防爆无人搬运车:初中考场作文导写三

初中考场作文导写三

文件名：

材：（金星闪）目标

材料作文 “目标”导写

（231500）安徽庐江四中   金星闪

[作文题目]（50分）

目标（专题题目）

生活若没有正确的奋斗目标，犹如缘木求鱼，终将徒劳无功。长跑赛场上，一运动员偏离了跑道，朝着离自己比较近的一根晾衣绳冲刺，不知是不是他把该绳子当成了终点线？

阅读上述材料，你有何启示？联想到怎样的见闻或经历？有怎样的体验和感悟？自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

（安徽省庐江四中2005/2006年八年级第一学期期末考）

[导写]

这个材料作文内涵不难理解。没有审题障碍，同学们拿起笔都觉得好写。提示语的第一句“生活若没有正确的奋斗目标，犹如缘木求鱼，终将徒劳无功。”是中心句，也是材料的主旨。可提炼“我们的生活中要有正确理想”“我们的生活中要有正确目标”等观点。也可以“目标”“理想”为话题来写，但必须紧扣材料的主旨或隐含的观点。我们可以畅写自己的理想，讲述他人的志向，都能写出一二，可这个话题难就难在写出新意。如何出新呢？

写人类的理想要写出波澜，一波三折。如果简单的叙写自己的理想是断然不能打动他人的。刘墉的《传家宝》就是叙述了一家几代人为守住一幅王维真迹而活下来的曲折生动故事。给人们带来诸多启迪。赞美了坚守信念的美德。可以从动物、植物的角度，写达到理想或目标必备的要素，或赞美实现理想必备的品质，如端木蕻良的《耐力》，借物抒情，选取具有耐力的鸽子和骆驼两种动物，通过对比赞美它们为达到目标的执着、坚忍、忠诚的品质，实则赞美人类的品质；林清玄的《心田上的百合花开》运用象征手法，托物言志，通过对比、衬托、拟人突出百合花的追求精神，表达作者的志向。童话、寓言、小说都是出新的较好文体，《走出墙角》就是以童话的形式写出小黄花对理想的坚定追求。

 [例文一]

那 截 树 枝

考生 向一亭

相传有一只小鸟，它的理想就是飞过汪洋大海。但是一路上有太多的风雨，仅凭小鸟的力量是无法实现的。所以它选择了一截树枝，以便于自己能够随时休息。最终，这只小鸟飞过了海洋。

实现理想的旅途中总会有许多风雨，你是否会因为那些而偏离正轨？如果是，就请找好你实现理想所必须的那截树枝吧，它会为你指引一条正确的道路。

那截树枝可以是坦言失败。我一直很喜欢沈从文，尤其是沈从文身上所散发出的名家风范。记得曾经有一篇文章名为《沈从文“写课”》给了我诸多启示。何谓“写课”？原来是沈从文第一次给同学讲课的时候太过紧张，准备好的一堂课的内容几分钟就讲完了，随后他拿笔在黑板上写了原因，坦言自己的失败。假设那截树枝是坦言失败，我想即使失败了我们也能够重新站起来，不畏惧任何艰难险阻，矢志不移地去追求属于自己的理想。

那截树枝可以是谦逊。中国有句古语：“满招损，谦受益”，所以谦逊是实现理想必要的素质。一个人只有保持谦逊的态度，才能步步为营。自然界中有一种很奇妙的现象——静水深流。投身到人的身上也就是说凡是有能力的人从来不显露自己，正所谓“真人不露相”。假设那截树枝是谦逊，我们就能始终清醒地认识自己，量力而行，将理想一点点转化成现实。

那截树枝还可以是信任。“人无信不立”，一个人要想向前走，最重要的就是创造出一个良好的大环境，信任便是这主要因素。我们不可能事事顺心，我们更不可能凡事都自己克服。所以我们需要信任，同他人一起共创美好未来。假设那截树枝是信任，那么为理想奋斗的就不只是个人，而是一个群体，实现理想的机率自然而然就加大了。

无论你选什么，但那截树枝绝对不可以是逃避，骄傲与猜疑，否则就像运动员冲出跑道，离理想越来越远。

有一位大师穷尽其一生练就了“移山大法”，但秘决只有一个：“山不过来，我就过去”，真正移山是不可能的。理想也正是这样，我们需要自己去争取，而那截树枝使我们不会偏离目标。

去追寻理想，风景这边独好。

[点评]

作者说：写作前突然想起了那个关于小鸟的故事，它是新概念作文大赛的一个题目。我思考了一会，发现它正好适合要写的作文，于是我便引用进文章作导入语。由此我想到，不要忽视生活中的任何细节，它对于我们日常的写作至关重要，极有可能成为写作素材。要是我们多

关注一下这些细节，选材才真正是“选”。本文中有许多引用，如沈从文写课的事例、诗词俗语及移山大师。我自认为这已经够多了，但遗憾的是由它们而阐发的议论不够深刻。光引用是远远不够的，重要的是说理论证，这是我的感受。

文章最突出的问题是语言不够精练，个别语句经不住推敲，有些地方辞不达意。造成这个问题的主要原因是写作速度太快。还有一方面就是为了充字数。以后要花些时间检查、推敲，改善情况。

同窗说：“坦言失败”、“谦逊”、“信任”这是理想航道上所必需的，作者由一截树枝想到，实现理想的因素，切入角度小，哲理深刻，语言平凡却深刻，引用较多，很能令人信服，以小见大，很有新意。

老师说：你的文章写得较有文采。将抽象的实现理想所必须的因素，化在了那截树枝上，借助小鸟的故事，大师的故事将道理说得生动、有趣。而沈从文的例子，引用的名言又使得说理更有说服力。以小鸟故事始，以大师故事结束，中间从几方面论述。条理清晰，结构严谨。

本文被评为一类卷，得分为满分。

[例文二]

走出墙角

 考生 何帆

墙角边上，经过长期的风吹日晒，竟然生长出一朵小黄花。

它刚立足于世间，便好奇地环视四周，这是一个阴暗潮湿的墙角，四周都笼罩在一片晦暗之中。它不禁皱了皱眉头，抬头望了望搏击长空的雄鹰，一种仰慕之情油然而生。瞧！它们在那无垠的空中，扇动着雄健丰满的羽翼，自由遨翔。

小黄花很不甘心，同是世间生物，为何自己就要生存于这被遗忘的墙角之中。它并不是自大，只是不想孤芳自赏，它渴望走出墙角，朝外面的世界看一眼，哪怕一眼也好。

小黄花把自己的想法告诉了邻居青草，却遭来了它的热讽，“我们就这个命，别怨天尤人了，听说外面危机重重，还不如这里呢！”

小黄花不信，它不愿永远做个井底之蛙，在墙角的那边，一定五彩缤纷。

一次偶然的机会，一个与伙伴们捉迷藏的小男孩竟然踏入了这“人迹罕至”的墙角之中。

小黄花被脚步声惊醒了，突然间它眼前一亮，兴奋得“手舞足蹈”。小黄花轻声叫喊道：“喂——你好。”声音传到了小男孩的耳边。

“你是谁？”

“我是墙角边上的一朵小黄花。”小男孩蹲下身来俯视着小黄花。“叫我有事吗？” “我想，我想让你带我离开这儿，看看外面的大千世界。”“你是说要将你连根拔起吗？”小男孩吃了一惊，“那样不久你就没命了，还去看什么大千世界，这儿挺好的！”“拜托你了，我——”外面的声音打断了小黄花的话， “我们该回家了。”小男孩立马站起来，头也不回地走了出去。

小黄花叹了一口气，邻居青草笑道：“也只有你这么傻，你看吧——你要是什么奇花异草，别人或许还会把你带回去种植，可你——”小黄花不予理睬，以青草的话来说，它又在做青天白日梦，青草无奈地摇摇头。

小黄花每天都在等待着每一个难得的进入者，但青草却讨厌这些不速之客的打扰。小黄花幻想墙角那边的样子，蔚蓝的天空，碧绿的草坪，竞相绽放的花姐妹迎来了一只只嬉戏的蝴蝶……小黄花陶醉其中，它心中的那份信念更加坚定了。

一群红领巾进入了墙角，义务做打扫工作。小黄花彬彬有礼地向他们诉说：“我是一朵小黄花，我想出去瞧瞧，你们能帮助我吗？”

这群红领巾原本还比较好奇，耐心地听着这一切，可仔细一听，笑笑走了。

只有一位红领巾同情地望望小黄花：“好，我答应你！”小黄花激动得热泪盈眶，不住地道谢。

青草眼睁睁地看着小黄花被放入花盆带走了，羡慕不已，悔不当初。

就这样，小黄花终于走出了墙角，看见了流连溢彩的世界。后来，它竟被发现是一种很好的药材，用于制药。

如今，小黄花的子子孙孙都在谈论着它，就连青草间也流传着……

[点评]

老师说：本文名为《走出墙角》，以童话的形式展示了一朵小黄花追求理想之过程。一朵微不足道的小黄花生于墙角却不甘心总想着走出墙角。我阐述了一个简单的道理，以植物的角度，突出了人生在世，要有抱负，并为之而不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗。与材料的观点十分吻合。

本文以对比之手法，以青草的三处呼应衬托出小黄花的追求之心。我以记叙为主，并兼有心理、动作、语言等描写。我这次的情节与上次相比，起了些波澜。本文的语言简练，能够反映出人物个性。但是，本文的详略把握得不太好，有些地方不能做到简洁明了，有待加强。

我这次最突出的问题也就是详略不当，原来简洁之处却表达得啰嗦了些。这可能是我构思不够全面之故吧，我以后在构思之中要思索文章的详略之处，注意“删繁就简三秋树，领异标新二月花”。

同窗说；你写的文章很有故事性，引人入胜，按事情发展的顺序来记叙，人物的语言活现出人物的性格，情节一波三折。笔调清晰、自然，充满情趣，语言细节描写生动。（陈小敏）

老师说：走出墙角实是走出狭溢天地，走向外面世界，小黄花的不懈追求给人们以启示，人应不断追求理想。立意较好，而又通过童话这一文学样式来启示大家，这要比空洞的说教更有感染力。青草与小黄花的对话更衬出小黄花追求理想的坚定，小黄花最终走出墙角给人振奋。本文重点放在小黄花追求的过程上，详略得当。

本文被评为一类卷，得分为满分。

（已发表在《作文通讯》（初）2006年第2期上，有改动）

文件名：

材：（孙家来、金星闪）家庭教育

材料作文“家庭教育”导写

                          （231511）安徽省庐江县汤池镇中学　孙家来

     （231500）安徽庐江四中  金星闪

[作文题目]（55分）

家庭教育（专题题目）

阅读下面的材料，按要求作文。

“每个孩子都是天才，家庭教育将影响和改变孩子的一生”。随着我国人口政策的落实，独生子女家庭已普遍存在；经济社会的发展，外出务工父母增多，留守儿童已成了一种社会现象；社会竞争日趋激烈，“望子成龙”、“望女成凤”更是家长们的普遍心态。时下，家庭教育问题受到人们的关注。在现代家庭中，父母如何教育好子女，子女应如何接受父母的教育，值得人们深思。

读了以上材料，你一定会有自己的感触、思考；或许你会有自己的经历、见闻。请你任选一个角度，自拟题目。写一篇不少于600字的作文，除诗歌外，文体不限。

(安徽省庐江县2004/2005第二学期期中联考)

[导写]

这是一道给材料自命题作文。命题者的意图是让考生通过对材料的阅读、理解、思考，自选角度，自拟题目作文。题目本身虽较宽泛，易使考生感到大而空，但能给考生自由选择的空间，写作时只要善于分析材料，就会较好地把握主旨并选材构思。从所给材料中我们可以分析、归纳出这样一些观点：一是家庭教育的重要性。人的成长离不开父母的教育引导和家庭熏陶，为了孩子们的健康成长和人生发展，要重视家庭教育。二是时下家庭教育中的一些问题：独生子女家庭教育问题，如对孩子溺爱有加，行为习惯放任等；一些家庭对学校教育的依赖，或为了生计，奔波于外，致使对孩子家庭教育的缺失；对孩子期望值过高造成孩子负担过重，精神压力过大等。三是教育子女的正确方式或方法问题。四是作为新时期儿童少年如何自强自立，如何和父母和谐相处、接受教育、健康成长等。

在理解材料主旨的基础上，可从以下角度进行命题写作：一是从大处着笔抓住以上分析中的某一方面命题写一篇议论文，阐述家庭教育的重要性，剖析产生此类问题的原因，提出解决问题的一些见解。二是从父母的角度来立意写作，可以写成记叙文，记叙生活中父母如何以正确的态度和方法教育子女的动人故事。三是从自身的角度命题，可写议论文，阐述新时代的青年为适应新世纪社会发展的需要，如何根据家庭环境特点，养成自强自主的习惯和品质；还可以书信的方式，把你对家庭教育的认识以及渴望父母怎样教育孩子的心里话告诉父母。也可以进行逆向思维，用寓言、童话，甚至剧本等形式，写一篇因不当的家庭教育导致孩子不良发展的故事，从反向揭示主题。

[例文一]

瞧，他家的孩子

考生　李 政

［背  景］王大明家生了个男孩王小明。全家其乐融融。

［幕  启］（王大明夫妇携宝贝儿子上）“啊唷唷，老婆，噍！我们的儿子真好玩！”“是啊，你瞧瞧，他那小样多逗人？来！来！来！让我也抱抱！”

［旁 白］真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。一转眼过了六年，一天，在商场里。

小明：（指着玩具，语气蛮横）爸爸，我要这个，快拿钱！

爸爸：（看看标价，无可奈何）太贵了，宝贝儿，爸爸没多少钱了，再说已经买这么多了！（把东西放在一只手上，另只手把小明拉走。）

小明：（立即哭着坐在地上，双脚不停地蹬）不，我要！我就要！

爸爸：（蹲下身，把东西放在地上，拿出纸巾给小明擦泪）小明最乖，这个不好，咱去买糖吃。（试着把小明拉起）

小明：（越哭越厉害，还打、踢他爸爸，用力很重）我就要这个！我就要这个！

爸爸：（把小明拉起）好的，爸爸给你买！宝贝儿，快起来，别着凉了。（长叹一声，掏出钱包。）

[旁  白]又过了六年，小明已是中学生了。

小明（上）：妈妈，吃的呢？喝的呢？饿死了，累死了。（没换鞋，没放书包，刚踩上干净的地板就喊）

妈妈：（停下手里家务，去端吃的、喝的）小明，宝贝儿，都是妈妈不好，擦了一上午地板，忘记拿了。累了吧，让我给你揉揉。（走近小明，看见地板上一串脚印，想说什么又没说）

小明：（不耐烦，很生气）真是个没脑子！又没开电视，快一点！

妈妈：（开电视）对不起，宝贝儿，妈妈不应该忘记，我给你捶背。

[旁  白]又过三年，小明刚花钱买上了高中就打架，他的班主任把他爸爸找来了。

小明爸（上）：老师，您找我来有什么事？（和老师握手）

老师：你好，小明爸。我想和你谈谈小明最近的情况，你得好好管教小明，他和别人打架.......

小明爸：（吓了一跳，站起来）小明没受伤吧？

班主任：（推推眼镜）他没事，可别人已经住进医院。你要再不管他，他的前途就令人担忧了。（痛心疾首）

小明爸：（坐下）老师，儿子是我的宝，我舍不得打，舍不得骂呀。（深情）

班主任：你给他讲讲道理啊。

小明爸：这孩子要是受不了，离家出走了怎么办？老师，请您也别打他，我还有事，再见，老师千万别打他（下）

班主任长叹一声（无奈）

[旁  白]又过三年，小明没考上大学，在社会上无所事事，为非作歹，被抓进公安局。

小明父母：（齐）哎，都怪我们没好好管教儿子（伤心）

[画外音]父母溺爱孩子，会使孩子走上歧途。

[幕    落]

（已发表在《作文周刊》（初）2005年7月12日）

[点评]:

作者说：这是我的一次大胆尝试，没想到竞成功了。有创造，才有进步啊！

同窗说：此文确使我大开眼界啊，然而此文也不是偶然的，这与她平时对文学的爱好，广泛的阅读分不开。

老师说：考生采用逆向寓意的手法，在简短的篇幅中展示了一个孩子在不正确的教育方法引导下畸型发展的全过程，立意深刻。采取剧本的形式表现主题，构思新颖，选取的几个场面有很强的典型性，更巧妙的是考生运用旁白来串联剧情，使故事的展开自然紧凑，画外音的安排更是画龙点睛。注意人物语言的个性化，有力地表现了人物性格，如：“小明爸：（吓了一跳，站起来）小明没受伤吧”把一个溺爱孩子而又自私的父亲形象活画出来。该文被评为满分作文。

[例文二]

走出家庭教育的误区

一考生

记得法国思想家爱尔维修说过：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为非凡的人。”拿破仑也曾说过：“孩子的命运是父母创造的。”由此可见，家庭教育在人的发展过程中有着多么重要的作用。

然而在现实生活中，由于很多父母不懂得教育，致使家庭教育走入了许多误区。那么有哪些误区呢？在我看来表现为以下几方面：第一、家长爱唠叨。孩子上学出门，家长总要说上几句；孩子吃饭时，又要说上一阵子，甚至晚上睡觉前，也忍不住再说上几句。大人们听多了都会烦，何况小孩子。特别是整天把学习挂在嘴边：“赶快去学习；多看看书，少出去玩……”本来想去看书作业，可经父母一唠叨，兴趣全无。第二、爱数落孩子。每当考试没考好，放学迟点回家，和家长的意见不一致，家长总会数落孩子。最常见的如：“你看人家×××怎么样，怎么样，你怎么总没他好呢？”有时还打孩子。这严重地伤害孩子的自尊心。第三，爱给孩子定目标。每次考试前，都会对孩子说：“你这次必须进多少名，考多少分。”还规定孩子每年必须学好哪些特长，达到什么等级。这样只能给孩子增加太多的压力，甚至使孩子产生心理障碍。

如何走出这些误区呢？我认为：首先要信任孩子。要相信他们的能力，要给他们自由活动的空间。不要把孩子总捏在手里，监管在自已的眼皮底下，要让他们在社会活动中，在不断的闯荡中明白社会经验。其次，要注意孩子的全面发展。不能以成绩、分数论英雄，有位教育家说：“教育的目的在于性格的塑造、成形。”在关注孩子成才的同时更应教育他们成人。最后，对孩子的期望要实际，充分考虑他们的特点以及兴趣走向，确定其发展方向和目标。

尊敬的家长们，上面是我对家庭教育的浅见，不知是否正确。为了我们健康成长，也希望你们能多动动脑子，少瞎操心。

[点评]

作者说：文章分析的一些现象，是我平时和同学讨论、交流的结果，是我真实的看法；名言的运用，是我平时爱摘录、积累的结果。

同窗说：巧用名人名言来增强文章说服力，是本文一大亮点，这启示我们平时要善于积累素材。

老师说：考生采用议论文的形式，论述了自己对家庭教育中存在误区的一些认识，并提出了解决问题的看法，有观点有立场。文体感鲜明，提出问题——分析问题——解决问题，结构严谨，逻辑性强，前面提出有哪些误区，后面有针对性地分析解决问题的方法，突出了“走出” 二字。论证过程中，善于运用引证法，增强文章说服力，引言准确、恰当，可见平时训练有素。                  该文被评为一类文，50分。

[例文三]

上帝和圣彼得在人间

一考生

炎热的夏季来了，不仅人间的孩子们放暑假了，连天堂也放假了，天使们都避暑去了。上帝耐不住寂寞，想和圣得彼去人间走一走，顺便考察考察，以便放假后给天使们分配任务，于是，他们变了模样，下凡了。

（他们来到了公园）

上帝：人挺多的吗。

圣彼得：今天正好是星期天，大人们都带孩子们出来玩。

上帝：那我们也随便走走，这里好像挺有意思的。

（正当他们玩的高兴，忽然一个孩子哭了起来。）

上帝：彼得，去看看他哭什么？

（过了一会儿，圣彼得回来了。）

圣彼得：这孩子骂了别人，他爸爸正在教训他呢。

上帝：这就是这孩子的不对了，他爸爸是该好好教育他。

（这时，孩子爸爸开始破口大骂那孩子）

圣彼得：不过他也不能讲脏话呀。

上帝：是啊，这孩子长期受到这样的影响，不讲脏话才怪呢。

（他俩摇摇头走开了……天越来越晚，他俩想去人家借宿一晚。敲开了一家门）

上帝：您好，打扰了，我们是外地人，这么晚了，我们想借住一晚。

那家人：想住宿为啥不去旅店啊，人家家里是随便住的吗？再说，我又不知道你们俩是什么人，把我家东西偷了怎么办？

圣彼得：我们只是没带钱，我们不是小偷，只想住一晚。

（忽然，那家孩子跑来了）

孩子：爸爸，让他们住吧，您不是说要乐于助人吗？

那爸爸：去玩你的，干你啥事呀，走开！你们俩也快走，否则我报警了！

（上帝和圣彼得无奈，只好走了）

上帝：唉，人间变得多快。以前，住宿多容易。

圣彼得：不过那孩子，心地挺好。

上帝：对呀，不过有这样的爸爸，以后肯定变坏了。

（第二天，他俩正走在街上，只见几个小孩子背着书包急匆匆地从他们身边过去了）

上帝：这些孩子干吗去呢？现在不是放暑假吗？

（他们拦下一个孩子）

那孩子：我们得去补习班呀。都是我们家长，放假也不让我们放松一下。对不起，我得赶时间。

（上帝看着那些一脸的疲劳、戴着眼镜的孩子，陷入了沉思）

上帝：看来，教育问题真要我们好好解决。快，我们回去召集天使，让天使好好教教家长，教育不仅要言传，更重要是身教，自己首先要做好榜样，而且不能只重视成绩，更重要的是孩子们的品德和身心健康啊。

[点评]

作者说：我写作此文，是受寓言《赫尔墨斯与雕像者》的启迪，同时，为了避免单调的叙述，我采用对话的形式来展开。

同窗说：作者从言传、身教、加重孩子的负担三个角度取材，实际上表现了家庭教育方式和教育目的两个方面的问题，扣题较紧。

老师说：该考生视角独特，通过上帝的眼光来看待家庭教育方式和教育目的上所存在的问题。采用寓言的形式，叙述清楚，结尾点明寓意，使文章主题鲜明。同时，我们不能不称道考生的联想和想像能力，以上帝和圣彼得的行程为线索，以他们的对话来组织全文，自然流畅，一气呵成。

该文被评为一类文，50分。