深圳龙华公墓价格:陈述性语段的写作与锤炼

李明伦

　　进行应用写作，在确定主旨、搭好框架之后，紧接着就要组织和锤炼语段。这里所说的语段，不是指文章的某一个段落，也不是指较长的复句，而是指能够表达一个完整意思的句段或句组。语段一般由两个或两个以上的句子组成，各句大都有一定的独立性，句间用句号相隔，但各句又都共同围绕着一个明晰的中心意思，句子之间存在着一定的逻辑关系。可见，语段是文稿的基本单位。只有认真写作并锤炼好各个语段，才能产生高质量的应用文。
　　陈述性语段，是应用文中用来叙述事情、说明情况的语段。这种语段常见于请示、报告、典型经验材料、调查报告、领导讲话等文稿中。其基本的写作要求是叙述简洁清楚，合乎事理。从内容与形式的综合表达看，大致有总分式、阐述式、并列式、递进式、解释式五种。

一、总分式语段

　　这种语段由几个具有总分关系的句子组合在一起，先总述，后分述，或者先分述后总述。这种语段多用来记人叙事，篇幅一般较长。
　　先总后分的语段，通常是先用一句话概括地说出总的情况，从总体或宏观上展现事物的概貌，形成中心句，然后围绕这个中心句，分述各组成部分的具体内容。比如，撰写本市乡镇企业发展情况的报告或汇报材料，开头的语段往往这样陈述：“今年上半年，我市乡镇企业出现了超常规发展的好势头。”在这一概括性总起的句子后，用三到四句话，说清楚能够表现超常规的产值、利润数据比较，以及几个显著的特点等。
　　先分后总的语段，就是先分述情况，揭示出个性特征，然后用一两句话进行综合，在共性联系上加以概括和深化。为分述清楚，有时要先用“首先”、“其次”或“一、二、三”等数码表示并列的次序，然后用“总之”、“总而言之”、“一句话”等关联词语把分述与总述两个部分连接起来。如毛泽东同志1962年1月《在扩大的中央工作会议上的讲话》中有一个这样的陈述性语段：
　　过去不民主，现在陷于被动，那不要紧，就请大家批评吧。白天出气，晚上不看戏，白天晚上都请你们批评。(笑声)这个时候我坐下来，冷静地想一想，两三天晚上睡不着觉。想好了，想通了，然后诚诚恳恳地作一篇检讨。这不就好了吗？总之，让人讲话，天不会塌下来，自己也不会垮台。不让人讲话，那就难免有一天要垮台。
　　这个“先分后总”的语段，分述部分包括三个句子，分别表明请大家批评的目的、方式和态度，然后用两句话加以概括，中间用“总之”连接，构成分总关系。
　　写作这类语段，应当注意两点：第一，不论总述句在前还是在后，都必须能够概括本语段的意思，都应是这个语段表述的中心，否则就会违背“同一律”的逻辑要求。第二，各个分述的句子要有次序地围绕总述的句子去写，而且各分述句子之间必须是并列关系。否则各分述句就不会与总述句构成“众星捧月”的关系，各分述句之间也不相配套，那样就会造成语段的逻辑混乱。

二、阐述式语段

　　撰写文件或领导讲话稿，在部署任务、安排工作、阐明某件事的意义和作用时，经常要使用阐述性语段，这种语段的显著特点是语句层层推进，多采用宝塔式或倒宝塔式结构。如《国务院关于加强粮食购销工作的决定》开头的语段是这样写的：
　　粮食问题关系到国民经济全局。做好粮食工作，把农民需要出售的余粮收购起来，对保护和调动农民粮食生产积极性、支援农业生产的发展至关重要。国家掌握足够的粮食，保证各方面的需要，是保持社会安定，促进国民经济稳定、协调发展的重要保证。
　　这一语段有三句话，第一句从大处着眼，讲整个粮食问题的意义。第二句、第三句具体阐述粮食工作的重要性。这种层层深入阐述的方式，可以给人以清晰的思想认识，具有感召力。
　　写作阐述性语段，在句子的安排上要遵循由大到小、由远及近、层层深入的安排原则。要防止两大毛病：一是离题阐述。有些文件、报告及讲话材料在从大的方面阐述某件事的意义时，往往是越阐述离题越远，本来用一两句话即可引入正题，阐述却写了好几句话，结果造成大话堆积，语意重复。二是跳“层”阐述。有的在句子次序安排上不是“层层”及近或“层层”深入，而是跳“层”去写，结果使语段内句子之间意思不相接，关系不顺当，造成逻辑混乱。

三、并列式语段

　　这类语段一般由两个或两个以上的句子组成。这些句子分别从两个方面或几个方面、几个不同的角度说明具有密切关系的事情。也就是说各个句子联合起来，表达同一个中心意思。写作时，各句间可以不用关联词语，也可以在后续句中使用“同样”、“同时”、“另外”、“还有”等关联词语。如江泽民同志1993年在中纪委二次全会上讲到反腐败斗争的现状时指出：
　　在这个问题上要讲两句话。一句是，我们党的路线是正确的，党的主流是好的，大多数党员和干部是廉洁奉公的。另一句是，在党内、在国家机关中确实存在着腐败现象，有些方面还在滋长和蔓延。我们不能否定党的主流是好的，也不能低估腐败现象的严重性和危害性。
　　这一语段共有四句话。首句为提示句，领起下文。后二句承上，是两个并列式句子，分别从正反两个方面去说一个密切相关的事情。第四句用“不能……也不能……”的并列关系句式对前两句的意思进行概括。整个语段一句一个意思，却又相互联系，浑然一体，逻辑严密。
　　写作这类语段，一要注意句子间的关系。各句之间意思并列而且相关，但不能相互包容，不能在这一句中含有另一句的意思。二要防止同一语段中几个句子的意思或语言表达重复。如上例最后一句，说主流时用“不能否定”，说腐败现象时用“也不能低估”，既不重复使用词语，又显得生动贴切。

四、递进式语段

　　这类语段由两个或更多的句子组成，共同说明具有密切关系的问题。它与并列关系语段的重要区别就在于，每一个句子所表达的意思有明显的轻重之分。或渐次加重，或渐次减轻，层层递进。句子间通常用“而且”、“还”、“况且”、“甚至”或“更有甚者”等关联词语相接。如《国务院关于加强水土保持工作的通知》中有一段话：
　　我国人口众多，水土资源相对匮乏，水土流失问题历来比较严重。目前，我国仅水力侵蚀未治理的面积就有一百七十多万平方公里，治理的任务十分繁重和艰巨。而且，随着人口的不断增加，经济的快速增长，水土流失和水土资源紧缺的形势将更加严峻。
　　这个语段中有三句话，第一句正面指出问题的严重性，第二句具体指出目前问题的严重程度，第三句从发展的观点进一步分析问题的严峻性。二、三句间有递进的意思，用“而且”连接。
　　这类语段是用来摆出问题、陈述事情的。在摆问题时，一般是先写较轻的、较为普通的，随后各句意思依次加重，最后写到最重的、个别的，中间往往用“还有的”、“甚至有的”等连接。在陈述情况时，一般是先摆表层的、目前的，接着再挖深层的、长远的，逐层深入去写。这样摆出的情况和问题才符合人们由浅入深的认识规律，这样安排的语句层次才显得清晰。

五、解释式语段

　　应用写作中，往往有一些重要的提法、重要的观点或根据性较强的语句需要作出解释。这就需要有解释性语段。这种语段一般是先用一句话说出问题或情况，然后作出解释。前句说明某个问题，后句加以引申和补充，或者举例解说，予以论证。句子间常用“例如”、“换言之”、“换句话说”等关联词语连接；也有的用“所谓……”引起或连接解释部分；还有的不使用关联词语，仅有语意上的解释关系。如陈云同志1962年2月《在扩大的中央工作会议陕西省大组会上的讲话》中有这样一段话：
　　看问题往往容易产生片面性。比如这个茶杯放在桌子上，对面的人看见茶杯是有花没有把的，可是这面的人看见茶杯是有把没有花的，两个各看到一面，都是片面的，都不全面。如果两人把各人看到的一面“交换”一下，那就全面了。我们常讲实事求是。实事，就是弄清楚实际情况；求是，就是要求根据研究所得的结果，拿出正确的政策。
　　这段话中有两个解释式语段。前三句为一个语段，第一句提出观点，第二句用打比方的话作解释，第三句作出结论。后两句话又组成一个解释性语段，第四句提出“实事求是”这个概念，第五句作出解释。