车架号查询官网:灵活多变文章才出彩

灵活多变文章才出彩

灵活多变文章才出彩

    决定高考作文成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。要打动评卷人，文采显得尤其重要。因此，科学备考高考作文，就不能不重视文采训练。而且，文采训练也易见成效。那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，供大家参考。

    一、善于联想，比喻描写。

    语言无味，往往是由于缺乏联想，不善于比喻、描写。其实，直陈的效果，不能引人联想和想象，审美效果一定很差。如说“生活中处处有美，美是多姿多彩的”，很乏味。但如果善用比喻、描写，再辅之以排比，写出下面的句子，效果迥然不同。

    美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。

    这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比的运用，将美这一抽象的概念具体化，既点明了美“处处都有”，又表现了美的“多姿多彩”。十分形象，有感染力。

    二、引用或化用古诗词

    灿若星汉的古诗词，是我们传统文化中的瑰宝。我们在课内外积累了许多古诗词（或名句），考试作文中我们应该大力弘扬，善于引用或化用古代诗词，让诗词之花在作文中大放异彩！请看下面的文段：

    生命就是龚自珍“落红不是无情物，化着春泥更护花”的献身精神，生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达，生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

    这段文字直接引用古人诗词，阐释了生命的内涵，给人留下深刻的印象。

    另一种方式就是不直接引用，而是化用，这就有了自己的“创造”成分在里面了。如：

    乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。

    这里分别化用了古人诗词，恰到好处，增强了句子的意蕴。

    三、注入人文精神，增强文化含量。

    在阐释某一概念的内涵，如果能在文章中把比喻和增加文章的文化含量或人文精神结合起来，就能使语言更有意蕴。可以在平时的写作中有意识地开掘和训练，这包括名人掌故、典故、名言警句等方面。如：

    命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。

    这段文字，巧妙地将名人的事例从不同角度排比运用，构成了含意丰富、有文化意味的句子，构成了文章的文采，有感染力。

    四、善用铺垫、映衬。

    在写作中，如果仅把要表达的意思直接传出，文句显得单调、乏味。其实，如果只有红花而无绿叶陪衬，花也将显得单调。作文时，我们何不采用铺垫、映衬手法？先确定好要表达的中心意思，然后展开联想，从不同的角度进行铺垫，然后推出自己要表达的主旨句，就更有韵味和文采了。如，要表达“真诚是友谊的桥梁”这一中心，就可以用这种方式组句——

    花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。

    文章的本意是要突出“真诚”的重要，却未直接道出，而是首先用四个形象生动的句子从四个方面铺垫，然后才“隆重”推出中心句。这种写法，避免了一览无余式的惯常写法，给人“柳暗花明”的感觉，拓展了语句的想象空间，使文意丰满、流畅，留有审美余味。

    这种写法还可以先确定好中心句，再从其他角度反向展开，进行强调。如，要表达“生命因追求而美丽”这个中心意思，可以这样写——

    生命因追求而美丽。（中心句）生命中如果没有追求，就像大地上没有群峰，就像山川内没有飞瀑，就像河流里没有了浪花。（反向强调）

    五、巧用仿拟。

    仿拟，即仿照、摹拟。指有意仿照、摹拟已有的语言形式，创造出新的语言形式，表达新的思想内容的一种艺术手法。我们在课内外读了大量的名着名篇，考试时不要忘了借鉴、仿拟。请看下面一段文字：

    “好”的学生，敢于购买各种资料，敢于要求的作业，这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常以老师为本，以加大作业量，来提高升学率，仅给学生们留下童年和青少年的空白，在这样的空白中，又给人感到无奈，维持着这所谓的学生世界，我不知道这样的世界何时是一个尽头！

    很明显，这段文字，完全仿拟了课本中鲁迅的《记念刘和珍君》中的一段，形神毕肖，收到了良好的审美效果。

    六、运用层递。即层层深入，造成语义上的不断深化，使之层次分明，有力度，有气势。例如：

    宽容的朋友一定情同手足，宽容的家庭一定幸福美满，宽容的民族一定强盛不衰，宽容的世界一定和平美丽。

    使文采焕然的方法很多，限于篇幅，挂一漏万，大家可以自己借鉴和不断总结，以求写出更好的文章。

    附：高考作文分析：

    据羊城晚报讯，6月26日上午，广东省委办公厅举办了纪念建党90周年“读党史、强信念、明责任”专题组织生活会。广东省委书记汪洋以普通党员的身份与会并畅谈了体会，他主要谈了“三个感悟”：

    1．中国共产党建党90年来，有哪些教训值得总结？——党史里有很多教训，如何在今后执政的历程中不要再重复这些教训，这是突出问题。特别是共产党的领导干部，不能沉溺于过去的成绩，更要看到过去我们在思想工作作风、重大举措上出现的问题、导致的失误，总结好这些，对于我们党能够更长时间地执政是更加有利的。

    2．有哪些党史上已经形成的光荣传统、现在需要继承的但正在削弱的？——现在条件好了，物质丰裕，但有些人确实忽略了信仰。我们怎样才能够把应该继承的革命战争时期共产党的优良传统，在今天削弱的情况下理一理，加强教育、传承下去，值得深思。

    3．要保证继续执政、保证红旗不倒，面临哪些挑战？这是一个重要问题。现在经济是发展了，但确实还有些基层群众的经济权益没有得到保障、政治权益没有得到体现。就我们长期执政的需要看，增强忧患意识比只是歌颂辉煌更加重要。

    无独有偶，上海市委书记俞正声于6月20号在上海交大举行的党课上，不仅主动地谈起了五四运动、文革等时期的争议话题，还毫不回避地触及了一些社会敏感问题。

    其实，我们写作文，也不例外：增强忧患意识比只歌颂辉煌更重要。

    《新课程标准》就课程理念明确指出：“应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。”“高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度。”并就写作教学明确指出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”之所以引用这些，是为了说明写作的一个重要原则——关注社会，辩证思考，真情表达。

    那么，今年新课标卷的作文又怎么样呢？题曰：

    美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查，结果显示，有关中国崛起的新闻已播发了3亿次。

    对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢？据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”、“国际影响”、“民生改善”、“科技水平”、“城市化进程”、“开放程度”。

    对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范文作文，不要套作，不得抄袭。

    应该说，命题专家的导向是完全正确的，即引导学生关注我们身边沸腾的时代，思考我们身边多彩的生活，然而，这一作文题目的暗示性也非常强，结果学生的作文千人一面，万人同词。

    不错，我们当前确实是生活在中华五千年来少有的盛世里，建国以来特别是改革开放以来，我们国家在经济科技外交等方面取得了辉煌的成就，然而，正因为我们生活在这一盛世中，我们更需要反思，更需要自省，否则，“生于忧患，死于安乐”。

    写作的目的就是要求我们对这些国计民生问题，向前看而不是向后看，建言献策而不是歌功颂德。

    历史上的文人学者就为我们作出了很好的榜样，生活在北宋初期的欧阳修应该说是恭逢盛世了罢，但他在《伶官传序》里以史为鉴，指出：“满招损，谦得益。”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”苏轼在《教战守策》里更说：“夫当今生民之患，果安在哉？在于知安而不知危，能逸而不能劳。此其患不见于今，而将见于他日。今不为之计，其后将有所不可救者。”苏轼常常祭起“批判”大旗，抨击社会不公、讥刺当世之过、批评文辞不实、自责言之闪失，其原因是他有“救时”、“济世”的宏图大志，有自由平等的平民意识，有自由独立的人格力量，因而他以“立功”“立言”“立德”为取向，“言必中当世之过”，展示了他积极进取、旷达乐观的精神风貌，表现了中国知识分子“修身齐家治国平天下”的情怀，显示了中国知识分人格的清洁精神和生命的高蹈飞扬。可以说，苏轼的一生，正为了我们同学做人、做事、立功、立德和立言提供了榜样。

    当前，我们处于盛世之中，我们有着非同寻常的幸福感，但上帝在打开一扇空子的同时，往往又关上了另一扇窗子。勿庸置疑，现实社会中还存在着许多问题，就业难、住房难、求医难屡屡纠葛人心，强拆、贪腐、分配不公等现象屡现媒体，南海之“九龙闹海”令人更令人窝着莫名之火……而生于红旗下、长在甜水中的当代中学生，被和谐之表象所迷惑，拿手机、戴耳麦、挎靓包，玩游戏，追明星，陶醉在《好日子》里，歌舞升平，不明人生之艰，不知战争何物，毫无忧患意识。正因为此，我们在指导学生写作时，要像汪洋感悟那样，“增强忧患意识比只歌颂辉煌更重要”。要增强学生的忧患意识、危机意识，引导学生关注人生，关注时代，用全面的、发展的、一分为二的观点辩证看问题，既看到我们当代辉煌的建设成就，又明了我们现今社会存在的问题，深入地探究，真切地表达，“形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”，并“养成认真负责、实事求是的科学态度”。

    当然，我们引导同学写作文，并不能一味让他们像苏轼那样“言必中当世之过”，而应在写作中塑造他们“热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”。诚如此，“有个性、有创意的表达”的作文就会纷至沓来。