二手车购车证明表格:如何帮助青年教师提高教学能力

如何帮助青年教师提高教学能力  

一、邀请青年教师听老教师的第一堂课

根据笔者的观察，许多青年教师讲课效果欠佳的原因是因为对第一堂课没有引起足够的重视，准备不够充分，特别是会计类的课程，第一堂课一般是讲基本理论的，介绍本门课的作用意义什么的，青年教师由于社会经历和知识面都比较狭窄，所以总感觉没有什么好讲的，所以讲的比较枯燥无味，甚至有的青年教师干脆叫学生划书上的重点要点。要知道，人的第一印象特别重要，学生们听了这样的第一堂课，被这样沉闷的讲课气氛所影响，对该课程以及任课教师发生了反感，所以，以后尽管老师对其他内容讲的不错，学生的听课兴趣也打折扣了。

针对这种情况，笔者总是主动邀请青年教师听我的第一堂课，我的第一堂课总是满怀激情的介绍我自己和我所讲授的课程，将我在大学读书的快乐生活以及我在公司所经历的和本课程有关的事情讲给学生听，每次授课都收到学生热烈的掌声和开心的笑声。比如，我在讲授《财务管理》课程的时候，第一堂课我首先介绍了自己在大学里面是怎样学用结合的，介绍了自己怎样在股票市场上赚了十万元的经历；介绍了本校一位毕业生是怎样投资股票在短短的三年中购买了住房和汽车的。这充分说明了我所讲的《财务管理》课程是多么重要，其作用和意义不言而喻了，以下我再讲授财务管理的基本理论，学生就非常喜欢听了。兴趣是最好的老师，我的第一堂课就是引起学生对本课程的兴趣。

青年教师听了我的第一堂课，和学生一样被我的讲演所吸引，同时，他们记住了我所讲的故事，在他们讲课的时候开始模仿我的风格，重复我的故事，结果收到了较好的教学效果。他们开始重视第一堂课，并为讲好第一堂课准备资料，有的还开设了股票帐户，在炒股中搜集信息，进步越来越大。

二、将搜集的教学资料拿出来和青年教师共享

为了加强教学工作的生动性，我搜集了许多有关经济发展和理财的教学资料，比如，中央电视台经济频道播出的《资本市场》；还有其他教学部门的《十二把财务砍刀》等等，然后根据教学需要，作为教学案例放给学生们看，受到学生们的欢迎。于是我就把自己搜集的这些资料拿出来和青年教师共享，青年教师们使用我收集的资料进行教学，收到了很好的效果，使教研室的整体教学水平有了显著的提高。

三、将教案提供给青年教师参考

在和青年教师的接触中，发现他们不喜欢接新课，主要是对讲新课没有把握，害怕影响教学效果，开始自己只是主动地接新课来讲，比如《上市公司财务报表分析》这门课程，青年教师就不愿意承担，因为其中的许多业务问题比较有难度。第一学期，我主动接受了这门课程的教学任务，教学效果很好。第二学期教研室教学任务比较少，如果我继续接受本课程的讲授，青年教师必然没有课讲，这对他们的教学水平提高和个人成长都非常不利。于是，我提议由青年教师担任这门课程的教学，并主动把自己上学期的教案提供给青年教师参考，结果，青年教师有了信心和可供参考的经验，取得了非常好的教学效果。为今后的成长奠定了基础。

四、带领青年教师一起搞教学研究课题

在我们职业学院建设初期，青年教师们对教学研究课题该怎样立项、如何开展，最后怎么结题都没有经验。教务处发动教师们报教学研究课题，大家响应冷淡。我听说以后，感觉到这是提高青年教师教学研究能力的好机会，于是，主动挑头申请了“会计教学内容和教学方法的改革与创新”的教学研究课题，组织5位青年教师到工厂企业开展调查研究，征求企业同行对我们教学内容和课程设置的意见，以及对会计人才知识结构和需求数量的要求。还组织青年教师利用各自的社会关系对同类院校的会计教学改革进程进行了调查研究。最后由我执笔撰写了题目为《会计教学内容和教学方法的改革与创新》的教学研究论文，发表在《财会通讯》2006年第九期上。通过这次教学研究活动，青年教师们的教学研究能力有了很大的提高。

五、与青年教师一起搞科研和论文写作

为了提高青年教师的教学能力，我还经常和青年教师一起搞科学研究，对会计和财务管理业务进行探索，每当我发现好的课题，就邀请青年教师和我一起研究，组织他们去搜集资料，并对资料进行分析和计算。最后，由我执笔撰写业务论文，并将青年教师的名字属在前面，以便为他们评定技术职称创造条件，为青年教师的业务成长架桥铺路。几年来，我和青年教师一起进行业务研究并在《会计之友》、《财会通讯》、《财会月刊》、《商场现代化》等学术性刊物上发表业务论文18篇。实实在在地帮助青年教师在教学能力方面取得了进步。受到青年教师们的爱戴。

六、带领青年教师一起搞教学改革

职业教育教学改革的任务是艰巨的，每个学科都有需要改革的地方，我们教研室承担的《财务管理》和《管理会计》、《上市公司财务分析》、《资产评估》课程也不例外。由于会计制度和准则的变化，在近几年来，我们一边教学一边充实自己的业务知识，还要考虑怎样进行教学改革，怎样变学科课程为岗位课程。以求把最新、最有用的知识和能力传授给学生。于是我带领青年教师们一起对原来的“满堂灌”教学模式进行了改革，采用了“案例教学法”和“专题研讨会法”，把抽象的理财公式变成生动的教学案例，使得我们的教学内容更加生动活泼，受到学生们的欢迎。我们一起搜集案例、编写案例、指导学生分析案例，取得了很好的教学效果。

七、带领青年教师一起编写新案例和教材。

为了很好地配合教学改革，我们探索编写了新的教材——21世纪高职高专新概念系列教材之一《财务管理》和学校内部教学改革教材《财务总监助理岗位教程》。前者已经由对外经济贸易大学出版社出版，在使用过程中受到兄弟院校的好评；后者正在编写过程中。编写教材的过程，也是对青年教师的培养过程，对青年教师负责编写的部分教材，我都认真审核，反复计算其中的例子和习题，以确保教材的编写质量。对青年教师在写作中出现的问题，耐心地指出来，并帮助修改。所以，我们编写的教材在使用中才会取得比较好的教学效果。总之，老教师在帮助青年教师提高教学能力的时候，需要我们有一种无私奉献的“人梯精神”，只有这样，青年教师才能很快的进步，青年教师的教学能力才能快速提高，青蓝工程才能取得切实的效果。

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