邮编231272是哪:班级管理案例:特殊生的教育

来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/03/29 08:23:21
班级管理案例:特殊生的教育

我班有一案例:班内一女生小欣,升入高中后并未发现什么异常,但随着时间推移,问题暴露出来了——她的好朋友很少,几乎是没有。还特爱管闲事,对同学们的的一点小错误指手画脚,大加批评(她是我班的班委:宣传委员)自己犯的错误较少,但犯错之后别人给她指出时,还不大愿意承认。

另外,在军训期间和教官相处的还是不错的,军训结束后,和老师的交流也不少(主要是我这个班主任),把她的一些事情和我说,这本来是好事,但她所说的全是别人的不对,和她无关,有时甚至是要求老师要怎么去做,更有甚者,她不高兴时,连老师也不搭理。

鉴于学生的特殊性,我了解了她在初中时候的情况,初中时,她的朋友也是很少,几乎没有,原因也是对别人挑毛病太多,别人不愿和他接近,幸运的是当时她班内有一位小红同学主动向她伸出了友谊之手,到高中后,小红被分到了加强班(学校最好的班);因为成绩问题,她被分到了普通班,普通班的学生在个人素质和平时表现上本来就不是很好,她就更是抓着别人的毛病不放手,和同学们之间闹矛盾也不止一次了。

难道是家庭教育的结果吗?据向小红同学了解,她本是一个弃婴,是她的爷爷捡回来的,家庭状况并不是太好。她自己也跟我说过:连她爷爷有时也说她是个冷血动物。

我跟他口头谈话好多次,基本认定她的这种情况的形成不是一朝一夕的事,对别人的苛刻要求导致自己身边没有朋友,她是很孤独的。

后来,我给她出办法:和写日记一样,记录自己与同学交往的点点滴滴,感受同学们对你的帮助,学会感恩;对同学们的错误可以就事论事,不要因为一件事就判断一个人的好坏,提意见要委婉;把一天来自己获得的感受,成功之处,失败之处写下来,反省自己。隔一段时间拿给老师看一下,必要时老师再进行指导。

现在,她的情况有所好转,但还没有完全改观。前两天说什么也不和她的现在同位坐一起了,言辞激烈,不得已给她换了同位。看了她自己写的记录,点滴小事她也开始学着反思了。我鼓励她继续做下去,有一天她跟我说,她找到好朋友了,希望这个好朋友不要再被她气走。