偶看新闻驾照处理违章记录查询:育儿心得18：好的奖励，不好的不理
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/19 15:58:24
育儿心得之十八：好的奖励，不好的不理 你看到你家孩子，拣地上的垃圾，你要管吗？你说不准拣垃圾，或把垃圾从他手中夺过来吗？你看到你家孩子，把饭估计洒得到处都是，你会管吗？孩子是需要教育的，否则象野草一样疯长，长大后要把一些不良习惯在纠正，那就难了。可怎么纠正呢？一天早上和老婆探讨这个问题，把她的观点记录如下：
对孩子好的行为，要给予表扬或鼓励，强化他好的地方，让他养成好习惯。他知道这些行为是会受到鼓励的，甚至有好吃的作为奖励。于是他以后就不洒饭了，于是他以后就讲卫生了，于是他以后就不打人了。而且这个鼓励和奖励要及时，发现好行为，奖励或鼓励马上兑现。不过我们建议还是以口头鼓励为主，不要什么都依赖物质的奖励。最后让他认识到只有成为一个好孩子，才会得到所有人的喜欢，才有美好的未来，否则。
其实训练小孩子的方法和训练动物类似。相信很多人看过海豚跃出水面，去顶球，一方面那是它的天性，另一方面是训练的结果。训练师刚开始训练时，在水中拉一条绳子，如果海豚从绳子上游过去，顶了那个球的话，就给一条鱼作为奖励，否则没有。时间长了，海豚知道了，从绳子上面游过去，顶了那个球，那是有奖励的。等海豚养成习惯后，训练师把绳子的逐渐升高，最后到升到半空中。海豚会条件反射式地跃出水面，去得到那个奖励。所以你看到表演的现场，训练师手中，都拿着动物爱吃的食物，就是这个道理。
我家在训练小北斗时，也是用了这个方法。如果他要吃松子，先不给他。而是让他背唐诗，或三字经，或唱歌，让他知道要吃好东西是有代价的，学会了这些东西，才能得到那些奖励，长此以往，他就特别喜欢背诵，喜欢学习。当然伴随着食物，我们也给他很多夸奖，或别的阿姨都夸他是好宝宝，他体会到了学习的乐趣，以后这些食物奖励，就可以淡化了。更重要的是让他感觉到学的东西是可以用的，比如我们教《弟子规》里的“父母呼，应勿缓”，让他背会以后，就加了很多练习。当他妈妈叫他洗澡时，而他不想来，他妈妈就和他说：“不是弟子规里说过吗？父母呼，应该怎么来着？”北斗说：“应勿缓”。笑着跑到妈妈那里，高兴地开始洗澡，体会到了学习的应用，不也是很快乐吗？
上面说是奖励好的行为，但孩子有时的行为是很“恶劣”的，家长还要不要干预呢？其实孩子的很多不良行为，是为了引起家长的关注。为什么会有乖孩子，好学生，突然离家出走？或类似的怪异举动呢？很大程度上，那是为了获得家长关注。你关注他了，他下次还用类似方法，来引起你的关注。所以对孩子的行为，不予理睬，时间一长，就“消退”了，俗话说：见怪不怪，其怪自败。如果你过分纠正他不良的行为，可能强化了他的印象，他知道随地吐口水，会得到你的关注，于是他可能在你没有关注他时，开始吐口水。对他来说那是玩儿，而不是什么不良行为，对你来说你认为那是不良行为而已。所以不要理睬，而等他逐渐地消退，这样效果最好。但如果你关注了，吐口水会引起你的关注，会被负面的强化，于是下次还吐，你一定要忍住不说，或用别的刺激物，引起他的关注。
我家北斗不是靠口水引起我们的关注，而是在随地尿尿，甚至用脚踩着尿玩，用手拨拉尿，甚至给他妈妈看，最高记录是一天尿湿八条裤子。而只要我们和他在一起玩，时刻关注他，他随地尿尿的频次就少了很多。我带他出去玩，他就从来没有尿过裤子，因为他有事做，而我时刻在他身边。如果你实在想管，你可以用引导的方式，我在前面的文章中提到过。
当然如果是很“恶劣”的行为，比如打了别的小朋友，我会对他进行惩罚，直接拎他回家，而无论他如何大哭，这样可以给他留下深刻印象，让他知道什么是绝对不能做的。所以现在要问问我家北斗，如果打了别的小朋友的话，爸爸会怎么办？他必然会说：“拎走！”多么深刻的印象。
以上是老婆的观点，完全符合行为心理学中的强化理论，我代为总结了一下，老婆真是生而知之，而我是学尔知之，层次呀！
对孩子好的行为，要给予表扬或鼓励，强化他好的地方，让他养成好习惯。他知道这些行为是会受到鼓励的，甚至有好吃的作为奖励。于是他以后就不洒饭了，于是他以后就讲卫生了，于是他以后就不打人了。而且这个鼓励和奖励要及时，发现好行为，奖励或鼓励马上兑现。不过我们建议还是以口头鼓励为主，不要什么都依赖物质的奖励。最后让他认识到只有成为一个好孩子，才会得到所有人的喜欢，才有美好的未来，否则。
其实训练小孩子的方法和训练动物类似。相信很多人看过海豚跃出水面，去顶球，一方面那是它的天性，另一方面是训练的结果。训练师刚开始训练时，在水中拉一条绳子，如果海豚从绳子上游过去，顶了那个球的话，就给一条鱼作为奖励，否则没有。时间长了，海豚知道了，从绳子上面游过去，顶了那个球，那是有奖励的。等海豚养成习惯后，训练师把绳子的逐渐升高，最后到升到半空中。海豚会条件反射式地跃出水面，去得到那个奖励。所以你看到表演的现场，训练师手中，都拿着动物爱吃的食物，就是这个道理。
我家在训练小北斗时，也是用了这个方法。如果他要吃松子，先不给他。而是让他背唐诗，或三字经，或唱歌，让他知道要吃好东西是有代价的，学会了这些东西，才能得到那些奖励，长此以往，他就特别喜欢背诵，喜欢学习。当然伴随着食物，我们也给他很多夸奖，或别的阿姨都夸他是好宝宝，他体会到了学习的乐趣，以后这些食物奖励，就可以淡化了。更重要的是让他感觉到学的东西是可以用的，比如我们教《弟子规》里的“父母呼，应勿缓”，让他背会以后，就加了很多练习。当他妈妈叫他洗澡时，而他不想来，他妈妈就和他说：“不是弟子规里说过吗？父母呼，应该怎么来着？”北斗说：“应勿缓”。笑着跑到妈妈那里，高兴地开始洗澡，体会到了学习的应用，不也是很快乐吗？
上面说是奖励好的行为，但孩子有时的行为是很“恶劣”的，家长还要不要干预呢？其实孩子的很多不良行为，是为了引起家长的关注。为什么会有乖孩子，好学生，突然离家出走？或类似的怪异举动呢？很大程度上，那是为了获得家长关注。你关注他了，他下次还用类似方法，来引起你的关注。所以对孩子的行为，不予理睬，时间一长，就“消退”了，俗话说：见怪不怪，其怪自败。如果你过分纠正他不良的行为，可能强化了他的印象，他知道随地吐口水，会得到你的关注，于是他可能在你没有关注他时，开始吐口水。对他来说那是玩儿，而不是什么不良行为，对你来说你认为那是不良行为而已。所以不要理睬，而等他逐渐地消退，这样效果最好。但如果你关注了，吐口水会引起你的关注，会被负面的强化，于是下次还吐，你一定要忍住不说，或用别的刺激物，引起他的关注。
我家北斗不是靠口水引起我们的关注，而是在随地尿尿，甚至用脚踩着尿玩，用手拨拉尿，甚至给他妈妈看，最高记录是一天尿湿八条裤子。而只要我们和他在一起玩，时刻关注他，他随地尿尿的频次就少了很多。我带他出去玩，他就从来没有尿过裤子，因为他有事做，而我时刻在他身边。如果你实在想管，你可以用引导的方式，我在前面的文章中提到过。
当然如果是很“恶劣”的行为，比如打了别的小朋友，我会对他进行惩罚，直接拎他回家，而无论他如何大哭，这样可以给他留下深刻印象，让他知道什么是绝对不能做的。所以现在要问问我家北斗，如果打了别的小朋友的话，爸爸会怎么办？他必然会说：“拎走！”多么深刻的印象。
以上是老婆的观点，完全符合行为心理学中的强化理论，我代为总结了一下，老婆真是生而知之，而我是学尔知之，层次呀！
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