海宁劳动局电话号码:[转载]作文技法——铺垫渲染

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 一、铺垫

    在记叙文里,为了显示人物性格和人物命运之间关系发展的合理性，增强高潮的必然性和真实感，使故事的来龙去脉、前因后果显得自然，作者常常安排一系列非主要情节或细节，作为作品的主要情节发生、发展的准备，这就是铺垫。

    记叙文中故事情节的发展，特别是高潮的爆发，实际上是因与果的交替连合。它们环环紧扣，紧密联接。如果缺少其中某一环节，情节的发展往往会令人感到突兀，影响作品的真实感和完整性。文章主要矛盾冲突必定的一个准备过程，这准备过程实质上就是原因与结果、根据与存在、铺垫与高潮爆发的关系。只有在高潮到来之前，把原因和根据充分提示出来，高潮的爆发才显得合情合理，就象水到渠成，瓜熟蒂落。

    铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述铺陈、进行陪衬衬托的一种表现手法。它的全部奥妙都在“垫”和“衬”上，是对行将来临的人物或事物的衬托。作者尽管是在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是主要的人物或事件。从形态上看，为了达到衬托的目的，铺垫对起陪衬作用的部分往往大肆渲染，惟恐读者不见，因此，铺垫文字说是“显性”的。铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩（当然，其程度不及对主要人物或事件的描写）。做铺垫的多为一些场景或环境描写，也有人物描写和情节交代。铺垫既然是为主要情节服务的，为主要情节的发生、发展、转折、突变提供条件和因素，因而必须在主要情节中得到照应。正如契诃夫所说：“如果在第一幕里你在墙上挂了一支枪，那末在最后一幕里就得开枪，要不然就不必把它挂在那儿。”     

   （一）从情节发展的方向来分,铺垫可以分为以下两类：正铺、反铺。正铺是铺垫方向与情节发展的方向完全一致，又叫做顺向铺垫。反铺是铺垫的方向与情节发展的方向完全相反，出乎意料之外，又叫逆向铺垫。

    顺向铺垫预示的方向和情节发展的趋向相一致。这种铺垫手法运用较为普遍，中学课文里的一些小说如《群英会蒋干中计》、《林教头风雪山神庙》、《守财奴》、《项链》等篇都属于这一类型。《项链》的结局看似意料之外，实在情理之中。项链是假的直到最后才由路瓦栽夫人道破，这不仅使玛蒂尔德大吃一惊，也会使读者大吃一惊。实际上作者已多次用铺垫手法作了巧妙的暗示。当玛蒂尔德去借项链时，她的女友表现得十分大度，毫不迟疑地说“当然可以”。玛尔蒂德去还项链时，对方竟没有打开盒子看。如果原来借出的是一条价值昂贵的真品的话，这一举动就难以信了。再说玛尔蒂德去买项链时，珠宝店老板查看了许多帐薄以后说：“我只卖出过这个盒子”，可见借来的项链与盒子不是原配。这里，作者用简练的笔墨，恰当好处地作了暗示，使最后的结局丝毫不显突兀。

    鲁迅的小说《孔乙己》中，开头几段先交代生活的环境、职务的无聊，然后用“只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得”引出。这样写，层层铺垫，布局精巧，行文自然，衔接紧密。

    逆向铺垫的方向则与情节发展的潜在趋向完全相反，最后的结局与铺垫的方向形成巨大的反差，往往大出读者的意料，但更加耐人寻味。这一类作品，情节跌宕，意味深长，意蕴丰富而深刻，艺术效果十分强烈。

    莫泊桑的《我的叔叔于勒》采用的就是这种逆向铺垫的手法。作品一开头就交代“我”的家庭经济如何拮据，家里样样都要节省，母亲为此感到十分痛苦。一天，接到了我的叔叔于勒的来信，说发了财，就会回家，又传来了于勒已在海外发了财的消息。这喜讯无异是沙漠中的绿洲，唤起了全家人无限希望，于勒的信成了全家人的福音书。他们日夜盼望于勒回来，“对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。因为看了于勒的信，一位诚实可靠的公务员下决心向二十多岁而老找不着对象的“我”的大姐求婚。在文章做足以后，作者突然笔锋一转，全家人意外地发现于勒竟是一个不名一文、穷途潦倒、靠卖牡蛎为生的老水手，情绪顿落千丈，读者也不免为之惊然。这种逆向铺垫，铺得愈多愈远，离结局的距离越大，情节跌宕的幅度也越大。这巨大的艺术落差，使读者在心理情绪上受到了强烈的冲击，对作品的印象更加深刻。欧·亨利是运用这种手法的高手，他的名篇《最后的藤叶》、《麦琪的礼物》等，都运用了逆向铺垫的手法，成为不朽的名篇。这种独具一格的艺术技巧，被称之为“欧·亨利手法”。

    （二）铺垫通常有三个方面的作用：

1、铺垫能构成前后照应，使作品针线细密，情节发展既出乎意料之外，又在情理之中。

2、通过铺垫，可以制造悬念、渲染气氛，促使读者产生期待、盼望的急迫心情，增强作品的吸引力。

3、铺垫是主要情节的基石，通过动作和情态细节来展现故事，为高潮到来做铺垫，可以透视人物隐微心理变化，能层层深入地递进情节内涵。

4、铺垫是人物活动的舞台，对人物命运有暗示作用。

    二、渲染

    渲染原是中国画的一种技法，是对所画物品的主体浓彩重墨加以点染，使主体突出出来，这种技法引用到文学描写上，就成了描写的表现手法。渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中细腻地描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。　　 

    下面将通过对一些实例的分析，来说明一下在我们写作中如何运用好这两种表现手法。

　　（一）我们在描写人物时，如果这个人物的外貌、某种行为、某个细节对刻画人物性格的关系非常密切，我们就要加以渲染。

　　在《林黛玉进贾府》中有这样一段对林黛玉的描写：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”这是运用工笔对人物外貌的描写，这也是在《红楼梦》这部小说中对这个主要人物的首次外貌描写，重在通过外貌来暗示人物性格，即林黛玉的美丽、弱质和她的细心、多虑与自尊，这种性格也是人物在全文中发展的主体，所以作者抓住主要特征，极力铺陈给人以鲜明印象。

　　在峻青的小说《党员登记表》中有一段黄妈妈埋葬女儿时的动作描写：“哭了一会，她默默地给女儿擦干了脸上的血迹，长久地看着那没有了血色的苍白的面孔，突然俯下头去，用嘴唇吻着女儿冰冷的脸腮。最后，轻轻地把女儿放在地上。走到离沟远一点的地方，用她那干枯的手指，挖掘着冻得钢硬的泥土，一会儿，指甲挖掉了，指顶磨破了，十个手指都在流着鲜血，但是，她不觉得疼痛，她终于挖了一个土坑，把女儿埋葬下去，又在上面用大石头压上了一从棘子，然后，就呆呆地坐在女儿的坟边，沉思默想起来……”这段是为表现黄妈妈对女儿无限的疼爱和面对女儿尸体时的极度沉痛与哀伤，作者从多方面去写黄妈妈的动作，如默默地擦、长久地看着、轻轻地放、呆呆地坐等。对挖坑的动作，描写更加细腻，既表现了她埋葬女儿的急切心理，也反映出她在血与火的斗争中，已由懦弱走向坚强。这种渲染的手法，对表现人物，推动情节，突出主题都起了很大的作用。

　　（二）我们需要利用景物来渲染气氛，衬托某种心情或想起到引人入胜的作用时，也可以采用渲染的手法来描写。

　　朱自清的《绿》这篇文章，在开头对梅雨潭周围环境作了描写，着意描绘了梅雨亭的态势和潭上瀑布声音，瀑布的水花水滴的飘散。观察细腻，文字优美。作者采取这种渲染手法的目的，就是引导读者进入美的意境中去，产生与作者那种舒畅、兴奋心情的共振。

　　（三）对所要描写的人物、事件、景物和场面，需要用渲染的表现手法时，描写中要学会从多角度入手，运用多种表现方法和修辞方法。要学会运用生动、准确、鲜活的词语给人以深刻印象，达到突出表现的目的。我们可以通过《明湖居听书》中，对王小玉说书的动听的声音的描写，来体会一下各种写作方法的综合运用。

　　“……，那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了，满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来不晓得听那一声的为是，正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。”

    这是一段赞美王小玉说书声音的刻意描写。基本上是用了工笔细描的写法。有直接对声音的描绘，也有对听众反应的描写的衬托，有比喻，有夸张，有比拟，有通感，有对单音的描写，也有对多音齐发的描绘，充分表现出王小玉高超的说唱艺术。

    铺垫是一种铺陈衬垫的方法，用于主要人物和情节之前。渲染是一种描写的手法。这两种方法经常在记叙文里配合运用，各有妙用，相得益彰。考生在记叙文的写作训练中，应该借鉴小说铺垫、渲染的笔法，丰富刻画人物的手段，一定能够使文章更加充实、精彩。

   【例文精析】

      例文一       2005年高考江苏省满分作文

   不肯死去的心

    或许，在血脉亲情之上，爱永远都是倾斜的。也正是有了倾斜才看到了不死的希望，才有了不破的梦，才有了爱的延续。在我的一生之中，青年时是精彩亮丽的，中年时是充实丰富的，可又有多少人注意到老年时的响亮有力呢？

    朋友告诉我：他的外婆得了老年痴呆症。先是不认识外公，坚决不许这个“陌生男人”上她的床，共同走过了50年的老伴只好叹着气睡到了客厅里。然后有这么一天，外婆走出家门就不见了踪影，好在有派出所的帮助才将老人家找回。原来，她一心一意地想着童年时的家，不肯承认与现在的家有什么联系。家人哄着骗着，才终于将外婆留了下来，但她又忘了她一手带大的外孙外孙女，以为他们是群野孩子，要来抢她的饭。她用手护住饭碗，一边用拐杖打他们：“走开，走开，不许抢我的饭。”弄得一家人哭笑不得。

    幸亏外婆还认识一个人——自己的女儿。每次看到她，外婆脸上都会露出异样的笑容，叫她“欣欣，欣欣”。傍晚的时候，外婆就会拿个凳子坐到楼下，唠叨着：“欣欣怎么还没有放学呢？”其实欣欣的儿子都大学毕业了。家里人看准了这一点，每当外婆闹着要回自己家的时候，就恫吓她：“再闹，再闹欣欣就不要你了。”外婆便会立刻安静下来。

    有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨。这时外婆的动作十分怪异：她朝四周看了又看，就像一个正要准备偷糖的孩子。当她确定没有人注意她的时候，大大方方地夹了一大

筷子菜放在口袋里，主客见了顿时大惊失色，却又装着没看见。只有外婆一个人兴高采烈，似乎自己的手法十分高明。那顿饭吃得很艰苦。

    当上完最后一道菜，母亲（外婆之女）也坐了下来，一边同客人客套，一边顺手从盘中捡菜吃。这时，外婆忽地从座位上弹了起来，一把抓住母亲的手往外拉。母亲莫名其妙，只好顺从地起身……

    一到厨房门口，外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。然后，掏啊掏地，从口袋中掏出刚才的菜，放到母亲的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀。”母亲愣住了，看着那还冒热气的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。哇的一声，她大哭了。

    我想，外婆的“结尾”是响亮有力的。虽然，她的灵魂已在疾病折磨中慢慢死去；但永远强健的，是那颗不肯死去的母亲的心。

    精析：

    此文选材很有个性，外婆的形象相当独特。作者侃侃道来，把外婆的“病状”叙写得清清楚楚，其间有好几个传神的细节。如果仅此而已，我们看到的只是一位不幸的年老的病人，但结尾处一下子奇峰飞降，将人物的心内景观推上了岱岳之巅。伟哉，永远不死的伟大的母亲的心！

    文章最精彩的是铺垫和渲染手法的运用。由于患病，在外婆的眼里，外公是“陌生人”，外孙们是“野孩子”，这些细节都是为写她只记得女儿欣欣作铺垫，这就有力地突出了主题。而渲染的笔法也令人佩服，作者细致描写外婆不认外公和外孙们，浓墨重彩地表现她对欣欣的唠叨和偏爱，使人感慨伟大的母爱。

      例文二      2005年高考湖北满分作文

   　一双童鞋

    骄阳炙烤着大地，热气侵袭着路人，焦急等候列车到站的乘客们也耐不住灼热的熏蒸，一律都躲到了站台内。我也不例外，为了透透气，并且希望能享受一两阵过堂风，我选择了一个靠门的位置坐下了。即便如此，我还是浑身冒汗，因为只有热流扑面而来，根本没有什么凉风。擦汗的毛巾早已拦不住决堤的汗水，我只有求助于其实早已贴紧身体的衣服了。

    正当我怨声连天地擦汗时，站外太阳下，一个似曾相识的苍老而潦倒的身影吸引了我，对!祥林嫂的形象跃然于脑海之中——一根下端开了裂的破竹竿，左手的篮子里躺着半只破碗，这位老婆婆虽然不致于此，但也与周遭的景物格格不入：右手一柄油漆早已剥落的拐仗，左手也是一只篮子，有点褴褛的衣衫也是紧紧地贴在她早已湿透的身上，这么大年龄了，怎么不怕热呢?她一动不动地盯着火车将来的方向，却又隔一段时间再看看左手的篮子，然后露出舒心的微笑，难道她真的不怕热？我正在纳闷她怎么不热，而且看着篮子笑。我想，篮子里到底装了些什么呢

    正当这时，列车到站了，人们蜂拥着逼近列车，而一阵热浪又将人群赶退了几步，唯有她顶着热浪，急切地扒上了车。车上座位不够，我和后上的几位旅客站在过道里，列车开始疾驰在空旷的原野上。

    她异常的举动和我的好奇心驱使我走到她的身边，原来篮子里放着一双童鞋，盒子十分精美，我瞅了瞅，抬起头，与她的眼神相遇了，她向我笑了笑，十分自豪地介绍道：“我进城去看我孙子。这不，他快过生日了，我跑遍了街上所有的商店才相中这鞋，你瞧瞧，挺漂亮，他应该会喜欢吧!”说着她自信地打开盒子，一双鞋被紧裹在一匹蓝布里边，老婆婆小心翼翼地打开蓝布包，将一双崭新的童鞋递给我：“给，瞧瞧吧！”我有点羞涩地接过鞋子，其实这鞋样子很古董，也不漂亮，料子质地也不好，但我看见婆婆那双骄傲的炯炯有神的眼睛，只好说：“嗯，挺好看，您孙子一定会喜欢的，有您这样的奶奶，他可真幸福啊!”

    刚说完这话，后边一乘客一个趔趄差点把我给撞出了窗外，我是保住了，可是其中一只鞋却从窗户飞了出去。后边的乘客不住地向我和婆婆赔不是，全车厢都感到惋惜，看得出来，老婆婆神色有点黯然。可是她突然探出了窗外，将那另外一只鞋也扔了出去，全车厢的人一阵哗然，我也一阵迷惑，诧异地问道：“老婆婆，怎把那只鞋也给扔了?”“哈哈，我剩下这单独的一只也没用，爽性把那只也扔了，没准别人会捡到，配成一对就好了。”一番话，全车厢顿时一片寂静。再看看老婆婆的脸，天高云淡，气定神闲，眼角微漾的笑意为这张苍老的脸镀上了一层圣洁的光辉。

     我望着窗外，逝去的时间之流似乎在缓缓回流，空旷寂寞的原野，纯净如溪的蓝天，高峻肃穆的群山，幽深浩淼的湖泊。品味婆婆的这一番超然的话，我仿佛在碧波荡漾的高山湖泊上，看那飞舞的精灵扇动洁白的翅羽，把大地的灵感带上了蓝天。不一会儿，眼前浮现出万马奔腾的草原，仿佛听见了那粗犷剽悍的嘶吼，我看到一个喜好追逐列车的小孩，意外发现一双漂亮童鞋时的无限欣喜；我仿佛感同身受那种超然的幸福，突然间，一种对超然的

无比仰慕油然而生。

    是啊！“会当凌绝顶，一览众山小”，不就昭示着豪迈的超然般的幸福？“采菊东篱下，悠然见南山”，不就阐述着闲适超然般的幸福？“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”，不就演绎着狂傲超然般的幸福？

    啊，一双童鞋，超然一点，幸福多多。

   精析：

    这是一位颇有才气，颇具智慧的考生，他将一个很多人都熟悉的名人故事巧妙翻新，借一双童鞋为道具，并用作标题，紧扣话题，为我们讲述了一个“入乎其内”，“出乎其外”的感人故事。

    这是一个多么可敬的老人啊！作者对人物的刻画就运用了铺垫和渲染的手法。开头的环境描写和我的感受都是为老人的出场作铺垫，表现了老人对孙子深深的爱。而给孙子送鞋的情节，又是为扔掉另一只鞋的细节做铺垫，衬托了另一种更无私的爱！而渲染的手法也用得得心应手。细致地描写她那近似于祥林嫂的外形，提起孙子的骄傲的眼神，掉了一只鞋时的黯淡，扔掉另一只鞋的气定神闲，无不表现出老人虽然物质上很贫穷，但其精神上的富有却远远超过了那些王侯贵族、大款富豪。你看她对孙子的那份爱，既幸福了孙子，也美丽了自己；她为孙子买童鞋，既愉悦了自己，也感动了别人；她对那位莽撞的旅客的宽容，既化解了尴尬的局面，也和谐了人与人之间的关系。这些看似不经意的“出”与“入”，实是精心的构思，它将一个高大完美的老太婆形象凸显在读者面前。

     故事写得一波三折，悬念迭起，感人肺腑。整个故事的叙事，生动、深情而又充满诗意。结尾那诗情画意的景物描写和古诗的巧妙的引用，不但拓展了思路，深化了主旨，而且将文意推向了极致，使文章弥漫着一股迷人的哲理芬芳。

                                           （选自本人专著《高考作文应试技法》）