河北大学医学部地址:<优秀的孩子是教出来的>

    第一部分 第1节： 序

    为了让孩子受到更好的教育，很多父母不惜一切代价，让孩子上最好的学校，为孩子找最好的老师……似乎这样才能培养出更优秀的孩子，可事实是不是真的如此呢？

    有不少父母以为把孩子送进学校交给老师就一了百了了，孩子如果出现了什么问题，他们也首先想到去找老师并指责教育存在的不足。学校教育固然是教育中很重要的一个部分，但是这些家长却似乎从来没有考虑到如何进行家庭教育。实际上，很多教育专家都曾经提出过，学校教育、家庭教育、社会教育都是孩子成长过程中必不可少的。由于孩子年龄小，他们有更多的时间和自己的父母生活在一起，所以家长自身怎样为人处事，家庭氛围良好还是不好，对孩子的成长起着决定性的作用。

    良好的家庭教育细节有哪些？本书从教育心理学的角度进行探讨，从古今中外众多成功人物的人生经历，尤其是青少年经历探寻他们是如何成功的，他们的家长是怎样对他们进行相应的家庭教育的。

    在这些人物里，有我们曾经崇拜的历史伟人，也有近现代在各自领域里卓有成就的人士。在讲述他们成才故事的同时穿插了教育学、心理学的一些基本知识，并且还在每一个故事后面单独列出了现实中的小故事，希望能够通过这样古今中外名人与普通人的家庭教育故事的对比，给家长们更大的启迪。

    开篇小测试〓你是哪一种类型的父母：

    人的性格有很多种，父母也有不同的类型，不同类型的父母会对孩子造成不同的影响。你想知道你自己是哪一种类型的父母吗？你知道自己在今后的教子过程中应该注意哪些问题吗？请你认真往下看，看看自己到底是哪一种类型的父母：

    A当你向孩子提出一个要求之后，你会允许孩子立即提出自己的看法和要求，即使你有异议，也会很虚心地接纳，并立即改变自己的要求。你的目的只有一个，那就是你对孩子提出的要求是最科学、最合理的，也是孩子乐于接受的。

    B在生活中，你总是很少向孩子提出自己的要求，你认为家长应该给孩子最大的行动自由，而且无论做什么事情，首先都应该把尊重孩子的个人意愿放在第一位，在别人看来，有时你对孩子采取了完全放任的态度。

    C在生活中，你要求孩子必须完全听从你的决定和安排，至于孩子的意见，你认为是无足轻重的，甚至你根本就没有考虑过孩子还会有自己的意见，因为在你的意识中，孩子的想法是幼稚的、不值一提的。孩子必须按照你为孩子设计的发展蓝图成长。

    测试结果与分析：

    1如果你的表现是A，说明你是权威型父母。

    优点：家长与孩子之间可以很好地进行沟通，可以很容易地了解彼此的想法和心愿。在孩子遇到困难的时候，家长会不惜一切地帮助孩子，给孩子最有效的帮助，同时，孩子也会在第一时间把自己的困难和需要告诉家长。

    缺点：权威性不足，有的时候，孩子并不会真正尊重或者采纳家长的意见，所以家长和孩子之间的关系需要重新认识和定位。

    2如果你的表现是B，说明你是宽容型父母。

    优点：孩子和家长之间能够做到很好的交流和沟通，如果孩子有什么需要，他们也会立即向自己的家长提出要求，家长也乐于在最短的时间内解答。

    缺点：你对孩子有些放任，虽然孩子需要自由，也应该给予他们充分的尊重和自由，但是你仍然需要让孩子知道你的存在，你必须对他们的成长施加影响，否则孩子会变得相当自我，在以后也很难接纳别人的正确意见。

    3如果你的表现是C，说明你是专制型父母。

    优点：你可以保持家长的权威，在孩子的心目中具有一定的地位，无论什么时候，家长的意见都会被孩子放在第一位。

    缺点：你的这种行为已经抹杀了孩子的自由天性，孩子也会因你的不良教导而没有主见，在离开你以后，很容易变成一个人云亦云的人。

第一部分 第2节：对孩子充满期待

    对孩子充满期待

    索菲娅·罗兰的家长

    关于索菲娅·罗兰>>>>

    索菲亚·罗兰成长于第二次世界大战期间的意大利那波里，15岁在当地的一次选美大会中胜出，随后被制片家卡洛·庞帝发掘，全力培养她成为一代巨星。1955年的《河娘泪》是首部令人注目之作，1960年以《烽火母女情》获奥斯卡和康城双料影后，从而成为国际巨星，在欧洲演出之余亦向好莱坞进军。卡洛·庞帝对她的一生影响至巨，两人后来不仅结为夫妻，亦是事业上的伙伴。1992年她获得奥斯卡“终生成就奖”。

    成长故事

    索菲亚·罗兰是个私生女，1935年出生于意大利那波里，小时候生活非常贫苦。因为饥饿，罗兰发育极其不良，身体瘦弱干巴，胸部扁平，她常常为此感到自卑。

    直到15岁那年，罗兰突然变得丰满起来，渐渐出落成一位动人的少女。对自己女儿充满信心的母亲立即为她报名参加了当地的一个选美比赛，从未有过专业训练的她，居然入选前十二名“公主”，获得了“海洋公主”的称号，并获得了一张通往罗马的火车票。

    罗兰的母亲更有了信心，坚信女儿“将来一定会成为一名巨星”。出于对电影的热爱，罗兰和母亲来到了罗马，向往在电影界发展。

    然而第一次试镜头时，罗兰却备受挑剔，摄影师不是说她鼻子太高，就是说她臀部太大，完全不符合美人的标准。导演卡洛·庞蒂告诉她，若想要在电影界做一番事业，她也许该考虑对体型作一些变动。

    但是罗兰坚决地拒绝了导演的这一要求，她绝对不愿意去动自己的鼻子或是把臀部削减一点。罗兰不甘示弱地对导演说道：“我的脸确实与众不同，但是我为什么要长得跟别人一样呢？我的臀部确实有点过于发达，但那是我的一部分，那是我的特色。我愿意保持我的本来面目。”

    这番自信的话语，让导演卡洛·庞蒂真正地认识了索菲亚·罗兰，并且欣赏她。后来，卡洛·庞蒂成了罗兰的丈夫，在他的帮助下，罗兰成为了电影史上最负盛名的传奇女星，而卡洛·庞蒂在暮年之时，也诚挚地说道：“我对罗兰倾注了我一生的深情。”

    理论点拨

    皮革马力翁效应

    在古希腊有一个优美的神话：在塞浦路斯，有一位国王叫皮革马力翁，他同时也是一位手艺高超的雕塑家，曾经用自己所有的心血与热情完成了最重要的作品——一位美少女的雕像，由于雕像过于完美，竟然使皮革马力翁深深地爱上了自己的作品，这份深沉而热烈的爱最终感动了爱神，于是爱神运用了自己的法力，赐予雕像生命，成全了一对爱侣。

    今天我们所指的“皮革马力翁效应”指的就是自我实现预言，具体内容就是指人们对某些实物的期待或真实信念，将有可能导致这些期望成为现实。具体说，当一个人一旦形成了一种期待，就会把这个信念当作是真实的，从而朝着这个方向努力，并最终使其信念变成现实。

    关于自我实现的预言，最著名的就是心理学家罗森塔尔和雅克布森在1968年所做的一个实验，他们在一所小学里随机抽取了一些学生，然后郑重地告诉这些孩子们的老师，这些孩子都是他们经过最科学的测试，预言将会有大成就的孩子，几个月后，这些被“预言”会大有作为的孩子们学习成绩均有了大幅度提高，这就是期望所带来的神奇。

    索菲亚·罗兰的成功也可以归于期望的神奇作用，罗兰的母亲对自己女儿有充足的自信，这种自信转换成了她对女儿坚定不移的期望，于是罗兰才有了自己一定会成为巨星的信念，这信念造就了索菲亚·罗兰一生的传奇。

    生活实例

    魏寒对一个问题一直想不通：为什么他的同桌想考第一就真的第一，而自己为什么考不上第一呢？于是他问自己的妈妈：“我是不是比别人笨？”妈妈知道儿子的自尊心受到了伤害，但是她没对孩子说你太贪玩了、你在学习上还不够勤奋、和别人比起来还不够努力……她只是对儿子笑笑：“你其实很聪明，你会比任何孩子都优秀的。”

第一部分 第3节：只要努力就能成功(1)

    魏寒小学毕业时，妈妈带他去旅行，她对儿子说：“你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就升入天空；而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞上天空总要很长时间，然而，真正能飞跃大海横过大洋的还是它们。在妈妈的心中，你就和海鸥一样，也许你现在觉得自己不如你的同学，但是你定会比他们飞得更高更远！”魏寒转过去看妈妈的脸，看见的是妈妈充满信任的微笑。

    妈妈的微笑鼓励了魏寒，于是他真正像海鸥一样飞翔了，中学毕业时，他以全校第一名的成绩考入了清华大学。

    实例TIPS

    所谓鼓励，就是要让孩子树立一个积极的信念，替换孩子心中的消极信念。

    先要认同并赏识你的孩子。每个人都有巨大的潜能，一般正常人发挥出来的能力只相当于他所具有的潜能的1%，因此凭借内在的动力、坚定的信念、顽强的毅力等积极心态的推动，人类完全可以发挥出惊人的创造力，建立辉煌的业绩。要善于发现孩子的价值，孩子常常有很多令家长意想不到的奇思妙想，他们固然没有经验，却也没有刻板固定的思维模式，思维远比成年人活跃，即使他们天马行空的想象让你感到可笑，仍然蕴藏着你也许没有发现的智慧。对于孩子的灵光一现，家长要善于发现并且抓住，然后鼓励孩子，让孩子充满自信。

    其次，要尊重孩子的实际。就如同我们不奢望一颗橡子长成一株红木一样，鼓励孩子就要尊重孩子的实际情况。每一个孩子，在思想、知识技能、人格智慧等方面都是和别的孩子不一样的，在上述方面表现差的孩子会对家长造成心理的压力。然而这一切不能成为家长放弃孩子的理由。这是因为每个孩子都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人，他们每个人作为独一无二的人，都有其存在的价值；每个孩子都有一种对自尊、自重和来自他人的尊重的需要，这种需要的满足将导致他的自信，使他意识到自己在这个茫茫人世间是有价值的，理应得到普遍的尊重和合理的满足；每个孩子都有机会发挥自己的智慧与潜能。

    只要努力就能成功

    爱德华·希思的母亲

    关于爱德华·希思>>>>

    爱德华·希思(1970～1974)英国保守党首相。牛津大学毕业。1937年当选为该大学保守党协会主席。1938年任大学保守党协会联盟主席和牛津大学联盟主席，第二次世界大战期间在陆军中服役。1959年10月至1960年7月在麦克米伦的政府中任劳工大臣，后改任掌玺大臣，并代表英国进行加入欧洲经济共同体的谈判。1963年10月任工业、贸易和地方发展大臣。1965年7月当选为反对党领袖。1970年6月在选举中获胜，当选为英国首相。1972年，促成英国加入欧洲经济共同体。著有《一个国家：保守党对社会问题的一种处理方法》、《旧世界，新见识》。

    成长故事

    英国前首相希思是出身劳动家庭的英国首相的第一人。希思回忆个人成长史时说，是母亲伊迪丝向他灌输了信念——只要努力就能成功。

    希思出身贫寒，他父亲是一名木匠，母亲伊迪丝是一个贵夫人的女佣，她深信，她的儿子将来一定能解决社会问题，并出人头地。

    在母亲的鼓励下，希思一直把母亲的话当信条，他的才华并没有被寒酸的家境淹没。他一步步地步入政治生涯的巅峰：1973年使英国融入了欧洲大家庭——欧洲经济共同体。这是个艰难壮举，希思不仅要克服国内的抵触情绪，还要对抗法国的顽固反对。

    终生未娶的希思直到临终仍然对母亲十分怀念，他深情地说：“当母亲逝世时，我身心交瘁，简直要垮掉，我几乎不知道如何生活下去。”

    理论点拨

    努力的过程就是意志的过程

    意志是人自觉地确定目的，并支配行动，克服困难，实现目的的心理过程，意志的过程包括决定阶段和执行阶段，决定阶段指选择一个有重大意义的动机作为行动的目的，并确定达到该目的的方法。执行阶段即克服困难，坚定地把计划付诸实施的过程。意志的调节作用包括发动与预定目的相符的行动以及抑制与预定目的矛盾的愿望和行动两方面。

第一部分 第4节：只要努力就能成功(2)

    人的行动主要是有意识、有目的的行动。在从事各种实践活动时，通常总是根据对客观规律的认识，先在头脑里确定行动的目标，然后根据目标选择方法，筹划行动，施加影响于客观现实，最后达到目的。例如同学们进高等师范院校学习，立志从事教育事业，这首先要确定行动目的，然后根据这个目的刻苦学习，参加体育锻炼，克服各种困难，争取在德智体几方面都得到发展，成长为合格的人民教师。在这些行动过程中，不仅要意识到自己的需要和目的，还要以此调节自己的行动以实现预定的目的。意志就是在这样的实际行动中体现出来的。

    生活实例

    一对姐妹，因为家境贫穷不得不辍学打工，几经周折被城市的一家礼品公司招聘为业务员。

    她们没有固定的客户，也没有任何门径，每天只能提着沉重的货物样品，沿着城市的大街小巷寻找买主。五个多月过去了，她们几乎跑断了腿、磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。

    无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她建议姐姐辞去工作另找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。

    第二天，姐姐就拿回来推销生涯的第一张订单，原来姐姐曾经四次登门过一家公司，正好现在公司要召开一个大型会议，需要给与会代表送纪念品，公司的主管想起了这个曾经四次上门推销的女孩，向她订购250套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值20多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单接踵而来。

    6年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有100多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似的更换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。

    妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。”

    实例TIPS

    意志品质不是天生的，主要靠后天在实践行动中培养，适当讲道理是必要的，但关键是实践。这里提出几种方法供家长参考。

    每个孩子都有一定的意志力，只是强弱不同，如果具体分析，其强弱的具体环节不同，要从孩子实际出发，找准弱点。

    比如有的孩子只有三分钟热度，刚下决心做某事，新鲜劲一过就失去信心；有的孩子比较缺乏自信，明明可以做好的事情却不敢轻易做决定。对于前一种孩子，训练的重点就是要让孩子学会持之以恒；对后一种孩子，就要增添他的自信，并多让孩子获得成功体验以激励他能自己下决心。

    从小事做起，磨炼孩子的意志

    从小事做起，持之以恒，是磨炼意志的好方法。许多在事业上有成就的人，都曾通过小事情磨炼自己的意志。前苏联科学家巴甫洛夫就是把工工整整地书写作为自己磨炼意志的开端的。著名文学家高尔基说：“哪怕对自己一点小的克制，都会使人变得强而有力。”因此，家长培养孩子的意志品质，要从孩子“小的克制”入手。

    培养坚强的意志品质，要随着孩子的成长和进步，从小到大，从易到难，从低到高地磨炼孩子的意志。当孩子能够迎接越来越大的困难挑战的时候，一个意志坚强的孩子就站在家长面前了。

    教育孩子学会“跟自己做对”

    人贵有自知之明，要帮助孩子认识自己意志品质的水平，发现自己的不足。有志气的孩子，应该充满自信地对自己说：“我就不相信我不能改正缺点，别人能做到的，我也能做到；别人做不到的，我要争取做到。”

    但是这种操作方式要要避免盲目性，不能冒险，不能脱离实际。要教育孩子：明确行动的目的，选择适合的内容和方式，一旦行动，不达目的不罢休。

    打消孩子的自卑心理

    杰克·韦尔奇的家长

    关于杰克·韦尔奇>>>>

    杰克·韦尔奇作为通用电气公司前任董事长和首席执行官，被誉为世界第一CEO，也是迄今对全球企业家影响最为深刻的商界领袖之一。他22岁获得了马萨诸塞州大学化学工程硕士学位，3年后，年仅25岁的他又获得了伊利诺伊大学化学工程博士学位，加入通用电气塑胶事业部，并一路做到了化学与冶金事业部总经理、通用公司副董事长。1981年4月，韦尔奇成为通用电气公司历史上最年轻的董事长和首席执行官。自从杰克·韦尔奇掌管通用电气之后，公司一路迅跑，并因此连续3年在美国《财富》杂志“全美最受推崇公司”评选中名列榜首，通用电气有9个事业部入选《财富》500强。

第一部分 第5节：打消孩子的自卑心理(1)

    成长故事

    杰克·韦尔奇曾经说过：“如果我拥有任何领导者的风范，可以让大家发挥长处，我觉得这都应该归功于母亲。”

    杰克·韦尔奇继承了母亲的很多性格特点，甚至他的很多管理理念都可以从母亲身上找到原型，譬如：通过竞争去获得成功，面对现实，利用欲擒故纵的方式激励别人，确定苛刻的目标，严格地跟踪工作进展以保证任务的顺利完成。

    但是母亲给韦尔奇的的最伟大的一件礼物是自信心。杰克·韦尔奇说，他一直试图在和自己共过事的每一位执行官身上寻找并建立自信，因为自信心能给人勇气，并能充分释放一个人的能量。在韦尔奇看来，帮助别人建立自信心是领导工作中不可或缺的一部分。

    虽然韦尔奇的母亲从来没有管理过任何人，但是她知道如何树立一个人的自尊心。韦尔奇从小身材瘦小，还有严重的口吃症，而且似乎根除不掉，这个毛病让他常常成为被取笑的对象，他在餐厅点菜的时候服务员常常因听不清楚他的发音而送错食物。但是韦尔奇的母亲总是为他的口吃找一些完美的理由，她会对他说：“这是因为你太聪明了。没有任何一个人的舌头可以跟得上你这样聪明的脑袋瓜。”母亲的鼓励使杰克·韦尔奇这么多年来从未对自己的口吃有过丝毫的忧虑，他一直充分相信母亲说的话：自己的大脑比嘴转得快。

    杰克·韦尔奇的家庭并不富裕，直到他9岁那年，父母才在马萨诸塞州塞勒姆的工人阶级聚居地买了一座很便宜的两层砖石房，那个地方的对面是一座小型工厂，环境很糟糕。但是韦尔奇的父母总是告诉他说：“人们总是希望自己的邻居是一家工厂，因为这样的话每个周末邻居总是不在，会很安静，不会影响到你。”于是小韦尔奇一直坚信住在工厂附近是最好的，从来没有意识到父母是不让他因环境而自卑。

    1953年秋天，韦尔奇进入大学学习，在学校的第一个星期他完全被离家上学的感受击垮了，他和其他一些同学比起来，似乎还远没有准备好上大学——他的同学中有从新英格兰大学预科班来的学生，有从久负盛名的波士顿拉丁学校来的学生，他们在数学方面都比韦尔奇强，复杂的物理功课也搅得韦尔奇心烦意乱，他非常想家。韦尔奇的母亲知道后，驾车3个小时从家里到阿默斯特的校园来看他，并给他打气：“看看周围的这些孩子，他们从来没有想过回家。你和他们一样优秀，而且还要更出色”。

    她那些激励的话确实奏效了，不到一个星期，韦尔奇便不再忧虑，他努力适应着，艰难地度过了大学的第一年并取得了不错的成绩，第二年他还申请加入了美国大学优等生荣誉学会。

    理论点拨

    什么是自卑？

    自卑，顾名思义，是自己瞧不起自己。它是一种消极的情感体验，主要表现在对自己的能力和品质评价过低。适当的自卑可以视作一种激励因素，导致个性的改善。但是，当自卑感过于强烈，人就会心灰意懒，无所事事，因此积极寻找孩子身上自卑感产生的根源，然后具体分析对待，并努力克服，对孩子的成长来说，是一件很重要的事情。

    人都有自尊的需要，当一个人的自尊得不到应有的满足，而他自己又无法正确地评判和分析自己的时候，就很容易产生自卑心理。当一个人一旦陷入强烈的自卑，就会对自己的能力产生严重的怀疑，不能正常地展示和发挥自己的能力，甚至怯于与人交往而孤独地自我封闭。原本经过其自身努力可以达到的目标，也会认为“我不行”而放弃追求。

    人为什么会产生自卑呢？我们大致总结了以下几个原因：

    自我认识不足，过低评估自己。每个人总是以他人为镜认识自己，如果他人特别是较有权威的人对自己的评价过低，就会影响对自己的认识，从而过低评价自己，产生自卑心理。对自我形象不认同，觉得自己长得不好。或者怀疑自己的能力，进入大学后的优越感降低甚至没有了，自己没有赢得别人尊重的本钱，于是产生了极强的失落感，原有的优越感一下子就成了自卑感。

第一部分 第6节：打消孩子的自卑心理(2)

    家庭经济因素。无可否认，当孩子在学校或在其他环境与别的孩子接触时，会无法避开各种比较，而家庭条件相对较差的孩子更容易因在这种比较中觉得自己事事不如他人而产生自卑，这种现象现在已经越来越常见。

    与成长经历特别是童年经历有关。人的童年经历往往会对人产生一生的影响。心理科学的研究证实，不少心理问题都可在早期生活中找到症结，自卑作为一种消极的心态也不例外。

    个人的性格特点、意志品质。气质抑郁、性格内向者大多对事物的感受性强，对事物带来的消极后果有放大趋向，而且不容易将其消极体验及时宣泄和排解。因而外界因素对他们心理的影响往往要比对其他气质、性格类型者的影响大，产生自卑的可能性也相应增大。而意志品质表现为自觉性、果断性和自制力强的孩子在上进心、自尊心受到压抑时，不会变得自卑，而会激起更强烈的自尊，及时调整自己的行动，以更大的干劲冲破压抑，努力拼出一条成功之路来。但有自卑心理的孩子则正好相反，在经过一番努力后尚无效果，便会泄气，认为自己不行，于是变得自卑起来。

    童年的时候，杰克·韦尔奇因为口吃被同伴取笑，青年时代的他在大学校园里因发现太多的同伴强于自己而试图逃避(他想家的念头其实是一种变相的逃避现实的行为)，这些在一定情景下，都会让人体验到自卑。

    严重自卑的孩子，通常会有几下几个特点：

    缺乏稳定的自我形象。常把自己封闭起来，以掩饰自己的弱点。

    对一切事物敏感，因而很容易遭受挫折。

    因倾向于超脱现实而陷入幻想世界，缺乏社会活动的积极性，有严重的孤独感。

    缺乏竞争意识。

    韦尔奇在被离家上学的感受击垮的时候，就表现出了封闭、孤独、敏感、缺乏竞争意识，因为我们可以推断，在当时，初入大学的韦尔奇，正在经历一种自卑的情绪。但是韦尔奇的母亲却总能很好地化解孩子的自卑情绪。她用“你的脑子比嘴巴转得快”的说法让孩子坚信自己口吃是因为头脑聪明，她让儿子觉得他们在工厂附近买下的便宜房子是最好的居住环境，他激励儿子会在大学里和他的同学们做得一样好——总而言之，韦尔奇的母亲总能把孩子的自卑转化成为一种自信。

    生活实例

    童语自称自己是个缺乏安全感的人，她因婚姻问题而走进了一家心理咨询中心。然而在咨询中，咨询师发现童语的问题并不仅仅是婚姻的不顺而已。

    直到谈起她的成长经历，童语才道出了自己缺少安全感的真实原因。原来在童语出生后，古板守旧的父亲因为嫌弃自己是个女孩，便十分希望再生一个儿子，但是童语的母亲在生下童语后便因病不能再生育，父母之间的矛盾因此而起，随后矛盾不断升级并导致了离婚，童语便跟着母亲一起生活。

    从小到大，童语都被告知，自己是被父亲抛弃的，因为自己是个女孩，父亲不喜欢。于是长久以来，生长于单亲家庭的童语便在内心认定了自己不好，不讨人喜欢，所以才会被父亲抛弃，还连累了母亲独自艰难地抚养自己，她的内心因此也变得极其自卑。

    童语的妈妈在不顺心的时候常常数落自己的前夫太过狠心，也抱怨童语不是男孩才导致了他们夫妻的矛盾，每当想到自己一人带着孩子的委屈艰辛，她就会忍不住对童语发泄，童语害怕妈妈也会不要自己，便默默地忍受着母亲的坏脾气，并且坚信是自己不够好，才害得爸爸离开了妈妈。而且童语也听亲戚提到过，妈妈曾经有过再嫁的机会，但是对方不愿意妈妈带个“拖油瓶”，于是婚事告吹，童语也因此越发觉得自己是破坏妈妈幸福的祸首。

    童语在这种自卑与愧疚的情绪下，便对自己要求十分严格，她事事都想做到最好以赢得妈妈的欢心，她努力学习，希望考上大学找个好工作挣钱补偿妈妈。但是事与愿违，越是想考好就越是紧张而无法正常发挥，连续参加两次高考都未能如愿后，童语只得托人读了个职校学裁缝，毕业后在服装厂当工人。考学的失败让童语备受打击，觉得自己又愧对了妈妈，也越发觉得自己没用。

第一部分 第7节：打消孩子的自卑心理(3)

    工作几年后，童语经人介绍认识了自己的丈夫，丈夫是一位商人，有较好的经济基础，对童语也百般呵护。刚结婚的时候，童语感觉自己很幸福，但是很快，因为丈夫生意繁忙，应酬较多，她便开始不安起来，觉得自己既不漂亮也不聪明，害怕自己留不住优秀的丈夫。每当丈夫回家晚了，童语就会疑心丈夫是不是出去做了对不起自己的事情，于是当丈夫不在家的时候，她便不停地打电话追问丈夫的行踪，后来更是变本加厉到还要打电话给丈夫的生意伙伴对质以确定丈夫是不是撒谎。童语的行为让丈夫觉得十分苦恼，却也无可奈何，也只好由着她。不久前，丈夫和一位女客户谈完生意打算开车送客户去机场，他带着客户刚上车就遇到来到公司找自己的童语，童语见丈夫的车上坐了一个女人，便不由分说地上去就是一耳光，然后在公司楼下大吵大闹。这场闹剧的结果是气走了客户，也让丈夫丢尽了面子。童语这时候哭着对丈夫说，自己是因为太害怕失去他所以很在意，但这个时候丈夫也觉得童语似乎有了某种问题，于是建议她去做了心理咨询。

    很显然，童语的婚姻问题其实根源还是在于她童年时期就产生了深深的自卑。自己一直被告知是被父亲抛弃了，童语的心里便因这个被抛弃的事实而极度自卑。在成长过程中，她一直试图讨好母亲，一方面是处于莫须有的愧疚，一方面也是强烈的自卑，害怕又被母亲遗弃。考学的失利让童语坚信自己没用，也接受了自己没用的事实。在她看来，自己因为没用，所以不讨人喜欢，会被人遗弃。这种自卑带到童语的婚姻中，就成了她对丈夫的不信任——这种不信任其实说到底是不自信。

    一个人性格的形成，有很大一部分都是取决于他的童年经历的，如果当初童语的妈妈对丈夫少一点抱怨，或是在抱怨的时候不把对丈夫的怨恨投射到孩子身上，那么童语也许就不会深深地陷入自卑；如果童语的妈妈能够正确地认识自己失败的婚姻并坚强地走出阴影，那么童语就不会因此背上沉重的心理包袱；如果童语的妈妈能及时地发现孩子的自卑，在孩子遭遇到挫折的时候给予孩子更多的爱护和鼓励而不是一味发泄自己的不满，那么童语也许不会走向极端。

    然而童语的妈妈并不曾发觉，是自己影响了孩子一生的幸福。

    实例TIPS

    如何帮助孩子战胜自卑

    认知法

    认知法就是通过全面、客观的认识，辩证地看待别人和自己。具有自卑心理的人，往往有很强的自尊心和抱负，自我评价过高。由于自己方法不当，或缺乏处世能力而陷入困境时，自尊心受到损害、优越感严重失落，于是从一个自尊自信者走向另一个极端，变成一个完全失去自信的人，从而过多地看重自己不利和消极的一面，而看不到有利、积极的一面，缺乏客观全面地分析事物的能力和信心。这就要求我们努力帮助孩子提高自己透过现象认识本质的能力，客观地分析对自己有利和不利的因素，并要看到自己的长处和潜力，而不是妄自嗟叹、妄自菲薄。

    实践法

    自卑的人一般都比较敏感脆弱，经不起挫折打击，一旦遭受挫折，就会对自己的能力发生怀疑。面对自卑的孩子，父母不妨多让他们做一些力所能及、把握较大的事情，让孩子在做这些事情的同时感受一种成功的喜悦。成功感是对自信心最好的强化。同时要教会孩子对自我感到满足。需要注意的是，恢复孩子的自信心需要有一个过程，父母千万不能太着急，要循序渐进地锻炼孩子的能力，逐步用自信心取代孩子的自卑感。

    暗示法

    暗示法就是个人通过积极的自我暗示、自我鼓励，进行自助的方法。人的自我评价实际上就是人对自我的一种暗示作用。它与人的行为之间有很大的关系。消极的自我暗示导致消极的行为，而积极的暗示则带来积极的行动。每个人的智力相差都不太大，当孩子做事的时候，不断地暗示孩子，别人能做的他也一定能做好，始终让孩子坚信“我能行”、“我也能够做好”。

第一部分 第8节：孩子，一定要坚强(1)

    广泛开展社会交往，增强生活勇气

    多数自卑的孩子比较孤僻、内向，不合群，常把自己孤立起来，少与周围人群交往，由于缺少心理沟通，易使心理活动走向片面。让孩子多和人群接触，多结交朋友，感受他人的喜怒哀乐，丰富生活体验，抒发被压抑的情感，增强生活勇气，走出自卑的泥潭；通过交往，增进相互间的友谊、情感，使自己的心情变得开朗，自信心得到恢复。

    孩子，一定要坚强

    拉吉夫·甘地的母亲

    关于拉吉夫·甘地>>>>

    拉吉夫·甘地1944年8月20日出生于印度孟买，是印度第一任女总理英迪拉·甘地和费罗兹·甘地的长子，也是尼赫鲁家族中的第四代。拉吉夫的母亲对他的成长起到了至关重要的作用，1984年在母亲遇刺身亡后，他受命于危难之时担任第三任总理。印度的总理此前都是些老人，拉吉夫·甘地给这个职位带来了一些新的面貌，上任后他迅速采取一系列措施，稳定政局，改善同邻国的关系，调整经济，积极引进外国资金和技术，发展生产，以印度新一代年轻领导人的特点和形象为国内外所瞩目。

    成长故事

    拉吉夫的母亲英迪拉是印度第一任女总理，而英迪拉的父亲也曾是印度总理，或许是父亲的工作过于忙碌，童年的英迪拉生活总是充满了孤独和不安，所以当她有了孩子后，下定决心要挤出足够的时间和孩子们待在一起，好好爱他们。

    英迪拉成为总理后，不管自己有多忙，她都抽出时间和两个儿子一起玩，一起读书。拉吉夫小的时候性格内向，言语不多，甚至有些腼腆。在他3岁时，英迪拉全家搬进了新居，这本来是件好事，但是年幼的拉吉夫却对新居的一切都感觉不适应，他大吵大闹，试图抗拒这个陌生的环境。英迪拉把拉吉夫带到了花园的喷泉边，用花园里种种有趣的事物来吸引孩子，让他忘却了烦躁，也逐渐地适应了新居。

    随着拉吉夫逐渐长大，英迪拉一直希望儿子能够拥有坚强的品质，而她也一直这样教育孩子。拉吉夫12岁那年，因病需要动手术，他的主治医师害怕拉吉夫会对手术感到恐惧，于是假装安慰他说手术很简单，并不痛。英迪拉却认为拉吉夫已12岁了，应该懂事了，她坦白地对儿子说：“孩子，你将经历一次非常痛苦的手术，在手术后的几天里这种痛苦会一直持续，也没有人可以替代你，你要有心理准备，坚强地应对，作为一个男子汉在痛苦的时候请不要哭泣或叫苦，否则对你的身体毫无好处，甚至会让你更加痛苦。你是否还愿意接受这个手术并获得康复”拉吉夫听了母亲的话，点了点头，勇敢地熬过了这次手术，既没有哭也没有叫苦，坚强地忍受了这一切。

    正是这一件小事，让拉吉夫明白，对于任何痛苦，勇敢坚持是唯一的办法，哭泣和抱怨并不能让痛苦减轻，在这样的信念支撑下，他变得日益坚强起来。在母亲英迪拉遇刺身亡以后，拉吉夫忍住了自己内心巨大的悲伤，勇敢地站出来，以国家利益为重，果断地平息了全国骚乱，稳定了国家局势，也获得了民众的信任。1984年12月31日17时，拉吉夫·甘地宣誓就任印度第三任总理。

    理论点拨

    美国心理学家威蒙曾对150名有成就的智力优秀者做过研究，发现智力发展与三种性格品质有关：一是坚持力，二是善于为实现目标不断积累成果，三是有自信，不自卑。可见，坚强的性格对人生十分重要。

    许多父母都觉得孩子的所有缺点都是可以原谅的，于是过分顺从孩子的意愿，对孩子的缺点过分牵就，替孩子包办其力所能及的事情等。其实这种过于保护孩子的方式只能让孩子在在心理上产生依赖思想，行为上产生软弱性。

    孩子的成长阶段是无法独立处世的时期，做父母的应给予保护和关怀，但绝不能溺爱和纵容，不能使他们产生依赖的心理，对父母过于依赖的孩子培养不出坚强的品质，当他们日后步入社会独立生活时，没有坚强的意志，暂时的困难与挫折就能把他们击倒。所以家长应意识到，坚强的意志对孩子的成长非常重要，要在慈爱中赋予孩子坚强的品质。拉吉夫的母亲在这一点上做得很好，若是没有当初母亲对其坚强性格的培养，拉吉夫在母亲遇害后怕是只会沉浸在悲伤里而无法做到临危受命、力挽狂澜了。

第一部分 第9节：孩子，一定要坚强(2)

    尤其是在一个家庭只有一个孩子的今天，每一位做父母的，都应该让孩子从小就懂得，他们和父母一样，是作为一个独立的人而存在的，应该从小培养解决问题的能力，而不是处处依赖别人。

    生活实例

    在幼儿园里，敏敏显得比别的孩子都脆弱：班上评选小红花，只有5个孩子能评上，敏敏落选了，全班25个没被评上的小孩只有敏敏一个人哭了；早上玩玩具，敏敏想去拿小熊，却被皓皓先拿走了，老师马上给她拿了个小兔子，但敏敏又哭了；午餐有敏敏喜欢的鱼丸，这时调皮的鹏鹏抢了她一个鱼丸，她不敢抢回来又哭了；六一儿童节搞游园活动，敏敏捞金鱼怎么也捞不上来，一急还是只能哭了……

    就是这些小事，让老师觉得敏敏的性格有些软弱，别的小孩都不放在心上的事情，敏敏都特别在乎。

    经过调查，老师才知道，在家里敏敏一直受宠，被保护得很好，每次她遇到什么事情，只要一哭，准会有父母帮她完成，于是渐渐地敏敏也就有了这个习惯，有事情就哭，让爸爸妈妈来帮忙解决——敏敏因此到现在还不会自己穿衣服、不肯一个人睡觉、不敢和别的小朋友打闹，而别的大班的孩子都做得到。

    于是老师和敏敏的妈妈做了一次交流，建议敏敏的父母不要太顺着孩子，因为习惯了事事有父母帮助解决，孩子就会变得软弱，在遇到挫折的时候就不懂得如何去应对了，这对孩子的成长没有好处。

    在听从了老师的建议后，敏敏的妈妈开始有意识地训练敏敏：早上起来，妈妈要敏敏自己穿衣服，敏敏老穿不上，急得哇哇大哭，但是妈妈这一次没帮她，而是在旁边指挥：“把头伸进去，把那个袖子拿起了，好的，对，就是这个袖子，把你的右手伸进去，把那个袖子也拿起，把左手伸进去。”敏敏费尽周折穿好衣服依然哭，怪妈妈今天为什么不帮自己。

    敏敏渐渐地发现自己的哭不再有任何用处了，爸爸妈妈都变了，甚至她摔倒了哭得地动山摇爸爸也只是要她自己站起来。敏敏也不再把哭当作自己的手段了，爸爸妈妈也时常给她一些鼓励：“乖孩子，你可以的，真棒，你做得很好！”

    当幼儿园再次举行游园活动的时候，敏敏看上了跳高击鼓游戏的奖品——一个小小的机器猫玩具，那个鼓挂得很高，敏敏几次尝试击鼓都失败了，但是这一次敏敏没有哭，她一次次跳起来，终于敲响了鼓面，高兴地领回了属于自己的奖品。

    理论点拨

    有一句流传很广的话：性格即命运。一个人的性格如何，跟他一生的发展、生活、工作乃至身体都有直接的关系。人的性格由四方面主要内容构成：对现实对自己的态度、意志、情绪、理智。它们形成一个统一的整体，成为性格。每个人有每个人的性格特点，自然有优劣之分。好的性格，在这四个方面的表现都是上乘，缺一不可。其中意志起着特殊的作用，既能调控态度，又能调控情绪，并且促进和保证理智的充分发挥。因此，培养孩子的意志品质是非常重要的任务。性格是人对现实的稳定态度以及与之相适应的习惯性行为方式，是人格的一个重要方面。性格属于非智力因素，与智力因素组成心理活动，两方面相互联系、相互影响。坚强的性格有利于调动人的积极性、主动性和强化脑细胞活动，使智力活动呈现积极状态。在现实生活中，人的性格是多种多样的，最优秀的性格是坚强性格，具有独立坚强性格的人具有坚持力、自制力，能不怕困难，勇往直前，在学习和生活中不断取得成功。很多具体事例都说明当一个复杂问题出现时需要人们果断地作出决定，性格坚强者遇到问题能沉得住气冷静分析；而性格软弱者往往思前想后、优柔寡断，以致把事情干坏。可见坚强独立的性格对孩子成长非常重要，既然老师和家长为了孩子成长不惜工夫，多方培养，努力提高孩子素质，就千万不要忽视了这个重要方面。这样，他才能体验克服困难和成功的喜悦，从而增强自信心，变得坚强起来。

第一部分 第10节：独立须尽早(1)

    实例TIPS

    家长们应该怎样培养孩子坚强的性格呢？

    制定合理目标：没目标的孩子是盲目的，也无法获得那种为了一个目标去奋斗去努力的体验，而这种体验对于培养孩子的坚强性格大有益处。家长可以根据孩子的年龄特点，为其制定短期和长期两种目标：短期目标是一种比较具体明确的目标，只要孩子稍加努力就可以达到；长期目标则可以稍高稍远一点，甚至可以用某个具体的榜样来替代，孩子心中有了目标，就会为实现目标努力，表现得坚毅、顽强和勇敢。

    多给几次尝试的机会：孩子在朝向目标的过程中难免经历失败，这个时候需要父母给予他不断尝试的机会。父母要尽可能地让孩子独立活动，当孩子遇到外部困难和障碍，让他自己解决。当他最终达到目标，会觉得来之不易，从而获得一份与众不同的满足感。他会因此而骄傲，会增强克服困难的勇气和不达目的不罢休的决心。

    设置必要的障碍：坚强的意志都是在困难中磨炼出来的，家长应该多让孩子磨炼而不是让他贪图享受，让孩子从小就认识到挫折是不可避免的，更要让孩子学会凭借坚强的意志战胜它。

    鼓励自我训练：当孩子遇到挫折、信心不足的时候，不妨让孩子学会如何自我竭力，这是一种锻炼意志的好办法。带着孩子大声吼出“坚持到底！我最棒！”之类的口号，对于孩子其实是一种很好的激励。

    适时激励表扬：赞扬可以提高孩子的自信心，有利于意志的锻炼。特别是对幼儿，家长要注意他们在活动中通过努力表现出来的点滴进步，适时、适度地肯定和赞赏。温存的微笑、亲切的抚摸、友好的合作，对于孩子都是鼓舞。

    独立须尽早

    撒切尔夫人的父亲

    关于撒切尔夫人>>>>

    玛格丽特·希尔达·撒切尔，英国前首相。1925年生于英格兰林肯郡的格兰瑟姆市。1983年6月，她被选为英国皇家学会会员。1975年2月，她竞选保守党领袖获胜，成为英国政党史上的第一位女领导人。1979年5月，保守党在大选中获胜，她成为英国第一位女首相。1983年6月，保守党再次在大选中获胜，她连任首相。她任职期间工作勤恳，政绩卓著，被称为“铁娘子”。

    成长故事

    撒切尔夫人其实算不上一个政治天才，她的成功离不开父亲的教育。

    玛格丽特的父亲罗伯茨是一个鞋匠的儿子，通过自己的努力，开了一个小杂货店以维持生计。父亲爱好广泛，热衷于参加政治选举。玛格丽特从小受父亲的影响，博览政治、历史、人物传记等方面的书籍，从小对政治就有相当多的了解。

    玛格丽特的家教是很严格的。父亲一直很注重培养女儿的独立性，他希望玛格丽特能够有主见，而不是盲从和依赖他人。

    玛格丽特10岁的时候就开始在父亲的杂货店里帮忙，父亲总是根据她的能力为他布置一些任务，而且绝不允许玛格丽特说自己无法完成，因此年幼的玛格丽特从小就显得比同龄的孩子更为独立和能干。

    受严格家教的玛格丽特在进入学校后曾羡慕自己同伴们的生活，因为他们总是在闲暇时间在街上游玩、游戏、骑自行车，到了星期天，他们还会结伴去郊游野餐，但是罗伯茨经常这样教育女儿，要有主见，有自己的理想，特立独行、与众不同最能显示一个人的个性。在父亲严格的教育下，玛格丽特明白，玩耍与学习之间，她必须自己做出一个选择，她放弃了和朋友一起玩耍，而是做对自己而言更重要的事情，那就是阅读。

    这样的家庭教育培养了玛格丽特的高度的自信，她常常在学校里听别人演讲，然后总是第一个站起来大胆提问，而其他的女孩子都胆怯得不敢开口。到后来，玛格丽特开始寻找机会自己做演讲，当时演讲水平并不高超的她对别人的议论毫不在意，一直保持着独立自信、我行我素的个性。

    罗伯茨对女儿的要求虽然严格得近乎苛刻，但是他始终坚持着一个最为明确的目标，就是要让女儿拥有独立的人格。在他的悉心栽培下，玛格丽特终于从一个普通的女孩成长为在世界政治舞台上叱咤风云的政治家，连任三届的英国首相，执政时间长达12年。

第一部分 第11节：独立须尽早(2)

    理论点拨

    独立自主是健康人格的表现之一。从小学会独立生存的技能，对自己的生活、学习质量以及成年后事业的成功和家庭生活的美满都将产生重要的影响。父母要明白，孩子的人生之路最终还是要他们自己走，父母帮得了一时帮不了一世，只有离开父母的怀抱，才能锻炼出苍鹰的矫健翅膀，翱翔于天空之中。

    谈到“独立解决问题”，听起来似乎是成年人的问题，其实真正需要学习“独立解决问题”的是我们的孩子。他们是未来社会的主人，面临的是一个需要自己走路的社会，他们会遇到各种各样的绊脚石，如果到那时还会有脚不会走、有脑不会想，茫然不知所措，这就是教育的失败。

    独生子女的家庭，往往几个人围着一个孩子，孩子们衣来伸手、饭来张口。孩子们已经具备了做事的能力，可是家长们一味地包办代替，剥夺了孩子单独行动的权利，造成了孩子们独立解决问题的能力逐渐退化，遇到问题不会处理，一筹莫展。这样的孩子一旦进入社会就难以立足。家庭教育中，父母是孩子的第一任老师，他们可以给孩子许多许多，而且会影响孩子的一生，培养孩子独立的方法就是让孩子独立。孩子的人格是和你一样独立的，你必须坚守这一信念。独立是一个人在没有被压迫的情况下自觉自愿的行动倾向。独立是生存的基本条件，有独立性的人不仅善于行动，而且善于思考，能根据事情的合理性安排自己的行动步骤，不能独立就只有沦为附庸了。孩子从小就有独立与依附的心理冲突，家长必须时时注意培育其独立性。

    当孩子的身心发展到一定水平，已经具备了自己解决问题的生理和心理条件时，家长如果剥夺了孩子的锻炼机会，那就会无意识中扼杀了孩子独立解决问题的能力。所以家长在日常生活中应放开手脚，做个“懒”人。凡是孩子自己的事，放手让他独立去做。比如说，让孩子自己穿衣服，也许孩子会把扣子系得错乱，但是只有有了第一次的错乱，孩子才会从中汲取经验，才会系得更整齐。也许在此过程中，孩子会出错，甚至有时会惹出许多不必要的麻烦，父母可以暗中给予帮助，但不要包办代替。

    国外的许多家庭，在假期中，让孩子出去打工，体验生活的艰辛，到了一定的年龄，就让孩子独立生活。在这样的家庭教育中，孩子经受了实践的锻炼，逐渐具备了独立的意识和能力。可是中国的家长就缺乏这方面的意识。要想让我们的孩子具备独立解决问题的能力，我们应解放思想，放手让孩子独立分析、解决自己遇到的问题，遇到事情要冷静，积极设法解决问题，而不是消极等待。比如：让孩子自己选择穿什么衣服；当遇到与小朋友打架时，让孩子自己处理；在遇到有关孩子的事情上要征求孩子的意见。或许在此过程中，孩子会做得不十分恰当，但是就是在处理这些小事的过程中，孩子才渐渐成熟起来。家长要引导孩子独立思考、勇于实践，帮助他们不断成长起来。

    孩子是我们的未来，他们将独立地面对未来的社会，独立地面对一切问题。我们不能给予孩子未来的一切，能给予孩子的只是独立解决问题的能力；但是当我们真正给予孩子解决问题的能力时，就等于给予了孩子未来的一切。

    生活实例

    涵涵的妈妈工作特别忙，所以涵涵生下来不久便被送到乡下的爷爷奶奶家，到他要上幼儿园的时候，妈妈才决定接涵涵回市区住。也不知道是不是在乡下随意惯了，涵涵养成了不讲卫生的习惯。爸爸妈妈一让他洗澡，他就推三阻四的，更不用提饭前洗手、刷牙漱口这些重复次数较多的习惯了。因此涵涵牙齿被虫蛀了不少，肚子也经常疼。在学校里，涵涵干净整洁的校服没穿几天就又脏又破。爸妈不断地提醒、警告、责罚，都没有生效，涵涵仍然把自己弄得一塌糊涂。妈妈眼看着别人家的孩子整洁漂亮、神采奕奕，自己的孩子却像一头又脏又臭的小猪，非常苦恼。

第一部分 第12节：独立须尽早(3)

    在幼儿园里，涵涵也表现得不能尽人意。上课他迟到了，小朋友们正坐在活动室里听老师讲故事，涵涵走到自己的位置上，却发现自己的位置上没有小椅子，于是他站在那儿等着，也不主动和老师说自己没椅子，自己也不寻找椅子。

    班里的孩子还不认识自己的名字，于是我们剪了许多不同的图案，让每个孩子自己选择一个自己喜欢的图案贴在水杯上，通过这种方式，解决了水杯的归属问题。每次喝水涵涵都对老师说：“老师，我找不到我的小水杯了。”其实他不是找不到，而是自己不想去找。

    美术活动中孩子们都认真地画，涵涵却自己玩，当老师问到原因，他总是回答：“我不会。”

    涵涵的父母搞不懂了，为何孩子会如此究其原因才知道在不在父母身边的那段日子，爷爷奶奶对于涵涵过于娇惯了，衣来伸手饭来张口的生活让涵涵完全不懂得独立，任何事情都等着别人替自己完成。

    实例TIPS

    怎样让青少年从小就养成独立生存的技能，自理日常生活呢？

    要善于在生活中一点一滴培养

    先提出任务，再悄悄创造完成任务的条件。例如，学洗衣服时，可以让他洗污渍较少的。最初要保证孩子能够比较容易地完成任务，再逐渐增加难度，这样才会增加学习自我服务技能的兴趣，而不至于一下子被难倒或再也不听从指挥。

    单纯的改善观念当然还不行，关键要落到实处

    力所能及的事情要让孩子自己动手做。要鼓励或间接指导孩子做简单的事，让他们体会到依靠自己双手取得成功的喜悦。不要总是一味代劳，凡孩子力所能及的事情尽量放手让他们自己动手做。也许会经历几次失败，但总有一天，他们会做得很好。

    要肯定和鼓励孩子每个小小的进步

    哪怕孩子独立完成一件微不足道的事，父母也要给予鼓励，以培养孩子的兴趣。如孩子自己洗了脏衣服，尽管洗得不怎么干净，但父母也应该说“会自己洗衣服了，真是个好孩子”之类表扬他的话。同时，不失时机地教孩子怎样洗衣服。多给孩子提供一些自我服务的机会。如在学校组织春游的时候，让孩子自己决定穿什么衣服、准备什么食物；过节了，要清理房间，可以跟孩子说：“爸爸妈妈跟你来个比赛，看谁的房间整理得漂亮！”这样引导孩子自己动手，使他们愿意劳动，在劳动中无形地提高自我服务的能力。

    要有耐心，不要急于求成

    孩子刚开始动手时，经常会不小心把事情搞糟，这个时候父母千万不要呵斥孩子，否则就会损伤他们的积极性，要耐心地把动作解释清楚并做示范，然后再让他练习。

    定下一些规则，全家上下一律遵守

    如果孩子依赖、懒惰成性，鼓励或者示范可能都不起作用，这时可以定下一些规则，例如“不洗澡就不准上床”。如果孩子不听劝告，父母可以不理睬他的抗议。确立规则时不要带有责备的语气，也不要重复唠叨，只要以行动来证实就可以了，也可以求助于医生、老师等具有权威性的人，这些人更能使孩子明白自我服务的重要性。如孩子不肯刷牙，可以直接带他到牙医那里，让他看看病人的痛苦。然后让医生告诉孩子，这些病人小时候不好好刷牙，现在就要补牙、拔牙，还要打针吃药。在孩子认识到“惨痛”的教训时，再教他们如何保养牙齿、如何养成正确的习惯。

    让孩子学会说“我自己来”

    要制定一些引导孩子的策略。毕竟孩子年龄比较小，在训练他们自我服务技能、自理生活的过程中，父母要注意策略，懂得说服孩子的艺术，让孩子规划自己的生活，培养独立意识。让孩子轻轻松松、开开心心地得到锻炼。

    允许孩子用自己的方式解决问题

    孩子毕竟是孩子，他们眼中的世界与我们成人眼中的世界是不同的。他们解决问题的方式及能力也许不合乎我们的观念，但是我们要用一种欣赏的眼光看待它。一个欣赏的眼神、一个鼓励的行动，都能给孩子无穷的力量。孩子会在这些眼神和行动中更积极地解决遇到的问题。

第一部分 第13节：对孩子宠爱但不溺爱(1)

    对孩子宠爱但不溺爱

    鲁伯特·默多克的家

    关于鲁伯特·默多克>>>>

    鲁伯特·默多克1931年3月11日出生于澳大利亚的墨尔本。他的父亲凯斯·默多克是澳大利亚先驱和新闻周刊的董事长。鲁伯特·默多克是一位前所未有的传媒大亨，他一个人控股电视、电影、书籍、杂志、网络以及报纸等多种产业，由他担任董事长兼首席执行官的新闻集团是当今世界上规模最大、国际化程度最高的综合性传媒公司之一，在他的麾下，既有久负盛名的英国《泰晤士报》，也有美国电影界的大腕级电影公司——20世纪福克斯公司。20世纪80年代初，默多克的新闻集团的年营业额已达到12亿澳元，他本人也成为新闻界屈指可数的人物之一。2002年11月，他被英国商界评为“英国在世的最伟大的企业家”。这家公司拥有175种报纸、5家杂志和23家电台，电视网横跨南北美洲、大洋洲、欧洲和亚洲，净资产超过420亿美元。

    成长故事

    默多克的父亲凯斯·默多克在澳大利亚是一位很有成就的报业家，拥有《论坛报》集团和爵士头衔，对自己唯一的儿子默多克很是宠爱，甚至有点溺爱。而默多克的母亲伊丽莎白·格林却是一位严母。伊丽莎白年轻时曾是一个优秀的演员，很有主见，性格果敢，尽管和丈夫一样十分宠爱孩子，但是眼见默多克在父亲的溺爱下逐渐变得任性和娇气，她选择了和丈夫截然不同的方式教育孩子，而正是这位看上去有点铁石心肠的母亲，使默多克一生受益无穷。

    在默多克还很小的时候，伊丽莎白专门为默多克在花园里盖了一间小木屋让他一个人居住。每天晚餐过后，母亲都陪伴他读书看报，然后让他一个人到花园的小木屋里睡觉休息，只有在最寒冷的冬天，担心小屋过于寒冷会冻坏他的时候，她才允许他和姐妹们一起在大屋子里休息。

    刚开始的时候，默多克总是害怕一个人睡在小木屋里，他的父亲凯斯曾几次想劝说伊丽莎白不要这样对待孩子，但是伊丽莎白坚持主见，认为在外面睡觉对儿子很有好处，是对他的一个锻炼，他需要适应自然界的黑暗，适应独处，这样做会让他变得更勇敢。但是伊丽莎白也没有把默多克扔在小屋里就不管了，为了安慰和鼓励胆怯的孩子，她在小屋里和孩子一起阅读并给他讲故事，等默多克睡着后再悄悄地离开。渐渐地，默多克不再害怕一个人睡在小屋的夜晚，他渐渐发现其实母亲很用心地为他布置了一个温馨的环境，这里有电灯、有舒适的床，还有能看见美丽萤火虫的大窗户和夏夜的凉风——他后来即使不需要母亲的陪伴也能独自在小屋里看书休息了。

    默多克10岁那年，伊丽莎白将他送到了基隆语法学校寄宿学习。父亲一直很担心儿子年纪还太小无法自己照顾自己，很反对母亲的这一举动，但是和以前一样，母亲坚持了自己的做法。默多克在学校的集体生活里，学会了照顾自己的生活，也学会了和同伴友好相处。基隆语法学校位于海风口，冬天非常寒冷，但这个学校的教员以博学多才和严格且尽职而闻名，在这里默多克学到了丰富的知识，培养起独立思考的习惯。在几位良师益友的影响下，他开始参加校园活动和学生社团，担任了校报的编辑，这是这位传媒大亨的媒介生涯第一步。

    默多克的母亲对孩子不溺爱，让孩子养成了独立自主、坚强勇敢的品质，他在这种特殊的锻炼下学会了适应各种环境，使他能在面对复杂局面时及时调整自己以适应变化，这种品质造就了他今天的成功和辉煌。

    理论点拨

    有些家长在子女的教育问题上容易失去理智，走向两个极端：一方面是过度的苛责；另一个方面是过度的纵容。对孩子过分宠爱，放弃对他们的教育引导，没有尽到家长的责任，一味对孩子百依百顺，甚至偏袒庇护孩子的过失，这就是溺爱，是一种失去理智、直接摧残儿童身心健康的“爱”。

第一部分 第14节：对孩子宠爱但不溺爱(2)

    家庭既是孩子的诞生地，也是培养孩子的摇篮。家庭是塑造一个人品格的第一场所，也是最重要的一所学校。父母是孩子的第一任老师。一旦父母对孩子采取溺爱、迁就的教育方式，把孩子放到比父母还高的位置上，过分满足孩子的哪怕是不正当的要求，包办孩子的一切，孩子就会变得依赖且以自我为中心，这样的孩子往往软弱，也不会过多地考虑别人的感受。

    默多克的幸运之处就在于，他的父母很好地找到了一个位置来爱孩子，既不对孩子苛刻，也不溺爱。母亲在锻炼孩子独立性的时候，也给予了孩子足够的陪伴和关爱，使孩子在不知不觉中克服了独处的恐惧，并爱上这种独处。

    生活实例

    明明的父母因为工作很忙，便一直把明明留在农村的老家，由明明的爷爷奶奶抚养，直到明明读小学了，父母才将其接回到了城里，由于父亲经常在外出差，妈妈便一个人管教孩子。

    或许是觉得自己亏欠了孩子太多，父母对孩子的要求不管是否合理都一律百依百顺，尤其是物质方面的要求，明明要什么妈妈就买什么。时间长了，明明逐渐变得霸道起来，一旦妈妈不能满足他的要求，他就大发雷霆，甚至会以不去上学或是离家出走来威胁父母。一开始，明明的妈妈觉得孩子还小不懂事，也没放在心上，依旧对孩子的要求很顺从，但是明明的学习成绩却一落千丈，在班上他不听老师讲课，不完成作业，还常常顶撞老师，成了让老师头疼的问题学生。

    由于母亲的娇惯和溺爱，明明变得越来越好逸恶劳，渐渐在玩乐中迷失了自己，并学着电影里的人在班里拉帮结派，传播一些不良习惯，顶撞老师的行为越来越频繁，和同学稍有争执便拳脚相加。有一天，明明的班主任发现明明躲在厕所内吸烟，还给其他的孩子分发香烟，气坏了的班主任因此罚明明在教室后面站着上了一下午并要求他当着全班同学的面检讨。明明觉得老师丢了自己的面子，便横竖都不愿意去学校了，明明的妈妈见状，觉得自己的孩子被老师欺负了，就去找学校的领导理论，要求老师给明明道歉，理由是明明被侮辱了。在闹得满城风雨以后，学校在不得已的情况下只好出面道歉，并给明明换了一个班主任。

    这件事之后，所有的老师都知道明明是个惹不得的孩子，为了不惹麻烦，老师们对明明的所作所为也都睁一只眼闭一只眼了。明明愈加有恃无恐起来，渐渐地又迷上了网络，常常逃课并领着几个同学偷偷出去上网，还对妈妈撒谎说自己要好好学习了，让妈妈出钱自己参加一个补习班。欣喜万分的妈妈以为明明懂事了，谁知明明把妈妈给的补习费全部花在了网吧里，并天天玩到深更半夜才回家，谎称在老师家补习。

    直到后来老师打来一个电话，称明明已经很久没上学了，妈妈才恍然大悟，她找遍了家和学校附近的网吧，终于把明明揪了回去。这时候的妈妈依然没有醒悟，明明声称自己去网吧是因为妈妈不给买电脑，妈妈心一软，又心想或许买了电脑孩子就不会乱跑和结交一些坏朋友，便同意了孩子的要求。

    电脑买回家以后，妈妈开始要求明明每天只能玩半个小时，周末玩一个小时，如果明明的学习成绩有进步，还可以奖励他多玩一会儿。刚开始的时候明明还很听妈妈的话，但是很快就把妈妈的话抛在了脑后，每天一回家就打开电脑，直到清晨才打着呵欠洗洗脸去学校，在学校的时间，明明几乎都是趴在桌子上睡觉。

    明明的妈妈这才开始意识到问题的严重性，她开始干涉孩子，但是明明完全不把她的话放在心上，依旧我行我素。一天深夜，妈妈起床上厕所，见明明的房间还有昏暗的光，便推门进去，看见明明正在浏览黄色网页。妈妈一下暴跳如雷，孩子才12岁，就变得如此坏，怎么得了!没想到的是明明见妈妈没有任何征兆便闯了进来也变得恼羞成怒，失去人性似的扑到妈妈面前打妈妈，抓妈妈的脸，甚至抓起屋里的东西扔向妈妈：“滚出去，我不要你这个妈妈，滚出去，我烦你！”然后就是一顿暴打。

第一部分 第15节：做最开明的家长(1)

    这一顿暴打让妈妈彻底死心了，她不明白自己为孩子付出了那么多，一直满足孩子的各种要求，为何到最后却换回的是孩子对自己的拳脚相加。

    这是一个看起来很任性的孩子。他唯我独尊且自以为是；他乱发脾气且情绪紊乱；他率性而为且固执己见。这是一个好像具有强烈的“独生子女综合征”的孩子。这是一个叫人很难接受的孩子，很显然，母亲的溺爱已经扭曲了应有的正确的价值取向。

    实例TIPS

    父母可以这样防止对孩子的溺爱：

    不搞特殊待遇：如果时时处处给孩子特殊照顾，有好东西都给孩子留着，会让孩子感觉自己在家地位高人一等，这样的孩子自感特殊，习惯于高高在上，必然变得自私，没有同情心，不关心他人。

    不过分注意：很多家庭都习惯了以孩子为中心，家里的事务安排都围绕着孩子。当亲朋好友来访，也常常是围着孩子逗他玩。对孩子过于注意，孩子便会容易骄傲，觉得自己是家里的中心，而且人人都喜欢自己；孩子的天性是“人来疯”，如果在客人面前过分注意孩子，孩子为了表现自己会忽略应有的礼仪和礼貌。

    不要轻易满足：对孩子的要求要慎重考虑，不能孩子要什么就给什么。有的父母总是害怕孩子哭闹，因此就对孩子百依百顺。容易被满足的孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。

    不包办代替：很多父母担心孩子做不好，于是任何事情都代替孩子做了，结果导致孩子三四岁了还要父母喂饭、穿衣，五六岁了还不会做简单的家务。这样孩子就不会变得勤劳、善良，也缺少同情心和上进心。

    不担惊受怕：其实孩子天生是什么都不怕的，不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛，但是往往是父母对孩子过分担忧而千叮咛万嘱咐，导致孩子越来越担心。如果父母在确保孩子安全的情况下，少一些担忧，多一点鼓励，在摔跤后不大惊小怪，而是让孩子自己爬起来，孩子就不会变得懦弱胆怯。

    不剥夺独立：没有父母的陪伴就不让孩子走出家门和别的小朋友玩，孩子一脱离自己的视线就变得十分紧张，被家长这样剥夺了独立性的孩子往往就会变得胆小无能，丧失自信。

    不当面袒护：很多时候，孩子在外面和别的小朋友有了争执，总是有父母偏向、保护自己的孩子，而不管孩子是否有错误；有的家庭里，孩子受惩罚时总有爷爷奶奶出来替孩子说好话，时间长了，孩子就把家里管教较松的那位当作自己的“保护伞”和“避难所”，其后果是不仅孩子性格扭曲，是非观念混淆，甚至还可能影响到家庭的和睦。

    如果父母能够做到以上几点，那么对孩子的爱就能远离溺爱，让孩子健康成长。

    做最开明的家长

    茅盾的母亲

    关于茅盾>>>>

    茅盾本名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。从北京大学预科毕业后因无力升学而入上海商务印书馆工作，改革老牌的《小说月报》，成为文学研究会的首席评论家，接着他参加了上海共产主义小组。国共合作破裂后，茅盾从武汉流亡上海和日本，开始写作《幻灭》、《动摇》、《追求》和《虹》，遂拿起小说家的笔。这段上层政治斗争的经历铸成他对时代的概括力和文学的全社会视野，早期作品的题材也多取于此。左联期间他写出了《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》。抗战时期，辗转于香港、新疆、延安、重庆、桂林等地，发表了《腐蚀》和《霜叶红似二月花》、《锻炼》等。建国后，他历任文联副主席、文化部长、作协主席，并任全国政协副主席。

    成长故事

    茅盾说过：“我的第一个启蒙老师是我的母亲。”这话不假，茅盾的母亲是一位开明的女士，茅盾5岁那年，父母就商量给儿子启蒙。茅盾的祖父在家开设了私塾但并不认真教学，常常撇下学生打牌会友，茅盾的父母担心孩子在私塾里学不到真本领，便自己挑选了上海澄衷学堂的《字课图识》、《天文歌略》、《地理歌略》为教材，还根据《史鉴节要》用文言编成一节一节的歌诀作为历史读本，由茅盾母亲施教。从童年开始，她引导茅盾广泛阅读，涉猎所及有十三经注疏，先秦诸子，《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》、《汉魏六朝百三家集》、《昭明文选》、《资治通鉴》等等，以至茅盾常自称自己是位“杂家”。

第一部分 第16节：做最开明的家长(2)

    茅盾10岁那年父亲病逝，茅盾母亲便独自担负起抚育两个儿子的重任。茅盾父亲曾有遗嘱，让茅盾兄弟俩念工科，学实业，但是茅盾母亲顶着来自家庭的压力，毅然把茅盾送到湖州念中学，中学毕业后，又让茅盾进最高学府——北京大学深造，使茅盾受到最好的教育，

    茅盾的母亲对待茅盾的弟弟泽民也同样开明，1917年，泽民考取了河海工程专门学校。母亲很高兴。后来茅盾介绍泽民加入了共产党，由于思想的变化和革命的需要，泽民想中止学业；专门研究政治，与张闻天等一同去日本。那个时候泽民只差半年时间便可取得工学文凭，茅盾劝说了弟弟很久也无法让弟弟回心转意完成学业，倒是母亲看得开，她见泽民主意已定，就同意了泽民的选择，并劝说茅盾：“他既然对河海工程没有兴趣了，勉强读下去，也没有意思。”

    虽然自己没能遵循亡夫的遗嘱让两位儿子好好学习工程，但是茅盾的母亲却说：“世界变化太大，你们父亲何曾料到。我如今这样干，你们父亲若死而有知，大概不会怪我的。”

    这位通达事理的母亲，培养了一对中国共产党的早期党员，也培养了茅盾这样一位文化伟人。

    理论点拨

    谁都希望孩子听从自己的安排，但是很多时候却不得不事与愿违。父母和孩子之间，思想永远不会完全一致，在任何时代，青少年都是没有旧观念、旧模式的，凭着对新文化的敏感、认同以及接受能力的优势，必然会走在父母的前面。父母应主动学习、与时俱进，力求与子女有共同语言，面对代沟，不要回避，要迎刃而上。

    青春期的少年渴望独立，对事物具有一定的批判、评价能力，不愿事事听命于大人，而喜欢批评、反抗权威与传统。他们迫切需要得到父母和周围人的尊重，承认其独立意向和人格尊严。对于和孩子之间的差异，父母可以适当降低对子女的要求，父母不妨开明一点，在真正弄清对方的意见和态度合理之后采纳孩子的意见。

    生活实例

    辉辉的爸爸一直对儿子充满期待，从小就注意对他各方面素质的培养，先后让孩子学习弹钢琴、画画、英语和打篮球。而辉辉也很聪明，学什么都很快，在学校的成绩也很棒，让父母很骄傲。但随着孩子年龄的增长，自主意识的增强，父亲与儿子之间开始有了一些予盾，孩子似乎越来越不服从父亲的管束了。一次，辉辉甚至当着父亲的面，扔掉父亲买的钢琴琴谱，大声对着父亲说：“我真的很讨厌钢琴，他让我烦！”父亲十分诧异，一直以来钢琴给辉辉带来了很多的荣誉，也让很多孩子羡慕辉辉，但是辉辉却说自己不喜欢钢琴。

    在请教了老师之后，父亲经过反省，认识到自己有着一些错误的认识，自己一直以来都为孩子着想，因此也就认为孩子应该按大人的话去做。

    父母的行为和情感影响着孩子的行为和情感，辉辉的父母一直自作主张地为孩子选择人生的道路，虽然现在很少有人再认为“父为子纲”，但是还是有很多父母和辉辉的爸爸一样，在潜意识里主宰着孩子。父母要把注意力集中于孩子行为中积极的方面，注重与孩子协作，而不是对其控制，平等民主地与孩子交朋友，也许孩子更容易理解和接受我们，这对孩子教育的效果才事半功倍。辉辉的爸爸也慢慢意识到，孩子长大了，已经成了有心的少年，作为父母也应不断地完善自我，对孩子的教育方式也应与时俱进，做开明的父母。

    实例TIPS

    你是不是一个开明的家长？下面是美国学者戴维·刘易斯总结的教育孩子40条守则，看看你做到了几条？

    1对孩子提出的所有问题，都耐心和如实地作出回答。

    2认真对待孩子提出的正经问题和看法。

    3安放一个陈列架，孩子可以在上面显示自己制作的东西。

    4不因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备，只要这与她的创作活动有关。

    5给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供他玩耍。

第一部分 第17节：做最开明的家长(3)

    6向孩子说明，他本身已经很可爱了，用不着再表现自己。

    7让孩子做他力所能及的事情。

    8帮助孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。

    9带孩子到他感兴趣的地方去玩儿。

    10帮助孩子改善他的作业。

    11帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子们正常交往。

    12自己遵循合理的行为标准并留心使孩子照着做。

    13从来不对孩子说，他比别的孩子差。

    14从来不用辱骂来惩罚孩子。

    15向孩子提供书籍和材料，以便他能干自己喜欢的事。

    16让孩子独立思考问题。

    17定期为孩子读点东西。

    18让孩子从小养成读书的习惯。

    19激励孩子编故事，去幻想。

    20认真对待孩子的个人要求。

    21每天都抽出时间与孩子单独在一起。

    22允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

    23从来不因孩子犯错误而戏弄他。

    24表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。

    25教给孩子与各种年龄的成年人自由交往。

    26详细拟定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

    27允许孩子玩各种废弃物。

    28鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。

    29在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的东西。

    30从不空洞地、不真诚地表扬孩子。

    31诚实地评价自己对孩子的感情。

    32不存在完全不能与孩子讨论的话题。

    33让孩子有机会真正自己作决定。

    34帮助孩子成为有个性的人。

    35帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

    36发挥孩子具有的积极认识自己才干的能力。

    37从来不对孩子的失败表示瞧不起。

    38勉励孩子尽量不依赖成年人。

    39相信孩子的理智并信任他。

    40让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不相信会有积极的最后结果。

    做孩子无言的老师

    郁达夫的母亲

    关于郁达夫>>>>

    郁达夫原名郁文，字达夫，浙江富阳人。他曾与郭沫若、成仿吾、张资平等人酝酿成立了新文学团体创造社，他的第一部短篇小说集《沉沦》在当时产生很大影响。郁达夫还先后主编了《创造月刊》、《洪水》半月刊，发表了《小说论》、《戏剧论》等大量文艺论著。

    1930年3月，郁达夫作为为发起人之一成立中国左翼作家联盟，1938年，他赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作，并在中华全国文艺界抗敌协会成立大会上当选为常务理事。

    成长故事

    郁达夫出生于古镇富阳，郁家是富阳一带有名的世传儒医，但是这个殷实的医师家庭，到了达夫父亲郁企曾手里，经济状况已大不如从前。

    1896年，郁企曾的第三个儿子出生了，他就是郁达夫，郁达夫出生不久患大病拖了一年多，拖累得家里入不敷出。在他3岁那年，父亲郁企曾终因生活包袱过于沉重而一病不起，撒手人寰。

    郁企曾病逝后，郁达夫的母亲陆氏就成了这个家庭的顶梁柱。她知书达理，把两个儿子送到离家很远的书塾上学，尽管费用高昂也在所不惜，因为那是当地最好的书塾。当时的郁家虽然没有钱财，却有祖传下来的4万卷书。在那段最苦的日子里，陆氏宁肯典当首饰度日，也舍不得卖掉这些书籍。好在那个时候，郁家三兄弟虽小小年纪却天资聪颖，1900年，16岁的哥哥郁华以乡试第一名中了秀才，震动了整个富阳镇。

    很快，郁达夫进入了县立高等小学堂学习，他成绩优异被特许跳级，在一群大孩子中间显得与众不同，这再一次让富阳的民众不敢小看郁家的孩子。

    在县立高等小学堂读书的第二年，陆氏把自己辛苦筹来的学杂费缴给学堂之后，郁达夫却怯怯地对母亲说想买一双皮鞋，那个时候他的同学大多穿着皮鞋，年幼的郁达夫非常眼馋。

第一部分 第18节：做孩子无言的老师

    郁达夫原以为母亲定会一口拒绝，但是母亲却同意了。但是替孩子交了学费后的陆氏已经没钱给孩子买鞋了，于是她牵着儿子，走遍了富阳的大街，问可有商家肯先赊一双皮鞋给他们，结果确实遭遇了所有商家的白眼。回到家后，母亲拿出了自己当年的嫁衣，想去当铺抵押一些现金，在大街上第一次遭遇到屈辱的郁达夫突然之间理解了母亲的苦楚与生活的艰辛，他突然涌起一阵愧疚的情绪，紧紧地抱住母亲放声大哭：“娘，我错了，我再也不要皮鞋穿了！”

    这一件小事给尚未成年的郁达夫印象极为深刻。从此，他更加发奋读书，并只和出身贫苦、好学上进的同学往来。

    1911年，郁达夫在中学因参加反对专制统治的斗争而被学校除名，很多人都认为这是一种耻辱，但是陆氏没有理会外界所有的猜测与责难，她曾经辛苦保存的藏书派上了用场，郁达夫从16岁开始利用家里丰富的藏书自修，这将近两年的独居苦学，对他的一生却是收获最多，影响最大的一个预备时期。

    1937年12月，日寇入侵富阳，陆氏悲愤难抑，68岁的她从日寇占领富阳的那天起开始绝食以示抗议，在乡邻们的哭劝中走完了自己的一生。

    郁母之死，又一次震动了富阳全城，她刚烈的行为得到了人们的尊重，也激起了几个孩子心中对侵略者的仇恨，其后她的两个儿子郁曼陀、郁达夫都走上了革命道路并双双遇害，富阳人民为了纪念这两位爱国志士和文化名人，为他们修建了“双烈亭”。

    理论点拨

    榜样的力量是无穷的，孩子在漫长的成长过程中，受到家长最深的影响，最容易去模仿家长的言行，所以身教胜于言教，家长的言行将对孩子的未来产生无法估计的影响，而你，应该成为怎样的父母呢

    做有教养的父母。在公共场合挖鼻孔、脱鞋；旁若无人地拽动皮带；响亮无比地打喷嚏、打呵欠；对任何人说话都指手画脚、唾沫横飞；在家里专横无比，包括对待自己的父母；肚量狭小不肯吃亏……你给孩子留下的是不是这样一个形象？如果你是这样的父母，你会指望自己培养出一个怎么样的孩子，你会渐渐发现，孩子不过是你的一个复制品，他的一举一动都像你，包括你的种种陋习。

    要做一个有教养的父母：在家里要孝敬孩子的爷爷奶奶，让孩子知道敬老爱老；在社会上要遵守公共道德，不要给他人造成任何不便，也不把自己塑造一个邋遢下流的形象；养成勤俭节约的好习惯，不要让孩子看到你奢侈浪费；要养成团结协作的好习惯，在社会上乐于助人，让孩子也知道与自己的小朋友和平相处。

    做有进取心的家长。无聊的时候打麻将；每天对生活抱怨不已；觉得自己年龄大了，奋斗的欲望消退了；越来越圆滑地逃避自己的责任。曾经年轻的你是不是随着孩子渐渐大了，进取心也渐渐不见了呢？

    要教育孩子“勤”字当先，从力所能及的事情做起，不断进步；要教育孩子用正确的心态面对失败和挫折，不要逃避责任；要鼓励孩子大胆创新，勇于探索；要培养孩子的自信心，遇事不人云亦云，而是自己拿出解决问题的办法。

    生活实例

    幼儿园的亲子游园活动会上，孩子们玩游戏赢得的礼券可以去换一块蛋糕。

    在分发蛋糕的地方，孩子们都在排队，思思排在队伍的最后面。爷爷看见了，拉着思思的手要她跑到队伍的最前面去。“快去啊，叫老师快点给你换一块，如果排队的话等下都没有了！”说着他就拖着思思走到了队伍的前面，可是思思却大声地哭闹了起来，还使劲地用拳头捶打爷爷，旁边的家长们都转过头来看着这个脾气暴躁的小女孩。分发蛋糕的小师傅见状，急忙给思思拿了一个蛋糕，可是思思不但不吃，还把蛋糕扔在了地上，爷爷也生气了，举手想打思思，因为思思从来没有这么倔强过，但是思思也不理爷爷，哭闹声越来越大。

    这个时候老师走了过来，对思思说：“思思是个乖孩子，不能让爷爷生气对不对？说说为什么今天要发脾气啊？”

第一部分 第19节：批评孩子要慎重(1)

    思思不说话。

    “老师猜你是不想插队吧？爷爷是怕把思思饿着了所以才想让你排到前面去，但是思思要坚持排队是对的，你把这个想法告诉爷爷，但是不可以对爷爷发脾气好吗？老师相信爷爷会理解你的。”思思点点头，停止了哭泣。

    不知道思思的爷爷是否会因此觉得有一丝羞愧，因为他显然并未给思思做出一个榜样。

    地铁里，一个面带怒色的男子正在和自己的儿子交谈，他不顾旁人地吸起了烟，然后用响亮的声音指责自己的儿子，原来他发现自己的儿子昨天没有去学校，而是找了一个借口骗过老师出去玩桌球，他非常生气。

    香烟的烟雾飘到了旁边的女士那里，女士被熏得有些难受，于是不停地用手驱散弥漫过来的青烟，当实在受不了这熏人的气息后，她很礼貌地请求男子把烟熄灭，正在气头上的男子转过身不满意地对女士说：“我抽自己的烟，关你什么事情？”然后他继续训斥儿子，询问儿子怎么那么不上进，没有想到儿子翻了一下眼皮，顶撞到：“我上不上学也是我自己的事，和你有什么关系？”

    父亲顿时非常尴尬，因为他怨不得别人，这就是父母的言传身教。

    实例TIPS

    如何做孩子的榜样

    父母在孩子的心目中拥有一种难以形容的权威力量，父母的言行也常常成为孩子行为的标准，你可能每一个无意的动作最后都成了孩子的参照物，所以，对于家庭里的制度，你必须带头遵守。

    古人云：“以教人者教己。”你渴望孩子具有什么样的品质，你自己就必须要先具备这样的品质，用无形的力量去感染孩子。

    父母答应过孩子的话一定要做到，要做一个榜样，你还需要让孩子对你产生信任。有时候你不小心的一次遗忘，就已经伤害了孩子，你将不再得到他的信任，他对你的崇拜、尊敬也许都会消失。当一个孩子对你不再信任的时候，他也会觉得你的行为是不真诚的。如果孩子不再相信你，你也很难再教育好孩子。

    批评孩子要慎重

    埃德加·道格拉斯·艾德里安的母亲

    关于埃德加·道格拉斯·艾德里安>>>>

    埃德加·道格拉斯·艾德里安于1889年出生于英国伦敦。1927年，他发表了研究专著《感觉的基础》。这部经典性的著作为感觉生理学奠定了神经信息分析的电生理学基础。后来，他与美国学者合作研究，把神经与肌肉的电反应转变为可听的声音。这一成果至今还被广泛应用于肌肉疾病的检查中。1932年，艾德里安在爱丁堡主持的医学物理讲座的讲义由牛津大学出版，书名为《神经活动的机制》。这部专著总结了单根神经纤维的生物电研究，澄清了神经生理学中许多过去不完善的结论。就是在这一年，艾德里安荣获诺贝尔生理学和医学奖。除了是一名伟大的科学家，艾德里安还是一名开明的教育家，担任过英国剑桥大学校长。

    成长故事

    艾德里安出生于贵族家庭。其父是英国王室的法律顾问，曾经荣获第三级巴斯勋章。

    艾德里安的父母对孩子的教育非常严格，他们非常善于把握教育的尺度：孩子做的事情只要是合理的，他们就全力支持；如果是不合理的，他们就坚决制止。

    艾德里安从小就显示了自己的生物学天分，他十分喜欢研究小虫、小动物，而且常常把他捉到的虫子解剖并仔细研究。对孩子的这个爱好，父母十分支持，认为孩子有兴趣探索他不知道的事物是件非常好的事情。

    有一次，艾德里安在河边解剖一条死狗，被他的母亲看见了。身为贵妇的母亲很气愤，首先是因为儿子在大庭广众之下血淋淋地解剖动物很不文雅；其次，她以为是儿子杀死了别人家的狗，是一种极不礼貌的行为。基于此，母亲便狠狠地批评了孩子，这个时候，艾德里安很委屈地对妈妈说：“我没有弄死别人的狗，它是一条死狗，没人要，扔在这里的。我一时好奇，想知道狗的肚子里面都有些什么东西，就把他切开了。”

第一部分 第20节：批评孩子要慎重(2)

    听了儿子的解释，母亲深知自己错怪了孩子，而且自己这一批评可能会打击孩子的好奇心，于是她立即为自己错怪了儿子而道歉，并进一步鼓励儿子对未知事物要勇于探索。在母亲的精心教育下，艾德里安在强烈的求知欲下积极探索，为他以后进行科学研究打下了良好的基础。

    理论点拨

    孩子们调皮捣蛋往往都是有极其隐秘的心理原因的。当他表现烦躁、故意顶撞家长或者说粗话等不良行为的时候，许多父母往往没有注意到他这种行为背后隐藏的深层心理意义，而只是厉声批评孩子，这种批评就不能对症下药。

    所以，孩子做出气人的事情时，父母首先要做的不是批评责骂，而是弄清楚孩子这样做的原因，知道孩子的想法，然后再有针对性地指导孩子。

    挪威航海家阿蒙森的父亲就是一个善于把握孩子心理的专家。本来阿蒙森一直很喜欢地理和探险，却阴差阳错地进了当时热门的医学院。第一个学期，阿蒙森一直觉得这些课程没有什么意思，感到厌倦，每天上课都打瞌睡，不想读书，却忘不了地球仪。作为医学院的学生，他却常常不听医学课程，而把大量地时间花在了到图书馆阅读地理书和听地理讲座。考试的时候，阿蒙森所有的课程都不及格，学校把情况告诉了阿蒙森的父亲。他立即来到学校，校长对他说，他的儿子是全校最笨的一个，常常不听课，还跑到外面，学校怀疑阿蒙森有不利于社会安全的活动。学校的介绍让父亲十分难过，他带着悲伤的心情找到儿子，他本以为儿子会很颓废，却在儿子的宿舍发现了一屋子的地理著作，还有地球仪和一些地理杂志，墙上还挂着大地图。看到这一切，父亲什么都知道了，是自己犯了一个大错误——送孩子学习医学。

    父子两人进行了一次长谈，当阿蒙森告诉父亲自己的兴趣是探险时，父亲表现出了一种开明。他首先赞赏了孩子的兴趣，然后利用自己的人生经验和知识，以朋友的身份告诉儿子，地理的发展时代已经过去，尽管地球上还有很多地方没有人去过，但是，那些地方确实已经不具备什么经济价值。父亲还说，探险是要冒着生命危险的，很多探险家尽管都在探险方面取得过辉煌的成就，但是都死在了探险途中。谁想要去探险，首先就要做好自我牺牲的准备。当儿子表示自己不怕艰难险阻一定要实现自己的志向时，父亲尊重了孩子，选择了退学回家。

    经过努力，阿蒙森终于成为第一个踏上南极极点的探险家。

    阿蒙森和艾德里安的父母，对于批评孩子都是十分慎重的。批评要建立在和孩子沟通的基础上，如果你发现错怪了孩子，就应该像艾德里安的母亲一样，勇敢地向孩子承认错误。

    生活实例

    有个孩子叫天晓，异常顽皮，有一段时间，连他的父亲都对他感到绝望。

    好在天晓的父亲是一个十分开明的家长，他阅读了一些教育书籍后，一直没有放弃孩子，认为天晓的捣蛋出于他的气质、个性和年龄的原因，自己的孩子精力过剩，如果强迫孩子安静下来，听话地待着，反而对孩子是一种摧残，而且还会使孩子对父母的教育产生强烈的抵触情绪和逆反心理。于是他经常带天晓出去玩，让他在公园里尽情地奔跑、玩耍，让他的精力得到宣泄。

    顽皮的孩子总免不了闯祸，但是在批评天晓时，他总是十分注意语言技巧，不会站在那里大吼大叫，而是蹲下来，平视着孩子的眼睛，拉着他的手，然后温和地告诉孩子这样的行为是不对的。这种沟通方式使他和孩子之间的距离一下子拉近了，从而更容易进行交流，孩子也更容易接受。教育学家认为，很多儿童顽皮捣蛋，是因为他们渴望通过这种方式得到父母更多的关注。因此，天晓的父亲尽可能给孩子更多的关爱和鼓励，告诉孩子他很聪明，如果能用于学习方面，一定会取得比别的孩子更优异的成绩。

    到了六年级，这个孩子突然像变了一个人似的，他认真听课，按时完成作业，还自己找学习资料，原来他下定决心要报考名校。高二那年，他申请了剑桥大学“金牌学院”计算机科学院，当时剑桥大学派出的一位主考官是世界级超导专家，在与这个孩子交流后，对他大加赞赏，于是不满17岁的天晓成了剑桥历史上最年轻的学生。

第一部分 第21节：要耐心地开导固执的孩子(1)

    孩子出现问题有的时候并不在于孩子本身，而是我们的教育方式出了问题。如果父母在教育孩子时，不是随意地责骂，而是慎重地批评孩子，循循善诱，很多顽皮的孩子都会成长为有所作为的人。

    实例TIPS

    如何和孩子沟通

    使用委婉的语言。孩子的内心十分脆弱，如果父母在与孩子沟通的时候使用不恰当的语言，不但表达不出自己的意思，还会伤害孩子。父母不能表现出自己的地位高于孩子，而应该尽量表达和孩子的平等关系。

    话不宜多。表面上看一些父母是在努力和孩子交谈，实际上却是在重复孩子并不想听的话题。父母把交谈变成自己的演讲，用自己过去的经验来教育孩子该怎么做，孩子是非常厌倦这样的谈话的。当孩子缄默不语或心不在焉时，父母就应该结束自己的唠叨，不要继续重复无效的话题。

    语气要亲切。关系融洽的家人交谈时语言都充满着爱心和亲切感，态度和蔼，不要以为和自己的孩子说话就应该直来直去，应该用委婉的方式把话说得好听一点，孩子就比较容易接受。

    要让孩子发表意见。不能永远只是你说孩子听，不管孩子对你讲什么，你都应该让孩子把话说完，给孩子说话的机会，一定不要在孩子没有说完他的话时就对孩子发脾气。在讨论一般的家事时，不妨也让孩子参与，不管最后是否采纳了他的意见，都让他感受他自己在家庭中的重要性，是家庭一员。如此，他们也会尊重长辈的。

    家长要有足够的耐心。有些问题孩子不一定能很快理解，家长要有耐心，帮助孩子慢慢认识。对饶舌的孩子没完没了的讲述，家长也不要随意打断，应适当引导，使孩子逐渐提高表达能力。总之，只要家长掌握与孩子交谈的艺术，一定能取得好的效果。

    无条件地信任孩子。孩子的优点、缺点，好习惯、坏习惯基本上来自父母和周围环境的熏陶。所以父母首先要尽量地欣赏孩子的优点，尽量地包容其缺点。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通交流的重要基础。

    多赞美、少批评。恰到好处的赞美、欣赏、鼓励会增强孩子的自尊、自信。

    要耐心地开导固执的孩子

    伽利略的父亲

    关于伽利略>>>>

    伽利略是意大利著名的天文学家、力学家和哲学家，科学革命的先驱。在历史上，他最先在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学和天文学三门知识，并将其扩大、加深，改变了人类对物质运动和宇宙的认识。他以系统的实验和观察推翻了以亚里士多德为代表的纯属思辨的传统的自然观，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。因此，他被称为“近代科学之父”。

    成长故事

    伽利略的父亲文森佐生活在16世纪上半叶，那时欧洲正处在宗教统治的最黑暗时期，是上帝的天下。在那里科学知识受到轻视，人的个性受到压制，聪明才智受到禁锢。尽管文森佐是一位出色的演奏家和作曲家，但他没办法以此为生，只得开一个小店，维持贫寒的生活。

    文森佐很重视对儿子的教育。11岁之前，伽利略所得到的知识，都是由父亲和几位家庭教师传授的。伽利略是个活泼外向的孩子，喜爱探险并且研究周遭的一切事物。文森佐非常不信任比萨的教育机构，强烈地反对送他的儿子到其中一所去接受教育。他希望儿子成为一个医生，便把他送到佛罗伦萨的修道院的学校去学习。当时，欧洲的科学和教育都是神学的奴仆，很多学校都附设在修道院里。

    在学校里，年轻的伽利略受到宗教感情的影响，决定把一生都贡献给宗教，当一名修道士，这在16世纪的欧洲是一种普遍的甚至时髦的选择。当伽利略把这一决定告诉父亲时，文森佐很着急。他了解儿子的性格和喜好，他知道伽利略自小就是一个活泼好动、思维敏捷、想象力丰富、好奇心很重的人。他清楚儿子选择献身宗教完全是一时感情冲动，以儿子的个性根本不可能长时间忍受修道院里冷漠、乏味、枯燥甚至令人窒息的生活。因此，文森佐坚决反对儿子的决定。

第一部分 第22节：要耐心地开导固执的孩子(2)

    文森佐找了一个借口，对学校说伽利略有一只眼睛长期有问题，不能看书，需要治疗。学校同意他把伽利略带回了佛罗伦萨的家中。面对固执的儿子，文森佐耐心地说服开导他，终于使伽利略改变了当修道士的草率决定。在父亲的安排下，他进了比萨大学，成为一名医科学生。

    在此期间，他结识了一些数学家。本性好奇的他，经常提出一些问题，比如“行星为什么不沿着直线前进”这类的问题。有一次，伽利略得知数学家利奇来比萨游历，他就准备了许多问题去请教利奇。老师诲人不倦，学生就没完没了地问。伽利略很快就学会了关于平面几何、立体几何等方面的知识，并且深入地掌握阿基米德的关于杠杆、浮体比重等理论，从此走上了科学研究的道路。尽管教会强迫他放弃自己的学说，还把他投入监狱，但是丝毫没有动摇伽利略对科学的坚定信念。他继续进行科学研究，通过实验，推翻了向来被奉为权威的亚士多德关于“物体落下的速度和重量成比例”的学说，建立了自由落体定律，成为近代物理学的创始人。若不是当初伽利略父亲的明智决定，伽利略有可能终生埋没在修道院里。

    生活实例

    甜甜今年7岁，上一年级，在父母眼里，她有些地方和别的小孩似乎不太一样。甜甜在家里，总是唱唱跳跳、活泼可爱，喜欢为亲戚朋友表演节目、讲笑话，逗得家里人都很喜欢她。可是到了学校，甜甜却像换了一个人似的，十分低调，从不主动找小朋友玩，也不喜欢和别的小朋友交谈，即使对别的小朋友玩的游戏很感兴趣，也只是远远地站在一边看着；如果一群孩子在玩什么玩具，她也等别人都不玩了以后才去玩，不会和别人一起玩耍。每次妈妈劝说她多和别的小朋友一起玩，她都置之不理。

    在生活上，她也很固执，如果觉得这件衣服不好看或是不舒服，任凭妈妈怎么劝说都不会穿上，有时候她喜欢的衣服已经穿得很脏了也不愿意换上自己不喜欢的衣服。很多时候，甜甜一但认准了一件事情，不管怎么样都一定非要做到不可，哪怕是没有任何意义的事情，比如毛巾一定要挂在一个固定的位置，偶尔妈妈给她挂错了位置她就会自己重新去挂。

    甜甜的固执行为，按照心理学的观点是一种个性特征引起的不适应行为，就是过分追求完善，行为举止常常有一定的程序，漏了哪一道都会焦虑不安。同时，有些孩子十分注意自己的举止，行为循规蹈矩，这种性格和行为不仅不健康，而且如果没有及时纠正，往往会在孩子以后的成长过程中不断得以重复、强化，最后形成强迫性障碍。

    对于孩子的这种性格，父母在请教了一些教育专家后也开始积极地帮助孩子改变。虽然他们意识到孩子过分地追求完美不是优点，但是对于孩子的固执行为没有直接指责，因为对于固执的孩子而言，指责只会让他们更加固执。对于固执的孩子，最好的方式就是维持和孩子良好的沟通，通过主动的沟通了解孩子不合理的想法，挖掘孩子潜在的心理机制，进行认知干预。

    在心理学老师的指导下，甜甜的父母终于了解到，小的时候，思想传统的甜甜奶奶常常教育她，女孩子要懂得爱收拾，要懂得谦让，于是长期和奶奶生活在一起的甜甜便认为谦让就是不和别的小孩冲突，因此当别的小孩玩得很高兴的时候，她在旁边静静地看着，就是不参与。因为奶奶一直教育自己女孩子要爱收拾，因为她就习惯了一丝不苟地将自己的所有东西放在同一个位置，自己看不顺眼的衣服也不愿意穿。

    在心理医生的指导和帮助下，甜甜的父母找到了甜甜固执的原因，并和甜甜共同努力，甜甜的这种“固执”终于被克服了。

    实例TIPS

    关于孩子的固执

    随着孩子的成长，他们自己的主张会越来越多。从父母的立场上来看，一方面，感到非常新奇，可是在另一方面，也会感到不小的负担。如果孩子对父母的话一点都听不进去，并且强烈地坚持自己的主张，母亲们常常都会说：“这个孩子真是太固执了。”在大多数情况下，孩子固执的态度对他们自己也是非常不利的。

第一部分 第23节：学会适当地惩罚孩子(1)

    如果你不是站在父母的立场上，而是站在孩子的立场上看问题，你就有必要认真检查一下，孩子的这种“固执”到底都包含了哪些含义。许多母亲都因年幼子女固执的性格而焦急难过，可是，她们却几乎从来没有为了解和把握隐藏在孩子固执性格背后的动机做过任何的努力。

    刚刚形成一些朦朦胧胧的自我概念的孩子们，往往通过摇头来表现自己和别人的不同。可是，那些自我概念还处于未分化状态的孩子们，则常常通过高声尖叫、用头撞地板这样的过激行为来表现自己与众不同。

    那些稍稍长大一些的孩子，能用“讨厌”、“不行”等词汇来表达自己的意思。处于这个阶段的孩子，不管遇到什么事情，都会“死硬”地坚持自己的主张，固执得不得了，虽然他们已经有能力提出自己的主张，但是缺乏明智的判断力，因此，在父母的眼里，孩子的固执简直到了不可理喻的程度。也就是说，当孩子通过新近获得的自我意识，理直气壮地站出来提出自己主张的时候，这种行为在父母的眼里，却成了一种让人头痛的毛病——“固执”。但孩子们正是在提出并坚持不成熟的自我主张的过程中，逐渐学会自我克制、对别人关心等在社会生活中需要遵守的游戏规则。如果父母们不能适时给予孩子这样的机会，他们就可能永远丧失主张自我的能力。

    当然，如果孩子的固执行为已经达到了非常危险的程度，或者已经远远地超出常规，父母就非常有必要及时地对孩子进行开导和劝说。

    学会适当地惩罚孩子

    李大钊的祖父

    关于李大钊>>>>

    李大钊(1889-1927)，字守常，河北乐亭人。新文化运动的先驱，中国最早的马克思主义者，中国共产党的主要创始人之一。他为中国人民的解放事业奋斗了一生。

    从日本留学回国后，李大钊积极参与正在兴起的新文化运动，先后发表了《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章和演说，以及《新纪元》、《我的马克思主义观》、《再论问题与主义》等几十篇宣传马克思主义的文章。1920年３月，李大钊在北京大学发起组织马克思学说研究会。同年10月，在李大钊发起下，北京共产主义小组建立。1921年中国共产党成立后，李大钊代表党中央指导北方的工作。在党的二大、三大和四大，他都当选为中央委员。

    成长故事

    李大钊出生时，祖父李如珍已经60多岁了。李大钊幼年丧失父母，孤苦伶仃，祖孙二人相依为命。祖父李如珍也是一个读书人，他对孙子十分喜爱，但管教也非常严格。李大钊从3岁起就随祖父识字读书，到五六岁就有一些识字能力了。

    李大钊从小就十分顽皮，七八岁时虽然已入私塾读书却依然难改顽劣。那时，他家对面有一座庙，经常有一群不务正业之徒聚集在那里赌博。祖父李如珍担心孙子染上坏习气，一再警告孙子不许去那里玩。有一天中午，到了吃饭时间李大钊却迟迟未回家。祖父在家里等得十分着急，便忐忑不安地朝那座人声鼎沸的寺庙走去。果然不出所料，淘气的孙子夹在一群小孩中，正在那里看热闹。祖父十分生气，但是并没有当场发作。

    李大钊玩够了以后偷偷摸摸地回到家中，蹑手蹑脚地坐到桌旁去吃饭，却看到一向和蔼的祖父阴沉着脸一言不发，吃完饭，祖父把李大钊叫到身边，询问他晚归的原因。李大钊见祖父如此严肃，已经意识到自己犯了错误，于是坦白地承认了自己去看别人赌博的事实。祖父十分生气：“看人‘玩儿’比在家里坐着读书写字要热闹得多啦！可我平常嘱咐你的话，你全忘了吗？那些人空长着一双手而不劳动，满身铜臭味。我不让你去那里，你偏去，你说该罚吗？”李大钊点点头，表示该罚，于是祖父便让李大钊到屋顶上去翻麻。

    那时正值七月伏天，屋顶上的麻又厚又密，年幼的李大钊不一会就汗流浃背、气喘吁吁了，李如珍虽然疼爱孙子，却决不姑息他的点滴过错，直到李大钊的表姑心有不忍，来向祖父说情，他才把孙子从屋顶叫下来，并语重心长地教育孙子：“以后可要好好读书，不要再去那里看热闹了，要是迷上赌博，你这辈子就不会有出息！”

第二部分 第24节：学会适当地惩罚孩子(2)

    从此，李大钊不忘祖父的教诲，认为劳动可以锻炼意志、消除恶习，以后他一直这样要求自己和子女。

    理论点拨

    当孩子犯了错误，家长正确的做法是在惩罚的同时让孩子学会补救，而不是做无意义的处罚，只有补救才是最好的教育。

    父母在惩罚孩子的时候都不愿意听孩子的解释，认为那是孩子的一种狡辩和推卸，有一些稍微民主一点的家长会在发现自己惩罚错了孩子以后向孩子道歉，但是大部分家长都认定孩子错了就一定是错了。

    在惩罚孩子前，让孩子说说是不是知道自己犯了什么错，为什么会犯这样的错，应不应该受到相应的处罚。当孩子认为父母给予自己的“定罪”没有道理的时候，给孩子说“不”的权利和解释的时间。

    这是一种对孩子的尊重，如果孩子在自己日夜依赖的家中都不能享有被尊重的权利，都没有被尊重的体验，在成年后，他们的自尊水平也会很低。

    生活实例

    小雪的姑妈带着表弟来过暑假了，小雪十分开心。作为独生子女的小雪，平时难得有兄弟姐妹和自己一起玩耍，她兴奋得整天和弟弟疯着玩。一天，疯得忘乎所以的两个人竟然光着脚进卫生间后又返身跳到了床上，洁白的床单立即留下了两个黑糊糊的脚印。妈妈回家后看到这个场景气坏了，但是生性冷静的妈妈将床单拿到卫生间，平静了一下心情，把女儿叫过来说：“小雪，你知不知道自己犯了一个错误？”女儿看到了妈妈拿着的床单，十分胆怯地说知道了。妈妈对她说：“你打算怎么补救这个错误呢？”小雪红着脸说；“我把它洗干净。”

    当小雪用自己的小手费力地搓着床单的时候，妈妈告诉她；“洗床单很累吧，妈妈洗的时候也很累，所以你应该爱护床单，不能随便弄脏，对不对？”懂事的小雪立即点点头，意识到了自己的错误。

    而实际上，小雪毕竟还小，床单是洗不干净的，尽管妈妈事后自己又再洗了一次，但是她的目的是把孩子洗床单的过程作为对孩子的惩罚，也让小雪知道了自己的行为给妈妈增添的麻烦。

    小雪的表弟健健也是一个顽皮的孩子，一天深夜了，健健突然吵着要吃蛋糕，因为很晚了，没有地方买，健健妈妈只好哄孩子明天再说，可是健健却撒娇耍赖，健健妈妈不似小雪妈妈那样冷静，她一个巴掌打在健健身上，健健立即大哭起来，甚至在地上打滚了。健健妈妈一生气，把健健关进房间，让健健一个人在里面哭，大约过了半小时，却见健健把房间的枕头、被子翻得乱七八糟，还一个劲地踢着墙，留下了无数的脚印。妈妈对儿子毫无办法了，不明白孩子为什么如此难以管教。

    而实际上，小雪和健健犯的都不是什么大错，可是父母的不同对应方式却有不一样的教育效果：小雪的妈妈能够让孩子清楚意识到自己的错误而自觉改正；健健的妈妈却让孩子越来越逆反。由此可见，合理的惩罚对于孩子而言是多么重要。

    实例TIPS

    惩罚孩子的原则

    每个孩子都会犯错误，都有受家长惩罚的时候，合理的惩罚会使孩子在惩罚中进步、提高，不会让孩子积累对家长的恨。

    犯错就要处罚。孩子犯了错误，无论有心还是无意，都要受到惩罚。如果孩子不是故意的，也应该告诉他造成这一切的都是他的过错。他虽没有料想到自己行为的后果，但仍要为此道歉。如果孩子勇于承认错误，家长要信任孩子并且从轻处罚；如果孩子隐瞒事实、逃避责任，将受到加重的惩罚。这样的目的是为了培养孩子诚实、负责的性格。

    要依照规则进行惩罚。把你的要求对孩子讲清楚，和孩子一起制定一个奖惩规则，让孩子知道犯错后将受到什么惩罚。这样会注意自己的言行，从而减少犯错误的概率。当孩子犯错误后，家长不能随意惩罚孩子，若重复错误，标准尺度也不能改变，这样才能在孩子心中树立威信。

    在惩罚之前，先对孩子警告，一两次警告就会让孩子警惕，他必须改正自己的行为，否则就会受到惩罚。

第二部分 第25节：给孩子应有的尊重(1)

    惩罚的开始与结果要明确，不要让家中一整天都充满了怨愤气息。惩罚完毕，一切便算过去。

    犯错误之后立即惩罚。家长一旦发现孩子犯错误，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚，因为惩罚的效果部分来自条件反射，而条件反射中建立孩子错误与惩罚之间的联系，时间越短则效果越好。只要当时的情景合适，就应该立刻惩罚孩子，不要拖延。很多家长喜欢对孩子进行秋后算账，这对于孩子来说一点惩罚的意义都没有，他可能早就忘记了自己犯过什么错误。

    在惩罚前，一定要向孩子解释一遍惩罚的原因，否则孩子不懂他们为什么受罚。假如你警告过孩子当他犯某一种过错时要惩罚他，那么在他犯错误后，你就一定要实行你惩罚的诺言。假如你不惩罚，你以后便难以下达命令，你的惩罚也就失去了作用。

    惩罚要适度。惩罚孩子的目的是为了孩子往良性转化，惩罚过重容易引起孩子的对抗情绪，轻了又不足以使孩子引以为戒。因此惩罚孩子要以达到目的为原则，找对合适的度量。

    赏罚要分明。父母要相互配合，态度一致，该奖时就要认真地奖励，让孩子真正体会到受奖的喜悦；该罚时也应态度明确、措施果断，让其知道自己错之所在。不能在孩子被惩罚之后，另一位家长认为孩子受了委屈，随即又来安慰他，这将会使惩罚失去作用。

    给孩子应有的尊重

    贝娜齐尔·布托的家长

    关于贝娜齐尔·布托>>>>

    贝娜齐尔·布托出生于1953年，是巴基斯坦著名的政治家，也是巴基斯坦人民党的创立者阿里·布托的长女。1988年，年仅35岁的贝娜齐尔·布托当选为巴基斯坦总理。她是巴基斯坦历史上第一位女总理，也是伊斯兰国家中第一位女总理，还是世界上最年轻的女总理。使人们感到困惑的是，在巴基斯坦这样一个经济文化和社会发展还比较落后、重男轻女现象比较严重的穆斯林国度里，竟然能够涌现出贝·布托这样杰出的女政治家。其父亲阿里·布托对她的教育和引导起到了关键的作用。

    成长故事

    贝娜齐尔·布托1953年6月21日出生在巴基斯坦南部的港口城市卡拉奇。她是阿里·布托夫妇的第一个孩子。在巴基斯坦，重男轻女的思想观念根深蒂固。然而在布托家里，却很少有这方面的思想禁锢。受过西方教育的阿里·布托夫妇，具有现代意识，在家庭生活中打破了一切陈规陋俗，实行男女平等，并不因为贝娜齐尔是女孩而歧视她。他们把贝娜齐尔视为掌上明珠，爱称为“萍姬”。在巴基斯坦的国语乌尔都语里，贝娜齐尔是“独一无二”的意思，可见布托夫妇的良苦用心，他们对贝娜齐尔寄托了无限希望，极力为女儿营造自由发展的温床。

    有一次，阿里·布托夫妇要参加一个国际会议。临行前，阿里·布托特地给贝娜齐尔留下购买食品和家庭生活开支的钱，要长女和管家一起担负起管理家庭的责任。那时，虽然贝娜齐尔只有8岁，但对父母交待的工作十分负责，每晚照顾弟妹们睡觉后，她就爬上小凳子，煞有介事地在厨房里和忠诚的老管家一起认真地核对一天的账目。虽然这近乎孩提时代的一种游戏，但对把它看得极为认真的贝娜齐尔来说，却是一种增强自立能力的极好的锻炼。

    贝娜齐尔长到一定岁数后，按照伊斯兰的传统习俗穿上了代表清规戒律的黑罩袍。回到家中，父亲看见了，严肃地对妻子说：“萍姬没有必要穿罩袍，先知自己说过，最好的回避是眼睛的回避。让人们不是以她的衣着，而是以她的品格与思想来评价她吧。”就是这样一句话，贝娜齐尔摆脱了千千万万伊斯兰妇女终生都要受的束缚。

    阿里·布托还在政治上注意引导女儿，在外出开会或访问时常常把女儿带在身边。有一次，阿里·布托带着女儿乘火车旅行，贝娜齐尔在包厢里昏昏欲睡时，突然被父亲摇醒。父亲告诉她说：“出了一个大悲剧，年轻的美国总统被枪杀了。”尽管那时贝娜齐尔只有10岁，阿里·布托还是坚持要女儿一起收听这令人震惊的消息，对贝娜齐尔来说，美国还是一个遥远模糊的概念，但在意识里，她开始认识到政治生活的残酷无情，开始关注动荡不安的世界局势。

第二部分 第26节：给孩子应有的尊重(2)

    1979年，阿里·布托遭反对派陷害被处以绞刑，他没能亲自把政权托付给长女，但9年后，经过难以想象的艰难困苦，贝娜齐尔凭借自己的实力登上了总理的宝座，这与她父亲早年对她的培养和教育息息相关。

    理论点拨

    英国著名教育家斯宾塞说过：“野蛮产生野蛮、仁爱产生仁爱。”对待孩子没有同情，孩子长大也就变得不会同情。也就是说，以应有的尊重对待孩子，孩子才会懂得尊重。只要认真培养，你的孩子一定能学会尊重别人。

    尊重孩子物权的本身，就是一个尊重别人所有权的良好示范，家长要多提供这样的示范，创造一个尊重物权的人文环境供孩子领略和感受。孩子认识事物带有强烈的情绪性、模仿性，孩子的物权被尊重，有了很好的情绪体验，受到良好的感染，会更加积极地模仿成人，尊重别人的物权，养成很好的习惯。

    孩子是上天赐给每位爸爸妈妈最宝贵的礼物，培养出一位快乐、有自信的孩子，应该是爸爸妈妈人生当中最了不起的成就。假若爸爸妈妈能够常常鼓励孩子，孩子自然能在爱中学会如何爱别人。“疾言厉色”的父母，也该稍微调整你们的态度。唯有真心爱孩子，看见他的可爱，让他体会到自己的宝贵价值，而不是站在“纠察队”一般的立场指责他，才能培养出快乐、有自信的孩子，也才能够把这样的快乐与信心带给别人。生活实例

    娜娜14岁的时候收到了第一封男孩子写的信，她兴奋而又羞涩，脸上藏不住秘密。妈妈看出了女儿心里的忐忑，于是想要和女儿分享这个成长的小秘密。

    妈妈告诉女儿：“当妈妈在你这个年龄的时候，妈妈也有过这样的经历，当时我的心情和现在的你是一样的，好像在心里养了一只小兔子，快要跳出来了。”

    “那后来呢？”女儿好奇地问。

    “妈妈那个时候很胆怯，不知道该怎么办，就拉着自己最好的朋友去和男孩子约会，结果被妈妈的妈妈也就是你的外婆看见了。我当时也很害怕，以为外婆会责怪我，可是外婆却说每一个女孩子都会经历一次这样美丽的情感，但是她和妈妈做了个约定。”

    “是什么约定呢？”娜娜很想知道妈妈当时的经过。

    “外婆说我做的一切决定她都不会干涉，但是前提是我必须顺利地完成学业，从中学毕业。”

    “在后来呢？”

    “妈妈的成绩不太好，但是我遵守了和外婆的约定，为了能够完成学业我埋头学习不管其他，一年后我中学毕业了才发现我连那个男孩子的样子都记不太清楚了，他现在只是妈妈心里一个美丽的剪影，妈妈现在已经知道，这种感情不是爱情。”

    娜娜闪着大眼睛问妈妈：“妈妈，你会怎样对我呢？”

    妈妈温和地笑了：“妈妈会和外婆一样，什么都交给你决定。”

    娜娜也笑了，对妈妈说：“那我也会像你一样。”

    在这个过程中，娜娜最开心的是妈妈对自己的尊重和理解，妈妈和自己平等地分享了青春的回忆，让她意识到了妈妈的良苦用心。

    实例TIPS

    教育孩子学会尊重别人是一个长期的过程，方法也是多种多样的。在家里、在幼儿园里要经常进行尊重孩子物权的教育，采取多种方式进行行为练习。这样，相互尊重物权、公私分明的良好行为品德习惯会很快形成，我们的教育就落到了实处。

    父母们应该尊重孩子。尊重孩子，首先要学会与孩子沟通。父母认真聆听孩子讲话既可以教会孩子与他人分享情感的方法，也会帮助自己了解孩子的心思，进而为自己将一些好的思想灌输给孩子打下基础。

    在与孩子日常交往中，父母实际上是在向孩子示范说话的礼貌。可是，往往很多父母忽视了这一点，他们以为自己是家长，对晚辈就不必讲究礼貌。比如，让孩子给自己倒杯茶，便以命令的口气。待孩子倒来茶，家长就一声不响地接过来，独自喝茶读报。于是，孩子从父母身上学会了这种冷漠无声的态度，在不知不觉中，他们就以同样的态度对待别人。如父母要孩子送来报纸，礼貌地说一句：“请帮我拿来今天的报纸。”当孩子做完这件事后，说一声谢谢，这就在语言行为上给孩子做了一个良好的示范。事实上，礼貌对待孩子，不会失去父母的尊严，反而增加了孩子对父母的敬重。

第二部分 第27节：比天赋更重要的是勤奋(1)

    孩子大多有各自的爱好。对于孩子的爱好，只要是无害的，家长就应该予以尊重并加以培养，使之更有益于孩子的健康成长和全面发展。孩子的不同爱好，或有益于身体的健康，或有益于智力的开发，或有益于个性形成，或有益于情操的陶冶。望子成龙的家长们，只有尊重和发展孩子的正当爱好，方有遂愿的可能。粗暴地对孩子的兴趣加以干涉是家庭教育的失误。

    懂得尊重孩子的父母一般会这样做：

    无条件地接纳孩子，无论乖巧或淘气，无论聪明或愚笨，无论健康或有病。

    不当众羞辱孩子，不盲目把孩子跟其他孩子比较。

    要求孩子服从时要讲清道理，站在孩子的立场与他沟通。

    尊重孩子的合理要求和决定。

    不随意打断孩子的活动。留给孩子一个适当的空间，保持适当的距离。孩子也希望能有独处的机会，开放一个空间，让他既有安全感、亲密感，又觉得自由，没有太多束缚。

    让孩子参与作某些决定。

    懂得倾听。孩子回家说：“妈，我今天好烦！”，孩子心里要传达什么？你能停下脚步，分享孩子的心灵世界吗？

    学习控制自己的情绪，不把孩子当出气筒或对孩子乱发脾气。孩子的情绪常被大人的喜怒哀乐所影响。故父母心情不好，可以坦白地让孩子知道，一方面教孩子尊重别人，另一方面教孩子学会如何正确调整情绪。

    多抽出一些时间陪伴孩子，孩子的成长需要父母的扶持与参与。让孩子感觉当他需要时，我们永远在他身旁，例如，孩子在校被欺侮，父母能关心他并替他评评理，和孩子一起讨论应该怎样解决。

    父母要不断地学习、成长。为适应社会环境变迁和孩子年龄的增长，父母应在亲子教育的领域持续地学习充实。

    比天赋更重要的是勤奋

    丁俊晖的父亲

    关于丁俊晖>>>>

    丁俊晖是当今中国最著名的台球手，曾被誉为台球神童，连续挫败了包括史上最伟大的台球手亨得利在内的3位前世界冠军，不仅让世界职业排名赛冠军榜上有了中国人的名字，而且还成为职业台球界持外卡夺冠第一人。丁俊晖夺冠给中国台球运动带来了一个新的发展时代。

    成长故事

    丁俊晖从一个台球“神童”一步步成长壮大，最后登上了英国人发明并长期垄断的这项运动的顶峰，离不开父母的引导和丁俊晖本人的执著追求。丁俊晖不仅能吃苦，对台球的悟性也较高，10岁时就能一杆上百分，特别是他打球时的那种深沉内敛、从容不惊、骨子里谁都不服的气质令亨得利惊叹。

    1987年4月1日中午，丁俊晖出生在宜兴的一户普通人家里。第一次接触台球时，丁俊晖只有8岁，正上小学一年级。一天下午放学后，丁俊晖路过他家楼下小卖部时，看见了一张很奇怪的桌子，说奇怪是因为好好的桌子上竟然有几个大洞，而且还铺着地毯，桌子上放着几个五颜六色的球。很久没玩过玻璃球的丁俊晖一时兴起，踮起脚摸到一个球就像玩玻璃球一样用力一抛，飞快滚动的球撞到了其他的球，结果其中一个被撞到的球竟然滚进了洞里。就这样，丁俊晖完成了人生第一次的“一杆入袋”。

    自从丁俊晖迷上打台球后，父母以为小孩子只是玩玩而已，时间一长也就腻了，没想到丁俊晖越来越迷恋台球，简直到了一发不可收拾的地步，父亲丁文钧也逐渐发现孩子在台球上的天赋，于是开始刻意地配合孩子。

    丁俊晖小学的班主任曾经对丁俊晖迷恋台球的事情与他的父亲谈过，出乎意料的是丁俊晖父亲的回答是支持儿子打台球。为了打好台球，圆自己打败当时世界台球第一人亨得利的梦，丁俊晖10岁就基本远离学堂。1998年，丁俊晖父子搬到广东时，每人每顿吃的是2元钱的快餐，这段时间是最艰苦的日子，但是这对父子从未放弃。此时的丁俊晖小学还未毕业，到广东后学习了几年，2001年，丁俊晖初一还未读完时，就彻底辍学了，因为他需要更多的时间进行台球训练和比赛。刚到广东时，丁文钧一家长期住在一间环境较差的工人宿舍里，生活条件十分艰苦。虽然丁文钧文化水平不高，但他对丁俊晖的教育丝毫不含糊，他教育儿子从小要有正义感，要勤奋节约，先做好人，再打好球。艰苦环境中长大的丁俊晖从小就很刻苦，不服输。

第二部分 第28节：比天赋更重要的是勤奋(2)

    丁俊晖成名后，包括国外媒体在内的很多人都把丁俊晖称为“中国神童”，但在丁爸爸的眼里，台球领域，勤奋远比天赋来得重要，就像昆明“丁俊晖台球俱乐部”墙上的那句话——“平凡中的坚持！成功”。父亲认为，儿子取得现在的成绩主要还是因为他的勤奋，小时候丁俊晖每天练球的时间都在8个小时以上，在他看来苦与累甚至枯燥乏味都是值得的，时至今日他依然如此，因此在同行中他有“第一吃苦球手”之称。

    理论点拨

    在教育孩子的过程中，为了培养孩子的自信心和学习的积极性，许多家长经常夸奖孩子聪明，这其实并不算是一个十分明智的举动。

    聪明属于先天的特质，长期肯定孩子聪明，可使孩子逐渐形成过于良好的自我感觉，使自己对自我的认识和评价与自己的实际能力发生偏离，并且只有成功的打算，没有失败的准备，必然会反复遭受失败的打击。而且孩子一旦认为自己聪明，就会认为努力不重要，靠着自己的小聪明来应对一切。

    最重要的是父母要肯定孩子的勤奋和努力。在对孩子的成就进行归因的时候，智力属于不可控制因素，是孩子自身无法改变的，但是努力与否却是孩子可以控制的，因此把孩子的成就更多地归于勤奋，让孩子意识到只有聪明加上勤奋，才会有所成。

    生活实例

    佳佳不是一个十分聪明的孩子，甚至比别的孩子还显得笨一点，别人学半个小时就会的东西，佳佳也许会花一个小时才明白。但是在学校，佳佳总是能考出好成绩，常常拿着满分的成绩单开心地向父母报喜。

    别的父母都很奇怪，为什么看上去不怎么聪明的佳佳总能取得好成绩呢原来是因为佳佳的妈妈总会适时地鼓励孩子，她常常对佳佳说：“好成绩都是努力得来的，其实别的孩子都没你学得快，只是他们都躲在家里偷偷学呢，你要是和他们一样努力你也是很聪明的孩子。”佳佳于是深信了妈妈的话，做任何事情都十分努力。有的时候，课堂上老师讲的东西佳佳不太懂，下课后就把不懂的地方拿去问老师，让老师再讲一遍，作业错了，就再做一次直到做对为止。佳佳的勤奋让妈妈十分欣慰，也获得了老师的喜爱，常常给佳佳做一些指点，开开小灶，佳佳的学习越来越棒，信心也越来越足，没有人说佳佳是个笨孩子，人人都夸奖佳佳的勤奋与聪明。

    父母应该赏识孩子的勤奋和努力，对他们的努力给予最热情的支持和鼓励。不要因自己孩子不聪明而气馁，应该为孩子的不努力而担心。始终记住一句话：“所谓天才，是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋！”

    实例TIPS

    如何教育孩子勤奋

    帮助孩子树立努力导致成功的归因观。所谓“归因”就是寻找和分析影响孩子学业成功的因素。心理学的研究表明，孩子的归因分为外部归因与内部归因两种类型。具有外部归因特征的孩子认为，自己学习成绩的好坏受运气、任务难度、班风、他人等一些复杂和自己难以预料和控制的外部因素的主宰和摆布，自己成绩不好的原因是“考题太难”、“教师教得不好”、“教师评分不公正”、“父母不关心我的学习”等等。因而这类孩子的行为表现是消极被动的，对学习采取听天由命或无所谓的态度。具有内部归因特征的孩子往往把学习上的成功归结为自己的能力、勤奋和努力，把学习上的失败归结为“自己努力不够”、“学习不认真”、“没有充分发挥自己的潜力”等等。这类孩子有着比较正确的关于成功与失败的认识尺度，有着较高的成就动机。他们对待学习的态度积极主动，能向中等的、适度的，甚至较难的学习任务挑战。孩子的不同归因，影响着他们对学习的态度和行为方式，影响着他们的学习责任心和坚持性，影响着他们的成就动机。心理学家认为，孩子在成功时把主要原因归之于内部的努力，有利于激发孩子的学习责任感，提高学习努力的程度，形成较高的成就动机。

第二部分 第29节：挫折教育(1)

    对孩子的努力给予关注和承认。努力在孩子的学业成功中起着举足轻重的作用。每个孩子的智力高低在很大程度上受遗传因素的影响，孩子的智力在教育条件下能够被开发，但智力是相对稳定的。一个聪明的孩子与一个愚笨的孩子学习的速度、深浅、多少是不同的。只有努力才是孩子可以控制的。但有的父母过分注重孩子的聪明，常常表扬、鼓励的也是孩子的聪明，而忽略了孩子的努力。父母应该表扬、鼓励孩子的努力，而不是孩子的分数。要善于抓住适当时机，关注和承认孩子的努力。

    创造条件，使孩子感到自己的勤奋努力是有效的。父母仅仅使孩子认识到学习靠勤奋努力，学习成绩不好是由于勤奋努力不够，还不足以激发孩子的学习积极性，不足以改变其学习成绩不佳的现状。父母必须告诉孩子努力的方向和方法，让孩子学会学习，以利于孩子学得更好一些，学习有所进步，使孩子体会到努力的效果，体会到成功的喜悦，增强孩子的自信心，促使孩子进一步努力。

    挫折教育

    宋庆龄的父亲

    关于宋庆龄>>>>

    1893年1月27日，宋庆龄诞生在上海一个牧师兼实业家的家庭，少年时代，她即负笈异域，在美国接受了“欧洲式的教育”，受到民主主义的洗礼。辛亥革命推翻了清朝专制统治，使她对祖国的独立、自由、民主和富强满怀憧憬。宋庆龄学成归国后，建设祖国的抱负无由施展。她径直到流亡的革命党人集中的东京，不久即担任了孙中山的助手，开始了她长达70年的革命生涯。1915年10月25日，宋庆龄不顾父母的反对，毅然决定与流亡中的孙中山结婚，以坚定的步伐毫不犹豫地跟随孙中山踏上捍卫共和制度的艰苦斗争历程。

    成长故事

    创办了华美印书馆，协办了中国基督教青年会，参加了孙中山领导的同盟会的宋耀如先生与妻子倪桂珍共育有三女三子，他们便是名闻中外的宋霭龄、宋庆龄、宋美龄三姐妹和宋子文、宋子良、宋子安三兄弟。

    宋霭龄和宋美龄天资聪颖，大胆泼辣，在她们只有5岁时，宋耀如就送她们到寄宿学校中的女塾读书。宋庆龄与姐姐和妹妹一样聪明，却不像姐妹那样大胆泼辣，锋芒毕露。7岁时，父亲也送她到中西女塾读书。宋霭龄１３岁时，宋耀如夫妇把她孤身一人送到美国求学，使宋霭龄成为中国近代史上最早赴美国接受高等教育的女子之一。

    1908年，宋氏夫妇又把二女儿宋庆龄一同送到美国接受教育。当时宋美龄年仅11岁。由于年龄小，在威斯里安女子学校注册为特别生。宋耀如使这三姐妹在早期教育上占了先，在接受西方教育上占了先，在女子接受高等教育上占了先。

    宋先生很重视培养孩子的意志力和坚强的品质，宋家的孩子还在爬行和学步阶段，宋耀如就鼓励他们：“一步二步三步，好！跌倒了别哭，自己爬起来再走，好！一二一，一二一……”孩子们果然不哭，跌倒了爬起来再走。朋友们说他是“开孩子们玩笑”，宋耀如却回答：“老兄错了，这不是开玩笑，这是人生之路的第一步，将来在社会上闯世界，全靠这第一步呀！”

    孩子们渐渐长大。有一天，宋耀如特地选择了一个风雨交加的日子，带着霭龄、庆龄、子文等人去龙华。他不让孩子们参观龙华古刹，却让他们丢开手中的雨伞，站在古塔下淋雨。宋耀如指着高高耸立的龙华塔对孩子们说：“你们看这座塔，千余年来不怕风雨，为什么？因为它基础牢固，骨架紧密。你们将来投身革命，就要从小打基础，练骨架。现在让我们一起开始比赛，围绕宝塔跑六圈，六六大顺！”宋耀如带头跑了起来，孩子们紧紧跟着父亲，有的孩子不小心在泥泞中跌倒了，却迅速地爬起来再跑，无一肯落后……

    正是这种严格的教育造就了历史上著名的宋氏三姐妹，她们在中国近现代史上具有特殊的地位，被誉为上个世纪世界上最杰出的女性。

第二部分 第30节：挫折教育(2)

    理论点拨

    孩子迟早都是要面对社会竞争的，所以要让孩子拥有坚强的心灵能够抵御任何挫折的袭击。什么是挫折？从心理学的角度来说，挫折是指个体从事有目的的活动时，障碍或干扰使其目的不能实现、需求欲望不能满足时的消极心理状态。进行克服个体需求未满足时消极的心理的教育，被称为挫折教育。挫折教育的目的在于提高学生克服困难的决心、信心、恒心，增强学生对挫折的承受力、应变力、克服力，培养其完善人格。

    现在我们也逐渐地发现，越来越多的孩子生活条件好了，承受、克服挫折的勇气和能力却越来越弱，挫折反应极为强烈，遇到一些小小的失败后就冷漠退让，放弃人生追求，更有甚者还出现轻生的极端行为。

    在人的一生中，不可能事事时时都成功，挫折是经常发生的，接受失败的心理教育也是需要的。提高挫折的耐受力和适应力是生活在竞争社会中的每一个人生存与发展所必需的。近年来，许多发达国家业已兴起培养和提高孩子挫折承受力的教育。这种教育旨在培养孩子一种内在的自信与乐观。挫折教育的重点，在于让孩子发现自己问题所在或不足，认识到方向或方法欠妥，并且相信自己通过努力还有可能成功，从而理智地调整自己，寻找其他发展方向。换句话说，面对挫折导致的失败，要心中有数，而不会被挫折打击得一蹶不振。

    生活实例

    宇宇是全家人的宝贝，深受宠爱，要风得风，要雨得雨，渐渐地越来越霸道，也受不得半点委屈，如果在学校被老师批评了，让同学嘲笑了，他都会非常不开心，甚至发脾气。

    有一天，还不到放学时间，宇宇突然气冲冲地从学校跑回了家，呜呜地哭，说什么也不愿意再去学校了。父母到学校去了解了原委才知道，因为有同学见他今天的衣服扣子扣错了，嘲笑了他一下，他受不了打击觉得很丢人。妈妈好说歹说把孩子送进了学校，但是也意识到儿子的心理太脆弱了。

    妈妈经过思考，认为这和大人们的管教方式有关，在家里大家都呵护着宇宇，不让他受一点刺激，总是顺着他，满足他的任何要求，玩游戏也尽量让他当赢家，怕他输了哭鼻子、发脾气。孩子仅仅因为被人嘲笑扣错了扣子就逃避学校，那么将来长大以后，又怎么去应对各种挫折与困难

    妈妈在翻阅了一些书籍后，了解到孩子需要一定的空间和时间，去试验自己的能力，去学会如何对付危险的局势。不要为孩子做任何他自己能做的事，如果过多地做了，就剥夺了孩子发展自己能力的机会，也剥夺了他的自立和信心。

    妈妈决心对孩子采取挫折教育。晚上宇宇正看动画片，妈妈叫了几声开饭了。他满不在乎地说：“给我送点饭来啊。”妈妈说要吃自己过来吃。儿子又叫：“那你给我拿饼干吧。”妈妈还是让他自己拿。宇宇急了，开始用哭来威胁妈妈，妈妈不理会，等宇宇安静了，妈妈说：“饿了吧，饿了自己去吃，妈妈还是不会给你送过来。”宇宇只好自己离开电视去吃饭。

    晚饭后宇宇和爸爸玩跳棋，爸爸故意不让他，宇宇急得哇哇叫，爸爸说：“输了棋就发脾气的孩子不是好孩子，你再好好想想，怎么可以下赢我。”

    经过父母的长期努力，宇宇终于变得较懂事了，能够独立完成自己的事情，也不再被一些小小的挫折所击倒。宇宇的父母也深深爱孩子，但并不一味地迁就孩子，只有让他们体验挫折、体验失败，通过不断的磨炼，才会变得自立自强。

    实例TIPS

    在创设和利用困难情境的过程中，必须注意以下几个问题：

    1必须注意适度和适量。为孩子设置的情境必须有一定的难度，能引起孩子的挫折感，但又不能太难，应是孩子通过努力可以克服的。同时，孩子一次面临的难题也不能太多。适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态，正确选择外部行为，克服困难，追求下一个目标；过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折感、恐惧感，最后丧失兴趣和信心。

第二部分 第31节：孩子的成长离不开美的熏陶(1)

    2在孩子遇到困难而退缩时要鼓励孩子，让他认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如何正确地认识和对待它，只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成绩时，要及时肯定，让孩子看到自己的能力，从而更有信心地去面对新的困难。

    3对陷入挫折情境中的孩子要及时进行疏导。如帮助孩子分析遭受挫折的主客观原因，找出失败的症结所在等。在必要时可帮助孩子一步步地实现目标，让孩子体会只有战胜了困难才能前进一步，而进步、达标的全过程就是不断克服困难的过程。在平时则要善于观察孩子的活动，把握其发展趋势，如果孩子在克服困难时几经尝试均告失败，就应及时给予具体帮助。

    4要多为孩子创设与同伴交往的机会。与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服以自我为中心。在同伴群体中，孩子往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨炼中学会如何友好相处，如何合作，从而在同伴中更好地保持自己的地位。而这种磨炼有助于提高孩子的耐挫力。另一方面，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助孩子更好地克服困难、解决问题。

    在人类生存与发展的激流中，每一个人都随时面临着困难、风险、挫折与失败，这已成为一种普遍的社会现象。那么，如何教育孩子正确对待挫折，将他们培养成为具有坚强意志并能接受各种挑战，以及具有较强克服挫折能力的强者，已引起家庭、学校、社会各方面的关注。

    孩子的成长离不开美的熏陶

    卢梭的姑姑

    关于卢梭>>>>

    卢梭是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源，坚持“自然神论”的观点；强调人性本善，信仰高于理性。在社会观上，卢梭坚持社会契约论，主张建立资产阶级的“理性王国”；主张自由平等，反对大私有制及其压迫；提出“天赋人权说”，反对专制、暴政。在教育上，他主张教育目的在培养自然人；反对封建教育戕害、轻视儿童，要求提高儿童在教育中的地位；主张改革教育内容和方法，顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展，反映了资产阶级和广大劳动人民从封建专制主义下解放出来的要求。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》等。

    成长故事

    法国教育家卢梭在他刚出生时就失去了母亲，由他的姑姑将他抚养成人，姑姑对他从小进行的美的教育给他留下了终身难忘的印象。他在《忏悔录》中这样写道：

    我对于音乐的爱好，……确信是受了姑姑的影响。她会唱无数美妙的小调和歌曲，以她那清细的嗓音，唱起来十分动听。这位出色的姑娘的爽朗心情，可以驱散她本人和她周围一切人的怅惘和悲愁。她的歌声对我的魅力是那样大，不仅她所唱的一些歌曲还一直留在我的记忆里，甚至在我的记忆力已经衰退的今天，有些在我儿童时代就已经完全忘却了的歌曲，随着年龄的增长，又浮现在我的脑海中，给了我一种难以表达的乐趣。

    在卢梭的晚年生活中，每当他想起了姑姑教过的歌曲，常会孩子般地哭泣，有一支姑姑教给他的歌曲一直使他很动情，遗憾的是他忘却了后面一半的歌词，他曾几次想请人补续后一半被他忘掉的歌词，但是他始终没有这样做，因为他不希望这支使他动情的歌曲还有别人也会唱。他在童年时期领受过的这支歌曲的美，对他一生的生活都产生着潜移默化的影响。美的熏陶有如此神奇的力量，有时简直难以使人相信。

    理论点拨

    人们常常按照一定的审美理想和审美标准，根据自己的审美情趣，对事物做出美或丑的判断。人们对生活的美的认识或看法被称为审美观。审美观在很大程度上决定一个人的生活态度和举止言谈的美与丑。审美素养包括认识美、评价美、感觉美、鉴赏美、享受美、表达美、创造美等意识和能力。这些都可以在孩子的日常生活中加以培养。

第二部分 第32节：孩子的成长离不开美的熏陶(2)

    培养孩子们的审美能力，能有助于他们形成高尚情操，愉悦精神，美化心灵和启迪智慧。将会使他们的生活，他们的人生获得更多的幸福，达到更高的境界。孩子们将通过审美的新角度、新视野，去发现自己、开垦自己、超越自己，同时发现生活，开垦生活，创造生活。

    儿童对美有自己独特的理解。与成人相比，他们在欣赏一个事物时，往往注重于外表，为表面的形态、色彩所吸引、打动，而不能触及到事物深邃的本质，因此儿童的美感容易流于肤浅。由自身的生理和心理特点所决定，儿童在审美过程中，一般又总是瞬时审美多于连续审美，简单审美多于复杂审美。也就是说，儿童常常根据一瞬间的直觉来判断事物的美丑，因而审美时就缺少一定的深度和广度，多半只能简单地感受事物的外在形式美，而不能深入地感受事物的内在属性美。这就使得他们对美的理解显得多变而不稳定，而且呈现出极其丰富的多样性。父母掌握了儿童审美的这个特点，就应该尊重儿童的美的价值观念，要善于从他们的实际出发，因势利导地进行审美教育。我们可以用形象生动的方法，提高孩子感受美的能力，但不能强迫他们迁就自己的美学价值观念；我们可以帮助孩子逐步培养健康的审美情趣，但不能急于求成，不能用简单粗暴的做法抹杀、否定孩子对美的独特的追求。

    生活实例

    在一个儿童节的下午，北京市聚星艺术空间为一个特殊的孩子办了一场特殊的的画展的开幕式。

    其实画展的主人早已经不是儿童了，他已经40多岁了，但是他依然是儿童，因为他的智力还和孩子一般。

    这次展出的所有作品都出自一名智障者——罗铮之手。生于1965年的罗铮成长在一个充满音乐的家庭，他的父亲罗忠熔是著名的作曲家，母亲李雅美是著名的歌唱家，姐姐罗莹是钢琴老师，他们在罗铮的成长道路上起了至关重要的作用。

    罗铮虽然患有智障，但是从小生活在优美的音乐里，艺术的熏陶使罗铮对音乐有着超常的领悟力和记忆力，并能将音乐大师的乐曲以及内心细腻的感受转化为一幅幅色彩奇异、充满想象力的画作，因此音乐题材的创作便成为罗铮独特的风格。

    罗铮先后在德国、法国、日本等国家举办过画展，匈牙利现代音乐大师利盖蒂看过罗铮的油画《利盖蒂》后，欣然提笔致信罗铮：“亲爱的罗铮：我为你涉及我音乐所作的画而深深感动，我赞赏你的天才，并祝愿你生活和工作一切顺利、万事如意！——你的利盖蒂。”吴冠中大师说罗铮的画直抒胸臆、渗透心灵，是与艺术本源紧密契合的灵光心性的显现，属于“心音心色”。所以，本次罗铮画展的主题命名为“音色无间”再也合适不过。此外，还有一部分画是表现他对艺术其他领域，如建筑、雕塑等的感受。他还有大量的无题画，这些画想象驰骋、神思飞扬，是他画中极其耐人寻味的一部分。

    罗铮喜欢在音乐里作画，也喜欢画出他心目中的音乐。艺术氛围浓厚的家庭让智商如孩童般的罗铮虽然无法用语言表达自己，却能提起画笔抒发情感，他的画作所表现出来的用笔功力和构图意境，即使是磨炼多年的艺术家也难以达到。

    实例TIPS

    怎样对孩子进行审美教育

    输入各种美的信息

    家长可以简单传授一些审美知识、理论和自己审美、欣赏美的经验等等，再在这些知识的指导下，引导孩子接触自然美、社会美、艺术美，初步培养认识美的能力，使他能对各种美的信息表示关注。

    进入审美状态

    孩子在审美过程中欣赏大自然的美好，听一首乐曲，接触一个美的行为。一方面体验着审美的愉快感，培养了感受美的能力；一方面和自己的想象、情感和理解十分和谐地融合，成为一种审美享受，同时培养鉴赏美的能力。

    升华为审美意识，经常以审美的角度去看、去听、去想

第二部分 第33节：让孩子在大自然中找回童心(1)

    审美状态反复出现，长期耳濡目染，潜移默化，在自己的审美经验中留下深深的印痕，不断提高评价美的能力，接着就会向高层次升华，追求更为丰富、高雅的审美对象和产生更高层次的审美要求。

    完善审美心理结构

    完善审美心理结构，是指审美素养的全面提高，表现为审美能力和创造美的能力这两方面全面增强。审美感受能力包括审美的感知、想象、情感、理解等多种心理因素。其中，审美鉴赏能力形成的前提，则是树立高尚的审美理想，把握正确的审美标准，具有高度的审美修养。创造美的能力是指“按照美的规律”创造美的物质产品和精神产品的能力。

    提高全面素质，形成完善人格

    提高智能素质、品德素质、审美素质和身体素质，是美育的延伸阶段，也是完美人格塑造的最后阶段。当前，建议家长要特别重视美育，就是因为美育对提高全面素质有特别重要的作用，它能“以美促健”，最终能使孩子形成较为完善的人格。

    让孩子在大自然中找回童心

    罗宾德拉纳德·泰戈尔的家长

    关于泰戈尔>>>>

    罗宾德拉纳德·泰戈尔，印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。泰戈尔是具有世界巨大影响的作家。他共写了50多部诗集，被印度人民称为“诗圣”。他还写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，谱写了数目难以统计的歌曲。泰戈尔的多次旅行，使他了解到许多不同的文化以及它们之间的区别。他对东方和西方文化的描写是至今为止这类描述中最细腻的之一。

    成长故事

    泰戈尔是一个多才多艺的诗人，文、史、哲、艺、政、经等范畴，他几乎无所不精。他的作品充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同时又富有民族风格和民族特色，具有很高艺术价值，深受人民群众喜爱。他的成长得益于父亲严格而又得法的教育。

    他出身于一个豪华富贵的大家庭中，父亲是受人尊敬的智者。父亲对他的教育概括起来就是：“潜移默化，身体力行。”父亲除了潜心研究印度宗教圣典和西方哲学书籍之外，还爱好旅游。

    泰戈尔12岁那年，父亲为他主持了成人仪式。仪式举行后，父亲问他愿不愿意跟他一起去喜马拉雅山旅游。泰戈尔当然愿意，并且十分兴奋。

    第一站宿营地是桑地尼克坦，那里空旷无涯，广阔的原野，袒露的荒地，还有那错落有致的沟沟壑壑，在蓝天白云之下，像是一幅浓墨重彩的大油画。壮丽的景色深深感染了泰戈尔，他第一次获得了在空旷的大自然里自由遨游的乐趣。他们继续向喜马拉雅山进发，沿途游览了许多地方，还特地参观了阿默尔特萨尔的金庙，和那些虔诚的信徒在一起，吟唱锡克人的颂神曲。抵达喜马拉雅山麓时已是阳春三月，但山区的春天却姗姗来迟，他们稍事休息之后，便向海拔7000英尺的德尔豪杰峰攀登。途中要经过几个营地，他们或步行，或骑马，或坐轿。山路两旁，古松参天，春花初绽，云飞雾绕，鸟语声声，皑皑白雪在峰岭闪烁，山路自下盘旋而上，沟壑万丈，层林叠翠。这一切，对泰戈尔来说都宛如天堂，闻所未闻、见所未见，一颗好奇和探索的童心完全陶醉在这山区的美景之中了。他们到达德尔豪杰峰后，住在自己早已购置的小屋里。每当太阳从东方的峰岭喷射出万道金光时，泰戈尔和父亲早已在户外散步了，然后回到屋里读一小时英文，读完就到冰凉的水里沐浴，下午仍是读书，讨论宗教问题，晚上则是坐在星空下，听父亲讲天文知识，欣赏高山美丽迷人的夜色。父子俩在那里整整度过了四个月的旅游生活。

    这次旅游，使泰戈尔和喜马拉雅山结下了不解之缘，留给他许多终生难忘的美好记忆，他后来称喜马拉雅山是“蛰居在心灵上的情人”。后来，怀着深深的眷恋，曾多次攀登喜马拉雅山。1916年出版的诗集《飞鹤》就真实地记录了他这些游览活动的感受。以后，泰戈尔和他的父亲又在喜马拉雅山脚下的桑地尼克坦买了一块地，建了一幢住宅和一座花园，他们常去那里游览休假。他还在那里创立了植树节和开犁节，使当地植树造林蔚然成风。泰戈尔的生活已经与桑地尼克坦紧密地联系在一起，他通过在那里的许多实验活动，扩大和增进了对自己所热爱的大自然的亲近感，饱览了美丽的自然风光，熟悉了普通人民的生活情形，这对他的诗歌创作产生了极为深远的影响。

第二部分 第34节：让孩子在大自然中找回童心(2)

    理论点拨

    有位著名的教育家说过，没亲近泥土的童年即没有真正的童年。

    我国古代对于人的成长有“读万卷书，行万里路”的要求。印度的伟大诗人泰戈尔的父亲正是这样培养他的儿子。攀越山峰、游览胜迹、长途跋涉、诵诗读书，这对于一个文学家的幼年来说，其意义不但是一段快乐奇妙的时光，更是一种受益匪浅的经历。这样潜移默化的熏陶往往在一个人成人后显现出来。如果不是有这样一个父亲，引导儿子去领略大自然的奥秘和人文的胜迹，印度可能就不会出现那样一个伟大的文学家。

    人是大地的产物，土地是一切生命的源泉，而现在的孩子却连什么是土地都不知道，他们心目中的土地就是宽阔的马路，要不就认为是花圃里的黄泥。应该带孩子们去亲近自然，人与自然之间的关系是微妙的，在对自然的亲近中让孩子们变得聪明、变得健康。

    城市里的孩子失去了很多原本自己可以拥有的优越条件，但是水泥钢筋的世界，隔离了他们与蓝天、碧海、大地的联系；孩子们与花草树木、飞鸟游鱼亲近的机会已经很少了，所以不要吝惜时间陪伴孩子去大自然中感受生活。电视上、书本上的大自然离孩子仍旧是遥远的，想象永远也比不上实践。

    智者说：“你是用泥土造的，你还要归于尘土。”一切生命，包括植物、动物和人，归根到底都来源于自然、生于自然，最后又回归于自然。

    实例TIPS

    大自然带给孩子们什么？

    生命蓬勃生长的氛围

    离开城市之后，才会发现生命的丰富多彩：孩子们会被飞过的蜜蜂或是别的什么虫子不小心蛰到；会发现在城市里寻找不到的斑斓蝴蝶和上万知了的齐声合唱；会放纵自己在泥地里弄得脏兮兮的，然后在清澈溪水中荡涤自己的所有不快……已经有越来越多的人愿意离开喧嚣的城市去乡间旅游，因为只有在这里，人才能彻底地放松，回归于自己最本质的一个状态。

    孩子也容易在这样的环境里感受到最原始的生命力：不管是正在发芽的树枝，还是潺潺流水，也不管是蓝天白云还是狂风暴雨，大自然的神奇没有经过这样的近距离接触孩子是无论如何也体会不到的，只有亲身接触到这些神奇，才能够感受到生命和自然的联系。孩子能在这样的环境中体验到蓬勃的生命力，获得一种超然的快乐。

    智慧的灵感

    从古到今，我们总能从很多人的身上看到自然的影响，不少历史名人都能在自然中发现灵感，获益匪浅。

    一棵苹果树成全了牛顿的灵光闪现，发现了万有引律；白鹅在池塘中的悠然让七岁的骆宾王借助一首咏鹅诗展现了自己的诗词天赋；河里的小虾深深地吸引住了齐白石，又在他的画笔下活蹦乱跳。这些都是自然给予的灵感。童年是一个人智力启蒙的基础阶段。大自然能美化人的生命、启迪人的智慧。孩子在自然中能培养对线条、形体、色彩、音响、生态的敏锐观察力和感受力。很多孩子学习音乐、绘画、文学，却无法理解很多艺术巨作的深层次思想，为什么呢？因为在画室和琴房所能学到的只是技巧，却学不会对生活的新奇、幻化、天真的感受。

    丰富的自然知识

    美国有一对夫妇颇具冒险精神，他们把四个孩子带到偏远的农场自己培养。白天，孩子们像普通的农夫一样在农场干活，并在劳动中讨论种子发芽、遗传、农药等知识；晚上，曾是大学教授的父亲则负责给孩子们讲授文化知识。到了周末，一家人会开车到附近小镇的图书馆借阅各种书籍。这种特殊的教育激发了四个孩子前所未有的求知欲，他们如饥似渴地学习，然后在农场里进行着自己的各种实验，孩子不断探索，养成了很强的发现问题和解决问题的能力，四个没有读过中学的孩子均以优异成绩考入了著名的哈佛大学，并分别成为电脑、畜牧、天文、造船方面的专家。

    这对夫妻认为书本上的文字是死的，大自然的一切却是鲜活的，让孩子看着书本想象并不符合孩子的天性，很多知识，孩子在自然中自然能够寻找到答案。

第二部分 第35节：坚持信念(1)

    坚持信念

    比尔·克林顿的母亲

    关于比尔·克林顿>>>>

    比尔·克林顿，美利坚合众国第42任总统(1992-2000)，是美国第一位出生于第二次世界大战的总统，也是仅次于西奥多·罗斯福和约翰·肯尼迪的最年轻的美国总统，以及在富兰克林·罗斯福之后连任成功的唯一一位民主党总统。1979年1月，年仅32岁的克林顿就任阿肯色州州长一职，成为美国历史上最年轻的州长之一。因为克林顿在任期间政绩斐然，五次连任阿肯色州长一职，历时长达13年，并于1990～1991年任民主党领导委员会领导人。1992年，克林顿作为民主党总统候选人与在任共和党总统沃克·布什以及独立候选人罗斯·佩罗竞选美国总统，在内政方面提出一系列改革方案，以43%的公选票，370张选举人票当选美国第42任总统，于1993年1月20日宣誓就职。担任美国总统期间，克林顿一直深得非裔美国人、中西部和西部蓝领工人以及妇女的爱戴，他也是美国总统当中不多的少数族裔民权和男女平等的最坚定的支持者。1996年克林顿击败共和党总统候选人罗伯特·多尔和独立候选人罗斯·佩罗连任成功。

    成长故事

    克林顿的母亲弗吉妮亚用这样的话总结了她的生活史：“我不是一个为了规则而活的人。”

    弗吉妮亚的一生充满波折，但是她却用自己的双手，培养了一位杰出的总统儿子。

    当克林顿还没出世的时候，他的父亲在一场意外中去世了，克林顿成了父亲的遗腹子。三个月后，在失去丈夫的悲痛中，弗吉妮亚生下了克林顿。

    弗吉妮亚是一位坚强的母亲，为了让儿子有更好的生活，她一边工作一边读夜校学习护理，并取得了注册护士的资格。她把自己所有的爱都放在了儿子身上，让克林顿住大房间，在他3岁时就开始教他读写。在克林顿的记忆里，虽然自己从来没有得到父爱，但是他和母亲的关系十分亲密融洽，从未觉得遗憾。

    克林顿常常在厨房和母亲聊天，对于孩子的任何话题弗吉妮亚都认真地跟儿子讨论，用她开朗、坚强的性格跟儿子交流他们共同的梦想。15岁那年，克林顿突然在厨房里对妈妈说，他将来长大了要去竞选美国总统。别家的小孩这样说，父母也许会嘲笑是异想天开，但是弗吉妮亚认真地想了想，对孩子说：“我相信你能行。母亲也曾经有这样的梦想，只是当我觉得我做一个让病人喜欢的护士更合适时我就放弃了。现在，对你来说，也许正是实现这个梦想的最好时机。”

    从此以后，弗吉尼亚给了克林顿强有力的支持，她成为了克林顿力量与勇气的来源，而且母亲总是叮嘱克林顿“永不停止学习，永远不要说‘我做不到’”。于是为了这个成为美国总统的梦想，克林顿一直努力着、坚持着，他不仅成为了总统，也是被公认的美国历史上最具人格魅力的总统之一。

    理论点拨

    海伦·凯勒说过：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于在地上爬。”就是因为这个信念，这个又盲又哑的女孩创造了一个生命的奇迹，成了20世纪美国十大英雄偶像之一。而她的理想和信念都来自于她的老师。正是因为老师她点燃了信念之火，她的生命才能如熊熊烈火般燃烧起来，指引她走出黑暗、飞上云天。

    带着信念的孩子，能正确对待挫折，能迅速在逆境中重整旗鼓，并以更高的热情继续投入。

    带着信念的孩子，能建立和维持良好的人际关系。

    带着信念的孩子，喜欢与其他自信的人交往。

    带着信念的孩子，面对困难和威胁就能够以平静的心态勇敢接受挑战。他们考虑的是如何解决问题，而没有信念的孩子只会在困难面前调头，轻言放弃，等待别人创造“成功”。

    带着信念的孩子，拥有较高期望，对自己提出高要求。

    带着信念的孩子力求使自己有责任感，对社会有用，能与人友好相处。

第二部分 第36节：坚持信念(2)

    带着信念的孩子，表现得果断、勇敢、可靠、友善，他们了解自己的优点和缺点，能扬长避短，不寄希望于别人的帮助；而没有信念的孩子往往显得优柔寡断、胆小怕事、喜怒无常、性格孤僻、无所事事，老想要别人帮忙。

    带着信念的孩子，能控制自己的言行。他们也会遇到困难，但他们充分相信自己的能力，认为凭自己的力量能够克服困难。

    生活实例

    十几年前，一个女孩辞去了令人羡慕的大学教师的职务，做起了自己并不熟悉的服装生意。

    十年前的中国男人，穿的衣服永远不会超出黑白灰以外的颜色。

    十年前的她不明白，为什么杂志上的外国人穿的那些彩色的西服那么好看，就没有一个中国厂家肯生产，就没有一个中国男人在穿呢？

    十年前的她于是萌生了一个念头，一定要让中国的男士和外国的男士一样，穿好看的衣服。

    她告诉一个和她一样做服装生意的老板，她要做一些与众不同的西装，和那些外国人穿的一样，格子的、条纹的，还有彩色的。老板阻止了她，说那是不可能的，中国没有男人会穿那样的衣服，打扮只是女人的事情。

    她不相信，她决定尝试。她找到一家毛纺厂，那里生产了很多她想要的的彩色布料，原本是想出口，但是苦于配额限制，一直积压在那里，成了厂长的一块心病，有人买厂长自然非常高兴，高兴之余也替眼前这个女孩担心，“悠着点啊姑娘，现在挣点钱不容易”。他这样对她说，她笑笑，决定冒这个险。

    费尽口舌和努力在商场租到了四个货架，把这些漂亮的西装满满当当地挂在里面，开张第一周，人们是看的多买的少，所有的人都相信，她赔定了。

    她不死心，她不相信这些款式漂亮的衣服会没有市场，人们不买一定是人们不了解。那个时候的中国还没有POP的概念，她把杂志上穿着彩色西装的国外男人的照片翻拍成大海报贴了满满一墙，终于有人意识到这些衣服的好处，动心了、掏钱了。

    她还不满足，因为有人已经开始学习她的办法，她不能被动地等其他商家来挑战自己，她要主动出击，寻找在竞争中不败的地位：她不愿意被动地等待别人发现她的衣服，她趁着午休时间跑遍了北京所有高档的写字楼，在那些白领们就餐的餐厅摆开了摊子。她很清楚自己的目标群体，这些在外资企业工作的年轻人注重形象、能接受新事物，还有一定的消费基础，她的生意果然出奇地好。打铁要趁热，她又开始为这些年轻白领量体裁衣，给他们定做个性西服。到最后，那批原本积压在毛纺厂里的布料，为她赢得了第一桶金。

    这位中国服装界色彩革命的领头人，就是后来中国著名男装品牌“伊文”的创始人夏华女士。十年后，她再去看那个曾经劝阻她的服装老板，他还是在做着同样的生意，原地踏步，小打小闹维持生计。显而易见，她和他之间已是千差万别。

    实例TIPS

    理想和信念是开创美好人生的基础，让孩子有一个美好的人生是家长的首要的也是最重要的任务。

    家长要以自己的言行来教育和影响孩子，其中家长要注重自身素质的提高，父母的精神状况、思想品德、工作态度对孩子的影响是巨大的，所以，我们要尽最大的努力做得好一点，让自己的孩子感到自己的父母很了不起或非常可敬可爱，只有这样，家长的教育效果才会更好。

    信念和积极的心态密不可分，成功学大师拿破仑·希尔认为造成人与人之间成功与失败的巨大反差，起了最大作用的是心态，无论他原来的处境、气质与智力怎样，积极的心态是人人可以学到的，家长可以以此为参考帮助孩子树立信念：

    用行动去带动感觉。几乎所有的人都认为自己先要有一种积极的感觉才能去行动，其实这是本末倒置的方式。行为主义学家认为很多时候人是通过塑造行为来塑造心灵。心态是紧跟行动的，如果一直在等待感觉带动行为的话，那心态永远是消极的。

第二部分 第37节：家务劳动不可不做(1)

    要勤于耕耘。成功的人生是需要耕耘的，不是我们随便撒下几粒积极乐观的种子，就可以等待着收获；我们必须不断给这些种子浇水，给幼苗培土施肥。要是疏忽这些，消极心态的野草就会丛生，夺去土壤的养分，甚至让庄稼枯死。

    使你遇到的每一个人都感到自己的重要、被需要。每个人都渴望自己被重视，都希望别人能够感受到自已的重要及别人对他的需要与感激。这是我们普通人的自我意识的核心。如果你能满足别人心中的这一欲望，他们就会对自己也对你抱着积极的态度，一种“你好我好大家好”的局面就会形成。

    用美好的感觉、信心和目标去影响别人。随着你的行动与心态日渐积极，你就会慢慢获得一种美满人生的感觉，信心日增，人生中的目标感也越来越强烈。紧接着，别人会被你吸引，因为人们总是喜欢跟积极乐观者在一起。

    心存感激。如果你常流泪，你就看不到星光。对人生、对大自然的一切美好的东西，我们要心存感激，那样人生就会显得美好许多。

    学会称赞别人。在人与人的交往中，适当地赞美对方，会增加和谐、温暖和美好的感情，你存在的价值也就会被肯定，使你得到一种成就感。

    学会微笑。面对一个微笑的人，你会感到他的自信、友好，同时这种自信和友好也会感染你，使你油然而生出自信和友好来，使你和对方亲切起来。

    寻找好主意。有些人认为，只有天才才会有好主意。事实上，要找到好主意，靠的是态度，而不是能力。一个思想开放、有创造性的人，哪里有好主意，就往哪里去。

    放弃鸡毛蒜皮的小事。有积极心态的人从不把时间和精力花在小事上，因为小事使他们偏离主要目标和重要事项。

    培养一种奉献的精神。前任通用面粉公司的董事长哈里·布利斯曾这样忠告属下的推销员：“谁尽力帮助其他人活得更愉快更潇洒，谁就达到了推销术的最高境界。”

    自信能做好想做的事。永远也不要消极地认定什么事情是不可能的，首先你要认为你能，再去尝试。再尝试后，你就发现你确实能。

    家务劳动不可不做

    赵小兰的家长

    关于赵小兰>>>>

    赵小兰祖籍中国江苏嘉定，1955年生于台北，后移居美国，曾经入选1987年“美国十名最杰出的女青年”，2001年1月7日，美国总统布什正式提名赵小兰出任劳工部长。29日，美国参院一致通过了布什总统的提名。31日，赵小兰宣誓就职，成为美国历史上首位华裔部长。她为美国华人参政树立了新的丰碑。她最大的竞争本钱是品德与勤奋。

    成长故事

    赵小兰的一家虽然生活在美国，但是在家庭教育的问题上，父母还是坚持着传统的做法。赵小兰的父亲赵锡成博士很好客，每有客人来，6个女儿只要在家，一定会出来招呼。她们以非常恭敬的态度为客人奉茶，脸上总是带着真诚的笑容。尤其令你难以相信的是，当赵家宴客时，几个女儿不但不上桌，而且守在客人身后为大家上菜、斟酒。赵小兰的母亲朱木兰女士认为这也是对孩子的一种训练。大人的道理很简单：由俭入奢易，由奢入俭难，他们家虽然有管家，孩子仍然要自己洗衣服、打扫房间，因为管家是请来帮助父母的，不是帮助孩子的，年轻人理当自己管自己的事，不能太早就受人伺候，否则很难学会独立。

    赵氏几姐妹不仅料理自己的内务，每天都要听闹钟起床、赶校车上学，回家由姐姐带头自动念书，还要分担家里的琐事。

    每天早晨，她们要出去检查游泳池的设备，捞掉水上的脏东西。到了周末，则要整理那占地两英亩的院子，把杂草和蒲公英拔掉。赵小兰16岁的妹妹负责处理家里的账单、将圣诞卡的邮寄名单输入电脑，并接听晚上的电话。而且，只怕讲了你也不信，赵小兰家门前长达120英尺车道的柏油路面竟然是几姐妹在父亲指挥下自己铺成的。赵小兰曾经在《我的事业与人生》那篇文章里说：“那时我们不是很喜欢，如今想来，大家一起工作，一起交谈，很能领会父亲良苦的用心了。”

第二部分 第38节：家务劳动不可不做(2)

    至于星期天，他们一定全家去做礼拜，午餐后的时间，则举行每周一次的家庭会议，大伙高谈阔论，每个孩子说出自己新的想法、收获，提出计划，并征询父母的意见。所以，当我们惊讶于赵家姐妹的纪律与服从的时候，要知道那是经由亲子之间充分沟通所获得的共识。当她们为家里做事时，不是想到父母命令自己做，而是心里有着使命感。家是一个温暖的集体，每个成员都这么有向心力，自然会兴旺。

    他们每年安排两次全家旅游，从选择地点、订旅馆房间，乃至吃饭的餐馆，完全由孩子负责，父母很少过问。这对孩子来说也是一种组织、分工的训练。

    赵家虽然富裕，孩子却多半进公立高中，在外面的花费不论多少都要拿收据回家报账。赵小兰念大学时还向政府贷款，靠暑假打工还钱。这不是因为她的父母小气，而是因为父母要求子女独立、负责，把钱花在当用的地方。

    赵小兰姐妹的成功，与她们的家庭教育有密切的关系。连老布什总统当年在白宫接见赵锡成先生一家时，都特别强调这一点，还对太太芭芭拉说，应该向赵小兰的家长学学怎样管孩子。

    理论点拨

    自理和独立是两个概念

    很多孩子能独立却不能自理，我们可以看到很多孩子离开了家一个人生活以后，能应付很多困难，也可以坚强地一个人面对很多事情，但是在很多生活细节上，仍然表现出了自理能力弱的一面。

    曾经有人这样描述现在的年轻人：谁也不会知道这些外表漂亮的孩子关上门以后的样子，他们在自己凌乱的房间里像老鼠一样翻找自己的衣物，跳着在杂物堆积的地面上寻找落脚的地方；走到镜子面前，你会惊异他们是如何从桌子上一堆的东西中快速找到自己的粉底、胭脂或是刮胡刀、古龙水的。等他们装扮完毕，就带着精致的笑容出门。然而有几个人会知道，这些光鲜的新新人类，竟然是从垃圾堆里站出来的。

    这段话可能有夸张的成分，但是确实在某种程度上反映了现在的年轻人是如何地不善于自理：他们能把自己精心装扮，穿着得体的衣服去应付各种场合，却不知道如何让自己的房间和他们的外表一样干净整洁；他们在工作中游刃有余，是老板的得力助手，却对厨房里的事情一筹莫展，只好借助泡面或是外卖解决自己的晚餐；他们可以帮助同事、朋友解决各种麻烦，却在自己家水管爆裂的时候急得不知所措……

    独立是一种勇气，而自理是却是一种技能，这种技能是从需要积累的，家长应该从小就让孩子懂得照顾自己的生活。

    教育家陈鹤琴先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这样既能锻炼孩子的自理能力，又能使孩子对自己的生活、行为负责。

    生活实例

    一家电视台曾做了这样一期节目：让几个从小在城市里长大的孩子到一个偏僻的山村，用一周的时间和那里的孩子一样住学校破旧的宿舍，吃粗糙的三餐，然后电视台用完全真实的记录来观察这些只有七八岁的孩子如何度过对他们来说也许会终生难忘的一周。

    这些孩子当然是从出发前的兴奋到到达的失望。因生活上极不适应，他们都哭过，有人想过逃离，最后还是咬牙坚持。这些孩子在镜头前还是表现了自己的坚强。但是有一个细节，却让我印象深刻：到了山村的第一天，孩子们和山村的孩子一样，被分到一间破旧的宿舍，宿舍很大，挤了十几个人，生活老师将被褥发给孩子们后就不再过问，于是孩子们要想办法自己铺好床铺。这些孩子全是第一次做这样的事情，笨手笨脚地开始这样浩大的工程，多数的人都失败了，好在那些山村的同学都友好地帮助他们做好了这一切。

    晚饭时间，有个女孩子哭了，哭的原因居然是看见别人手脚麻利地替自己收拾好了床铺之后感到自卑。在刚到来的时候，这些城市里的孩子都不由自主地带着一种大城市的优越感，可是现在这个孩子却自卑了。从这个孩子之后的表现来看，她其实是一个十分坚强的孩子，她很快就适应了山村的生活并和当地的小孩成了好朋友，甚至在别的城市孩子想家了哭着要退出活动的时候还能语重心长地安慰他们，应该是个独立能干，适应能力强的孩子，她唯一的一次哭泣，并不是因为懦弱，而是她突然发现了自己连自己的同龄人最基本的技能都不具备，她感觉到了自己的无能。

第二部分 第39节：树立孩子的金钱意识(1)

    这个孩子在哭泣的时候对着镜头说了一句话：“我回家以后一定要自己铺床、自己整理房间、自己洗衣服，我什么都要自己做，我不想让爸爸妈妈替我做了，原来我以为自己挺能干的，结果我什么都不会。”

    一个幼儿园老师讲了一件事情，她在检查班上的小朋友有没有带手绢的时候，一个5岁的小女孩忘记了，于是老师告诉她以后一定要记住，不可以那么粗心，要有卫生习惯。女孩的妈妈来接孩子的时候，孩子却对妈妈大发脾气：“都怪你，不给我带手绢被老师批评了，你怎么会忘记的！”老师很有感触，也许家长觉得帮助孩子记住这些事情是没有什么关系的。孩子虽然小，她也应该知道自己的事情需要自己解决，妈妈一时忘记了，难道她自己不能记住吗？而她一点都不觉得自己记不住有什么不对，反而理直气壮地责怪自己的妈妈，这样的孩子将来会照顾好自己的生活吗？

    其实不少研究都表明，孩子的主动性是很强的：他们喜欢说“我能”、“我自己来”，喜欢自己去尝试体验。我们应该珍惜孩子这样的独立愿望，让孩子学习做力所能及的事，让孩子从小学就会照顾自己。

    实例TIPS

    让孩子学会自理

    保管好自己的东西

    孩子或多或少都有一些自己的物品，比如玩具、书本，让孩子自己把它们收拾好，放在他们觉得合适的地方，不要让孩子把这些物品到处乱扔。如果孩子找不到某样物品，别去帮孩子寻找，让他们自己回想是放在什么地方了，孩子可能会因为一时找不到而哭泣，但是他会慢慢吸取教训，下次就会注意到把东西放在一个固定的地方，这是孩子学会照顾自己的第一步——管理好自己的物品。

    让孩子做你的助手

    你在做家里的卫生，让孩子帮你扔垃圾；修理家里水龙头的时候让孩子替你拿扳手。这些都是孩子完全可以做到的事情，他不一定能帮上你多少忙，但是会让孩子有劳动的意识，他会认识到自己也是家里的成员，要帮助家里做一些事情。

    照顾自己

    让孩子观察你是怎样整理房间的，然后让孩子学会按照你的方式整理自己的房间；学会保持房间的整洁；指导孩子保持干净整洁的外表；孩子上学以后，削铅笔、包书皮、收拾书包这些事情都不要替孩子动手。如果孩子实在不知道怎么做，就以口述方法告诉他或者做简单示范。你越是替孩子做了，孩子的依赖性越强，越不会有意识地学会自理。

    树立孩子的金钱意识

    洛克菲勒家族的教子观

    关于洛克菲勒家族>>>>

    洛克菲勒家族创始人的核心是老约翰·洛克菲勒，美国实业家、美孚石油公司创办人。他23岁时，到了钻出美国第一口油井的石油城，经实地考察，决定从事风险不大、不会亏本的炼油业。第二年与他人合资7万美元在克利夫兰建立了一家大炼油厂，采用可提炼出优质油的新技术，把竞争者远远抛在后面，获利100％。1870年，他把两座炼油厂和石油输出商行合并，创建俄亥俄美孚石油公司。此后不到两年的时间，他就吞并了该地区20多家炼油厂，控制该州90％炼油业、全部主要输油管及宾夕法尼亚铁路的全部油车，又接管新泽西一铁路公司的终点设施，迫使纽约、匹兹堡、费城的石油资本家纷纷拜倒在其脚下。接着，为控制全美石油工业，他操纵纽约中央铁路公司和伊利公司同宾夕法尼亚公司开展铁路运费方面的竞争。结果，在8年内，美孚石油公司炼油能力从占全美4％猛增到95％。美孚公司几乎控制了美国全部工业和几条大铁路干线。1882年，它成为美国历史上第一个托拉斯。后来，洛克菲勒财团又形成由花旗银行、大通—曼哈顿银行等四家大银行和三家保险公司组成的金融核心机构，这七大企业控制全国银行资产的12％和全国保险业资产的26％，洛氏家族通过它们影响工业企业决策。洛克菲勒财团创办基金会，向教育、文化、医疗卫生和其他社会团体赠款，扩大影响和势力。洛克菲勒财团还指派亲信人物担任政府要职，如曾任国务卿的杜勒斯、腊斯克都担任过洛氏基金会董事长的职务；基辛格出任国务卿之前，曾担任纳尔逊·洛克菲勒(老洛克菲勒之孙)的外交政策私人顾问。该家族的成员也活跃于政治舞台，左右内政和外交政策，如纳尔逊·洛克菲勒就曾担任1974～1977年的美国副总统。

第二部分 第40节：树立孩子的金钱意识(2)

    成长故事

    2004年7月11日，坐拥亿万家财、在美国叱咤风云的劳伦斯·洛克菲勒在睡梦中与世长辞，享年94岁。这位洛克菲勒家族的第3代传人，尽管含着金钥匙出生，却绝不是一位纨绔子弟，他在有生之年不仅开了风险投资的先河，还为美国的环保及慈善事业作出了不朽的贡献。

    老约翰·洛克菲勒唯一的儿子和继承人是小约翰·洛克菲勒。小约翰·洛克菲勒共有6个子女，姐姐芭布斯最大，其他都是男孩，从大到小分别是约翰、纳尔逊、劳伦斯、温斯罗普和大卫。劳伦斯·洛克菲勒1910年5月26日生于纽约。童年时期，劳伦斯与年长他两岁的哥哥纳尔逊关系最亲密，他们曾一同饲养兔子然后卖给科学实验室换取零用钱。这样的事情听起来似乎很难和富可敌国的洛克菲勒家族联系起来，但事实的确如此。洛克菲勒家族的子孙能获得日后非凡的成就，和他们自小受到的家庭教育有很大关系。为了避免孩子被家族的光环宠坏，不管是老约翰·洛克菲勒还是小约翰·洛克菲勒，在教子方面相当花心思，并有一套祖传的教育计划。父亲鼓励劳伦斯等孩子做家务挣钱：逮到走廊上的苍蝇，每100只奖一角钱；捉住阁楼上的耗子每只奖5分，背柴禾、劈柴禾也有价钱。劳伦斯和哥哥纳尔逊，分别在7岁和9岁时取得了擦全家皮鞋的特许权，每双皮鞋得2分，长筒靴每双得1角。

    劳伦斯的中学时代是在林肯中学度过的，这所中学以“实践出真知”的教学理论闻名，劳伦斯在摄影、旅游以及探险等方面的兴趣得到了鼓励及发展。劳伦斯和他的几个哥哥姐姐，一直保持着勤俭的美德，这得益于他们的家庭环境。小约翰·洛克菲勒一直像父亲那样，定期翻阅孩子的账本，检查他们的支出。作为浸礼会教友，洛克菲勒家族抵制跳舞和酗酒，因此在他们的家里看不见富人豪宅里常有的舞厅和酒吧。虔诚的宗教信仰，令洛克菲勒家族在优越的生活中依然保持节约。

    老约翰·洛克菲勒曾说，赚钱的能力是上帝赐给洛克菲勒家族的一份礼物。劳伦斯从祖父那里继承了赚钱的天赋，他的名下拥有15亿美元的资产，在《福布斯》全球587位亿万富翁中排名第377位。1937年，劳伦斯继承了祖父买下的纽约证券交易所，从华尔街踏上创业之路，开了美国风险投资的先河。出人意料的是，他并没有购入更多的蓝筹股，而是开始投资并协助新成立的企业创业。他的第一次尝试非常偶然。当时，他和新婚妻子预备订制几件家具。当他看到一位芬兰设计师设计的曲木家具照片时，预感到这些家具会成为现代家居的理想选择，于是下订单购买了一批，在纽约开了一家专卖店。尽管许多人曾对生意前景表示怀疑，但结果家具十分抢手，直到1940年货源因芬兰冬季战争受到影响，生意才被迫中断。劳伦斯的第二桩买卖则更有影响力。他结识了一战飞行员埃迪·瑞肯贝克，认为瑞肯贝克关于商业空运即将兴起的看法很有见地。于是，1938年，他资助瑞肯贝克成立了东方航空，并在相当长的时间里成为公司的第一大股东，而东方航空也成为战后赢利最多的航空公司。此外，他在1939年投资的麦道航空公司也成为军用航空器的主要供货商。

    理论点拨

    一所小学校为了锻炼孩子们，决定让孩子们当一回小管家，让孩子们帮助学校购买一些体育用品，学校希望他们能够买得又便宜又好。

    其实他们掌握的钱都是经过计算的，除去买物品需要的钱，只要孩子们合理使用，用于坐车、喝水、吃饭都绰绰有余。

    孩子们都觉得手中的钱好像很多，大部分孩子又对金钱的概念不强，所以很挥霍：有一组的孩子商量着要多去几个市场比较价格买便宜的篮球，但是就为了比较几十块的差价他们竟然坐出租车往返两个市场，结果等确定好买哪一家的商品后，他们发现剩下的钱在吃饭和坐公交车中只能选择其一了。另一组的孩子被要求买50副乒乓球拍，他们也很有想法，认为批发市场更便宜，不过因为比较远，已到了中午，孩子们决定先吃饭。附近有茶餐厅，不过孩子们却被美国牛排吸引了，一人买了一份。买乒乓球拍的时候预算不够了，为了完成任务只好买了30副，还有孩子挺惊奇地说：“乒乓球拍怎么那么贵！”

第二部分 第41节：树立孩子的金钱意识(3)

    没有一个组完成任务。回到学校，老师们惊叹：这些孩子真不会花钱，难道他们就不知道几十块的差价仍仍不够补偿他们的出租车费？难道他们就不知道先为买东西留够预算再用剩下的钱吃饭？这些孩子为什么就一点理财的常识都没有呢？

    对金钱缺少概念，这应该是现在的孩子的一个通病。

    生活实例

    孩子对金钱没有概念是因为父母犯了错误：

    不让孩子知道家里的经济情况。孩子只知道没有钱就向父母伸手，完全不知道父母的钱从何而来。这方面，相对贫困一点的家庭也许还好一点，因为他们不能完全满足孩子的物质需要，而一些富裕家庭，孩子似乎总是在金钱方面被满足，于是得到了一个概念，就是钱是很容易得到的。不管是什么样的家庭，都应该让孩子知道，钱是父母工作挣来的，而且家里的经济条件处在什么样的水平，哪些东西是孩子可以享受的，哪些是不能享受的。

    孩子的物欲过强。现代人非常推崇挥金如土的生活方式，人们总爱渲染明星或富豪们奢华的生活，这些风气会让孩子受到潜移默化的影响，他们对物质的欲望越来越强烈，还不知道工作艰辛就已经开始向往奢华的生活。

    不知道如何花钱。孩子们花钱没有计划，不知道哪些东西是必须买的，哪些是不太重要的，买东西没有轻重缓急的区别，不知道什么商品才是自己需要的，花了很多钱，却没花在需要的地方。

    教育孩子把钱用在有利于孩子的发展上是每个家长都要认真思考的问题，不管为孩子花钱多少，都要用以下三条标准来衡量：是否高效益地使用金钱、财物，合理消费，用所当用；是否有利于孩子的发展——形成和建立良好的品质、身体素质、心理素质、文化素质；是否杜绝了奢侈浪费。

    实例TIPS

    如何让树立孩子正确的金钱意识呢

    教孩子认识各种货币的价值及其使用。家长从小就注意让孩子识别各种货币，让他们认识货币上的面值，告诉孩子钱是做什么用的，让孩子从小知道你是如何购买东西的。

    让孩子知道钱不是最重要的东西。孩子都会有对钱的渴望，不过钱并不能换回所有的东西。要让孩子明白，不是所有的东西都能用金钱来衡量其价值，人与人之间的感情，还有快乐的心情等比钱更重要，当孩子正确认识了金钱以后，才不会功利地去追求金钱，而且更懂得珍惜自己拥有的，充满感激和快乐。

    让孩子学会正确地花钱。孩子的消费行为是由被动逐步走向主动的，给孩子零用钱并不是让孩子挥霍，家长应该让孩子学会把钱花在有需要的地方。很多富豪家族都要求孩子对自己的零花钱记账，每一笔钱的去向都必须清清楚楚。普通家庭的父母也可以采用这种方式，然后定期检查孩子的账本，一定要及时纠正孩子胡乱花钱、挥霍浪费的行为。

    教孩子学会积累。孩子手里的零用钱、压岁钱应该计划使用，适当积累，让孩子在存钱、用钱的过程中养成节俭的好品质。

    教孩子懂得量入为出、珍惜物品。要让孩子明白，花钱必须有经济来源，花钱要看支付能力如何，并让孩子懂得所吃、所穿、所用来之不易，随意浪费是不珍惜劳动果实、不尊重劳动的表现。让孩子经常参加劳动，体会劳动的艰辛。

    让孩子自己承担一部分花费。孩子有了一定积蓄后，除了生活的必需品家长资助他们购买，一些他们平时不需要花太多钱，不是很重要的支出让孩子自己去支付。

    学会分享。体验到捐款和助人的喜悦，懂得从小就要关心和帮助别人，自觉自愿地把自己的微小积蓄捐赠一部分给需要帮助的人们，让孩子从小就体验到人与人之间应该相互帮助和分享。

    给孩子一些机会去赚钱。假期让孩子去打工，如果时间允许，孩子可以做一些兼职，只要不影响孩子的学习，可以让孩子通过劳动获得一些收入，这样既可以让孩子有更多的钱支配，也可以令孩子更懂得珍惜。

第二部分 第42节：帮助孩子摆脱对父母的依赖(1)

    最重要的一点，就是家长要做好示范，不能一边教育孩子正确花钱，一边自己花钱却毫无节制，大手大脚，因为家长的很多模式也会传给孩子的。

    帮助孩子摆脱对父母的依赖

    海明威的家长

    关于海明威>>>>

    海明威(l899-1961)，美国文学家。海明威生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。1954年海明威成了诺贝尔文学奖获得者，他的代表作为《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》、《老人与海》等。他在艺术上简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。

    成长故事

    海明威的父亲克拉伦斯·艾德家兹·海明威是一个杰出的医生，也是一个热心的、训练有素的运动员，又是一个专业的研究自然界的人。他热衷于钓鱼和打猎。他的兴趣和爱好对儿子产生了很大的影响，他也十分关心儿子的前途和成长，并且为此花了不少的工夫和心思。

    他的教育方式很有独到之处。他教育小海明威时既严格又灵活，随时根据具体情况改变自己的教育方式。他们居住在橡树园镇，北部是印第安人居住的密执安湖畔，那儿景色优美、气候宜人。父亲引起了儿子对于户外活动的爱好。美丽的大自然也使小海明威深深迷恋。夏天，他们居住在密执安北部湖畔的房子里，海明威医生有时候带他儿子一起出诊，横过华隆湖到印第安人居住地区。他们经常一起钓鱼和打猎。小孩子的天性都是好动的，对什么事都好奇不已。小海明威就是这样。每当父亲出诊或者打猎钓鱼的时候，小海明威总是拉着爸爸的衣服央求着一起去，爸爸每次都答应他的要求，带上他穿越茂密的森林，趟过哗哗的流水，拜访那些散落的村庄，小海明威大开眼界，眼前的一切对他来说是那么新奇有趣，长途跋涉中他的体力和意志都得到了很好的锻炼，也增长了不少见识。

    小海明威渐渐地迷恋上跟着父亲出诊，彻底成了父亲的小“跟屁虫”，父亲发现后觉得不妙，觉得事事依赖父母对孩子成长不利，依赖心理会影响一个人的才能的发展。他觉得是培养海明威的独立能力的时候了。于是，在小海明威4岁那年，当他又缠着爸爸带他一起出门时，父亲拒绝了他，小海明威不明白为什么爸爸不再喜欢带他一起出去了。他问爸爸：“是我做错什么了吗？”爸爸扶着他的肩膀，非常严肃地说：“孩子，你没有做错什么。爸爸只是想让你自己去活动。不要总是跟着我！”然后又补充了一句：“这样才会对你有好处！”说完，他给了小海明威一个鱼竿，并鼓励他说：“大胆去玩自己的吧！你肯定行！”从此海明威就开始一个人在山林和水边玩耍。后来，等他又长大一些的时候，父亲又给了他一杆猎枪。就这样在父亲的不断指引和鼓励下，小海明威开始独立玩耍，很快就迷恋起钓鱼、打猎，以及探险。

    在大自然中玩得久了之后，海明威又迷恋上了读书。父亲培养出的那些爱好伴随他一生。他独立、喜好探索的性格也在父亲的引导下形成了。

    理论点拨

    海明威的创作总在不断的探索与创新之中，他的作品风格独树一帜，有鲜明的特色。这种独立的精神得益于他那明智的父亲。一个人的性格和习惯往往是在幼年时萌发的，有些人性格中的根深蒂固的依赖性与父母早年的教育有关。家长如果对孩子包办一切，时时把孩子带在身边，就会让孩子养成依赖心理，失去锻炼的机会和独立发展的空间。与中国的家长相比，欧美的父母大多重视孩子的独立性的培养，往往对孩子只是进行指点和引导，鼓励孩子自己去思考、去实践，自己去大自然或者社会中领略知识、增长才干。这样的明智之举很值得中国家长借鉴。

第二部分 第43节：帮助孩子摆脱对父母的依赖(2)

    “好好读书吧，认真准备考试，其他的事情都不用担心，有我们在呢！”很多父母都对孩子这样说，甚至很多孩子都已经十七八岁了，父母依然会这样说，因为孩子面临联考了。长期如此，孩子的心理就产生了依赖，没关系，什么事情都有父母呢。

    再看看美国的孩子，他们的父母是想方设法让自己的孩子多吃一些苦头，做出很多我们都认为不可思议的“冷漠”的举动：蹒跚学步的孩子跌倒了，没有谁会匆忙跑去把孩子扶起来，而是大叫：“快点起来！接着跑！”

    其实所有的父母都是心疼孩子的，他们知道给孩子勇气和让孩子坚强，这样的爱比扶起摔倒的孩子更重要。

    所以别奇怪为什么有些孩子总是表现得惊人的勇敢和坚强，因为他们的父母舍得让自己的孩子承受苦难。

    生活实例

    鑫鑫4岁了，平时在家活泼话多，恋父母，喜欢跟父母玩，几乎每次送鑫鑫去幼儿园，都是一件惊天动地的事情，似乎离开妈妈一分钟他都会觉得难以接受，死缠硬磨不让妈妈走，

    好容易妈妈脱了身，鑫鑫在幼儿园里也两眼泪汪汪的，一句话不讲，不做游戏，不和别的孩子玩耍。

    其实父母疼爱孩子、孩子眷恋父母，是人之常情，也是人的天性或本能。孩子对养育、爱护自己的人本有一种信赖感。但如果孩子对父母的依恋影响了他的独立生活，使他不能跟同伴建立正常的人际关系，不能正常地在幼儿园生活，很可能就是依赖过度了。

    老师给鑫鑫的父母想了办法，让鑫鑫的妈妈每次送鑫鑫上幼儿园的时候都承诺什么时候来接孩子，平时也多锻炼鑫鑫自己洗手、自己吃饭、自己睡觉等。在家的时候，妈妈也经常带孩子出去玩耍，让他熟悉不同的生活环境，慢慢地，鑫鑫对于父母的离开不再严重焦虑，也能够心情平静地去幼儿园了。

    实例TIPS

    如何让孩子不再过分依赖

    别给孩子太多的保护

    孩子缺少保护自己的能力是显而易见的，但是父母对孩子的保护也应该有一个限度。过分宠爱、过度保护、过多照顾、过高期望反而束缚了孩子的手脚，影响孩子的独立。

    如果你真的爱自己的孩子，应该先承认孩子是一个独立的人，已经有了强烈的独立愿望，父母只需要一步步引导就能让孩子慢慢学会独立：一开始的时候让孩子自己睡一张小床而不是被妈妈抱在怀里睡，但是小床可以就在妈妈的床边方便妈妈照顾孩子；孩子的动作比较熟练以后，让孩子自己抱着奶瓶喝奶；在孩子能力范围内，自己用自己的杯子喝水，不要父母喂食；让孩子结交朋友、挑选喜欢的零食。不要担心孩子完成得不好，你可以站在孩子身边，在孩子出现困难的第一时间帮助他，但是万不可替孩子完成所有的事情，只要孩子能够做的事，都不要插手。这样一步一步地引导他走向自主独立。

    及时鼓励孩子

    让孩子学习独立是一个漫长的过程，家长应该有一定的耐心：在孩子的生活、游戏、学习和劳动中都可以贯穿这样的训练。每当孩子碰到困难不能独立完成要做的事，大人应鼓励和引导，必要时可适当帮助，但一定要坚持让孩子自己独立完成。如果任务确实已经超出了孩子的能力范围，也不应该盲目地让孩子坚持，否则会让孩子失去自信，觉得自己没用。不要取笑或挖苦孩子的失败，因为孩子的内心十分敏感，你的一次取笑可能就会让孩子终生为自己贴上一个自卑的标签。

    家长还应该注意的就是意见要统一，孩子遇到了困难想要退缩，家长绝不能有对立的建议。

    培养孩子有一技之长

    罗曼·罗兰的家长

    关于罗曼·罗兰>>>>

    法国著名作家、音乐评论家、社会活动家罗曼·罗兰出生于法国中部高原克拉姆西城一个中产阶级的家庭。他早年写过不少剧本，《群狼》、《丹东》和《七月十四日》被合称为“革命戏剧”；同时，他还写了《圣路易》、《哀尔帝》和《理智的胜利》三部戏剧，合称为“信仰悲剧”。20世纪初，罗曼·罗兰写了几部名人传记，如《贝多芬传》、《米开朗基罗传》、《托尔斯泰传》和《甘地传》等。与此同时，他经过10年酝酿、10年写作，完成了杰出的代表作《约翰·克利斯朵夫》。1915年，他因“文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”而获得诺贝尔文学奖。

第二部分 第44节：培养孩子有一技之长

    成长故事

    罗曼·罗兰虽然以文学创作闻名于世，但是他与音乐也有着不解之缘。他最为著名的小说《约翰·克利斯朵夫》写的就是一个音乐家的一生。他从小就十分喜爱音乐，他曾说过：“在我生命的历程中，音乐占有了我，它是我最初的爱，也可能是我最后的爱，我像女人爱孩子一样爱它。”这种对音乐的深挚的爱好，一方面或许是天生的，一方面来源于母亲的启蒙和支持。

    1866年1月29日，罗曼·罗兰出生于法国克拉姆西城的天主教家庭。他父亲是个公证员，母亲是一个公证员之女。对上帝虔诚且爱好音乐的母亲给了孩子很大的影响。他小时候想学音乐却没有老师，因为他生长在外省的一个小城市里，当母亲发现了他对音乐的兴趣之后，便尽自己的能力教他弹琴，虽然母亲技艺不高，但是教给了儿子许多音乐基础知识，使他对于音乐的兴趣更为浓厚了。

    罗曼·罗兰十分聪明，但体弱多病。幼年时，他从阅读莎士比亚的作品中建立起对英雄人物的一种热爱之情。为了保证孩子能受到优良教育，母亲不惜代价地将家迁至巴黎。母亲这时发现孩子不仅对音乐有强烈的兴趣，而且有很高的天赋。这时候，她是又高兴又发愁。高兴的是儿子有这样的天赋，想好好让他发展；发愁的是会不会耽误他的学业。犹豫了一阵子，她最终被孩子对音乐强烈的渴望打动了，决定支持儿子学习音乐。当时她在巴黎人生地不熟，没有朋友可托，也缺乏关系，但是这位母亲锲而不舍地为儿子寻找着老师和学习音乐的地方，这几乎就是她生活的重心。只要一听说哪儿有音乐家，她就想尽办法送儿子去学习，以她的诚心打动了老师，儿子得到了很好的教育。一段时间以后，她惊喜地发现儿子的琴艺已经超过了大多数教过他的老师。她想，必须为儿子寻找更好的老师了。这时，她忽然想起自己小时候学琴的一个老师就住在巴黎，叫约瑟芬·马丹，这位钢琴家不仅有一套自己独特的演奏技巧，而且还认识著名的作曲家肖邦。于是，她便去拜访自己小时候的这位老师，恳求她指点儿子。果然，后来，罗曼·罗兰从她那儿受益匪浅。

    平常的日子，母亲还从并不十分宽裕的家用中拿出钱来，每星期给儿子买一张夏特音乐会的门票，让他去听音乐家巴德鲁、科洛纳、拉穆勒的演奏。多年以后，罗曼·罗兰回忆起来，还非常感激母亲每周给他的这三个小时，让他完全忘记了一切。在这三个小时中，他为莫扎特无邪的快乐、贝多芬的雄伟强大、普格的温和所深深吸引。在这儿他还领略到巴黎最新的音乐信息和音乐知识。

    罗曼·罗兰曾说：“母爱是一种巨大的火焰。”母亲使他的天赋得到及时的完善，虽然他后来没有成为一个音乐家而是文学家，但这也使得他与音乐结下了不解之缘。有位教育家曾说过生活本身就是教育。要发挥父母在家庭生活中的作用，必须及时利用家庭的资源，为孩子的成长做好准备，这是一个孩子接受教育的起点和基础。

    现在的父母越来越意识到家庭教育对于孩子兴趣培养和天赋启蒙的重要作用，梦想孩子成为钢琴家、小提琴家的父母不在少数。但是你能否也像故事中的母亲一样为儿子的爱好遍寻名师、费尽周折呢？

    理论点拨

    菲菲的妈妈从小就培养菲菲学画。当别的家长热衷于开发孩子的智力，试图培养一个个的神童的时候，菲菲的妈妈却注重对女儿进行艺术的熏陶。

    菲菲从小爱画画，妈妈就抓住了女儿的这个爱好，决心把这个爱好发展成特长。在妈妈看来家财万贯不如一技在身，况且绘画有助于培养想象力、记忆力和创造性，也算是一种智力开发。

    于是在菲菲童年时代，周末一有空妈妈就带她去感受大自然，捕捉画图的素材，每到周末，或公园、或田野、或山林，都有母女俩写生的身影。

    妈妈后来还为菲菲请了老师，进行素描的专业培训，在学习班菲菲进步很快。到最后，菲菲大学毕业后并没有把美术作为专门的事业，而是投身于广告业，但是从小打下的坚实的美术功底让她做起广告设计来得心应手，这不能不归功于童年时期的爱好与特长。

第二部分 第45节：让孩子吃一点苦(1)

    生活实例

    追踪调查表明：一个孩子取得某项突出成绩，往往与他的特长有密切联系，特长的灵感常常促使一个人在工作中获得重大突破。因此在促使孩子全面发展的同时，还要注意培养和发展孩子特长，强令孩子放弃自己的兴趣爱好，而只埋头读书的做法是错误的。

    因遗传因素、环境因素和所受教育的不同，孩子们才能各异，有的想象丰富，有的逻辑思维能力强，有的喜欢歌舞，有的爱好体育运动……家长应了解孩子的情况，只要他的爱好是积极健康的，就应该支持，保证其活动、锻炼时间和必要的物质条件，不断了解孩子的活动情况，注意发展的目标和方向，有能力的家长还应对孩子的爱好给予必要的指导，如：孩子爱弹琴，家长买来电子琴指导孩子弹奏；孩子爱运动，爸爸应经常陪孩子一起锻炼……这些都是把孩子的兴趣爱好发展为特长的重要手段。

    其实你仔细观察就会发现孩子本能地喜欢做游戏，小一点的孩子的喜好，性别分化明显，比如女孩子喜欢娃娃，男孩喜欢玩具枪和车；再长大一些有的孩子喜欢用画笔涂鸦，而有些则喜欢玩球类的游戏，还有的喜欢看书、讲故事或者唱儿歌。那些喜欢涂鸦的孩子大多会在美术上显示他们的天赋，喜欢玩球的孩子会具体到喜欢篮球或者足球，而那些爱听故事的孩子则会显示他们语言方面的特长。家长需要培养一双善于发现的眼睛，发现孩子的喜好和特长。

    实例TIPS

    一个1岁的孩子，即使他能认识一万个字，也不能理解字的真正含义，只是一种“机械式”的认识，并不值得提倡。培养孩子的特长，首先要让孩子具备基本的综合能力，而这种综合能力必须通过科学、系统、全面的早期教育得来。建议您在孩子学龄前重点培养他的综合能力，让孩子平衡发展。

    经过长期的研究发现，3岁前幼儿的五大项能力直接影响其一生的发展，五大项能力包括：大运动、精细动作、语言、认知、社会行为能力。

    对于婴幼儿而言，他的天性是“玩”。只有依据孩子身心发展的规律实施的教育才是有效的，对幼儿过分地进行某一方面的知识“灌输”，最终只会扼杀孩子的天性。

    培养和发展孩子的特长，还应处理好他们课内学习和课外活动的关系，不能因孩子参加某项活动的训练影响了学习就令其停止活动，只有与老师配合，及时给孩子补课才是积极妥当的方法。大量事实证明，必要的课外活动不但能促进孩子学习进步，而且能发展孩子的特长，有利于自立、自强能力的培养。

    让孩子吃一点苦

    牛顿的家庭

    关于牛顿>>>>

    牛顿是最负盛名的数学家、科学家和哲学家，他在1687年7月5日发表的《自然哲学的数学原理》里提出的万有引力定律以及他的牛顿运动定律是经典力学的基石，这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点，并成为了现代工程学的基础。他通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性，展示了地面物体与天体运动都遵循着相同的自然定律，从而消除了对太阳中心说的最后一丝疑虑，并推动了科学革命。牛顿还和莱布尼茨各自独立地发明了微积分。

    成长故事

    1643年1月4日，在英格兰林肯郡小镇沃尔索浦的一个自耕农家庭里，牛顿诞生了。牛顿是一个早产儿，出生时只有3磅重，接生婆和他的亲人都担心他活不下来。谁也没有料到这个看起来微不足道的小东西会成为一位震古烁今的科学巨人，并且活到了85岁的高龄。

    世界上有许多著名的科学家的家境是清贫的。他们在通往成功的道路上，都曾与困苦的境遇作过顽强的斗争。牛顿少年时代的境遇也是十分令人同情的。

    在牛顿出生前不久，他的父亲就去世了。母亲在他两岁那年改嫁了。当牛顿14岁的时候，他的继父不幸故去了，母亲回到家乡，牛顿被迫休学回家，帮助母亲种田过日子。母亲想培养他独立谋生，要他经营农产品的买卖。

第二部分 第46节：让孩子吃一点苦(2)

    一个勤奋好学的孩子是不愿意离开学校的，牛顿伤心了很久却无法令母亲改变主意，最后只得违心地按母亲的意愿去学习经商。每天一大早，他便跟一个老仆人到十几里外的大镇子做买卖。牛顿非常不喜欢经商，把一切事务都交托老仆人经办，自己偷偷跑到一个地方读书。

    日复一日，牛顿躲在篱笆下艰难地学习，清贫的生活并没有阻止他的求知欲。一天，篱笆下的秘密被舅舅发现了，舅舅认为他不务正业，但是当舅舅发现他所读的是数学书，上面画着种种记号时受到感动。舅舅一把抱住牛顿，激动地说：“孩子，就按你的志向发展吧，你的正道应该是读书。”

    回到家里后，舅舅竭力劝说牛顿的母亲，让牛顿弃商就学。在舅舅的帮助下，牛顿如愿以偿地复学了。

    从此牛顿将自己的全部身心都投入到科学研究中，艰辛的生活却成了他的法宝，苦难的经历赐与了他无以伦比的坚韧与执著。有一天，刮着大风，风撒野地呼号着，尘土飞扬，迷迷漫漫，使人难以睁眼。牛顿认为这是个准确研究和计算风力的好机会。于是，他便拿着用具，独自在暴风中来回奔走。他踉踉跄跄、吃力地测量着。沙尘几次迷了眼睛，狂风几次吹走了算纸，他不得不暂停工作，却没有动摇他求知的欲望。他一遍又一遍，终于求得了正确的数据。他快乐极了，急忙跑回家去，继续进行研究。有志者事竟成。经过勤奋学习，牛顿为自己的科学高塔打下了深厚的基础。不久，牛顿的数学高塔建成了，22岁时发明了微分学，23岁时发明了积分学，为人类科学事业作出了巨大贡献。

    理论点拨

    在日本，一些家庭利用“挫折教育”手段，从小就培养孩子的吃苦能力。每到冬天，他们就让幼儿赤身裸体在风雪中摸爬滚打。天寒地冻，北风怒吼，不少幼儿嘴唇冻得发紫，浑身发抖，父母们则站在一旁，置之不理。日本还提倡“穷留学之风”，让大城市富裕的学生到偏远的山区、村寨接受艰苦的生活训练，以培养孩子吃苦耐劳的精神和坚韧不拔的毅力。

    瑞士虽然是世界上最富裕的国家之一，但瑞士的父母们绝对不让自己的孩子养尊处优，他们很注重培养孩子的自立能力。十五六岁的女孩初中毕业后，就要到别人家做一年女佣，上午劳动，下午上学；男孩到一定的年龄也要参加劳动，锻炼他们的劳动能力和独立生存能力，以免长大后成为不能独立生活的无能之辈。

    当然孩子不愿吃苦、拒绝吃苦，并非孩子的过错，而是父母没有重视从小培养孩子自立能力和吃苦精神的结果。19世纪俄国著名作家屠格涅夫说：“你想成为幸福的人吗？那么首先要学会吃苦。能吃苦的人，一切的不幸都可以忍受，天下没有跳不出的困境。”为了让孩子以后能够幸福，父母是不能心疼孩子吃苦的。“吃苦”是一种心理承受力。人在艰苦的环境中，战胜的不只是环境，而是自己。

    生活实例

    四川广安有一位叫冉敬芳的女人，拥有一个餐饮娱乐城、一个牛肉生产基地和一个重庆周边最大的猪牛肉食品加工厂，是一位名副其实的千万富翁。冉敬芳有三个女儿、两个儿子。

    2003年7月，冉敬芳和五个孩子签署了第一份协议，这份协议规定子女一旦步入社会就与家庭经济脱钩，父母的财产以及遗产只能由父母支配，任何子女没有权利过问和干涉。冉敬芳把这份协议称为“不继承协议”。冉敬芳再三强调，等到明年最小的孩子满18岁以后，她就把该协议拿去公证。她希望通过这样的方式让孩子们学会吃苦耐劳、自食其力，而对于自己的家产，冉敬芳妈妈打算用于回报社会，资助残疾人和希望工程。

    她这样做，起因于他的弟弟。从小与弟弟相依为命的冉敬芳在富裕之后把自己公司的股份分了一些给自己疼爱的弟弟，谁知坐享其成的弟弟游手好闲、吃喝嫖赌，最终走上了犯法的道路，从监狱出来后，不仅没有改邪归正，反而愈演愈烈。从弟弟身上冉敬芳察觉到了什么，她警觉地发现自己的五个孩子花钱也是大手大脚。在做了丈夫的思想工作后，她有了不让孩子继承财产的想法。

第三部分 第47节：注意孩子的早期教育(1)

    2003年7月13日，冉敬芳全家经过6小时的颠簸，来到了500多公里外的杨爷爷家。当天晚上，召开了家庭会议。协议签订后，冉敬芳严格规定了孩子们的生活费。通过考察核算，把女儿张兰英和蒋丽的生活费从每月500块钱降到了300块钱，这包括她们在学校的伙食费，还有零用钱，还有每月回家的车钱。这个标准比普通家庭的同学还低，而班里花销厉害的同学，每个月大约要800元。

    2004年，张敏考上了北京的一所大学，经过实地考察，冉敬芳给女儿制定的标准是每月500元的生活费，除此之外，过年的时候，孩子们再也没有了压岁钱。要靠自己的实力去赚。2004年春节，五个孩子就走上了街头，擦起了皮鞋，两天时间里，平均每个人赚了235元。

    孩子们曾对母亲的举动很不理解，可是冉敬芳一直坚持自己的做法，她希望孩子吃一点苦，目的是要孩子长大后能够自己赚钱。身处富贵中的孩子往往生存能力很弱，她不让孩子继承财产，让他们有危机感，更懂得珍惜机会，有所作为。

    实例TIPS

    21世纪是充满竞争的世纪，要做到敢于竞争、善于合作、富于创造，就必须从小加强心理素质教育，着力培养品格健全、意志坚定的精神。

    现在，许多青少年吃苦精神和承受能力较差，遇到困难就退缩，经不起挫折，受不住压力。为此，许多国家都很注重对青少年进行挫折和磨难教育，为孩子创设一个相对真实的艰苦环境和恶劣条件，让孩子克服困难，战胜自我。

    我们在对孩子的教育方面也要转变观念，要舍得让孩子吃苦。要经常有意识地为孩子创造锻炼的环境，培养他们坚韧不拔、百折不挠的意志，同时要重视培养未成年人快乐的情绪，改进教学方法，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。

    现在，中国不少的父母把孩子看作未来的希望，在孩子的成长过程中，宁肯自己吃千般苦，也不让孩子受一丁点儿累。于是，孩子从小便养成衣来伸手、饭来张口的不良习惯，缺少自立性和吃苦精神。有些父母想当然地认为，孩子长大后自然就会具备自立能力和自强精神，现在学习成绩好比什么都强。可是一个连袜子都不会洗的初中生，我们能对他寄予多少希望呢？

    注意孩子的早期教育

    柴可夫斯基的家长

    关于柴可夫斯基>>>>

    柴可夫斯基是俄罗斯最伟大的作曲家。他出生在俄国维亚特斯基省的一个贵族家庭，10岁在彼得堡法律学校读书时，便开始学习钢琴和作曲。柴可夫斯基的作品繁多，体裁广泛，歌剧《黑桃皇后》，舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》等都是他的作品。他的作品被称为“俄罗斯之魂”。

    成长故事

    柴可夫斯基的父母都不是音乐家，但他们都很喜欢音乐，在无意中培养了柴可夫斯基敏锐的节奏感。柴可夫斯基曾在回忆录中写道：“我的父亲使我在婴儿时期就感受到音乐节奏的魅力，这是我走上音乐道路的起点。”

    柴可夫斯基于1840年出生在俄国沃金斯克，那是一座金属工业城。他的父亲在矿区工作，母亲是一个普通的家庭主妇，家里没有一个人拥有艺术的才能。但是，柴可夫斯基的父母都很喜欢音乐。父母对柴可夫斯基的出生非常欣喜，夫妻俩对这个儿子呵护备至。每天，父亲上班后，母亲就在家照看尚在襁褓中的柴可夫斯基。他的母亲是一个温和、体贴、美丽又深具教养的女性。有时候，小小的柴可夫斯基会大声哭闹，这时，母亲就一面哼着乡土味十足的俄罗斯民歌，一面轻轻地拍打着他的小屁股，柴可夫斯基就在母亲哼着的节奏和谐的“乐曲”中安然入睡，进入甜美的梦乡。

    黄昏的时候，小柴可夫斯基醒了过来。在摇篮里他一边玩着他的小玩具，一边听着外面“的笃、的笃”的马蹄声由远而近。那是他的父亲下班回家了。久而久之，每当他听到“的笃、的笃”的马蹄声，就会随着那马蹄声挥动着胖嘟嘟的小手臂，仿佛是在欢迎父亲回家。他的父亲一回到家中，第一件事情就是把摇篮里的儿子抱起来逗他玩耍。父亲把小柴可夫斯基抱在双腿上，一面嘴里发出模拟马蹄的声音，一面轮流交换起左右腿，抱着儿子东摇西晃，上下颤动，对小小的婴儿来说，这真是一种美妙的节奏。这些小小的音乐游戏与母亲的催眠歌，使柴可夫斯基从小与音乐结下了不解之缘。

第三部分 第48节：注意孩子的早期教育(2)

    柴可夫斯基从小就性格内向，缺乏处理日常生活的能力。所以，家庭一直是他生活的重心之一。柴可夫斯基从小和家人的关系很好，尤其和母亲、妹妹和弟弟的感情最密切。母亲是柴可夫斯基最依赖的人。在他受到挫折的时候，母亲总是给他适时的安慰，平复他的心灵。从小由父母那里受到的音乐熏陶，使他有一双音乐的耳朵。他少年时期，常到父亲工作的矿山附近的一所东正教堂玩耍，最爱听节奏分明的赞美诗歌曲，从中吸取了不少音乐养分，这为他以后创作节奏明快的芭蕾舞曲《天鹅湖》打下了基础。还有一次，他的父母发现他能够把在家乡圣彼得堡音乐会上听来的旋律用钢琴弹出来，他的父母相当惊讶，于是他们决定送柴可夫斯基去上正式音乐课程。他的听力过人，这使他在音乐造诣上有所成就。1863年，柴可夫斯基放弃了主修的法律，全力攻读音乐，在音乐世界中寻找乐趣与满足。

    柴可夫斯基的父母并非有意培养孩子成为音乐家，但他们在唱催眠曲和逗孩子乐的过程里，无意之中培养了孩子敏锐的节奏感，形成了柴可夫斯基最初的音乐记忆，并促使他走上了音乐道路。

    理论点拨

    人的大脑内有1000亿个神经原，每一个神经原就像一棵“小树”，而新生儿的“小树”是稀稀疏疏的，等孩子长大后才会成为一棵棵“参天大树”。如何让宝宝的这棵“树”长得枝叶茂密？这就需要家长进行早期教育。

    早期教育是一种有组织、有目的地丰富环境的教育活动，能有效地促进健康宝宝的智能发育。早期教育并不意味着强迫孩子背唐诗或认字，而是要了解孩子天生的学习与探究的动力，满足他的脑发育所迫切需要的感觉刺激和学习经历。因此，早期教育并不是单纯地为了提高智商，而是让孩子在教育活动中开发潜能，是一种重在学习过程而不单纯追求技能训练和知识掌握的教育。而通常意义上的“神童”，一部分是早慧儿童，即比常态儿童发育早些，但其后来的智力未必超过常人；另一部分则是很普通的儿童，只不过在识字、背诵等方面经过特殊训练，或掌握了一技之长如弹钢琴等而被誉为“神童”的，他们与真正意义上的神童——超常儿童是不一样的。超常儿童是智能高度发展的儿童，他们的智商都在140以上，只占儿童总数的2%～4%。早期教育努力造就的恰恰是聪明可爱、天真活泼的儿童，而不是小大人似的神童。

    早期教育也没有一个非常严格的定义，简单来说，更多的学者公认的是从0岁开始的教育，一般3岁到6岁是学龄前教育，在这之前叫做早期教育。这个阶段，通过游戏、通过生活的良好的安排与孩子交流，促进他发展的活动称作早期教育。

    内容上，我们现在把它分成几个方面。一个是生存能力基本活动能力的发展，从不会主动地活动，到学会抬头、翻身、坐、爬、站、走，从原来不会动手，到动手的能力越来越强。第二个是关于学习能力的发展，我们现在通过研究都知道，孩子一出生，就有了学习的能力，所有的小宝宝都是爱学习的，关键看你怎么培养，看他学习能力有多高。第三个方面，是关于创新能力的学习，什么叫创新能力，孩子在摸索的过程当中，就在不断尝试探索和创新，虽然这是不具备社会意义的创新，但是具有很多本质上的创新的因素，必须加以保护和培养。具体在教的过程中，有这样几个内容，一个是运动能力的发展，一个是动手、操作能力的发展，一个是语言能力的发展，一个是人际交往能力的发展，一个是认知和思维能力的发展。

    实例TIPS

    我们都明白教育要早抓的道理，因此，当孩子还在孕育期，父母就开始对他进行有益的胎教，这种做法是科学并且有效的。但是，我们也要知道，孩子从降生时起，虽然对他周围的世界一无所知，但他具有潜在的学习能力，而且这种潜在的学习能力需要父母进行挖掘和引导。任何一个人都是通过后天的学习与教育才逐渐了解这个世界的，而婴儿的可塑性是人的任何一个阶段中最强的，如果你希望培养孩子对音乐的兴趣，不妨经常放一些好听的歌曲或者古典音乐给他听，甚至自己不时在家里哼哼唱唱，给孩子营造一个音乐环境，让孩子生活于其中；如果你想让孩子对美术感兴趣，不妨经常给他看一些色彩斑斓的图画，给孩子营造一个美术氛围。

第三部分 第49节：保护孩子的好奇心(1)

    宝宝大脑发育的最佳时期是0～3岁，这个时期是神经细胞发育最旺盛的阶段，因此，从宝宝出生起，家长就要开始有针对性地对其进行智力训练。

    1婴儿操

    母亲给幼儿做全身性的运动操，让孩子的骨骼和肌肉得到充分的锻炼，使宝宝的身休更加健康。

    做法：通过抚摸让婴儿全身得以放松，然后活动婴儿的肘关节，上举胳膊，做伸懒腰状，之后抚摸婴儿的肚皮，活动脚踝，屈伸双腿，最后的结束动作和开始动作一样，抚摸婴儿全身，使其放松。

    2训练爬行

    当婴儿七八个月的时候，小宝宝可能就不会那么合作了，因为随着宝宝的成长和发育，他的自主运动就会多起来，这些被动的训练法已经不能满足宝宝的需求，因此，这时就应该开始给孩子进行主动训练。

    宝宝爬行有两大好处，可以完善平衡机能，锻炼手脚的协调性。另外，宝宝学会爬行之后，视野扩大了，活动范围大了，看到、触及到的东西也就多了，可有效刺激大脑的发育。

    有的家长说，孩子小时候没爬过，直接就能行走，这说明自己的孩子更聪明。其实不然，专家告诉我们，孩子的爬行阶段最好不要逾越和失调，比如上学后出现平衡能力差，如写字歪斜，跳绳、拍球等动作协调性较差等。

    数据显示，感觉系统失调的孩子，有90%在小时候不会爬行，或都爬行得比较少。因此，家长一定要注意对幼儿爬行的锻炼，决不能操之过急。

    3训练走路

    爬行之后，家长肯定会想到训练宝宝走路，有人会选择学步车等辅助工具，但是专家告诉我们，使用学步车是学不会走路的，因为孩子在学步车里不能发挥自己的主观能动性，而且容易翻倒。专家建议，最好不使用学步车等辅助工具，让孩子自己学习走路是最好的方法。

    当然，孩子学走路也不是越早越好，因为学走路要根据孩子生长发育的规律和状况而定，一般是在会爬或扶着物体行走以后，才可以安全地学走路。如果行走得太早了，孩子可能会出现X型腿或O型腿等问题。

    需要注意的是，家长要因人而异地开展早期教育。要充分了解每个孩子的认知特点和个性特点，并据此制订一些方案。如果孩子接受能力强，多学些、学快些自然不错，反之，必然是揠苗助长，效果适得其反。

    保护孩子的好奇心

    爱迪生的家长

    关于爱迪生>>>>

    爱迪生(1847-1931)是美国电学家，也是最为著名的发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生共有约2000项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。

    成长故事

    爱迪生1847年生于美国中西部的俄亥俄州的米兰小市镇。父亲是荷兰人的后裔，母亲曾当过小学教师，是苏格兰人的后裔。

    爱迪生从小就特别爱问“为什么”，喜欢对一个问题追根究底问个明白。有一次老师讲一位数的加法，同学们都认真听讲，爱迪生突然举手问老师“二加二为什么等于四”。老师被问得张口结舌，一时难以回答他的问题。父亲也常常被他问得无言以对，只好拍拍儿子的脑袋瓜说：“去，问你妈去!”只有妈妈能够回答他那些奇怪的问题。

    有一天，妈妈正在厨房忙着，爱迪生好像有了个惊人发现似的跑来，睁大眼睛问：“妈妈，咱们家的那只母鸡真奇怪，它把鸡蛋放在屁股底下坐着，为什么”妈妈呵呵笑了，她放下手里的活，认真地对爱迪生说：“鸡妈妈那是在孵小宝贝呢!她把那些蛋暖热后，就会有小鸡从里面爬出来。你看咱家那些毛茸茸的小鸡，它们都是被鸡妈妈这样暖出来的。”小爱迪生听了，觉得真神奇。他认真想了一会儿，抬头问道：“难道把蛋放在屁股底下暖和暖和小鸡就能出来”“对啊，就是这么回事!”妈妈微笑着点头。等到饭做好了，妈妈忽然发现小爱迪生不见了，哪儿都找不到，妈妈急了，大声喊儿子的名字。这时，听到从库房里传来他的答应声。妈妈觉得很奇怪，过去一看，原来爱迪生在那儿做了个“窝”，里面放了好多鸡蛋，他正一本正经地蹲在上面。妈妈更奇怪了，问道：“你在干什么啊”爱迪生说：“妈妈，你不知道吗我在孵小鸡啊!”

第三部分 第50节：保护孩子的好奇心(2)

    在学校，爱问问题的爱迪生经常让老师很恼火，因此老师有时候训他，甚至打他。爱迪生心里不高兴，成绩总是没有提高。老师把爱迪生的妈妈找来，当面数落她的儿子：“他脑子太笨了，成绩差得一塌糊涂，总是爱问一些不着边际的问题。我们真教不好你这样的儿子。”爱迪生的妈妈听了，觉得是老师不理解儿子，问题多是因为孩子爱思考，好奇心强，求知欲旺盛。她相信儿子的智力没有问题，而且比别人的孩子还要聪明很多。于是，她毅然对老师说：“既然这样，我就把我儿子带回家吧，我自己来教他。”老师听得愣住了，他实在不能理解这个“奇怪”的孩子还有他的“奇怪”的母亲。

    从此，爱迪生的母亲就当起儿子的家庭教师。对于儿子的稀奇古怪的问题，只要是她知道的，她就努力回答；不知道的，她就让儿子去看书。当她发现儿子对物理和化学很感兴趣后，就给儿子买了本《派克科学读本》。她还劝丈夫把家里的小阁楼改造成儿子的小小实验室。

    就这样，在这个不怕被问“为什么”的母亲的教育下，爱迪生虽然没有在学校读过几年书，却搞出许多伟大的发明，为人类社会的发展做出了巨大的贡献。

    爱迪生的文化程度极低，对人类的贡献却这么巨大，因为他有一颗好奇的心，有一种亲自试验的本能，有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。

    生活中其实有很多像爱迪生一样喜欢问问题的孩子，他们的小脑瓜总是装满了“为什么”。许多人都对孩子那些异想天开、稀奇古怪的问题不加理会，或者轻易否定。爱迪生的妈妈却认真地对待，细心地回答孩子的每一个问题，这对培养孩子的想象能力、思维能力有很大帮助，使孩子强烈的求知欲望和好奇心不至于泯灭，从小就能养成勤于思考、勇于探索的习惯。爱迪生一生的成就就是有力的佐证。当你遇到“为什么只有晚上才能看到星星”“为什么地球是球形而不是个正方体”这类问题时，不要头痛，更不要厌烦，耐心一点，认真一些，甚至鼓励孩子多问问题，说不定你也能培养出一个发明家、科学家。

    理论点拨

    苏联教育家霍姆林斯基曾说：“在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探究者和成功者。”

    著名教育家陈鹤琴曾说过：“好奇是小孩子得着知识一个最紧要的门径。”

    强烈的好奇心能使孩子产生学习兴趣。孩子只有对学习产生了兴趣，才能从学习中体验到快乐，才会热爱学习，并主动学习。

    当孩子对一件东西表示好奇并且开始表现出一种破坏物品的行为的时候，你该怎么做？有没有想过如果保护了物品你可能就无法保护孩子的好奇心了？在我们传统的教育观念中，长辈们似乎更关心的是保护物品，不被孩子损坏，而对孩子的要求就是不要调皮捣蛋，这样的观念是一种扼杀孩子好奇心的观念。

    孩子常常对我们已经习以为常的东西表现出极大的兴趣，好奇心是孩子们的天性，往往蕴藏着不可预测的潜能，也是他们敢于探索新知，敢于创新的动力，是获得智慧的关键。保护孩子的好奇心，就是保护孩子的未来幸福。

    生活实例

    东东对虫子简直到了痴迷的程度。

    课堂上，老师常常看见东东走神了，不知道从哪里搞到一只昆虫，观察得津津有味的。下课了，别的同学做游戏，他却趴在地上看蚂蚁。老师对东东很头痛，这个孩子太沉迷在昆虫的世界里。

    东东的爸爸倒不觉得这是个缺点，爸爸小的时候也喜欢看昆虫，可是爸爸的爸爸也就是东东的爷爷认为那是玩物丧志，于是爸爸在爷爷的干涉下放弃了对昆虫的喜爱。见儿子也喜欢虫子，爸爸很高兴，他理解儿子对于这个神奇的昆虫世界的好奇。

    爸爸给东东买了很多与昆虫有关的书籍，东东立即就被这些书籍吸引了。爸爸对他说，如果想将来好好研究昆虫，现在必须把学习也搞好，有知识的人才能好好研究。东东在爸爸的支持下一边学习功课，一边保留着自己的爱好，高中毕业，东东选择了一所知名高校的生物专业。

第三部分 第51节：和孩子一起享受玩乐(1)

    东东研究昆虫还真研究出了东西，他的一篇关于蝴蝶的论文让他成了昆虫领域的专家，最开心的还是爸爸。

    实例TIPS

    孩子天生就有强烈的好奇心和求知欲，我们该怎样在他们生命的最初几年保护和激发他们这种美好的本能呢？

    不要给他太多的玩具

    好的玩具确实对孩子的智力开发很有好处，但是并非越多越好。玩具太多会分散孩子的注意力，从而降低玩具对孩子的吸引力，一件玩具只有被孩子翻来覆去彻底玩过，才算是物尽其用，所以孩子的玩具应当少而精。

    让孩子接触书本

    即便孩子还不识字，也应在孩子身边多准备些书籍，让孩子随手就能触及，这能激发孩子的阅读兴趣。不要把你家的书籍束之高阁，应放在孩子随手可以拿到的地方，哪怕孩子会把它们撕得七零八落。也可以在孩子很小的时候给他一些旧报纸、旧杂志，然后常常给他念念书上的故事，让阅读成为一种习惯，并且让孩子从中感受到乐趣。

    从孩子的爱好入手

    如果孩子迷恋汽车，你可以买个模型给他玩，或者到图书馆里给他借一些汽车方面的画册。不要对孩子迷恋一样事物而担忧，尝试培养和捕获孩子的兴趣点，让他尽可能多地接触外界事物，并且给他足够的时间去探索和发现。

    鼓励孩子细心观察生活，大胆地提出问题。日常生活中，有许多新奇的事物吸引着孩子。父母可以培养孩子从小事、小细节中受到启发，引发更深层次的思考，并鼓励孩子勇于发现问题。

    时常和孩子讨论问题，尊重孩子的观点。父母可以在与孩子闲谈的过程中，把闲谈深入一步，转为对某一问题的讨论。讨论的话题应该是孩子感兴趣的。在讨论时，不能把自己的观点强加给孩子，毕竟，孩子也有自己的想法，有自己的思维方式。

    让孩子自己探索问题。有的父母只注意丰富孩子的知识，不厌其烦地回答孩子提出的问题，使孩子不能很好地开动脑筋、积极思考。父母应该鼓励孩子开动脑筋，认真思考，查阅相关书籍和资料，自己寻找问题的答案。

    经常与孩子参加户外活动。父母可以和孩子多逛逛游乐园、动物园等等，户外活动更容易引发孩子的好奇心，是培养孩子创造精神的好环境。

    和孩子一起享受玩乐

    安徒生的家长

    关于汉斯·克里斯蒂安·安徒生>>>>

    汉斯·克里斯蒂安·安徒生是世界闻名的丹麦童话作家。安徒生的文学生涯始于1822年。早期他主要撰写诗歌和剧本，进入大学后，创作日趋成熟，曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。其后他又不断发表新作，直到1872年因患癌症才逐渐搁笔。近40年间，他共计写了童话168篇。

    安徒生童话具有独特的艺术风格：诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。他创作出的童话故事如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》等不仅受到全世界儿童的强烈喜爱，而且对许多成年人同样具有重大魅力。

    成长故事

    安徒生出生在欧登赛城的贫民窟。父亲是一名鞋匠，但受过良好的教育。母亲是一名洗衣妇，虽然没受过教育并且迷信，却引导安徒生进入了民间传说的世界。

    他的父亲以修鞋为生，干活虽然很累，但他并没有忽略自己的孩子。他常常在干完活后，领着安徒生去散步，一边走在小路上，一边给他讲欧登王城堡的故事，讲自己小时候吃的苦头，讲那些穷苦人的故事。小安徒生总是仰着脖子，睁大眼睛，专注地听父亲讲那些或者有趣或者凄惨的故事，并为他们高兴和难过。

    父亲深深明白穷苦的家庭不能给儿子提供什么好的玩具，看着小安徒生天真渴求的眼睛，他常常感到很内疚。有一天，他在做活时剩下了一块木头，顿时想到——可以给孩子做些小玩意啊!他找来工具，又刨又砍又削，然后尽力地精雕细琢一番，花了好一番功夫，几个虽然粗糙却有趣的木偶就这样“问世”了!小安徒生看了，激动得手舞足蹈。父亲对他说：“还可以把他们弄得更有趣一些啊!你去跟妈妈要点她用不着的零碎布片来，咱们给这些木偶缝制几件衣服穿，好不好”

第三部分 第52节：和孩子一起享受玩乐(2)

    小安徒生听了，拍手叫道：“好啊好啊!我这就去!”他兴冲冲地跑到妈妈那儿去，在妈妈的帮助下，笨手笨脚地给小木偶们各自缝了一套衣服，并且细心地替他们穿好。父亲又对他说：“你看看，他们像不像几个演员咱们玩‘演戏’的游戏怎么样”他找来一张桌子当做舞台，找来妈妈的头巾当幕布，还找来一本名叫《荷尔堡》的戏剧故事书做剧本，就这样，父子两人兴高采烈地演起戏来。他们头碰头地背台词，争执着该用什么样的表情和动作，简直把自己当作了专业演员。爸爸滑稽的动作把小安徒生逗得东倒西歪，根本演不下去了。妈妈这时也情不自禁放下手里的活，来当他们的观众。隔壁的邻居们也被吸引来了，都笑这爷俩真是疯了!

    从此以后，安徒生就迷上了故事，迷上了演戏。那些虚构的人物和情节对他来说，就像挪威古老神秘的森林一样吸引着他。为了演好戏，为了了解更多的故事，他疯狂地看书、这对他以后的童话创作产生了很大的影响。

    理论点拨

    游戏是对智力的开发

    生物心理学家马克·罗森茨威格做过一个实验，他在实验室里选择了一批遗传素质相当的老鼠，把它们任意分成三组。第一组有三只老鼠，它们被关在铁笼子里一起喂养；第二组的三只老鼠被单个隔离起来，只身处在三面不透明的笼子里，光线昏暗，几乎没有刺激；第三组则有十几只老鼠被关在一起，而且是一只大而宽敞，光线充足、设备齐全的笼子里，甚至有秋千、滑梯、木梯、小桥及各种“玩具”。经过几个月的环境熏陶后，第三组的老鼠最“贪玩”，第二组的老鼠最“老实”。马克·罗森茨威格将老鼠的大脑摘出解剖分析，发现三组老鼠在大脑皮层厚度、脑皮层蛋白质含量、脑皮层与大脑的比重、脑细胞的大小、神经纤维的多少、突触的数量、神经胶质细胞的数量以及与智力有关的脑化学物质等方面存在着明显的差异。第三组的老鼠优势最为显著。所以实验完全可以证明，环境越丰富，玩耍得越充分，大脑的发育就越好。对人类尤其是孩子，这个道理也是一样的。

    游戏能够帮助孩子社会化

    人都是属于社会的，每一个人要在社会上生存，都必须和社会文化相适应，遵守这个社会的规范，表现出社会所期待的行为方式。

    孩子是在慢慢成长为一个社会人的，游戏可以帮助孩子加快社会化的进程。孩子在游戏的过程中会体会到和别人的合作或是争夺，会通过游戏意识到这个世界还有其他孩子存在，要想顺利游戏就要彼此合作。在游戏中孩子还会扮演一些角色，用别人的身份来完成游戏，这个过程能让孩子知觉自己和他们的区别，发现自我，避免以自我为中心。

    游戏能使孩子拥有健康的情绪

    孩子有时候会通过游戏宣泄自己的情感，在现实中不能实现的愿望也会通过游戏的方式补偿。孩子在游戏中可以不顾别人的管束，专注在自己的活动里。

    不管孩子的情绪是消极还是积极，用游戏的方式宣泄都是安全的，并能让孩子得到内心的平衡。

    生活实例

    几个小孩子玩游戏，主题是乘坐公交车，扮演乘务员的是个叫莉莎的小女孩，她和自己的小伙伴们都做出车里面有很多人、很拥挤的样子，还会假装摇摇摆摆地表示车子正在启动或是刹车。莉莎一直都站着玩这个游戏，就像是个真的乘务员一样，不断地提醒“乘客”们注意安全，因为车辆要转弯了。每到一站，她都会叫“乘客”们不要拥挤，先下后上，并给“老年人”和“抱小孩的乘客”让座。

    过了一会儿，有一对“母女”上车了，正好车上还有一个空位，她们互相谦让，都不肯去坐。“妈妈”说：“孩子你今天学习了一天，很累的，快坐下吧。”“孩子”说：“妈妈上班更辛苦，妈妈你先坐。”

    你能单纯地把这个行为定义为玩耍吗？这是孩子模拟社会、学习社会的一种方式，他们通过这样的游戏，模仿着关心他人，尊敬长者，学会了怎么与人和平相处，怎么去爱自己的亲人。

第三部分 第53节：呵护孩子的想象力(1)

    实例TIPS

    亚里士多德曾经说过，人生最早的功课就是通过模仿来学习，孩子的游戏就是一种早期的功课。

    孩子是非常热爱学习的，他能够从身边的环境中吸收各种各样的信息，尤其是在游戏中，他能更快更好地学习。孩子不肯学习，是因为他觉得找不到学习的趣味。

    游戏的好处首先体现在让孩子快乐。和成人相比，孩子永远都会因弱小而感到自卑，但是游戏可以让孩子体验成就和培养自信。他们在游戏中有充分的自由，可以任意地通过摆放玩具、表演角色等方式表现自己对生活的认识。而且游戏的过程永远允许孩子失败，可以反复去做同一件事情，直到做得完美。

    游戏也是孩子合理宣泄情绪的一种途径。有时我们可能会发现，孩子如果在父母那里受了委屈，就会把这份委屈转移到自己喜欢的玩偶或宠物上去，因为他们只能用这样的方式来补偿现实生活中不能被满足的愿望。

    所以游戏不是在做无聊的事情，家长还可以同孩子一起做游戏，在游戏中让孩子模拟人生，应对人生。

    呵护孩子的想象力

    达尔文的家长

    关于达尔文>>>>

    达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人。曾乘贝格尔号舰作了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的研究和采集。1859年出版了《物种起源》，在生物科学上完成了一次革命。达尔文找到了生物发展的规律，证明所有的物种都有共同的祖先，这一重大发现，对生物学具有划时代的意义，在科学上完成了一个伟大的革命，结束了生物学领域中唯心主义、形而上学的统治时期，对近代生物科学产生了巨大而深远的影响。恩格斯称达尔文的进化论为19世纪自然科学的三大发现之一。

    成长故事

    达尔文从小就爱幻想，他热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。他的父母十分重视和爱护儿子的好奇心和想象力，总是千方百计地支持孩子的兴趣和爱好，鼓励他去努力探索，这为达尔文能写出《物种起源》这一巨著打下了坚实的基础。

    有一次小达尔文和妈妈到花园里给小树培土。妈妈说：“泥土是个宝，小树有了泥土才能成长。别小看这泥土，是它长出了青草，喂肥了牛羊，我们才有奶喝，才有肉吃；是它长出了小麦和棉花，我们才有饭吃，才有衣穿，泥土太宝贵了。”听到这些话，小达尔文疑惑地问：“妈妈，那泥土能不能长出小狗来”“不能呀!”妈妈笑着说，“小狗是狗妈妈生的，不是泥土里长出来的。”达尔文又问：“我是妈妈生的，妈妈是姥姥生的，对吗”“对呀!所有的人都是他妈妈生的。”妈妈和蔼地回答他。“那最早的妈妈又是谁生的”达尔文接着问。“是上帝!”妈妈说，“那上帝是谁生的呢”小达尔文打破沙锅问到底。妈妈答不上来了。她对达尔文说：“孩子，世界上有好多事情对我们来说是个谜，你像小树一样快快长大吧，这些谜等待你们去解呢!”

    达尔文七八岁时，在同学中的人缘很不好，因为同学们认为他经常“说谎”。比如，他捡到了一块奇形怪状的石头，就会煞有介事地对同学们说：“这是一枚宝石，可能价值连城。”同学们哄堂大笑，可是他却并不在意，继续对身边的东西发表类似的另类看法。还有一次，他向同学们保证说，他能够用一种“秘密液体”制成各种颜色的西洋樱草和报春花。但是，他从来就没有做过这样的试验。久而久之，老师也觉得他很爱“说谎”，把他的问题反映到了达尔文的父亲那里。父亲听了，却不认为达尔文是在撒谎，而是在想象。

    有一次，达尔文在泥地里捡到了一枚硬币，他神秘兮兮地拿给他的姐姐看，并一本正经地说：“这是一枚古罗马硬币。”姐姐接过来一看，发现这分明是一枚十分普通的18世纪的旧币，只是由于受潮生锈，显得有些古旧罢了。对达尔文“说谎”，姐姐很是恼火，便把这件事告诉了父亲，希望父亲好好教训他一下，让他改掉令人讨厌的“说谎”习惯。可是父亲听了以后，并没有在意，他把儿女叫过来说：“这怎么能算是撒谎呢这正说明了他有丰富的想象力。说不定有一天他会把这种想象力用到事业上去呢!”

第三部分 第54节：呵护孩子的想象力(2)

    达尔文的父亲还把花园里的一间小棚子交给达尔文和他的哥哥，让他们自由地做化学试验，以便使孩子们的智力得到更好的发展。达尔文10岁时，父亲还让他跟着老师和同学到威尔士海岸去度过三周的假期。达尔文在那里大开眼界，观察和采集了大量海生动物的标本，由此激发了他采集动植物标本的爱好和兴趣。

    没有好奇心，没有想象力，就没有今天的“进化论”。而达尔文的父母最成功之处就在于特别注意爱护儿子的想象力和好奇心。

    “好奇是知识的萌芽。”当你的孩子头一次向你提出稀奇古怪的问题时，一定要认真对待，这正是他们走上成材之路的开始。想象力在人认识世界和改造世界的过程中起着重要作用，如果没有想象，人就不可能有创造发明，不可能有任何预见。科学家爱因斯坦认为，想象力比知识更重要。想象，极大地丰富了孩子的精神世界，为孩子开发着创造的源泉。你的孩子学会了想象，你的孩子具备了丰富的想象力，他就容易做出新奇的创造。孩子的生活中充满着想象：他们把几个小凳子并排放起来，就把它想象成一列远道而来的火车；他们抱着洋娃娃，会想象自己是医生，在给小娃娃认真地治病。孩子的这些千奇百怪的想象是在成长过程中，在家长的教育影响下发展起来的。父母要注意培养孩子的想象力，充实孩子的感性形象和理性知识、不妨经常给孩子讲一些优美的童话、古老的神话和传说或者科学幻想故事。让孩子接触各种事物，熟悉各种形象，也要让孩子积累更多的知识。

    理论点拨

    想象力是创新能力的源泉，创新能力是一种求新求异、设法打破框框条条的束缚而使问题得以解决的能力。创造性思维能力将会在未来的日子里越来越显示出它的重要性，也会成为我们衡量一个孩子的智力水平的重要指标，遗憾的是，由于学校的教育越来越趋向于培养一模一样的孩子，考试更注重的是便于评分和使用标准答案的归纳能力，因而培养孩子的发散能力和创新能力，似乎家长担起的责任更多了。

    曾经有一个小实验，让孩子们列举水的用处，结果孩子们的回答全是以“洗”为主的：洗手、洗澡、洗头、洗衣服、洗厕所……只有部分孩子想到了喷泉、游泳、浇花等其他用途。孩子们想象力贫乏让老师们感到非常震惊；为什么孩子想到的水的用处会那么单一孩子们原本天马行空的想象力去了哪里？水不是可以成为冰吗，冰的用处该有多少啊？水还可以成为水蒸气，推动蒸汽机不也是一种用途吗？即使是液态的水，可以灭火，可以降雨，可以发电，为什么孩子想到的用语就只能是洗东西呢？

    那是因为孩子们的思想已经被现有的一些东西限制了，缺少想象力，无法跳出思维的局限去思考问题。

    生活实例

    美国航空航天局刘易斯研究中心项目负责人兰迪斯博士是一位著名的科幻作家，他曾经到中国科技馆给孩子们上了一堂关于火星探测的课程。这堂课他上得十分愉快，孩子们也对他讲的一切充满了兴趣，课堂洋溢着欢乐的气氛。

    课程结束后，意犹未尽的兰迪斯博士决定和孩子们玩一个游戏，他希望孩子们能够发挥他们的想象力，为即将发射到火星的机器人取一个名字。

    当孩子们为自己心目中的机器人取好名字以后，兰迪斯博士却十分失望：全班几十个孩子们没有一个人取的名字有新的创意，不是一些老土的“未来号”、“宇宙先锋”等，就是一些模仿电影角色的“蜘蛛侠”、“黑客”等。兰迪斯博士感到十分疑惑：中国的孩子们都怎么了？他在美国让孩子们想名字的时候，孩子们总是思维活跃，而为什么中国的孩子都失去了这个年龄该有的想象力呢？

    科学需要想象，没有想象力的孩子是可怕的，这是兰迪斯博士的感叹。

    实例TIPS

    想象力的培养，是建立在孩子充分的独立性和自主性基础上的，父母要引导而不是干涉，因为孩子的想象力在某种程度上来说，是强于成人的。

第三部分 第55节：善于思考造就“神童”(1)

    鼓励好奇心

    发明创造往往萌发于对某一事件或现象的好奇，好奇是孩子的心灵觉醒的开始，对于孩子来说，好奇既是天性，也是一种十分可贵的心理素质。

    因为好奇，孩子就会有探索周围事物的兴趣，并在探索活动中丰富和积累知识经验，发展创造性思维能力。

    不少的研究都发现，那些被鼓励的好奇心都会成为孩子的某种动力，孩子一旦受到父母的鼓励，就会将自己的好奇持续下去，演变成为一种试验和探索。所以保护好孩子的好奇心，既有助于培养孩子的创造性思维能力，又可以让孩子对周围的世界保持浓烈的情绪，激发他探索的欲望。

    注重积累

    创造性思维能力不是凭空就有的，需要孩子在平时的生活中不断理解知识和经验元素。让孩子学会观察，观察身边一切有趣的现象，比如蚂蚁如何寻找食物、叶子如何在春天发芽秋天掉落；让孩子体验每一处细微的感受，比如在浴缸中感受水的浮力，在狂风的天气里体验空气的流动。让孩子用自己知道的知识去解释身边的各种现象，在实践中活学活用，这样孩子就容易出现新思想，开发创造力。知识和经验都来源于生活，父母应努力为孩子提供一个丰富的环境，让孩子在生活中积累。

    允许孩子犯错误

    错误在某些时候是不可避免的，要允许孩子犯错误。在参与活动的过程中，许多孩子都可能因为自己知识经验和能力的局限而做错事情，父母不能为了防止孩子出错就给孩子种种限制，剥夺孩子亲自尝试的机会。孩子拆坏家里的电器、将东西翻得乱七八糟，很多时候并非故意淘气，而是一种好奇的愿望所驱使。责怪孩子的上述行为只会阻碍孩子创造力的发展，应该对孩子的探索精神予以肯定和鼓励。

    善于思考造就“神童”

    司马光的家长

    关于司马光>>>>

    司马光(1019—1086)，北宋杰出的史学家和散文家，字君实，陕州夏县涑水乡(今山西运城安邑镇东北)人，世称涑水先生。自幼嗜学，尤喜《左氏春秋》；及长，学识更为渊博。他在政治上是保守派，顽固地反对王安石的变法，因而曾自请任西京御史台(御史府长官)，退居洛阳15年，专门从事《资治通鉴》的编撰。

    司马光治学勤苦，一生大部分精力都奉敕编撰《资治通鉴》。《资治通鉴》是我国最大的一部编年史，全书共二百九十四卷，通贯古今，上起战国初期韩、赵、魏三家分晋(公元前403年)，下迄五代(后梁、后唐、后晋、后汉、后周)末年赵匡胤(宋太祖)灭后周以前(公元959年)，共1362年。作者把这1362年的史实，依时代先后，以年月为经，以史实为纬，顺序记写；对于重大的历史事件的前因后果，与各方面的关联都交代得清清楚楚，使读者一目了然。

    成长故事

    宋真宗天禧三年(1019年)，司马光父亲正在光州光山县(今河南光山县)任县令，司马光就出生于光州光山县官舍，所以其父给他起名为光。

    宋代历史学家司马光因幼时急中生智破缸救人，而被人们视为慧光早现的“神童”。其实，司马光的成长与他父母对他得当的家教是分不开的。家庭对司马光的一生影响极大。他的祖辈，尤其是他的父亲，对司马光的品行和为人处事，以至于远大抱负的形成，都起到了极大的作用。

    司马光的父亲司马池是一位胸怀大志的知识分子，他家财万贯，却不沉迷其中，而是专心读书、锐意进取。在成家立业之后，以做学问的认真态度和质朴品格待人处事、培养子女。司马光的母亲聂氏，是一位知书达理、才德俱佳的女子。司马光就诞生在这个书香门第和贵胄之家，在严父慈母的直接影响和教育下，度过了自己的少年时代。

    司马光6岁开始读书。起初，他对所学的东西不理解，背书也记不住。父亲知道了，就告诉他：读书不能只是背，要多想，把意思弄懂。于是，别人玩时，他不去，一个人找个清静的地方苦读，直到把书背得滚瓜烂熟为止。很快，他的学业进步了。对学习的兴趣也越来越浓厚，总是书不离手、句不离口。就这样勤奋学习，终于学有所成，并经过19年的呕心沥血，终于完成了篇幅浩瀚、记事广博的编年巨著《资治通鉴》。

第三部分 第56节：善于思考造就“神童”(2)

    理论点拨

    学会思考，对一个人成长极为重要，“思考的启示把人从奴隶解放成自由人”。美国伟大的科学家爱因斯坦也说过：“学习知识要善于思考、思考、再思考。”中国数学家华罗庚对思考也有过精辟的论述：“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题分不开的。”

    没有提问与思考，或许蔡伦不会发明造纸术，或许牛顿不会发现万有引力，或许爱迪生也不会发明电灯、电话、留声机。

    思考是创造力的源泉，创新是民族的灵魂。学习知识要思考，发明创造要思考，完善人生也需要思考。

    美国心理学家布鲁姆对幼儿到成人的智力发育情况所做追踪研究的结果表明，0～4岁儿童的智力发育程度完全可以决定18岁以前的智力最高值。即0～4岁期间智力直线上升的孩子，以后也会保持这个速度，到了18岁高峰期时达到最高水平。相反，智力缓慢上升的孩子，到了18岁高峰期时，也完全处于低水平。并且，决定这个智力上升程度的绝大部分因素在于孩子周围有多大的刺激，而促使孩子智力发育的大部分责任在于母亲。

    开发智力工作做得越好，孩子的头脑越聪明，在这方面也许对母亲的要求过高了，但是所有的母亲都应该成为“教育担当者”。所谓“教育担当者”即是设法给孩子创造有利于智力发育的思考机会，有目的地营造智力环境，使孩子的头脑变聪明的具体操作者。

    为了让孩子养成经常思考问题的习惯，在说“好好想想”、“努力”之前，首先让孩子自己认识到思考的重要意义。与父母强迫孩子在学校获得好成绩相比，孩子希望认字，希望能够阅读，这对于孩子来说更实际得多。孩子能够自己确定这样更具体的实际目标，才能产生想认定目标的热情。由父母一方施加的目标，就很有可能使孩子忘掉思考的重要性。

    对于简单的问题，人们按照自己习惯的思维方式几乎都可以得到解决。而当遇到用自己习惯的思维方式解决不了的难题时，就必须打破原有的思维方式，引进新的思维方式。并且，因为在处理容易的问题时，不知道是采用了自己的全部还是一部分想法，所以就无法了解自己的实力。在处理疑难问题时，重新全面检查自己的思维武器，有利于发现缺点和失误。

    凡是有思考能力的孩子，求知欲望强，学习能力就愈强，创造力就愈强，终生学习的能力就愈强。而思考源于好奇，孩子都有好奇心，爱提问是儿童的天性，面对孩子提出来的大问题、小问题、愚蠢的问题、聪明的问题，父母应该高兴和鼓励。

    生活实例

    圆珠笔刚被发明出来的时候，人们总是不能解决一个问题，就是圆珠笔用到一定程度，笔尖部位就磨损严重使油墨漏出污染纸面。这个问题的解决却是因为一个小孩子的一句话，他天真地说：“不想让油墨漏出来就不要等到它漏出来啊。”制造商就是因为这句天真的话而豁然开朗：与其研究怎么防止磨损笔尖，不如干脆把笔芯做短一点、细一点，油墨少一点，这样在笔尖还没有完全磨损的时候油墨就已经用光，只需要换支笔芯就可以继续书写了。

    孩子的思考往往有意想不到的价值，因为他们虽然没有经验，但也没有刻板固定的思维模式，他们的思维远比一个成年人活跃。善于思考的孩子也常常给人以智慧的惊喜。

    实例TIPS

    孩子到了6岁左右，思维有了进一步的发展，抽象思维开始萌芽且正在发展，此时应该加强对孩子的训练，提高孩子的思维水准和思考能力。一般可以采用以下方法：

    多让孩子自己分析

    无论遇到什么事家长都不要代替孩子思考。孩子做错事时，不要一味地指责训斥，可以让他自己想一想什么地方做错了，为什么做错了，应该怎样做。

    多问孩子为什么

第三部分 第57节：鼓励孩子亲近知识

    家长可以多用疑问的语句问孩子，使孩子养成独立思考的习惯。如果孩子不能立刻回答出来，家长不要着急，要耐心地引导他、启发他

    给孩子提供民主的气氛

    家长不能压抑孩子，应该为孩子提供宽松的环境，激发孩子的创造性和思考欲望。过于压抑孩子，只会造成孩子懦弱、服从、唯命是从的性格。

    多鼓励孩子

    孩子做什么事，家长都不应限制过多(不包括那些危险事情和错误的事情)。如果孩子失败了，家长应该鼓励他，帮助他找出失败的原因，鼓励孩子克服困难，避免失败。

    给孩子独处的空间

    这个阶段孩子的自理能力已经很强了，如果家里有条件，应该给孩子提供一个房间；如果没有条件，也应该给孩子独处的空间和时间，这对孩子的思考是十分有帮助的。

    让孩子自已想办法

    在日常生活或游戏中，无论遇到什么困难，家长首先应该问孩子：“你该怎么办？”“你有什么好办法吗？”有些家长总是迫不及待地帮助孩子，这对培养孩子独立思考的品质是不利的。

    鼓励孩子亲近知识

    亚伯拉罕·林肯的家长

    关于亚伯拉罕·林肯>>>>

    亚伯拉罕·林肯是美国第16任总统。他颁布了《解放黑奴宣言》，领导美国人民打败了南方奴隶主的叛乱。他彻底埋葬了美国的奴隶制，他为民主自由而献身的精神永远被美国人民怀念，也为全世界人民所景仰。他那敏锐的洞察力和深厚的人道主义意识，使他成了美国历史上最伟大的总统之一。

    出身贫寒的林肯，只在学校读了不满一年的书，这对林肯来说是一个残酷的打击。幸而继母对他很好，常常督促他读书、学习。在这位坚强无私，善解人意的伟大母亲的支持和帮助下，通过刻苦的自学和不懈的努力，他终于积累了渊博的知识，培养了坚毅的品格，成就了一番伟业。

    成长故事

    9岁的时候，林肯的母亲去世了。一年后，一个美丽亲切的女人出现在林肯家里，她是林肯的继母萨拉。

    自从萨拉来后，家务事就不用小林肯操心了。他又可以抽出更多的时间来读书了。萨拉发现，小林肯对知识有着强烈的渴望。他经常躺在地板上就着昏黄的灯光阅读那些神奇的故事。《圣经》、《天路历程》、《鲁滨逊漂流记》、《伊索寓言》、《一千零一夜》，小屋里仅有的这几本书，他读了一遍又一遍。他的父亲不能理解小林肯的行为，但是，萨拉却对此表示理解和支持。她认为在他阅读的过程中不要打扰他，直到他自己放弃为止；她帮他做了一个属于自己的书架；此外，她还鼓励他建一个小火炉，这样他就可以借助火光来阅读了。

    看到林肯如此爱读书，萨拉就给他找来更多的书。11岁生日时，林肯得到了一个惊喜：一本他盼望已久的《英语缀字课本》。这些书可乐坏了他，他欣喜若狂地徜徉在书的海洋中。

    1823年秋末的一天，林肯忐忑不安地对萨拉说：“妈妈，人家说，阿泽尔·多西要办一所学校。我真希望也能去。”萨拉很高兴，她决定支持儿子。在她的坚持下，林肯的父亲终于同意了他读书的请求。这对于林肯成为伟人具有决定性的影响。

    理论点拨

    对于孩子的成长而言，身体和心灵像鸟的双翅一样缺一不可。知识，是母亲给儿女的另一种营养丰富的“乳汁”，它使孩子不仅身体健康强壮，而且心灵和头脑也因不断得到滋养而不会荒芜。有的母亲或许知识有限，才识平庸，有的家庭或许物质匮乏，境况困窘，一如林肯的母亲和家庭，但是尽其所能地引导和支持孩子读书，追求知识，丰富心灵，完善品格，也一样可以造就伟大的人物。有教育专家说，很多孩子热爱读书，具有强烈的求知欲和无限的学习欲。他们的头脑具有惊人的容量。林肯的母亲也曾说：“与其留给子女百顷土地，不如留给子女一本圣经。”这位伟大的母亲深深懂得，读书可以改造平庸和浅陋，书本能把人带到一个广阔博大、内蕴丰厚的世界。如果因父母的漠视或者疏忽而让孩子错过这样一个世界，那该是多么可惜。

第三部分 第58节：对孩子严管但不束缚(1)

    阅读除可令人快乐、获得知识与信息，还可启发想象力及创造力，培养对图文的审美观，更能借此探索自我、了解外在世界，进而树立对各种事物的积极态度。对幼儿而言，阅读不但促进其语言发展，更是一种学习的媒介，能学习到自己穿衣服、吃饭等生活自理能力，或学习关怀周围的人事物、扩展生活经验；另如童话故事中发挥正义感、善有善报的情节，也可帮助孩子树立正确的人生观。

    生活实例

    4岁的齐齐好奇心很强，对什么都有兴趣，无论走到哪里，都喜欢这儿摸摸那儿看看，然后问别人，“这是什么？”“为什么会这样呢？”他一天有一千个为什么！妈妈常常不耐烦地说：“你别问了，真麻烦！”齐齐还是穷追不舍，“妈妈，什么叫麻烦？”问得妈妈哭笑不得。这种强烈的探求欲望，推动着齐齐想要获取更多知识。

    一天，在公园里，齐齐依然和往常一样，这里看看那里摸摸，问了妈妈很多稀奇古怪的问题：“妈妈，蚂蚁的家是什么样子的？”

    “小鸟在电线上不触电吗？”

    “恐龙是什么样子的呢？”

    “为什么树要掉叶子啊？”

    面对齐齐的疑问，妈妈干脆买了很多少儿科普书籍，她对孩子说：“你想知道的书会告诉你。”

    齐齐很快被书里的世界迷住了，他一边看着图画，一边让妈妈讲解，开始了读书识字。以后，他只要在外面看到什么，听到什么，就要妈妈给他找有关的书，不知不觉中，齐齐认识了很多字，读书的兴趣也越来越浓。齐齐周围的人都说，齐齐是个好问、好读书的孩子。

    实例TIPS

    培养孩子阅读的兴趣

    适合孩子的认知水平。不同年龄段的孩子有不同的识字能力和理解能力。要根据孩子的阅读能力来选择书籍。如果孩子特别喜欢阅读，可选择稍微高于孩子实际水平的书籍。相反，如果孩子不喜欢阅读，可以选择略低于孩子实际水平的书籍。

    选择孩子感兴趣的书籍。鼓励儿童自己选择读物，和儿童讨论哪些是适合他们看的读物，哪些是他们自己特别感兴趣的读物，并以此为标准选择读物。给孩子一定的选择读物的权利。如果为孩子订阅报刊，请孩子自己选择。

    创造好的阅读环境。在家里，给孩子一个小书架，请孩子安排自己的书。孩子阅读时，尽量保持安静。

    经常与孩子交流。与年龄较小的孩子一起阅读、编故事，与年龄较大的孩子一起讨论和交流。如果孩子在阅读中提出问题，尽量回答孩子的问题。同时，在家里最好常备一些少年儿童百科全书类的书籍，启发儿童讨论思想、艺术方面的内容，尽量让孩子发表自己的见解。

    鼓励孩子利用读物。许多介绍社会知识和科普知识的书籍有使用的价值。父母要鼓励孩子在生活中利用这些知识，利用这种知识不仅能增加孩子的阅读兴趣，还能增强孩子的自信心和培养孩子的科学世界观。

    对孩子严管但不束缚

    罗斯福的家长

    关于富兰克林·罗斯福>>>>

    富兰克林·罗斯福，美国第32任总统，美国历史上唯一一位残疾人总统，他是美国历史上唯一连任四届的总统，打破了美国总统不能连任两届以上的惯例，并树立了一个坚忍、机智、奋斗不息的形象，创造了空前绝后的记录。他的业绩对于真正意义上的现代美国社会的形成，功不可没。他是一个精明的政治家，不论在和平时期还是在战争年代，他都能使自己立于不败之地。他把美国人民从苦难和经济大萧条中拯救出来，建立了福利国家模式。在第二次世界大战中，他把孤立主义美国变成世界大联盟的领导者，由于他的提倡和支持，世界上才有了联合国。

    成长故事

    罗斯福出身于富豪家庭，罗斯福的降生给这个本来就十分幸福的家庭又带来了无比的欢乐，也成为父母关注的中心。然而，罗斯福的父母并不娇惯他，而是严格地管束他，特别是罗斯福的母亲。母亲为小罗斯福安排了很严格的作息时间表，要求孩子每天都严格执行。

第三部分 第59节：对孩子严管但不束缚(2)

    虽然对儿子要求严格，但是罗斯福的家庭是民主的。小罗斯福不满意母亲制定的严格作息制度，一次他提出了抗议，要求母亲给他“自由”。母亲认真地考虑了儿子的要求，允许他“自由”一天。到了晚上，6岁的儿子满身灰尘、一脸疲惫地回来了，母亲也丝毫不过问孩子一天的去向。

    严格教育对生活在优裕环境中的儿童尤为重要，但是家长应该尊重孩子，满足他的合理要求。严管不等于束缚，给孩子自由活动的时间，使孩子在无拘无束中松弛一下，尽情地享受童年的欢乐，这对儿童个性的发展和良好品格的形成是有好处的。

    理论点拨

    孩子的最主要心理特点之一就是：情感常受外界情境所支配，很容易受到周围人的情绪的影响。所以话题到了最后要强调的就是这重要的一点，从情感上去影响孩子。孩子是有自己自尊的，情感很容易激动、变化，表现得很明显而且不稳定。很多家长严管得孩子过了度，往往就给孩子带来了束缚，常见的束缚孩子的方式有以下几种：

    一、强迫型。从来没有想过孩子的需要，总是把自己的意志加给孩子，孩子申辩、愤怒、反抗等权利他们都认为是小孩子不懂事而把它们剥夺了。长期受到这种虐待的孩子一般都表现得很顺从和胆小，缺少独立性，遇事退缩，甚至有点神经质，成年了以后也很难适应复杂的社会生活。

    二、冷漠型。让孩子顺其自然地发展，但是这种顺其自然并不是指发展孩子的天性，而是对孩子漠不关心，没有同情心，也很少亲近孩子。不管孩子的行为是错还是对都没有相应的回应，既不肯定表扬，也不帮助教育，完全是冷落和忽略。这样长大的孩子一般都会长期感觉到孤独，严重的甚至可能产生自闭症。

    三、贬低型。这个类型很常见，当一个孩子取得了成绩，这些家长在第一时间往往不是给予孩子应有的肯定，而是吹毛求疵地为孩子的进步挑刺，甚至贬低孩子的进步，伤害孩子的自尊心。这样的孩子一般都有强烈的自卑感，缺乏自信心和主见。

    四、抹煞型。孩子总是常常犯错误的，有些家长在孩子犯了错误的时候从不在错误本身上去教育孩子，帮助其找出原因，鼓励他们克服困难、而是抹煞孩子过去的一切，甚至孩子的成绩，并批评责骂孩子。这样长大的孩子一般来说都会很消极、悲观。

    生活实例

    一个叫夏斐的小女孩，聪明文静，是个很优秀的孩子，在学校是班长。她的妈妈和丈夫离异后把所有的希望都寄托在了夏斐身上，尽力为夏斐创造良好的环境，从某种意义上来说，夏斐的妈妈是很爱她的，但是她也是一个粗暴的母亲，对孩子学习成绩的要求甚至到了苛刻的程度，孩子做功课的速度慢了一点，考试成绩不理想或是和小朋友出去玩的时间久了一点都会招来一顿暴打，所以小夏斐的身上常常伤痕累累。

    在某年的12月里，学校组织的期末考试试题特别难，所有功课都及格的全班只有13个同学。夏斐的语文79分、算术82分应该是很不错的成绩了，但是妈妈却因为孩子的分数没有到90分而愤怒异常，她动用了巴掌、拳头以及竹棍、木板等东西来“教训”孩子，在这持续了一个小时的暴打中，一块木头砸中了夏斐的头部，一个孩子就这样被自己的母亲亲手打死。

    像夏斐妈妈这样的家长对子女的管教简单粗暴，任何事情不问原因，不去了解孩子的内心，碰到孩子有过失时一顿责打了事，对孩子教育缺少耐心，对孩子过分束缚，会让孩子变得消极顺从、缺少主见，严重的甚至会有强迫性人格。

    实例TIPS

    放下对孩子的束缚

    放下架子。家长的人生经验固然比孩子更丰富，但是家长的经验教训只适应当时的社会和时代，世界会随着时间的改变而改变的，家长不能总以自己的思维方式判断现在的世界，要知道世界在变，孩子才是引领未来的主角。所以要平等，你首先要放下架子，承认自己的经验也有可能和时代脱节，你需要和孩子一起去了解外面的世界。如果说家长的人生经验有用处的话，最大的用处应该体现在考虑问题更全面更周到，而不是总应用旧的惯用的模式。

第三部分 第60节：孩子需要的是鼓励

    不做定论。孩子总会有自己的想法，当他向你倾诉时，你千万不要随意给他下结论、做评判。任何事情孩子都有能力去自己判断是非功过，家长没有必要在孩子自己想清楚之前做出定论，何况这种定论常常都不见得是公正的。

    换位思考。假如我是孩子，父母不听我的倾诉，我是否也有怒火换个角度想想，我渴望孩子去这样做，但是孩子愿意这样吗？如果不愿意是为什么是因为孩子自身的惰性还是因为孩子的想法和意见我还不了解这样想一想，就尊重了孩子，即使他犯了错误，你也能知道他犯的错误往往不是故意的。

    孩子需要的是鼓励

    列奥纳多·达·芬奇的父亲

    关于列奥纳多·达·芬奇>>>>

    列奥纳多·达·芬奇生于意大利佛罗伦萨郊区的芬奇镇，父亲为律师兼公证人，母亲是农妇。他15岁来到佛罗伦萨，学艺于韦罗基奥的作坊，1472年入画家行会，15世纪70年代中期个人风格已趋成熟。他是一位天才。他一面热心于艺术创作和理论研究，研究如何用线条与立体造型去表现形体的各种问题；另一方面也研究自然科学。最终他成了意大利文艺复兴时期最负盛名的美术家、雕塑家、建筑家、工程师、科学家、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家和发明家。

    成长故事

    著名画家达·芬奇的父亲彼特罗是一位令人称道的好父亲，他培养孩子的信条就是：给孩子最大的自由，让孩子发展自己的兴趣。

    6岁那年，达·芬奇上学了，在学校里学了很多知识，但对绘画最感兴趣。一天，他上课不专心听讲，还给老师画了一幅速写。回家后，达·芬奇把速写给父亲看，父亲不仅没有生气，反而夸奖他画得很好，决定培养他在这方面的才华。

    正是因为父亲如此开明，达·芬奇才能全身心投入到自己喜爱的绘画中，甚至敢专门画画恐吓老爸。一次，他花了一个月时间，在盾牌上画了一个两眼冒火、鼻孔生烟，看起来十分可怕的女妖头。为了把父亲吓一跳，他还关紧窗户，只让一缕光线照到女妖头的脸上。后来，父亲一进家就被盾牌上的画吓坏了，可是等达·芬奇哈哈大笑地解释完，他并没有责备儿子。

    16岁那年，父亲把达·芬奇带到画家维罗奇奥那里学画画。在维罗奇奥的指导下，达·芬奇刻苦学习，掌握了很多绘画技巧，终于成为一代大画家。

    理论点拨

    许多儿童教育家都十分重视鼓励的作用，认为这是孩子最重要的成长因素。一位著名的教育家多次讲“孩子需要鼓励，就如植物需要浇水一样。离开鼓励，孩子就不能生存”。可见鼓励的作用对教育孩子多么重要。但遗憾的是在生活中，家长和老师往往不重视鼓励，更关心的是怎样“对付”孩子的不“规范”行为，根本不考虑孩子的行为究竟反映出怎样的心态，应如何“对付”这些导致“不规范”行为的原因。这种不对症下药的做法，往往是导致鼓励法失败的原因。

    人们往往并不明白什么是鼓励，甚至以为鼓励就是说好听的，表扬一下。其实鼓励就是给孩子一个机会锻炼及表现自己的能力，让他知道自己的行为可以给自己和别人带来积极的影响。在鼓励的作用下，孩子认识到自己的潜力，不断发展各种能力，成为生活中的成功者。

    鼓励不同于表扬，鼓励着重于孩子应该干什么，着重于孩子行动后的自我满足。当你鼓励孩子时，应帮助孩子认识他们自己的能力，帮助他们树立自信心。就他做的某件事进行鼓励，那么接受鼓励之后，他会干得更好更多。

    在一个孩子的成长过程中，接受鼓励产生自信心是非常重要的成长内容，是我们老师应时刻关注的步骤。没有自信的孩子很容易放弃任何努力，表现出自己是无用的，而且有时还故意做出逆其道而行之的事情，这样做的原因是他认为自己是无能的，不能做出任何有意义的贡献，是没有价值的，那么还不如做些恼人的具体事情来引起别人的注意。老师不问青红皂白地随意训斥孩子，是最容易挫伤孩子的自尊心和自信心的。鼓励是一个不断进行的过程，这一过程的主要目的就是能让孩子得到一种自我满足，即自尊感和成功感。

第三部分 第61节：为孩子选择合适的老师(1)

    生活实例

    伟哲两岁的时候，幼儿园的老师对伟哲的爷爷说：“伟哲有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回到家里，爷爷却对伟哲说：“你表现得不错，过去你在板凳上只能坐一分钟，现在却可以待三分钟了，爷爷很为你骄傲，你要加油。”其实爷爷心里很清楚，整个幼儿园就伟哲一个人坐不住，老师们都说他表现最差，但是爷爷也很清楚，伟哲在努力。

    那天晚上，伟哲高兴地为爷爷和老师分别画了一幅画，因为他们都表扬了自己，爷爷把画贴在了墙上。爷爷发现伟哲一高兴就会画画，于是他把伟哲所有的画都看得像个宝贝，每个第一次去伟哲家的人都会吓一跳，因为伟哲的爷爷把伟哲的作品贴满了所有的墙，那些作品也都还很稚嫩，有的甚至看不出来画的是什么。但是伟哲的爷爷深感骄傲，他对所有的人说，这些都是自己的孙子很认真画的。每次家里来了客人，爷爷还让伟哲给客人介绍自己的画，于是伟哲踩着沙发或是桌子指着画给客人们介绍这个是坦克，这个是小白兔……

    一放学回到家里，伟哲就练习画画，他已经爱上了画画，原来三分钟都坐不住的他每天都不用爷爷督促就自己练习，还获得了少儿书画比赛的优秀奖。

    伟哲上小学了，爷爷去参加家长会，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，伟哲是排第49名。他是不是有点笨”爷爷却对伟哲说：“你不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名，你画画比他强，所以你不比他笨，你一定可以的。”伟哲很开心，开始很努力地学习数学。

    伟哲高中毕业的时候，收到了美术大学的录取通知，爷爷高兴得跳了起来，伟哲却哭了，他知道自己本来是一个有多动症的笨孩子，老师当年很嫌弃自己，但是是爷爷一直把自己当成了宝贝，所以自己才坚持下来。

    伟哲有一位伟大的爷爷，十几年如一日地鼓励孩子。鼓励是一种无穷的力量，能激励胜利者昂扬的斗志，安抚失败者受伤的心灵，创造一个又一个奇迹。

    实例TIPS

    鼓励一定要明确。家长对孩子进行鼓励时，不要笼统地说“你很棒”或“你真行”之类的话，而应该对他的行为有明确的激励作用，好在什么地方要孩子清楚地指出来。

    鼓励强调过程，不强调结果。一句“好棒啊”或“好漂亮呀”的话，丝毫没有点出孩子努力的过程，若能换句话，例如：“全部都是你自己完成的啊，真厉害！”不但肯定了孩子的努力过程，也肯定了孩子的能力，孩子也会因此受到莫大的鼓舞，对自己也更有信心。

    鼓励应侧重于行为而不是孩子本人。有些父母不明白为什么不要总是用“好”、“乖”来表扬孩子的性格进行鼓励，这是因为他们不知道孩子会从不同的方面体会父母的夸奖。“你这样做很好，你如果改掉这个毛病会是一个很好的孩子。”对事不对人更能鼓励孩子。

    鼓励要及时。父母如果喜欢孩子的某种态度和行为，那就要及时鼓励，鼓励得越及时效果就越好。

    鼓励要真实。如果父母告诉孩子他做得很好，而他知道这不是真的，父母的可信度就打了折扣。以后即使是真诚的鼓励也会让孩子怀疑。

    鼓励要具体。通过具体的正面反馈让孩子知道以后该怎么做。这也可促进其自觉性和改进。例如，孩子正在作画，父母可以说：“你用灰色来描绘天空挺恰当的，这使得古堡显得更神秘。”

    为孩子选择合适的老师

    泊桑的家长

    关于莫泊桑>>>>

    莫泊桑是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和几百部中短篇小说。他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生了极大影响。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局独具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处，给后世作家提供了楷模。屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”；托尔斯泰认为他的小说具有“形式的美感”和“鲜明的爱憎”。他能获得成功的重要原因之一是“不是按照他所希望看到的样子而是照事物本来的样子来看事物”，因而“就能揭发暴露事物，而且使得人们爱那值得爱的，恨那值得恨的事物”。

第三部分 第62节：为孩子选择合适的老师(2)

    成长故事

    莫泊桑的家庭不和睦，他的父母感情不和，父亲是一个商人，而母亲却是一个书香门第的大家闺秀。可怜的莫泊桑出生后不久，他的父母便分居了。莫泊桑跟着母亲生活，住在海边的一座别墅里。幼年的莫泊桑还体会不到家庭不幸的痛苦，整日无忧无虑，聪明又活泼，母亲看在眼里，非常欣慰。

    母亲非常爱自己的儿子，对他抱有很高的期望。她亲自教他读拉丁文，启发和鼓励他写诗。但是，她常常看着儿子出神地想，仅仅靠自己教育儿子是远远不够的。想要儿子成才，必须给他找一个好老师，以该弥补他没有给儿子一个幸福家庭的愧疚。

    于是，母亲开始到处打听，给儿子寻找一个好老师。莫泊桑的舅舅是一位诗人和小说家，和当时的大文豪福楼拜曾是好朋友。由于这层关系，莫泊桑的母亲也和福楼拜比较熟。他有一天忽然想，如果让福楼拜来做儿子的老师该多好啊!但是，他哪能轻易就给一个普通孩子做老师呢母亲在房间里踱来踱去，决心尽最大努力，争取让福楼拜教导儿子。于是，她开始加紧指导儿子学习，培养他对文学更深的爱好。她不失时机地鼓励儿子多写东西，而儿子一旦写了，她就仔细地保存下来，哪怕有时只是一些散乱的片断，因为她希望有朝一日能够拿给福楼拜看，得到他的指点。莫泊桑看到母亲如此认真地对待自己的“作品”，不好意思写一些敷衍了事的诗歌或文章给母亲留着——那样实在太丢脸了!因此，他常常独自在房间里苦苦思索，或者去海边散步寻找灵感，或者读一些大家的作品充实自己。就这样，他的写作进步越来越大。

    找到福楼拜做老师之前，母亲为儿子找的老师叫布耶，也是当地一个有名的人物，并且，他和福楼拜也是好朋友。莫泊桑母亲的一番苦心，老师布耶时常看在眼里，非常为之感动。他有一次正好要去拜访福楼拜，想到莫泊桑母亲的心愿，他就带上了孩子一起去。临行前，母亲把莫泊桑的作品挑出一些让他们带上，希望得到大师的指点。果然，到了福楼拜家以后，福楼拜很认真地看了这些诗作，和他们一起分析，而且还提出了自己的意见。最后，他还爽快地答应收莫泊桑做自己的学生。

    莫泊桑欢快地跑回家，兴奋地告诉了母亲这个好消息。母亲一边在胸前划着十字，一边忍不住流下了激动的眼泪。是啊，他的心愿终于实现了!

    后来，在福楼拜的严格要求和精心指点下，莫泊桑成功地走上了文学之路。

    理论点拨

    遇到好老师不仅仅靠运气，有时候还需要像福楼拜的母亲那样努力争取。如今教育孩子，主要是依靠学校和家庭，两方面的协调和交流，就显得尤其重要。把孩子送到学校读书就撒手不管不顾的做法，实在是很落后、很不科学的教育方法。当然，也有很多父母非常重视为孩子选择老师，比如让孩子去重点学校，有时候甚至想尽一切办法，花再多钱也不心疼。这种心情，和莫泊桑的母亲如出一辙。但是，为孩子选择好的学校、好的老师，还需要有冷静理智的眼光，不是仅仅追求“重点”那么简单!结合孩子自己的特点，为他选择合适的老师和环境，才是明智之举。

    现在有很多父母喜欢给孩子请家教，这就更要慎重了。建议家长朋友要对自己的孩子有一个基本的分析，考虑是否需要一个合适的家教。当学校的教育不能完全满足孩子或是孩子明显不适应学校教育的时候，家教可以作为一种补充；若是孩子在学校已经可以学得很好，家教则没有必要。如果为孩子选择了家教，就更要注意，家教是单独为一个孩子服务的，这个老师的性格、风格一定要和你的孩子比较匹配。目前，绝大多数家教老师都提供试讲课程，这时一方面你要看看这位老师的授课方式，是否有清晰的教学计划，语言感染力和亲和力如何，教学经验、气质、性格等方面如何；另一方面要多和孩子沟通，听听他喜欢什么授课方式，试讲时是否喜欢这个老师等。如果孩子明确提出不喜欢这位老师的合理理由，最好不要勉强他。否则，不利于后续的学习。

第三部分 第63节：不要抹杀孩子自由的天性(1)

    生活实例

    上世纪60年代，上海一位叫吴铜江的孩子，在7个月时因患小儿麻痹症而双脚严重变形，从他记事起就没怎么出过家门。

    到了该上学的年龄，父亲背着小吴找过附近的几所小学，都被学校拒绝了，理由是孩子残疾学校难以照顾。焦急的父亲背着孩子四处寻找学校，临到开学的一天再次来到一个学校的时候校长还是一口回绝。恰巧那个时候，校长身边一位年轻的朱老师对小吴说：“只要你能走着进学校，我就收你做学生。”生性好强的吴铜江当即表示：“我一定会自己走进学校。”

    小吴在家待了七年，从未出门，更别说走路了。但从学校回来后，小吴找来两根棍子硬是练起了走路。开学那天下着小雨，小吴为了读书，一步一步艰难地向学校走去，自己都不知道摔了多少跤。快到校门口的时候，小吴远远地看见朱老师正在学校门口迎接学生，她微笑着鼓励小吴，小吴在老师的注视中高兴的也是艰难的向校门前进。就在快到校门的时候，小吴又摔倒了，他挣扎着爬了起来，满脸是血，这时朱老师背起小吴走进了教室，血水、泥水弄脏了朱老师的连衣裙，她却打来一盆清水给小吴擦洗。

    朱老师收下了这个特殊的孩子做学生，每天她都在校门口迎送小吴，背他上厕所，还嘱咐同学们帮助小吴，直到后来小吴因故转学离开。是老师的鼓励与支持，改变了一个残疾孩子的命运，也让他感受到了爱，老师用他的行动保护了他作为一个残疾孩子的尊严。

    如今事业有成的小吴依然记得那个善良的老师，“走上社会后，我看到很多残疾人因残疾而没能上学，因此特别感谢、特别怀念朱老师。如果没有朱老师，我这辈子可能就是文盲，更不可能成为公司的高层。遇到一个这样的老师，是我最大的幸运”。

    实例TIPS

    好教师的标准

    注重学生的全面发展。传统教学中注重知识的传授，但是教育不仅仅是传授知识。好的老师除了精于学科，还会注重学生的全面发展，注意培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力。

    具备人格魅力。优秀的教师还会运用自己的人格魅力增强学生对自然和社会的责任感，让每位学生都拥有健康的身心，优良的品质和终身学习的愿望和能力，养成健康的审美情趣和生活方式。

    教师帮助学生选择自己的学习目标和内容。优秀的教师会在切实了解每个学生的具体情况后帮助学生选择适合自己的学习目标和内容，让每个学生都学到有意义的知识，让每个学生都学有所获。

    善于引导学生探究。好的教师总是尽可能从学生已有的知识经验出发，创设学生所熟悉的教学情境，向学生提供充分从事学习活动的机会，以激发学生探究的欲望。当学生迷路时，引导他辨明方向；当学生登山畏惧时，点燃他内在的希望火种，鼓励他们不断向上攀登，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基础知识、基本技能。

    不要抹杀孩子自由的天性

    伊莎多拉·邓肯的家长

    关于伊莎多拉·邓肯>>>>

    伊莎多拉·邓肯(1877-1927)，美国女舞蹈家，编导，教师，现代舞的先驱。她是一位富有浪漫传奇色彩的新女性。1877年5月26日生于圣弗朗西斯科，毕生从事舞蹈改革与创新，她的实践和理论对当时和后来的舞蹈艺术发展都有很大影响。邓肯的母亲是一位音乐教师，从小就给予她良好的音乐教育，培养了她的舞蹈志趣。更值得称道的是，她的母亲一直关爱和支持着她，给了她一个充分自由的空间，让邓肯学会真正地生活，勇敢地追求艺术。邓肯的艺术追求和审美旨趣无疑受到了母亲巨大的影响。她从古代雕塑、绘画中找到了她认为的理想的舞蹈表现方式，从古典音乐中汲取灵感，追求“可以通过人体动作神圣地表现人类精神”的舞蹈。她认为：技巧会玷污人体的自然美，动作来源于自我感觉，舞蹈应该自始至终都表现生命。

第三部分 第64节：不要抹杀孩子自由的天性(2)

    成长故事

    伊莎多拉·邓肯的母亲本来是一个虔诚的天主教徒，后来，她发现丈夫并不像她心目中期望的那样完美，便离了婚，独自带着四个孩子闯荡世界。从那时起，她彻底抛弃了天主教信仰，坚定地信仰无神论，并成了鲍勃·英格索尔(19世纪美国著名的无神论倡导者)的信徒，还时常将英氏的著作读给孩子们听。

    邓肯的母亲认为所有的矫情做作都是极其荒谬的行为。在孩子们很小的时候，她就给孩子们讲圣诞老人是怎么回事。有一次，过圣诞节，老师给大家分发糖果蛋糕时说：“孩子们，看圣诞老人给我们带来了什么。”结果小邓肯站起来很庄重地对老师说：“我不相信你说的话，从来就没有什么圣诞老人。”老师非常生气，说：“糖果只发给相信圣诞老人的孩子。”小邓肯坚定地说：“那我不要你的糖果。”老师听了更加生气，命令邓肯走到前面坐在地板上，以示惩罚。小邓肯走到前面，站在那里，转身面对全班同学发表了有生以来的第一次著名的演讲。她高声说道：“我不相信谎话。妈妈告诉我她太穷了，当不了圣诞老人；只有有钱妈妈才能打扮成圣诞老人送礼物。”

    老师一看“罚坐”这一招不行，就罚小邓肯站在墙角。小邓肯虽然站在了墙角，但仍然扭过头大声说：“就是没有圣诞老人!就是没有圣诞老人”最后，老师对她毫无办法，只好把她打发回家了事。在路上，她还一直叫喊：“就是没有圣诞老人!”对这次受到的不公正待遇，小邓肯一直耿耿于怀，她想：难道就因为我讲了真话，便不发给我糖果，还要惩罚我吗她向妈妈讲述了事情的经过，并问妈妈：“我说错了吗没有圣诞老人，对不对”妈妈回答说：“没有圣诞老人，也没有上帝，只有你自己的灵魂和精神才能帮助你。”那天晚上，小邓肯坐在妈妈脚下的地毯上，妈妈给孩子们朗读了鲍勃·英格索尔的演讲词。

    每到晚上，邓肯的妈妈都会坐在钢琴前，一弹就是几个小时。孩子们没固定作息时间，母亲也从不用各式各样的规矩来约束她们。有一次，母亲好不容易凑够了一笔钱把邓肯送到旧金山一个著名的舞蹈教师那里去，谁知，邓肯只学了三次就再也没有去了。她告诉母亲，老师教的舞蹈在她看来全是些没有生气的柔软体操，和自己理想中的跳舞完全不同。母亲听完后，不仅没有责备她，反而说：“如果你认为自己的舞蹈才可以真正地表现自己，那么就勇敢地去跳自己的舞蹈吧。女儿，自由地表现是艺术的真理，也是生活的真理。”

    邓肯的母亲对物质生活毫不计较，她教育孩子们要看淡身外之物，对房子、家具和各种用品等都不要太放在心上。母亲的言传身教对邓肯影响很大，邓肯终生都没戴过一件珠宝，因为母亲告诉她，这些东西都是生活中的累赘。正是受母亲追求美好和不甘平庸的精神的影响，邓肯才成了一位伟大的艺术家。

    邓肯在自传《我的爱我的自由》一书里写了这么一段话：“一个人一生的事业应该从小时候做起。真不知道有多少父母能认识到她们给予孩子的所谓‘教育’，恰恰使孩子变得平庸，剥夺了她们展现和创造美的机会。”放手给孩子自由，让她们释放心灵，表现自我，这是家庭教育中非常关键的一步。但是，很多父母，尤其是母亲，为了保护孩子，对孩子的行为进行种种束缚，这个不能做，太危险，那个不能碰，细菌太多，给孩子订下种种“清规戒律”，结果孩子也许越来越规矩，但也越来越缺乏生气。给孩子自由的空间，不仅仅是培养她们独立生活的能力，更是要塑造她们独立思考，自由不羁的心灵。也许你的孩子是个艺术家或科学家的胚子，千万不要用你的“清规戒律”抹杀了他自由的天性啊!

    理论点拨

    放手让孩子自己去做、给孩子自由，看似简单，父母却很难做到。很多父母一旦不干涉孩子的行动，就会陷入极度的不安，内心充满了担忧。

第三部分 第65节：不要抹杀孩子自由的天性(3)

    孩子小的时候，一旦面临问题就急于求助于父母，但是随着时间的推移，他开始渐渐不需要父母的援助，而转为更渴望服务的支持了。只要父母的关怀与支持能够被感知，孩子就能在一种他自感安全的环境里自由发挥属于他自己的天性。

    这里就存在一个度的问题，那就是给孩子自由并非放纵孩子不管。如果你在给孩子自由的同时，也收回了原本对于孩子的关心和支持，孩子感觉不到父母的存在，就无法对父母有依恋与信赖，这样的孩子就完全被放纵了，最终他会不服父母的管束，甚至走上错误的人生道路。

    生活实例

    月月小时候身体弱，妈妈总是无微不至地照顾她，后来月月慢慢长大了，只要稍微离开一会儿，妈妈就会就特别担心。

    月月在学校的时候，妈妈总是想着孩子会不会冷，和同学在一起玩会不会有危险，打打闹闹的会受伤吗？于是每次月月一回家，妈妈都很很紧张地打听孩子在学校的一举一动，如果得知孩子今天在学校和同学一起爬树了，妈妈就十分紧张，“有老师在场吗？你受伤没有？要是摔下来怎么办？”孩子从外面回来，衣服常常脏兮兮的，妈妈就担心孩子出去玩了什么，有没有遇到什么危险。

    可是妈妈渐渐地发现月月对她的关心越来越不耐烦，有一次月月回家的时候脏兮兮的，妈妈得知月月和几个男孩子玩泥巴了，特别焦急——一个女孩子怎么可以这样疯疯癫癫的，而且和还男子打泥巴仗，多容易受伤啊，她严厉地指责了月月，月月十分不高兴：“我就是喜欢玩泥巴！”

    后来，月月的老师和妈妈沟通，让妈妈渐渐地明白了过多的约束对孩子的身心成长有不良影响，她会孤僻、不合群，缺乏创造力、胆小怕事，严重了还会患心理疾病。月月的妈妈这才知道，原来自己对孩子过分细心照料也会是一种错。

    暑假的一天，月月的几个好朋友邀请月月去野炊，妈妈虽然很担心，但是还是让月月去了，只是提示应该注意什么，等月月回来的时候，一身脏兮兮的，脸也是花呼呼的，但是她十分开心地给妈妈讲着野炊时的场景，开心得手舞足蹈。月月的妈妈在那个时候才突然醒悟：对孩子最好的爱应该是让孩子自由快乐地成长。

    实例TIPS

    给孩子一个放松的环境

    你是否在为孩子安排一切

    诗敏是家的中的独生女，父母对她的学习很重视，也花费了很多精力，连诗敏每一天的学习计划，他们都亲力亲为。可是诗敏的学习成绩却很不稳定，她总认为自己的父母管得太多。她平时很少外出，父母安排的日程表里没有自由活动的时间，因为父母害怕她出事。诗敏感觉自己随时都很厌倦学习、厌倦生活。

    父母应该应尊重孩子的自然发展，让孩子多一些自由的权利而不应过多干预。不要把自己的一些主观认识强加在孩子身上，否则孩子永远高度紧张关注父母是否有新的指示，缺少主见和独立性。

    你是否总是在孩子该放松的时候给予孩子压力

    文强最怕的事情不是考试成绩不好，也不是作业多得做不完，而是怕在家里吃饭。文强父母工作都很忙，平时少有机会和文强在一起，只有吃晚饭的时候，一家人才能在饭桌上说几句话。按理说文强应该很珍惜这一段和父母相处的时间的，可是每一次的晚饭却让他感觉压力重重，因为文强的数学成绩不好，父母为了让孩子多花点工夫在数学上，常常在开饭的时候出几道数学题考考儿子，如果文强做错了，父母就在饭桌上责备他，文强因此常常是含着眼泪没有胃口吃饭，时间长了，竟然有些厌食，身体变得消瘦，数学成绩依然没有进步。

    吃饭、休息、娱乐、睡眠等都是孩子的权利，是孩子应该获得放松的时候，如果你在这个时候总是让孩子不尽兴，孩子的压力就越积累越多，也许结果是孩子彻底崩溃。

    你是否总是无理由地打骂孩子

    俊峰小时候经常挨打，稍微有一点错误就会父亲用暴力教训。每一次挨打父亲都没有手下留情过，有时甚至得让俊峰在家休息一两天才能去学校上学。父母的暴打让他随时随地都感到紧张，因为他根本不知道什么时候、因为什么事情被父亲教训。在紧张、无所适从的情况下，他干脆自暴自弃，故意制造一些祸端，然后报复性地等着父亲的拳脚、时间一长，他的逆反心理越重，最终走入了歧途。

第三部分 第66节：正确面对孩子的缺点

    你是否从不支持孩子的兴趣爱好

    晓涛读初中时就爱上了画画，甚至还在杂志上发表过一些插画作品。可是面对高考的压力，父母担心他的业余爱好耽误学业，竟连学校组织的一些绘画比赛都不让他参加。晓涛所有关于绘画方面的书籍都被母亲送了人，还把他的一大本习作烧了。每当晓涛抗议，妈妈就不厌其烦地给他解释现在想要上大学是多么多么不容易，要把这些画画的时间都利用起来，不要做那些和考试无关的事情了。晓涛非常苦闷，但是却只能听从妈妈的意见，把画画的时间也用于学习功课，但是他每一次翻开书本，就觉得很烦躁，反不如过去的学习效果好。

    扼杀了孩子的兴趣爱好，只让孩子重复单调地学习，就会让孩子对学习产生厌倦，精神得不到放松。

    你是否总是嫌弃孩子

    洪良的父母都是事业能不尽如人意的，所以父母希望洪良能够比自己有出息。对孩子的过高期盼演变成了在现实生活中对孩子的不满：每一次只要洪良没有让父母满意，就会受到父母的冷落和待慢。

    嫌弃自己的孩子，让孩子的情感得不到满足，精神一直处于低落状态，孩子会不自信甚至会自暴自弃。

    以上这些都是家长常常容易犯的错误，其原因是家长自己不能放松下来看问题，也让孩子背负沉重的负担。

    正确面对孩子的缺点

    巴勃罗·鲁伊斯·毕加索的家长

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    巴勃罗·鲁伊斯·毕加索，世界最具影响力的现代派画家，一生画法和风格迭变。早期画近似表现派的主题；后注目于原始艺术，简化形象。1915-1920年，画风一度转入写实。1930年又明显地倾向于超现实主义。晚期制作了大量的雕塑和陶器等，亦有杰出的成就。他的作品对现代西方艺术流派有很大影响。他对20世纪的艺术史有着浓墨重彩的一笔，人们称他为“人类艺术史上罕见的天才”。他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他以40％的高票当选为20世纪最伟大的十位画家之首。对于作品，毕加索说：“我的每一幅画中都装有我的血，这就是我的画的含义。”全世界前10名最高拍卖价的画作里面，毕加索的作品就占4幅。

    成长故事

    毕加索从小就很有艺术天赋，他会做惟妙惟肖的剪纸，还创作了许多惊人的绘画作品。左邻右舍都称叹不已，称毕加索为天才。然而，这个“天才”却不是一个优秀的学生，上课对于他来讲简直就是折磨，听课时他不是漫无边际地幻想，就是看着窗外的大树和鸟儿。而且他似乎永远都学不会枯燥无味的算术。他无奈地对父亲说：“一加一等于二，二加一等于几，我脑子里根本就没去想。不是我不努力，我拼命想集中自己的注意力，可就是办不到。”而且他为此成了同学们捉弄的对象，他们喜欢跑到毕加索的课桌前，逗他玩：“毕加索，二加一等于几”然后看着毕加索呆呆的样子哈哈大笑。就连老师也认为这孩子智力低下，根本没法教。他经常在毕加索父母面前，绘声绘色地描绘毕加索的“痴呆”症状，毕加索的母亲听了又羞又恼，觉得无脸见人。左邻右舍也不再为他的绘画天赋叫绝，而私下议论说：“瞧那呆头呆脑的样，只会画几幅画有什么用。”当时，几乎所有的人都认为：毕加索是一个傻瓜。

    尽管面对风言风语的议论和嘲笑，毕加索的父亲仍然坚定不移地相信：儿子虽然读书不行，但是绘画是极有天赋的。他对孩子有真正的理解和赏识。他对儿子说：“不会算术并不代表你一无是处，你依然是个绘画天才。”小毕加索看着父亲坚毅的面孔，找回了一些自信。果然，毕加索总是似乎毫不费力就能绘出才华横溢的图画，也渐渐忘记了自己功课方面的“无能”。但是，嘲讽却并没有就此停息，反而愈加猛烈。小毕加索脆弱的心灵蒙上了阴影，他变得不爱说话了，更不爱和小伙伴们一起玩耍。这个时候，父亲每天坚持送儿子去上学，一到教室，父亲便把画笔和用作模特的死鸽放在课桌上。父亲成了儿子强有力的心理依靠，似乎离开了父亲，毕加索根本没有勇气去面对生活。以至每天上学，必须得到父亲会来接他回家的承诺后，毕加索才会松开父亲那温暖的手。

第三部分 第67节：你不是天才，谁是天才(1)

    作为“坏学生”，在学校关禁闭已成了毕加索的家常便饭，禁闭室里只有板凳和空空的墙壁，可是毕加索却很高兴，因为他可以带上一叠纸，在那里自由地绘画。有了父亲的支持，毕加索每天都沉浸在想象的天地里，虽然功课不好，但他却在绘画的天地里找到了快乐。

    理论点拨

    每一个人都有自己的个性，孩子也不例外，他们都有着属于自己的，与众不同的特点：有的孩子喜欢安静，有的孩子却活泼好动，有的孩子在课堂上很安静，有的却表现得很贪玩。其实这些个性本身并无好坏之分，但是家长和老师却习惯给那些好动、贪玩的孩子贴上坏孩子的标签。

    一旦孩子被贴上坏孩子的标签时，他做的任何事情都被认定是错误的，于是常常被父母不问青红皂白地责骂、批评。

    父母首先要树立正确的教育观，承认每一个孩子都有自己的个性和特点，也有自己的缺点，给孩子更多的尊重和信任。教育的一个重要原则就是重视差异性。父母应该及时发现孩子的特点，并加以引导，使孩子的成长更加健康。承认每一个孩子都有特点，才能正确地理解孩子，增进亲子关系。

    如果孩子有着几乎与生俱来的弱点，而我们又一味不顾实际情况，恨铁不成钢，以恶言恶语、冷嘲热讽对待孩子，会给孩子心灵造成难以愈合的创伤。全世界都可以嘲笑讥讽他，都可以遗弃他，而父母却不能，只有父母能给他信心和勇气，让他敢于正视自己的弱点，发挥自己的优点，积极健康地对待自己，对待人生。毕加索的父亲在关键时刻拯救了孩子，我们做父母的也应该尽可能地扬孩子所长，避孩子所短，使孩子身心都能得到健康的发展。即使他没有毕加索那样的天赋，也至少给他一个健康的心灵。

    生活实例

    阿成是很多人讨厌的坏孩子。他不喜欢学校，常常逃课混迹于街市，无论老师怎样劝说他都无动于衷。

    阿成的妈妈起初对孩子也很失望，可是一次偶然的机会，他发现孩子并非和自己想的一样。有一天妈妈带阿成去一个朋友家做客，阿成被朋友家一本关于文物的书籍吸引住了，整整一天他都安静地在角落里看书，在妈妈从朋友家离去的时候还有些恋恋不舍。

    妈妈注意到孩子对于文物知识十分感兴趣，也发现原来孩子不去上课时常常在古玩街里听商贩们讲故事。妈妈决定从此处下手，她给阿成买来很多文物和历史方面的书籍，满足了孩子的求知欲，渐渐的，孩子不再逃课去听文物商贩们讲故事了，因为他从书中学到了更多。妈妈不失时机地教育阿成要好好学习，立志将来上大学发展自己的兴趣，阿成慢慢地对学习也开始认真了，成绩不断上升，并不断向着自己北大历史系的目标迈进。

    实例TIPS

    如何尊重孩子的个性，正视孩子的缺点

    用心了解孩子。有些父母认为只有学习成绩好的孩子才有出息。但是孩子的学业成绩并不出色又一味逼迫孩子学习也很难有大的改观。因此，父母平时应该多多观察孩子，看看他对什么最感兴趣，在哪些方面有天赋，重视孩子学业之外的其他方面能力的培养，对孩子的未来更有益处。

    承认差别。每个孩子的性格和特点都是不同的。许多父母喜欢把自己的孩子跟别的孩子比较，而且总拿自家孩子的短处跟别的孩子的长处相比。这样做实际上是忽视了孩子之间的差异。父母应当接受并承认孩子之间的差异，帮助孩子学会取长补短。

    把孩子的特点变成特长。父母发现孩子的特点后，不要打击和压制它们，可以针对这些特点，引导孩子不断地发挥与运用，鼓励孩子将自身的特点变成特长。

    你不是天才，谁是天才

    聋人研究生周婷婷的父亲

    关于周婷婷>>>>

    周婷婷，我国第一位少年聋人大学毕业生，被誉为中国的“海伦·凯勒”。周婷婷从小失去听力，父亲周弘不忍女儿一生生活在冰冷寂寞的无声世界之中，他一边为女儿四处求医治病，一边对女儿进行语言基础训练。父亲与女儿的共同努力创造了奇迹，聋哑女儿不但开口说话了，而且与正常儿童一样走进了学校。周婷婷5岁已认识2000个汉字；8岁能背出圆周率小数点后1000位数字，创造了吉尼斯世界记录；10岁时，他与爸爸共同完成12万字的童话故事《从哑女到神童》16岁她以优异的成绩提前学完高中课程，考入辽宁师范大学教育系，成为中国第一位少年聋人大学生，大学毕业后，周婷婷又以优异的成绩通过托福考试。为聋人服务是周婷婷最强烈的愿望，因此她选择到全世界对聋人的心理世界研究最多、最新的美国加劳德特大学心理咨询专业去学习，他通过国际互联网向加劳德特大学“推荐”自己，最终接到校方发出的录取通知书。