四川省车辆报废补贴:背诵的意义

背诵的意义   《中国教育报》2007年1月25日第2版刊文说，北京平谷开展经典诵读一举多得，这有助于农村学生德智体美全面发展。文章说，这是北京市平谷区不久前举行的一场别开生面的汇报演出。演出中两次穿插进行的个人诵读现场点题展示令人刮目相看。几名小学生对领导、嘉宾每人3首诗词的随机点题，面对300名观众，落落大方，从容对答。　　记者了解到，北京市平谷区从2004年2月开始，在全区开展了小学国学经典诵读活动，利用早读、课前3至5分钟和课间操前以及节假日课余时间诵读国学经典。如今，两年多时间过去了，一批孩子背诵的经典诗文达到200多首（篇），最多的达到800多首（篇）。经典诵读活动让农村孩子的聪明才智得到充分展现。　　“诵读国学经典可以让学生懂礼仪、重规范，学会交往、善待他人、尊师敬长，体现了‘德’；提升了学生的语文能力、文学素养，开发、增强了学生的记忆力，体现了‘智’；参与演唱、诵读增加了肺活量，舞台表演活动了身体，体现了‘体’；在诵读理解中陶冶了学生的心灵、积淀了人文底蕴，促进了学生心理的健康发展，体现了‘美’。”平谷区教委副主任杜相茂这样概括在小学生中开展诵读经典活动的意义。记者从北京市教委德育处2007年工作要点中获悉，市教委将会同有关方面在今年向全市推介平谷区小学诵读国学经典的有效做法。　　开展国学经典诵读，教师是关键。记者了解到，平谷区不少小学在鼓励学生积极参加国学诵读的同时，也对教师诗文诵读提出了明确要求，其中，山东庄学区规定，一般教师应达到二级水平，校区级骨干教师应达到五级以上水平。制度是刚性的，但却得到了教师的积极响应，教师们能够言传身教、以身示范、率先垂范，不少教师能够做到与学生同背《弟子规》、《论语》、唐诗宋词，用实际行动感召着学生，影响着学生，激励着学生。　　一些学校还把诵读作为家长会的一项重要内容，并通过致家长的一封信，向家长发放诵读计划、通报学生的诵读成绩，邀请家长参加学校、班级诵读展示活动等方式，加强学校与家长的沟通和联系，从而使家长认同、支持、参与这项工作。家长们积极主动地为学生购买书籍、光盘，肩负起检查学生背诵的责任，有的家长还陪伴学生一起读书、和学生一同背诵。　　一名学生家长对记者说，家长与孩子一起诵读，能够在家庭中营造浓厚的学习氛围，家长也能够丰富自己的知识，提高自己的修养，同时还能够增进家长与孩子之间的亲情，一举多得。   单举我们家的例子，我觉得背诵经典的确是意义非凡。浙凯上床后，与我同时手执唐诗三百首之牛耳，听名家的朗诵，那韵味，不亚于听一场音乐会。每次我带浙凯到书店，想让他去接受书香的熏陶，他第一反应是读唐诗三百首。一个不足四岁的小儿，咿咿呀呀，读起唐诗来，让人怀疑他在读书，是否真的识字？或许是记性好，记得而已，认字可能还早吧！唐诗中的有些字我们这个水平也不一定能认得，如碛中作，如鄜州月，如临牖思悠哉。   小儿读唐诗，有口无心？也不一定见得。小儿问：世人结交须黄金，黄金不多交不深为何意？我说，钱不多，朋友就交得不深，他记牢了，每次读到此时，他总说：钱不多，朋友交不深，把钱掼到水里去。这是他的评论，绝妙的评论！    唐诗之韵味，现代汉语再高明，也写不出望岳之类的绝妙好诗来，也达不到长使英雄泪满襟的效果来，这就是古代汉语特别是诗词的高处。如果将唐诗翻成英语，那怕就是傅雷这样的大家，也未必翻出唐诗的韵来，这就是我强调读唐诗、背唐诗的理由。    我们写文章，有时会冒出一两句唐诗来，那可能是画龙点睛的神来之笔，在文章中可能是统帅，现代汉语太直白了，少了那份韵味，少了那份诗意，英语就更不用说了。    浙凯的唐诗之路必须走上一年，这是由于唐诗的性质决定的。想想看，几天就能把它搞定的东西，不值钱呀，而花上一年去学的东西，一定会派上大用场的。我跟着小子学唐诗，我作陪读，但我也在进步。如果说我的文章能写得象一点样子，小家气度是有的，唐诗就起到了作用。如果让我选择：什么优秀作文，什么高考状元的文章，什么某某作家的作品，还不如去背诵唐诗来得实用。如果有一天，我可以出口尽是唐诗，你们不见怪才怪。如果我写的文章能象唐诗一样有一点味道，那说明我的唐诗是学到一点了，唐诗的布局、唐诗的结构、唐诗的含蓄、唐诗的用典、唐诗的韵味，天下无敌手呀！我真的佩服之至。   现在我举的仅是唐诗的例子，我是学到哪里滑到哪里，如果我学宋词，肯定会捧宋词的，我学论语则捧论语，这是义无反顾的事情，谁让我们是中国人？谁让我们是炎黄子孙？先贤的太多东西值得我们学一辈子。平谷的实例证明的是什么？中国文化太有学头了，中国古典文化简直就是一座金山，五千年的积淀是中国文化的精华。现在我们失去了很多，衣钵继承得不多，好的没有学而坏得学了很多。现代流行的是麻将文化、赌博文化、酒文化、娼妓文化、自私自利的文化，而真正的教育文化、孝道文化、做人的文化则是如弃糞土，呜呼哀哉，呜呼哀哉！