防火板分类:pep小学英语六年级上册unit6 教学设计

Unit 6 the story of rain
第一课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写A Let's learn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。
2．能够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from?
二、教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是Let's learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN和三会单词vapour。教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。
三、教学准备：
1.前置作业。
2.录音机。
3.学生自制单词卡片。
四、教学过程：
Step1:明确学习目标
1.     听录音，初步感知本节学习内容。
2.     小组讨论确定本节学习目标。
3.师生共同明确本节学习目标。
Step2:学生自学，并完成前置作业。
Step3:学生在小组内讨论交流作业完成情况，教师指导。
Step4:预习结果反馈，找出重、难点问题。
第二课时
一、教学目标：
知识目标：
1.     能听、说、读、写新单词：rain, cloud, sun, stream, vapour.
2.    能听、说、认读句型：Where does the rain come from? 并能在实际中运用新单词替换关键词进行会话。
能力目标：
会简述水的循环过程。
情感目标：
了解水结冰的知识，热爱奇妙的大自然。
二、教学重点：听说读写五个新单词，利用新句型Where does …come from?It comes from the….叙述水的循环过程。
难点：利用新句型Where does …come from?It comes from the….叙述水的循环过程，并在实际场景中运用。
五、教学准备：多媒体课件，水循环的视频资料、单词卡片等。六、教学过程：Step 1:任务准备活动。
1.观看水循环的视频。
2.认读音标。出示本课将会用到的音标，让学生根据前置作业自主认读。（学生准确认读音标，有利于下一步自主认读单词）
3.听音，跟读（与标准发音比较，纠正自己不正确的发音）
4.拼读单词。学生在小组内利用前置作业给出的音标继续拼读单词，达到准确熟练的程度。（在小组内学习有利于学生查漏补缺，达到个人学习无法达到的效果）
5.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。（呈现教学难点，学生可在后面的学习中有所侧重）
6.指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词。或讲授学习记忆单词的好方法。（生教生的方法利于激发学生的学习兴趣和集体荣誉感）
Step 2:呈现学习任务。（让孩子们明确本节课的学习任务，通过任务分值的分配体现学习的重难点，有利于孩子们达成学习目标。）
Task 1：recite the new words and the sentence.
（背诵新词和句子）
Score : 5 points.
Where does the rain come from?
cloud   rain    sun   stream     vapour
Task 2：Match and chant.(英汉搭配并说唱歌谣）
Score：6 points.
1.英汉搭配。（填序号）
（  ）1.Where does the rain come from?
（  ）2.Where does the cloud come from?
（  ）3.Where does the vapour come from?
（  ）4.It comes from the vapour.
（  ）5.How can the water become vapour?
（  ）6.The sun shines and the water becomes vapour.

2.Let’s chant.（正确、熟练地熟读，如果能有节奏地读就更好了！加油！）
Where does the rain come from?
Clouds,clouds,it comes from the clouds.
Where does the cloud come from?
Vapour,vapour,it comes from the vapour.
Where does the vapour come from?
Water ,water, it comes from the water.
How can the water become vapour?
The sun shines and the water becomes vapour.
Task 3：Set the pictures and tell how water cycles.(贴图片并叙述水的循环过程。)
Score ：7 points.
1.将图片贴到黑板上相应的位置上。

2.指着图,用英语口头叙述水的循环过程。
Task 4：Disscus and retell. (讨论并叙述结果。)
Score：8 points.
1.按下面的表格完成问答任务，运用句型：
Where does   the rain   come from?
Where does it
come from?
rain
vapour
rainbow
mutton
milk
pork
egg
It comes from…
clouds
It comes from   the cloud.
2.完成采访后将结果汇报出来，像这样：
The rain comes from  the cloud.
The milk comes from the…
…
Step 3:抽签选择学习任务，并在小组内完成任务。（合作学习，利用自己的优势与小组成员互补，积极有效地完成学习任务。）
Step 4:任务展示。（孩子们乐于展示自己的成果，给孩子们一个这样的空间，更能激发孩子们学习的积极性，增强合作意识，提升集体荣誉感。）
Step 5:学习效果巩固与作业
1.     完成文章的理解阅读。
2.    作业：Draw a picture of the water cycles.画一幅“水在自然界中循环”的图画，并附上简单的英文说明。（适当的练习对于巩固已学的知识是非常必要的。）
第三课时
一、教学目标与要求
1．能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
2．能认读音标：／。：／，／D／，／ts／，／dz／，／tr／，／dr／并能朗读例词，Read and match的练习。
二、教学重、难点分析
本课教学重难点是使学生通过阅读进一步理解水循环的过程，教师应注意设计一些真实的情景帮助学生理解。由于这个单元是阅读单元，另外A Let's read部分短文较难，因此这部分没有安排读后活动，学生只要理解短文即可。
三、教学准备：
1.录音机。
2.单词卡片。
3.多媒体课件。
四、教学过程：
Step 1.热身
1.listen the song:Little Water Drop.
2.Free talk
What does the rain come from?
3.Game: spell the words.
Step 2.读书解题。
1.watch the VCD of the story.
2.listen and read the passage again.
3.Discuss in groups and role play.
4.理解难点:cooler ,higher.
5.听录音跟读课文。
Step 3.为故事配音。
Step 4.表演故事。
Pronunciation
(1)教师出示含有字母。和字母组合or，tr，dr，ts，ds的单词：hot，clock，orange，port，fork, tree,时，train，driver，drop，dry，ants，cats，pants，hands，cards，让学生读一读，回忆字母组合在单词中的发音。然后教师出示shorts，drop，boards，draw，tropic等单词，让学生试着朗读。教师引导学生总结发音规律，出示音标，带领学生朗读。教师放本部分的录音，让学生跟读。
(2)完成Read and match的音词配对。教师放本部分的录音，学生跟读
第四课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写单词：seed，soil，sprout，plant。
2．能够运用句型“First，we have the seed．”等简单描述植物种植的过程。
二、教学重、难点分析
1．本课时需要重点掌握四个单词：seed，soil，plant，sprout。
2．叙述种花的过程是本课时的难点，建议教师注意引导学生从熟悉的内容人手，逐步突破难点。
三、教学准备：
1.前置作业。
2.录音机。
3.学生自制单词卡片。
四、教学过程：
Step1:明确学习目标
3.     听录音，初步感知本节学习内容。
4.     小组讨论确定本节学习目标。
3.师生共同明确本节学习目标。
Step2:学生自学，并完成前置作业。
Step3:学生在小组内讨论交流作业完成情况，教师指导。
Step4:预习结果反馈，找出重、难点问题。
第五课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写句子“How do you do that? What should you do then?并能在情景中进行运用。
2．了解英文中先后顺序的表达。
二、教学重、难点分析
1．本课时需要重点听、说、读、写掌握：How do you do that? What should you do then?
2．结合种植经验叙述植物生长过程是本课时的难点，而且在叙述过程中不可避免要遇到一些新词，教师要注意突出教学重点，不要面面俱到。
三、教学准备：
1.已完成的前置作业。
2.录音机。
3.学生自制单词卡片，实物等。
4.其它学生需要的东西。
四、教学过程：
Step 1.热身预习：
1.     认读音标练习。（作为常规训练，这项安排有助于学生熟练掌握音标的正确发音，并尽快学会这一工具的使用。）
2.     听录音，跟读本节学习内容。（与自己的发音对比，帮助学生矫正自己不正确的单词发音。）
3.学生在小组内教授单词，选出最好的老师。(小组学习扩大了孩子们的参与学习的范围，使每个孩子都有可能获得学习与锻炼的机会，并能启发孩子赏识他人，学习他人的优点。)
4.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。（呈现教学难点，学生可在后面的学习中有所侧重）
5.指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词。或讲授学习记忆单词的好方法。（生教生的方法利于激发学生的学习兴趣和集体荣誉感。）
6.Let’s chant.(歌谣是孩子们喜闻乐见的学习方式，以这种方式作为学习达到某种成效的奖励，将有利于形成良好的学习氛围。)
Step2.呈现学习任务（让孩子们明确本节课的学习任务，通过任务分值的分配体现学习的重难点，有利于孩子们达成学习目标。）
Task1:Plant the flower seed in a pot and retell it.
Score:5points.
Task2:Plant a tree in the soil and retell it.
Score:5points.
Task3:change the key words of “Let’s talk”to make a dialogue.
Score :6points.
Task4:Make a new dialogue with the new words and new structure by your selves.Of course you can use any old sentences or words you have learnt.Make sure there is a real situation in your dialogue.
Score :8points.
Step3.选择并完成学习任务（合作学习，利用自己的优势与小组成员互补，积极有效地完成学习任务。）
Step 4.展示学习任务。（孩子们乐于展示自己的成果，给孩子们一个这样的空间，更能激发孩子们学习的积极性，增强合作意识，提升集体荣誉感。）
Step 5:学习效果巩固与作业（适当的练习对于巩固已学的知识是非常必要的。）
1.     listening test(p74 Let’s try)
2.     Finish the exercise.(p84 Read and number)
3.     Let’s sing.(p85Lillte Corn)
第六课时
一、教学目标与要求
1．通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长过程的叙述。
2．能够独立完成Let's check部分的听力练习。
3．能够理解、认读B Let's read部分的句子。
二．教学重、难点分析
本课时需要重点掌握植物生长日记的生长过程的叙述。要求教师引导学生通过阅读理解、操练逐步自如运用。
三、教学准备：
1.录音机。
2.单词卡片。
四、教学过程：
Step 1.热身
1.listen the song:LittleCorn.
2.Free talk
Where does the flower come from?
How to plant a tree?
3.Game: spell the words.
Step 2.读书解疑。
1.listen and read the passage.
2.listen and read the passage again.
3.Discuss in groups.
What does LiuYun do on April 15?
What does she see on April 21?
What does she see on April 29?
What does her plant look like on May 15?
Does it have any flowers?
4.听日记画图画。
Step 3.题型反馈。
1.     Finish the exercise .(p83)
2.     Let’s chant.(p85)