偶看新闻保赐利样品展示:江苏省盐城中学2009-2011年开展有效教学年活动实施方案
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江苏省盐城中学2009-2011年开展有效教学年活动实施方案
作者：教务处 文章来源：本站原创 点击数：2397 更新时间：2009-3-25江苏省盐城中学
一、指导思想：
为进一步以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针, 深入领会《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，深化课程改革，坚持以人为本，为学生的终身发展奠基的办学理念，以向课堂教学要效益为核心，加强教师队伍建设，完善教学管理机制，优化课堂教学行为，提高校本教研能力，强化科研课题引领，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度价值观等方面全面和谐发展，根据盐城市教育局《关于在全市中小学开展“有效教学年”活动的指导意见》文件精神，结合我校实际情况特制定《江苏省盐城中学
二、工作目标：
（一）总体目标
通过对有效教学的认真研究，努力在三年内达成以下目标：
1、构建合理有效的教学管理体系，形成具有盐城中学特色的有效教育教学管理模式。
2、通过专家讲座、校内教师教育论坛、编印《教育文选》、购买有效教学理论图书等方式，提高广大教师对有效教学的认识和理解；集中分析排查课堂教学活动中“无效教学行为”。
3、加强对“有效课堂教学”的研究，树立正确的有效教学理念，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的价值取向，推进有效教学过程管理，整合校内一切资源，推动有效教学研究的深入开展。
4、注重有效教学环节的组织与落实。认真做好备课、上课、练习、作业批改与辅导“五认真”的管理，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。明确有效课堂教学的各个环节，对所存在的问题提出改进方案，着力提高课堂教学质量。
5、着力研究有效课堂教学的准备工作，落实集体教学研究活动制度，强化“三次备课”，充分发挥教研组骨干教师的引领示范作用，有效利用各类教育资源，注重对教材、教法和学生的研究。
6、突出课堂教学过程的有效性研究，科学拟定教学计划，有效利用多媒体教学设备，合理采用教学手段。面向全体学生，有序互动，积极引导，有效调控，创设适宜的教学情境，有效激活学生思维，训练“动脑又动手”的学习习惯，构建充满活力的有效课堂，积极探索学生有效学习方式的转变。
7、做好课堂有效作业的研究，提倡使用一本课堂作业本，确保“题量适中、质量提高”，作业本做到有发有收、有收有改、有改有评，及时反馈，对问题突出者进行个别辅导，分层要求，全面激励。逐步建立、完善学科题库，提高训练的有效性。
8、提高教师个体发展水平，建设一支高效的一线教师队伍，促进广大教师的教育教学水平和科研能力的提高，保证教育教学质量的稳步提升。
9、反思、总结、改进，推进有效教学活动的深入开展。
（二）三年安排
三、实施原则：
1、理论实践相结合原则：将研究活动贯穿于整个教学过程中，努力在教学研究中发现问题并将研究的成果应用于教学实践活动中去，在实践中领悟，在领悟中升华。
2、互助学习原则：以学科教研大组为单位，以教研组教学研究活动为平台，组织教师形成学习共同体，积极营造互相听课、评课、平等研讨的氛围，构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。
3、自我评价反思原则：教师个体通过成长记录报告册、教后感、听后感等形式，及时反思课堂教学行为，总结问题，找出方法，提高能力。
四、主要内容：
（一）加强教学管理队伍能力建设，提升教学领导管理的有效性
1、深入开展教学工作调研，加强对教学思想和理念的引领，加强对学校课程实施、教学过程的统领，加强对校本教研工作的领导，实现关注教学过程、改善教学环境、改革教学手段，提升教学效益的目标。要从“教、学、考、评”等方面入手，全面加强对教学全过程的研究，为教学质量的提升提供有效的领导保障。
2、强化教学管理队伍能力素质的提升。加强以校长为首的教学管理者的专业发展培训，促进校长的课程领导力；建立教学分管校长、教务主任、年级主任、教研组长例会制度、教学督导诊断制度和视频录像课制度，提高教学分管校长的领导力和中层干部的执行力，努力构建一支有思想、懂教学、精管理的学校管理队伍。
3、强化特级教师、学科带头人、骨干教师的专业引领和指导能力。成立盐城中学学科大教研组，建立新老教师挂钩结对岗位目标责任制，完善教学研究评价制度，激励广大教师积极投身有效教学研究活动中去，充分发挥其在教学研究、指导、管理和服务等方面的重要作用。要提高教师自身的学习、思考能力，广泛获取各种信息，提高研究的深入性和指导的针对性、实效性，切实为一线教学提供有效建议和高效服务。
（二）完善教学管理制度及运行机制，提升教学过程管理的有效性
规范、科学、有效的教学管理制度是有效教学产生积极效应的关键，合理、高效的运行机制是有效教学强势推进的保障。
1、完善有效的学校教学管理制度。要重新认识新课程背景下教学管理制度的价值，进一步完善各类教学管理制度，并强化制度的执行力。
2、建立有效的教学评价、监控与分析制度。充分发挥“名师工作室”和“督导室”在学校教学工作中的引领督导作用，对学校课程方案执行、教学过程运行、教学质量增长等方面强化研究督导；建立教学水平过程性、诊断性与终结性教学效果评价、监控和分析制度。要建立并完善扎实的常规评价制度，建立“三级管理”、“两级监控”（即授课教师自我质量管理、学科教研组质量管理、教务处质量管理、教务处和教研组对任课教师自我管理流程的监督调控与评估），以评价促进教学过程的有效和规范。
3、形成有效的教学管理工作机制。建立校本教学质量保障机制，包括教学信息采集机制、教学过程诊断机制、教学质量评价机制、教学质量预警机制、教学质量激励机制等，形成完整的教学效益管理体系。强化各类教学会议、研讨活动的有效性，培育和建立有效的教学主题例会机制、教学工作议事机制、教学专题研究机制和教学问题研讨机制。注重评价的有效性，建立有效的发展性评价机制，从起点看变化，从基础看提高，从过程看发展。
（三）抓实课堂教学常规，提升教学关键行为的有效性
课堂是实现有效教学活动的舞台，只有切实加强各项课堂常规的落实和改进，才能全面提升课堂教学效益。
1、引领教师全力提高课堂教学行为的有效性。首先是要明确教学目标，提高教学内容的有效性；其次要优化教学过程设计，提高教学活动的有效性；三是活用教学方法，提高教学方法的有效性；四是构建和谐师生关系，提高教学交往的有效性；五是恰当运用教学手段，提高教学媒体介入的有效性；六是锤炼教学语言，提高语言信息交流的有效性；七是精心设计问题，提高主体问题探究的有效性；八是适时进行多元评价，提高教学评价的有效性。
2、注重学生学法指导与研究，提升学生自主学习的有效性。一是强化学习动机培养，并渗透到教学过程的具体环节；二是强化策略训练，使科学学习策略成为促进学生自主学习的推进器；三是强化心理调节，使学生以积极、乐观、健康的心态投入学习活动；四是强化成功激励，体验成功的快乐,使每一位学生通过自己的努力都能取得新的进步；五是强化习惯培养，使学生逐步养成科学的学习习惯、思维习惯。
3、指导教师落实练习巩固的有效性。一是加强练习、作业内容的研究与设计，提高练习、作业内容的有效性，尤其要加强重点知识板块和常见错误题型的研究；二是加强作业、练习方式的研究，提高训练方式的有效性，尤其要注重学习成效的及时巩固；三是加强作业、练习量的分层控制，提高各层次作业量的合理有效性，尤其要注重通过量的浓缩实现质的提升的有效性；四是强化作业、练习的批改与辅导，确保作业、练习反馈的有效性。
（四）深入推进校本教研，提升教师实践能力的有效性
有效教学的关键在于教师的有效教学实践，有效的校本教研对促进教师自我反思，促进教师合作与交流，创造性地解决课程实施过程中的新情况和新问题，提升教师的实践能力具有重要的作用。
1、要完善校本教研的管理制度和运行机制。根据我校的实际情况，进一步完善落实校本教研制度。要积极构建层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理机制，整合学校教务处、学科教研大组和备课组的力量，形成校本教研校长负总责，分管校长直接抓，责任部门具体抓的管理模式。
2、融合教学反思、同伴互助、专家引领三个核心要素。从本校实际出发，形成行之有效的教师反思制度，探索教师层面和教研组内的学校层面的互助互动式反思途径，主动寻求专业人员的帮助，把立足点放在解决新课程改革中所遇到的实际问题上，把着眼点放在新课程理念与教学实践的结合上，注重教学、教研、培训一体化运行，加强校本教研文化建设，不断提高校本教研的质量和品位。
3、建立教师自我专业成长的规划。修订教师个体成长报告册，根据教师的年龄结构制定出符合教师成长规律的发展性培养方案，教师依据方案制定的学校教师发展的总体目标要求和各级教师发展的目标要求、权利和义务，了解自己发展优劣所在，筛选发展的项目内容，制定发展的策略措施，完成个人专业发展规划的制定，并报学校审查通过后存入教师成长记录袋，用作自我评价和年度发展目标达成的参考标准。学校应依据发展性评价方案，加强对教师专业发展的过程管理和评价，在进行横向比较的同时充分考虑教师自我纵向的发展。
4、树立教研活动的问题意识和实效意识。务实开展“三次备课”教研活动，把“个人备课－集体备课－个人三次备课”的集体备课制度落到实处。扎实开展“三课”教研活动，即骨干教师的示范课、年轻教师的演示课、教学竞赛的研讨课。深入开展“三题”教研活动，即以“问题”开展教研活动，以“专题” 带动教研活动，以“课题”推动教研活动。
（五）发挥名校示范作用，提升优质教学资源共享的有效性
优质资源的共享是推进区域教育教学质量全面提升的有效途径。第一进一步创新思路，积极寻找、培育各类优质教学资源，扩大共享辐射面积，在整合层面上实现效益最优化。第二要努力深化校际互动、共同发展。努力构建与兄弟学校间结对互动、共同发展模式，探索建立校际间“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”的学习模式。形成互学互进争一流、齐头并进的格局，实现基础教育均衡发展和整体提升。第三加强与高校的合作交流，共建教学科研联合体。第四要积极开展“教学开放周”、“校长联谊会”等典型引领性活动，使各类优质资源在本区域内得到充分共享。
五、组织实施：
为保障有效教学行动各项内容的顺利实施，学校成立由校长任组长，分管校长任副组长，教务处等职能处室负责人组成的江苏省盐城中学“有效教学年”活动领导小组，负责整个活动的管理、组织、规划和推进工作。