仓库保管员试题及答案:一年级小学生课外阅读能力培养

来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/03/29 13:36:52
春夜如何喜雨 (一年级小学生课外阅读能力培养 )

摘要:课外阅读能更好地丰富学生的知识,发展智力,陶冶情操,造就品格。新课标对第一学段小学生也明确提出要求:课外阅读总量不少于5万字。为使学生提前一年进入大量阅读阶段,培养良好的阅读能力和习惯,本人在课堂教学之余,着力于如何培养一年级小学生课外阅读能力的研究。在创造良好的读书氛围,有了丰富的阅读资源和家庭教育的有力后盾基础上,开展“开卷有益”课外阅读活动。为使阅读之花常开,结合一年级学生心理特点,每周有意识地创造学生展示的平台,通过学校大型活动等展示课外阅读的魅力。经过半年的家校合力,学生在知识能力、阅读习惯、语言积累等方面进步明显,得到了家长和老师的认可。时间证明,一年级学生从学完汉语拼音开始,就可以步入大量阅读阶段了。

关键词:课外阅读,准备,实施,强化,收获

“开卷有益”。“书读百遍,其义自见”。“读书破万卷,下笔如有神”。“一本好书可以影响人的一生”。的确,“阅读能力是任何学习的基础,因为每一门学问都是从阅读开始的”。(日本石井勋博士)“在现代社会,阅读是一项极为重要的能力,因为几乎所有的现代信息都要通过阅读来获取。尽管计算机已十分普及,阅读成为人类必不可少的一种能力。”(北师大心理系博士刘翔平)《中国儿童早期阅读现状与策略研究报告》表明:美国儿童在4岁后进入独立的自主性的大量阅读阶段,而中国的孩子大多在小学二年级才能达到这个水平。新课标对第一学段小学生也明确提出要求:课外阅读总量不少于5万字。如此多的课外阅读量,如绵绵春雨滋润学生心田,取之不尽,用之不竭。“春雨贵如油”,课外阅读能更好地丰富学生的知识,发展智力,陶冶情操,造就品格。为了使学生的课余时间不白白流失;为了有效地阻止电视卡通的滥觞;为了培养学生良好的阅读能力,本人在课堂教学之余,着力于如何培养一年级小学生课外阅读能力的研究。

一.“好雨知时节,当春乃发生。”——准备阶段

汉语拼音是语文阅读的的工具。当教学完所有的汉语拼音后,即可充分利用一年级学生的好奇心、想识字的愿望,激发学生课外阅读的兴趣。基于这个原因,本人作了大胆尝试:首先,创造阅读氛围——在教室墙壁上布置一些图文并茂的注音古诗,试着让墙壁“说话”。其次,发动家长提供阅读资源和保障。针对农村学生家长不重视孩子课外阅读,没有一本课外书这一现状,笔者利用家长会向家长说明当前教育形势,宣传新课程要求和理念,讲述课外阅读的好处,倡议家长能对孩子进行合理的教育投资,多买课外书籍,供孩子交换阅读,并以家庭作业的形式,要求孩子每天在家看课外书半小时。《倡议书》如下

“开卷有益”课外阅读倡议书

尊敬的家长:

您好!

开学至今已有两个多月了。恭喜您的孩子已经初步掌握汉语拼音这一阅读工具,为其终生学习奠定了基础。为了更好地巩固汉语拼音,增长知识,积累语言,培养良好的学习习惯,塑造孩子真诚、善良、美好的心灵。我们一(2)班决定从后半学期(即现在)开始举行“开卷有益”的课外阅读活动,请家长予以支持和监督:

1、即日起每位学生自备两本注音课外读物。

2、其中一本上交班级,由老师登记编排,以备交换借阅,直至学期结束物归原主。

3、定于每周三为“图书交换日”,请督促孩子每周三时带好借阅的图书,以便归还和再借阅。

4、坚持倾听孩子每天读课外书半小时。请家长听完后在相应的语文课文后签名,签名如下:已读《安徒生童话》半小时。

5、珍爱图书,妥善保管和充分利用图书。

6、创造良好的阅读环境,给予必要的指点和“下水”阅读。

另外,请在选购时认准孩子喜欢阅读的注音读物。如童话、寓言、故事、儿歌、诗歌等,以图文并茂的最佳。在此,推荐以下这些孩子们喜爱的课外书供您购买时参考:《安徒生童话》、《365夜故事》、《格林童话》、《动物故事》、《十万个为什么》、《中国古代寓言故事》、《中国古代神话故事》、《小故事大智慧》……

最后,衷心感谢您的配合,愿“开卷有益”读书活动真正有益于每个孩子的成长和发展。如果您有什么疑问或建议,请与语文老师联系。

                                             一(2)班

                                       2005年11月16日

    这样一来,五彩缤纷的课外书,犹如给饥渴中的学生这些幼苗准备了一场及时雨,真可谓“好雨知时节,当春乃发生。”

二.“随风潜入夜,润物细无声。”——实施阶段

“每当我们翻开书页,等于开启了一扇通往世界的窗,阅读是各种学习的基石。”(英国教育部长布郎奇David Blunkett)新课标第一学段阶段目标也明确要求:要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”让学生“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。并乐于与人交流。”为了培养学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,本人作了如下尝试:有了良好的读书氛围,丰富的阅读资源和家庭教育的有力后盾,“开卷有益”正式启动:(1)定于每周三为“图书交换日”,每周一换。这样,每个学生均有机会看到全班同学的课外书,可阅读空间扩大了40倍。(2)以家庭作业形式规定学生每天读课外书半小时,家长倾听并签名,必要时给予指点和示范。从数量上先予以一定的保证,为今后质变作积累。(3)“让每一堵墙说话”,再加以教师的悉心引导。如教师诵读脍炙人口的《江南》,当背到“鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东”时故意顿住了,让学生猜出下几句诗句。这样,学生阅读的欲望大大增强。“兴趣是最好的老师”,不知不觉中,大部分学生已会背墙上的每一首古诗。当后来课堂教学中再次复现时,大部分学生都能自豪地背诵了。“成功更是成功之母”,这更好地激发了他们的阅读兴趣。(4)教师领进门并“下水”读书。每周四是“教师读书日”。中午管理班上,教师随机抽取学生手中的课外书,美其名曰“讲故事”。在教师准确、流利、声情并茂的朗读中,学生感悟的,不仅仅是教师语文素养的魅力,更是超越课堂、博览群书的浓浓书香味,从而极大地激起学生去探求、寻觅、获取知识的读书欲望。正所谓

摘要:课外阅读能更好地丰富学生的知识,发展智力,陶冶情操,造就品格。新课标对第一学段小学生也明确提出要求:课外阅读总量不少于5万字。为使学生提前一年进入大量阅读阶段,培养良好的阅读能力和习惯,本人在课堂教学之余,着力于如何培养一年级小学生课外阅读能力的研究。在创造良好的读书氛围,有了丰富的阅读资源和家庭教育的有力后盾基础上,开展“开卷有益”课外阅读活动。为使阅读之花常开,结合一年级学生心理特点,每周有意识地创造学生展示的平台,通过学校大型活动等展示课外阅读的魅力。经过半年的家校合力,学生在知识能力、阅读习惯、语言积累等方面进步明显,得到了家长和老师的认可。时间证明,一年级学生从学完汉语拼音开始,就可以步入大量阅读阶段了。

关键词:课外阅读,准备,实施,强化,收获

“开卷有益”。“书读百遍,其义自见”。“读书破万卷,下笔如有神”。“一本好书可以影响人的一生”。的确,“阅读能力是任何学习的基础,因为每一门学问都是从阅读开始的”。(日本石井勋博士)“在现代社会,阅读是一项极为重要的能力,因为几乎所有的现代信息都要通过阅读来获取。尽管计算机已十分普及,阅读成为人类必不可少的一种能力。”(北师大心理系博士刘翔平)《中国儿童早期阅读现状与策略研究报告》表明:美国儿童在4岁后进入独立的自主性的大量阅读阶段,而中国的孩子大多在小学二年级才能达到这个水平。新课标对第一学段小学生也明确提出要求:课外阅读总量不少于5万字。如此多的课外阅读量,如绵绵春雨滋润学生心田,取之不尽,用之不竭。“春雨贵如油”,课外阅读能更好地丰富学生的知识,发展智力,陶冶情操,造就品格。为了使学生的课余时间不白白流失;为了有效地阻止电视卡通的滥觞;为了培养学生良好的阅读能力,本人在课堂教学之余,着力于如何培养一年级小学生课外阅读能力的研究。

一.“好雨知时节,当春乃发生。”——准备阶段

汉语拼音是语文阅读的的工具。当教学完所有的汉语拼音后,即可充分利用一年级学生的好奇心、想识字的愿望,激发学生课外阅读的兴趣。基于这个原因,本人作了大胆尝试:首先,创造阅读氛围——在教室墙壁上布置一些图文并茂的注音古诗,试着让墙壁“说话”。其次,发动家长提供阅读资源和保障。针对农村学生家长不重视孩子课外阅读,没有一本课外书这一现状,笔者利用家长会向家长说明当前教育形势,宣传新课程要求和理念,讲述课外阅读的好处,倡议家长能对孩子进行合理的教育投资,多买课外书籍,供孩子交换阅读,并以家庭作业的形式,要求孩子每天在家看课外书半小时。《倡议书》如下

“开卷有益”课外阅读倡议书

尊敬的家长:

您好!

开学至今已有两个多月了。恭喜您的孩子已经初步掌握汉语拼音这一阅读工具,为其终生学习奠定了基础。为了更好地巩固汉语拼音,增长知识,积累语言,培养良好的学习习惯,塑造孩子真诚、善良、美好的心灵。我们一(2)班决定从后半学期(即现在)开始举行“开卷有益”的课外阅读活动,请家长予以支持和监督:

1、即日起每位学生自备两本注音课外读物。

2、其中一本上交班级,由老师登记编排,以备交换借阅,直至学期结束物归原主。

3、定于每周三为“图书交换日”,请督促孩子每周三时带好借阅的图书,以便归还和再借阅。

4、坚持倾听孩子每天读课外书半小时。请家长听完后在相应的语文课文后签名,签名如下:已读《安徒生童话》半小时。

5、珍爱图书,妥善保管和充分利用图书。

6、创造良好的阅读环境,给予必要的指点和“下水”阅读。

另外,请在选购时认准孩子喜欢阅读的注音读物。如童话、寓言、故事、儿歌、诗歌等,以图文并茂的最佳。在此,推荐以下这些孩子们喜爱的课外书供您购买时参考:《安徒生童话》、《365夜故事》、《格林童话》、《动物故事》、《十万个为什么》、《中国古代寓言故事》、《中国古代神话故事》、《小故事大智慧》……

最后,衷心感谢您的配合,愿“开卷有益”读书活动真正有益于每个孩子的成长和发展。如果您有什么疑问或建议,请与语文老师联系。

                                             一(2)班

                                       2005年11月16日

    这样一来,五彩缤纷的课外书,犹如给饥渴中的学生这些幼苗准备了一场及时雨,真可谓“好雨知时节,当春乃发生。”

二.“随风潜入夜,润物细无声。”——实施阶段

“每当我们翻开书页,等于开启了一扇通往世界的窗,阅读是各种学习的基石。”(英国教育部长布郎奇David Blunkett)新课标第一学段阶段目标也明确要求:要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”让学生“阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。并乐于与人交流。”为了培养学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,本人作了如下尝试:有了良好的读书氛围,丰富的阅读资源和家庭教育的有力后盾,“开卷有益”正式启动:(1)定于每周三为“图书交换日”,每周一换。这样,每个学生均有机会看到全班同学的课外书,可阅读空间扩大了40倍。(2)以家庭作业形式规定学生每天读课外书半小时,家长倾听并签名,必要时给予指点和示范。从数量上先予以一定的保证,为今后质变作积累。(3)“让每一堵墙说话”,再加以教师的悉心引导。如教师诵读脍炙人口的《江南》,当背到“鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东”时故意顿住了,让学生猜出下几句诗句。这样,学生阅读的欲望大大增强。“兴趣是最好的老师”,不知不觉中,大部分学生已会背墙上的每一首古诗。当后来课堂教学中再次复现时,大部分学生都能自豪地背诵了。“成功更是成功之母”,这更好地激发了他们的阅读兴趣。(4)教师领进门并“下水”读书。每周四是“教师读书日”。中午管理班上,教师随机抽取学生手中的课外书,美其名曰“讲故事”。在教师准确、流利、声情并茂的朗读中,学生感悟的,不仅仅是教师语文素养的魅力,更是超越课堂、博览群书的浓浓书香味,从而极大地激起学生去探求、寻觅、获取知识的读书欲望。正所谓“随风潜入夜,润物细无声。”

三、“野径云俱黑,江船火独明”——强化阶段

为使课外阅读之花常开,结合一年级学生心理特点。(1)、创造展示平台:每周二中午开展学生喜闻乐见的“开卷有益”汇报活动,有读故事,猜谜语,绕口令,朗诵儿歌、诗歌等。评出最佳者奖励一星期的《语文新天地》领读。在讲、读、问、诵的过程中,不知不觉增加了学生知识的积累,智力得到开发,还锻炼了学生口语交际能力。(2)、才艺表演,利用家长会以、家长学校、庆元旦等活动,给学生更多的表现机会。如第一次家长会上,崔鑫烨同学朗诵的《我的黑头发》赢得了所有家长的掌声。家长学校学习活动中,课本剧表演《小乌鸦》令家长赞不绝口。更可喜的是:学生喜欢上了阅读:不论期末考前的复习阶段是多么乏味枯燥;不论今天的课堂作业是否繁多;哪怕刚被老师批评过;闲下来的第一分钟,大部分学生的第一句话是:“老师,我可以出去看课外书了吗?”多么令人欣慰的请求啊!伴随着这此起彼伏的天籁般的声音,当笔者走出教室,当别的班级的学生正尽情玩闹时,一眼望去,总能看见我们一(2)班同学专注读课外书的身影。这不由得令人感叹:“野径云俱黑,江船火独明。”

“随风潜入夜,润物细无声。”

三、“野径云俱黑,江船火独明”——强化阶段

为使课外阅读之花常开,结合一年级学生心理特点。(1)、创造展示平台:每周二中午开展学生喜闻乐见的“开卷有益”汇报活动,有读故事,猜谜语,绕口令,朗诵儿歌、诗歌等。评出最佳者奖励一星期的《语文新天地》领读。在讲、读、问、诵的过程中,不知不觉增加了学生知识的积累,智力得到开发,还锻炼了学生口语交际能力。(2)、才艺表演,利用家长会以、家长学校、庆元旦等活动,给学生更多的表现机会。如第一次家长会上,崔鑫烨同学朗诵的《我的黑头发》赢得了所有家长的掌声。家长学校学习活动中,课本剧表演《小乌鸦》令家长赞不绝口。更可喜的是:学生喜欢上了阅读:不论期末考前的复习阶段是多么乏味枯燥;不论今天的课堂作业是否繁多;哪怕刚被老师批评过;闲下来的第一分钟,大部分学生的第一句话是:“老师,我可以出去看课外书了吗?”多么令人欣慰的请求啊!伴随着这此起彼伏的天籁般的声音,当笔者走出教室,当别的班级的学生正尽情玩闹时,一眼望去,总能看见我们一(2)班同学专注读课外书的身影。这不由得令人感叹:“野径云俱黑,江船火独明。”