浮雕纹身机怎么样:《职业与职业性格》说课稿

各位领导、各位老师：
　　下午好！我是来自大连开发区职业中专的李东,我今天说课的题目是《职业与职业性格》，下面我从教材、教法、学法及教学过程四个方面来进行说明。
　　一、说教材
　　本课地位
　　本课是《职业道德与职业指导》一书中的第四章"职业个性"三节中的一节，该三节（职业兴趣、职业性格、职业能力）各自独立，自成体系，都是对前三章内容的拓展，更是为第五、第六章（职业选择、职业理想）的教学做准备、打基础，是本书不可或缺的内容。职业学校的学生由于专业已经定向，让他们了解自己的性格与职业要求之间的差异，调适不适应未来职业的性格，以适应即将从事的职业，使自己有一个成功的职业生涯，具有十分重要的意义。根据上述教材的特点及新课程理念，我确立了以下教学目标：
　　1、知识目标：了解职业性格的类型；理解不同职业需要不同的职业性格及所学专业相关职业群对职业性格的要求。
　　2、能力目标：通过学习能对自己的性格特征与职业相适应程度进行分析判断，并根据所学知识培养自己良好的职业性格。
　　3、思想觉悟：通过讲述职业对从业者职业性格要求，培育学生主动适应社会、适应职业的意识，进一步培养学生正确的职业观。
　　根据上述教学目标，我确立了以下重、难点：
　　1、重点：所学专业相关职业群对职业性格的要求；职业性格培养的途径和方法（依据：本节课的教学目标，掌握此知识后可使学生及时调适的性格以适应未来的职业）
　　2、难点：职业性格的类型及职业性格的形成（依据：受心理学一般将性格划分为内、外向型及"江山易改，本性难移"思维定势的影响）
　　二、说教法
　　1、教学方法
　　（1）案例启发式方法
　　思想政治课应以生活为基础，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。在本课我即采用了大量的生活案例，学生讨论交流的是自己或他人亲身经历的事，不经意之间，就受到了思想的熏陶和感染。
　　（2）归纳法
　　思想政治课是集理论性、现实性、逻辑性于一体的思想教育课，所以在课堂教学中，教师对基本理论、基本知识不加以梳理、归纳，那么学生学到的知识将是片面、零碎和不完整的，这样很难培养学生归纳、整理的能力。通过归纳会使原本不明确的问题变成"显现"而且重要的问题。在学生课堂讨论和提问学生等教学情境中，我会注意适宜地加以归纳，而且在教学中，有老师自行归纳，也有让学生归纳。
　　（3）情景式教学法
　　新课程理念的指导思想要求我们要始终把学生的主体性放在首位，充分发挥学生主体作用。只有在课堂中创设情境，才能让学生主动参与到教学当中，在参与中讨论问题，解决问题。
　　2、教学手段
　　多样化教学手段的运用，直观性强，实用性大，可以增强学生的感性认识和学习兴趣，给学生留下的印象深，效果好。根据学生心理需求及教学内容的具体需要，在教学过程中，我使用了多媒体播放幻灯及flash，以提高学习效果。
　　三、说学法
　　应试教育把学生完全看作是教育教学的客体，学生的学习就是被动地接受知识，因此，学习方法也主要是死记硬背；而素质教育认为学生是教育教学的主体，学生的学习应该是主动的，方法应该是富有创造性的。本课我主要采用了如下方法：
　　1、阅读指导法。
　　是指学生自己阅读材料，并在阅读中自己提出问题，自己发现结论的学法。同时，这个学习方法又迎合思想政治课中有些内容的分析和讲解完全可以简化，可由学生自己阅读理解的教学要求。
　　2、课堂讨论法
　　让学生进行课堂讨论，可以活跃课堂的教学气氛，充分发挥和开拓学生的思维空间，更为重要的是培养学生的实践和创新精神，同时在课堂讨论和归纳中会发现很多对问题的不同看法，不同观点，再加之正确引导即是学生思维的闪观点。四、说教学过程
　　(一)复习(6分钟)
　　由学生根据前一节课的内容带领大家复习,要求尽可能地调动同学的积极性,这一环节的设置给了学生很大的发展空间,也提高了学生的心理素质和各个方面的能力.
　　（二）、导入(1分钟)
　　成功地导入教学，可激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，创造和谐愉快的教学气氛，使学生进入学习的最佳心理状态，提高教学效率。本节课我采用了爱因斯坦的事例导入："爱因斯坦从小学习很差，校长曾经跟他的父亲说："你的孩子将来不管做什么，都不会有什么成就。"有趣的是这位成绩平平甚至在学业上被判"死刑"的人，日后在科学上却作出了划时代的贡献。这其中的奥妙在哪里呢？就隐藏在他的性格之中。爱因斯坦在很小的时候就显示了一些良好的性格特征：对新鲜事物充满好奇心，喜欢刨根问底，自己钻研问题，具有创新精神。由此可见，性格对一个人的职业生命有很大影响，那么什么是性格？性格是否可以调试？我们将来的职业需要什么样的职业性格？如何培养职业性格？今天我们就来研究这个问题"。这样，带着探究的心理学生进入了本课的学习。
　　（三）、新授课程
　　一．职业与职业性格(13分钟)
　　1.概念（1）性格：是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特征。
　　我采用了案例启发式教学，出示事例：一个认真、勤勉的学生，遇到难题时，总爱独立钻研，求得解决；而一个马虎、懒惰的学生，则会抄袭或者不完成作业。
　　这里的认真、勤勉、马虎、懒惰是对待客观事物的态度。独立钻研、抄袭或者不完成作业则是行为方式。指出态度是通过行为方式表现出来的。这样通过生活中的事例可以清晰地解释抽象的概念。
　　（2）职业性格：是指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定的心理特征。
　　强调当性格与职业相联系时即构成职业性格。指出认真、勤勉、马虎、懒惰用在职业活动中则构成职业性格。
　　2、类型
　　（1）变化型（2）重复型(3)服从型(4)独立型(5)协作型
　　(6)劝服型(7)机智型(8)自我表现型(9)严谨型
　　这是本节课的难点，首先我从语言上进行了强调以打破学生的思维定势，指出：从心理学的角度，人们在日常生活中以内外向型来认识人的性格基本可行。但，就职业性格而言，仅以内向或外向来划分，则远远不够，为此，科学家根据职业与性格的关系，将性格划分为九类。为了进一步解决难点，我采用情景式教学法，找九位学生，分别代表九类职业性格，每位学生用自己的话把他所代表的职业性格类型的特点叙述出来，然后让其他学生判断他们的职业性格类型并进行归类。归类后，再指出同一职业性格可以胜任几类相关职业群，同样，同一职业群可需几类职业性格。这为学习"所学专业相关职业群对职业性格的要求"也奠定了一定的基础。
　　通过这样的教学，发挥了学生的主体作用，培养了学生的分析、概括能力。
　　二、职业对从业者性格的要求(22分钟)
　　1、不同职业需要不同的职业性格
　　本部分我采用了阅读指导法，学生阅读书中"张飞与绣花女"的事例，读毕，我提出设问"假设我们将张飞与绣花女的职业调换一下，让张飞去捏针绣花，让绣花女去打仗，会如何呢？"学生会在笑声理解了本部分内容。
　　2、所学专业相关职业群对职业性格的要求
　　这是本节课的重点，由于学生对所学专业相关职业群及职业性格已经有了认识，所以我采用讨论法和归纳法，请学生结合自己平时的了解和经验,分组讨论交流所学专业对应的职业群对从业者职业性格的要求并寻找差距，教师适当地引导学生一起归纳即可。通过归纳使原本不明确的问题"变成"显现"而且重要的问题。
　　3、职业性格的形成（影响职业性格形成的因素）
　　这是本节课的难点，我主要采取案例启发式的方法，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，学生不经意之间，就受到了思想的熏陶和感染，由感性认识上升到理性认识。
　　（1）、职业环境与职业性格的形成
　　首先，我使用多媒体播放flash"孟母三迁"，这虽是一个古老的故事，但能很典型地说明环境对性格的影响，由此故事导入到职业环境对职业性格的影响便顺理成章，同时再以一组漫画进行说明，这样职业性格受职业环境的影响便不言而欲。
　　（2）、职业实践活动与职业性格的形成
　　我用多媒体显示林肯头像由学生指认，并介绍林肯由一个内向、口吃的孩子到一个演说家的故事。讲罢，提问：林肯为什么会有如此巨大的变化哪？师生共同分析归纳，得出结论：林肯自身存在不足，可他在从政实践中不断完善自己的演说技巧，可以说正是不断的职业实践，不断的磨练了总统非凡的能力。
　　（3）自我培养与职业性格的形成
　　介绍美国科学家富兰克林与他的13项性格修养计划事例，说明严格要求自己，可以提高自己的职业性格素养。
　　4、职业性格培养的途径和方法
　　（1）、树立正确的职业观
　　（2）、学习榜样，陶冶情操
　　（3）、严格要求，提高素养
　　（4）、积极实践，加强磨练
　　这也是本节课的重点，书上介绍比较详细且不难理解，可采取阅读指导法及讨论法完成。阅读前我指出：书中介绍了四种培养职业性格的方法，你能否结合影响职业性格的因素再想想其它的方法呢？通过阅读和讨论培养了学生的自学、会学的能力，充分发挥和开拓了学生的思维空间，更为重要的是培养学生的创新精神。
　　（四）、作业(1分钟,课后完成)
　　1、进行职业性格测试（教师提供测试题）
　　目的：让学生了解自己的职业性格
　　2、分析自己的性格与职业要求之间是否存在差距,根据分析结果制定自我调适性格的主要措施.
　　目的：学以致用
　　（五）小结(2分钟)
　　结合板书强调重点、难点，强调性格无好坏之分,不同职业需要不同的职业性格，职业性格是可以调试的。最后，以如下这段话结束本节课：
　　"尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明"。人总是"有所为，也有所不为"。长于此而薄于彼，很难样样会、行行通。战国时期的齐国高士鲁仲连曾经对孟尝君说过"善于攀援树木的猿猴，倘处于水中，就不如鱼鳖；日行千里的骐骥，要论历险乘危，就赶不上狐狸。"所以，人之才性不同，关键要了解自己，认识自己的个性，扬长避短，才能在将来的择业、就业中处于有利的位置。
　　我的说课到此结束，谢谢大家！
　　说课人:李东
　　单位:大连开发区职业中专
　　邮编:116620
　　电话:81668411(手机)39204838(办公室)
　　邮箱:wplidong@126.com
　　附：
　　职业性格测试
　　在职业心理中，性格影响着一个人对职业的适应性，一定的性格适于从事一定的职业；同时，不同的职业对人有不同的性格要求。因此，在考虑或选择进，不公要考虑自己的职业兴趣，还要考虑自己的职业性格特点。下面的测验根据人的职业性格特点和职业对人的性格要求两方面来划分类型，第一种职业都与其中的几种性格类型相关。
　　□职业性格测验表
　　根据自己的实际情况，对下面的问题作出回答。
　　第一组
　　（1）喜欢内容经常变化的活动或工作情景。
　　（2）喜欢参加新颖的活动。
　　（3）喜欢提出新的活动并付诸行动。
　　（4）不喜欢预先对活动或工作作出明确而细致的计划。
　　（5）讨厌需要耐心、细致的工作。
　　（6）能够很适应新环境。
　　第一组总计次数（）
　　第二组
　　（1）当注意力集中于一件事时，别的事很难使我分心。
　　（2）在做事情的时，不喜欢受到出乎意料的干扰。
　　（3）生活有规律，很少违反作息制度。
　　（4）按照一个设好的工作模式来做事情。
　　（5）能够长时间做枯燥、单调的工作。
　　第二组总计次数（）
　　第三组
　　（1）喜欢按照别人的批示办事，需要负责任。
　　（2）在按别人指示做事时，自己不考虑为什么要做些事，只是完成任务就算。
　　（3）喜欢让别人来检查工作。
　　（4）在工作上听从指挥，不喜欢自己作出决定。
　　（5）工作时喜欢别人把任务的要求讲得明确而细致。
　　（6）喜欢一丝不苟按计划做事出有因，直到得到一个圆满的结果。
　　第三组总计次数（）
　　第四组
　　（1）喜欢对自己的工作独立作出计划。
　　（2）能处理和安排安排突然发生的事情。
　　（3）能对将要不得生的事情负起责任。
　　（4）喜欢在紧急情况下果断作出决定。
　　（5）善于动脑筋，出主意，想办法。
　　（6）通常情况下对学习、活动有信心。
　　第四组总计次数（）
　　第五组
　　（1）喜欢与新朋友相识和一起工作。
　　（2）喜欢在几乎没有个人秘密的场所工作。
　　（3）试图忠实于别人且与别人友好。
　　（4）喜欢与人互通信息，交流思想。
　　（5）喜欢参加集体活动，努力完成所分给的任务。
　　第五组总计次数（）
　　第六组
　　（1）理解问题总比别人快。
　　（2）试图使别人相信你的观点。善于使别人按你的想法来做事情。
　　（3）善于能过谈话或收信来说服别人。
　　（4）善于使别人按你的想法来做事情。
　　（5）试图让一些自信心差的同学振作起来。，
　　（6）试图在一场争论中获胜。
　　第六组总计次数（）
　　第七组
　　（1）你能做到临危不惧吗？
　　（2）人能做到临场不慌吗？
　　（3）人能做到知难而退吗？
　　（4）你能冷静处理好突然发生的事故吗？
　　（5）遇到偶然事故可能伤及他人时，你能果断采取措施吗？
　　（6）你是一个机智灵活，反应敏捷的人吗？
　　第七组总计次数（）
　　第八组
　　（1）喜欢表达自己的观点和感情。
　　（2）做一件事情时，很少考虑它的利弊得失。
　　（3）喜欢讨论对一部电影或一本书的感情。
　　（4）在陌生场合不感到拘谨和紧张。
　　（5）相信自己的判断，不喜欢模仿别人。
　　（6）很喜欢参加学校的种活动。
　　第八组总计次数（）
　　第九组
　　（1）工作细致而努力，试图将事情完成得尽善尽美.
　　（2）对学习和工作抱认真严谨、始终一贯的态度。
　　（3）喜欢花很长时间集中于一件事情的细小问题。
　　（4）擅于观察事物的细节。
　　（5）无论填什么表格态度非常认真。
　　（6）做事情力求稳妥，不做无把握的事情。
　　第九组总计次数（）
　　□统计和确定你的职业性格类型
　　根据每组回答“是”和总次数，填入下表：

组

回答“是”的次数

相应的职业性格

第一组

（ ）

变化型

第二组

（ ）

重复型

第三组

（ ）

服从型

第四组

（ ）

独立型

每五组

（ ）

协作型

第六组

（ ）

劝服型

第七组

（ ）

机智型

第八组

（ ）

好表现型

第九组

（ ）

严谨型

　　选择“是”次数越多，则相应的职业性格类型越接近你的性格特点；选择“不”的次数越多，则相应性格类型越不符合你的性格特点。
　　各类职业的性格特点
　　1．[变化型]这些人在新的和意外的活动情景中感到愉快，喜欢经常变化职业的工作。他们追求多样化的生活，以及那些能将其注意力从一件事转到另一件事上的工作情景。
　　2．[重复型]这些人喜欢连续不断地从事同样的工作，他们喜欢按照一个机械的和别人安排好的计划或进度办事，喜欢重复的、有规则的、有标准的职务。
　　3．[服从型]这些人喜欢按别人的指示办事。他们不愿自己独立作出决策，而喜欢对分配给对自己的工作负起责任。
　　4．[独立型]这此人喜欢计划自己的活动和指导别人的活动，他们在独立和负有职责的工作中感到愉快，喜欢对将要发生的事情作出决定。
　　5．[协作型]这些人在与人协同工作时感到愉快，他们相要得到同事们喜欢。
　　6．[劝服型]这些人喜欢设法使别人同意他们的观点，这一般通过谈话或写作来达到。他们对于别人的反应有较强的判断力，且善于影响他人的态度、观点和判断。
　　7．[机智型]这些人在紧张和危险的情景下能很好地执行任务，他们在危险的状态总能自我控制和镇定自如。他们在意外的情境地工作得很出色，当事情出了差错时，他们不易慌乱。
　　8．[好表现型]这些人喜欢表现自己的爱好和个性的工作情景。
　　9．[严谨型]这些人喜欢注意细节精确，他们按一套规则和步骤将工作做得完美。他们倾向于严格、努力地工作。以便有看到自己出色地完成的工作效果。