偶看新闻cad消防栓符号:高考历史时间记忆六大方法
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/06 12:26:00
1、揭示历史时刻的挨次性特征
所谓挨次性是指历史勾那时刻的先后更替承接。如中国近代史上的鸦片战争、承平天堂行为、第二次鸦片战争、中法战争、每日战争、义和团行为、八国联军侵华、辛亥概缦泓等，是按 1840─1842年、1851─1864年、1856─1860年、1883─1885年、1894─1895年、1899─1900年、1911年的时刻先后挨次更替的。在章矣命替过程中，外国侵略的慢慢扩大加深以及与之相联系的中国人平易近招架斗争的前仆后继，脉络清楚，必然水平上反映了历史的内在联系及其纪律性。按照时刻挨次进修历史既与人们的糊口经验及进修心理相切近，也弘统氯序渐进性教学原则。
2、揭示历史时刻的持续性特征
所谓持续性是指历史成长的起止。持续时刻的长短。历史时刻的持续性在必然水平上揭示了历史成长历程的快慢，有助于人们从现象入手探明历史素质。如我国封建社会从公元前 475年起头到1840年鸦片战争前竣事，长达2000多年之久，这就促使人们思虑中国封建社会成长为什么这么迟缓?美国从1783年获得自力至今，也不外200多年的历史，是什么原因使其成长为一个政治、经济强国的呢?
3、剖析历史成长的阶段性时刻特征
历史是一个呈阶段性成长的盘曲的变换过程，在分歧阶段上历史成长默示为或上升、或下降，或迂回的趋向。在历史教学中以时刻划分历史阶段是根基的教学手段。如我国新平易近主主义概缦泓可划分为 1919─1927年第一次国内概缦泓时代、1927年─1937年土地概缦泓、1937─1945年抗日战争、1945─1949年第三次国内概缦泓战争四个阶段，在对四个分歧阶段进行具体剖析的基本上，才能进一步指导学生熟悉中国共产党率领中国人平易近进行的艰难盘曲的新平易近主主义概缦泓的根基纪律。可见，只有剖析历史时刻的阶段性，才能对历史进行较为周详的进修，进而总结历史深层的内容。
4、培育同期性时刻不美观念
统一历史勾当的分歧侧面或分歧历史事物处于统一时代，这即是历史的同期性特征，如：第二次鸦片战争处于承平天堂行为时代; 1919年的历史事务有“五四”行为、朝鲜“三一”行为，巴黎和会召开、共产国际成立等，历史教学中因为教材编排的不足(同期性内容排出先后顺序)或教师的疏忽。学生心理上习惯性障碍(在侍旧谁验上人们更多地习惯于挨次性推演)，影响时空不美观念的形成，应引以正视。
5、时刻运算
具体来说：
(1)计较时刻长短，如荷兰殖平易近者盘踞台湾从1624─1662年，长达38年之久;新平易近主主义概缦泓比旧平易近主主义概缦泓短若干好多年，可用下列算式推导：(1919─1840)一(1949─1919)=50年。
(2)斗劲、体味距今时刻远近。现在年是中国共产党建党若干好多年;公元前594年和公元前359年哪个年月距今较近等。
(3)进行时刻转换。这又可以分为两类：一是分歧纪年体例间的转换，如平易近国元年是1912年。甲午战争中的“甲午”是公历1894年。贞不美观元年是公历627年;一类是具体历史时刻与世纪、年月、前期、中期、后期等恍惚时刻概念间的转换，如618年是七世纪前期，1868年是十九世纪中叶，再如下列选择题，也是考绩的这种手艺，公元前594年是：①公元前五世纪初，②公元前六世纪初，③公元前五世纪末，④公元前六世纪末。
6、记忆时刻
记忆时刻也遵循着机械记忆和理解记忆的纪律，但现实教学中要严酷地把两者区分隔来是很坚苦的。具体进修中，更多的做法是揭示时刻特征，组织记忆材料，激发记忆乐趣。一是揭示单个时刻数字的特点促进记忆。如揭示时刻数字的结构特点的稀有位特点(单元数时刻如公元 8年。双位数时刻如公元之年。三位数时刻如220年、四位数时刻如：1940年)、双数重叠特点(如1616年、1919年)。对称数字特点(如1881年)、自然数字递增特点(如1234年)等纷歧而足;一是揭示分歧时刻之间彼此关系特点促进记忆。如年月距离记忆法(如1911年、1913年、1915年、1917年、1919年、1921年等)、公元前后对称记忆(如公元前221年与公元221年)等。