了学校各方面工作的开展。
五、抓重点：加大远教校本培训力度，在培训上下功夫
要使远程教育工作落到实处，必须让大多数教师愿意用，会用，用得好。培训教师和教学整合是成败的关键所在，是重中之重。我们的培训采用面对面，点对点，骨干培训一般，整体到提高，整体推进，我们对老师的培训活动有计划、有检查、有落实，具体做法是：
1 、走出去学
走出去学和请进来教是我校一贯推行的培训办法。为了保证每位教师都能有效的利用现代教育技术,我们不放弃每一次外出学习的机会,尤其信息技术人员的各级各类专业培训。其中刘宇、杨玉聃、赵金刚、屈庆君等老师先后到沈阳、西丰等地参加培训。培训完毕后，这些老师再对其他教师进行培训。
2、请进来教
为了使我校教师都有学习提高的机会，我校多次请教育局远程办高振山主任、李奇老师给予技术上的指导。
3、分层培训
首先是骨干教师外出接受高级培训；其次是由骨干教师在校内集中培训青年教师；其三是由骨干教师和青年教师采取一帮一的形式培训中老年教师。同时学校与帮扶老师签订达标责任状，给帮扶教师一定的压力，指定帮扶对象，规定达标时间。这样的分层培训，使每个教师都有较大的提高。
4、专题辅导
抓好校本培训：我们把用远教资源讲公开课作为校本教研课题，我们把计算机基本操作作为校本培训内容，由刘宇老师主讲，培训的内容主要有Word 、Excel 、Powerpoint 等基本操作使用、多媒体电教设备的使用和系统的操作知识以及如何使用“清华同方思科”这一教育资源库的方法。 经过校本培训，我校教师应用远教能力明显增强。
5、以赛促培
为了提高教师的学习积极性，我校多次进行运用远程资源方面的竞赛。如计算机理论知识测试，远教擂台赛，青年教师课件制作竞赛等。通过测试和竞赛教师的远教应用水平得到了很大的提高。另外，我校也紧跟市教师进修学院的微机培训的步伐，按要求组织教师参加培训。到目前为止，我校教师98%完成计算机二级培训。经过各种培训，目前我校绝大多数教师能运用远教资源讲课，能搜集网上信息，下载资料，撰写论文等，屈庆君、邹立光、陈雪、张卓等教师制作的课件和网页的专业性都非常强。
六、找不足：开展远程教育教学活动中出现的问题与不足。
1、在远程教育的开展过程中，由于部分教师对远程教育的认识不够，导致远程教育工作出现了一些问题，这些问题是我们今后开展远程教育活动的经验教育教训。
2、计算机网络教室设备出现损坏现象，部分计算机无法正常启动，运行速度较慢，给我校的远程教育的开展带来了负面的影响。
3、光盘刻录不及时，对资源的分类整理不及时。
农村远程教育工程是一项长期的系统的工程，任重道远。我们有信心，通过我们的努力，我们一定会把我校打造成农村远程教育示范校。在今后的工作中我们会继续不断的实践和探索，使我校的远程教育工作再上一个新的台阶,使现代远程教育深入人心，真正为教育教学服务，为社会主义新农村建设服务。
来源:铁岭市教育信息网  编辑:常久志