南京安特鲁总部:2010年厦门全国优质课评比结果与专家点评

2010年厦门全国优质课评比结果与专家点评  

2011-04-28 21:15:16|  分类： 教育教学 |  标签： |字号大中小 订阅

来自全国30多个省市的64位选手向所有的与会人员展示了各省市自治区最高水平的优质课，一节节精彩的课堂教学深深的打动了听课的同学和评委老师，而且也给观摩的老师留下深刻的印象，赢得了现场所有人的阵阵掌声。

最终初中组的比赛结果如下：河北石家庄市第28中学的王静、湖北武汉市江汉二桥中学的张婷婷、浙江杭州市江城中学的查李、西藏拉萨市江苏中学的拉巴次仁、山东青岛市第58中学的张攀、上海市兰田中学的陈雁、福建漳州实验中学的陈丽娜、江苏宿迁市泗阳致远中学的朱翠华、北京市三帆中学的王芊等9位老师获得了特等奖。

重庆育才中学的周艳华、贵州六盘水市第16中学的张宏、广西桂林市恭城县民族中学的邓湘西、河南省安阳市第五中学的马伟丽、广东省潮州市城南实验中学的洪洁、内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区第五中学的张俊芳、山西省阳泉市第四中学的纽璐、江西省南昌市江安学校的刘奔、宁夏银川市第24中学的孟玉杰、福建厦门双十中学的阎晓、四川省宜宾市翠屏棠湖外语学校的杜娟、青海省湟川中学第二分校的戴乾德、陕西省西安市铁路第一中学的刘佩、新疆昌吉市第七中学的李静、辽宁省大连市第42中学的王晓芳、天津市第九中学的张然、云南省楚雄市北浦中学的张勇、海南省海口市第一中学的王小妮、黑龙江省哈尔滨市第17中学的鹿艳梅、甘肃省天水市龙园中学的王玲、吉林省东北师大附中的李忠强、安徽省滁州市实验中学的龙明明、湖南省娄底市第三中学的陈亮等23位老师获得了一等奖。

特等奖：

河北

王  静

灿烂的中华文化

湖北

张婷婷

做一个负责的公民

浙江

查  李

诚信是金

西藏

拉巴次仁

灿烂的中华文化

山东

张  攀

控制和调节情绪

上海

陈  雁

我知我师 我爱我师

福建

陈丽娜

平等尊重你我他

江苏

朱翠华

相逢在花季

北京

王  芊

感悟青春

一等奖： 

重庆

周艳华

同学  朋友

贵州

张  宏

感悟青春

广西

邓湘西

对不良诱惑说“不”

河南

马伟丽

我知我师  我爱我师

广东

洪  洁

自我负责

内蒙

张俊芳

世界文化之旅

山西

纽  璐

主动沟通  健康成长

江西

刘  犇

网络上的人际交往

宁夏

孟玉杰

网络上的人际交往

福建

闫  晓

平等尊重你我他

四川

杜  娟

感悟青春

青海

戴乾德

追求高雅生活

陕西

刘  佩

自我新形象

新疆

李  静

竞争？  合作？

辽宁

王晓芳

礼貌显魅力

天津

张  然

对不良诱惑说“不”

云南

张  勇

平等尊重你我他

海南

王小妮

发现自己的潜能

黑龙江

鹿艳梅

身边的侵害与保护

甘肃

王  玲

同学  朋友

吉林

李忠强

灿烂的中华文化

安徽

龙明明

统一的多民族国家

湖南

陈  亮

礼貌显魅力

胡云琬老师在2010年厦门全国优质课闭幕式上的评课

第一部分

本届参赛课总体水平高与往届，思想品德课改成效斐然，硕果累累。具体表现如下：

一、以学生为本，使每位学生获得发展等课改理念，得到了进一步贯彻。

二、以学生的生活逻辑为教学主线，开展生活化教学的态势，得到了进一步扩展。

三、教师的教学方式与学生的学习方式呈现出更加明显的变化，民主和谐的教学氛围和师生关系，得到了进一步彰显。

四、锐意改革、开拓进取、勇于实践的创新精神，得到了进一步发扬。

第二部分

符合有魂、有神、有序、有生、有色、有效六项标准的思品课，堪称优质思品课。

有魂是指，情感态度价值观导向正确，切实较具体务实的情感态度价值观目标置于三维目标之首，并真正予以落实。

有神是指，课堂教学充满活力，教学氛围民主和谐。教师始终保持良好的精神风貌，能够充满激情、满怀深情地与学生进行感情交流，开展生命与生命的对话。全体学生都能积极、热情地参与教学活动，情绪饱满，思维活跃，发言踊跃。

有序是指，能够采用板块方式进行教学，板块之间的过渡紧凑、自然。教学思路清晰，结构建构合理。设计的活动精而适量；设计的情景贴近生活、贴近学生，富有吸引力、感染力；设计的问题思维含量高，利于启迪、开拓学生的思维。整个教学过程优化顺畅。

有生是指，有生成。预设与生成融为一体，课堂因生成而精彩。

有色是指，有比较鲜明的教学特色。教师彰显个人魅力和教学风采，有自己独特的教学风格，在坚持科学性的前提下，富有艺术性和创造性。

有效是指，教学效率高、效果好，即三维目标达成，学生学有收获。具体地说，知识、方法获得有效，学习能力提高有效，情感道德得到提升。从长远上看，有效是指通过一段或较长时间的思品课教学，学生不仅丰富了知识、增长了终身学习的能力，而且加快了良好的品德和正确价值观念的形成、发展。

第三部分

今后教学需要注意或值得探讨的几个问题：

一、要全面正确的理解课改理念，把握好思品课改的方向，把握好度，确保课程改革健康、深入地进行。

二、要先钻研教材、了解学情，后进行教学设计。并做到既走进教材，弄清教材的本意、悟出教材的新意，重新整合教材，实现对教材的再创造；又走出教材，为构建教材贡献力量。

三、要处理好形式与内容的关系，防止形式冲淡内容的现象发生。

四、要注意克服不同程度的四重四轻现象，不断增强思品课的品位和实效性。

“四重四轻”：

①重知识传播、能力朋友，轻情感、态度、价值观的生成；

②重预设，轻生成；

③重感性，轻理性；

④重课堂教学，轻课下引导践行。

五、要调整好课堂教学结构，务必用足够的时间解决重点、难点

六、要深入、反复地研读《课程标准》，不断提升自身综合素质，完善自我，不辱使命，为搞好课程改革做出更大的贡献。