儿童书厨写字桌:0292班主任工作网上作业答案

来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/03/29 04:31:19
0292班主任工作网上作业答案 论述题参考答案:

1. 新时期赋予班主任角色哪些新的内涵?

答:结合当前的教育形式和当前学生的特点,我认为新时期赋予班主任的角色有所改变,不仅是简单的组织者和教育者,建设者与管理者,更是博爱者与协调者,权威者与研究者,保健者与指导者,引导者与倾听者,欣赏者与开启者。是一个具有全面发展能力的人,我们班主任要想真正做到这些不是一件容易的事,需要我们逐步学习,认真探究,努力完善,只有这样才能适应班主任的工作,适应当前的教育形式。

2. 如何形成班级的教育合力?

答:形成班级教育合力有以下模式:

第一、“以校为本”的模式,实施步骤是:校内外环境分析;策划和组织;分工和指导;执行;评估。

第二、“以家为本”的模式,实施步骤是:家庭内外环境分析;策划和组织;分工和指导;执行;评估和反馈。

3. 深入研究学生的方法有哪些?

答:深入研究学生的方法有:

一、观察法,即通过对学生进行客观而全面地观察、分析来了解学生的一种方法。

二、资料分析法,即班主任对学生有关的材料记载进行分析、比较、综合,从而找出原因或规律的一种方法。

三、谈话法,即班主任根据一定的目的要求,通过与学生面对面谈话来深入了解学生思想的一种方法。

四、调查访问法,即班主任通过召开调查会、访问、个别谈话等手段、有计划地掌握大量材料、在此基础上进行分析综合、得出科学结论的方法。

4. 班级教学常规管理包括哪些内容?

答:班级教学常规管理的内容包括:

一、建立正常的教学秩序,如指导学生制定学习计划、做好课前预习、抓好课堂纪律、复习巩固所学知识、有效地完成各项作业等等。

二、安排学生的座位。

三、抓好自习课纪律、考试纪律等等。

5.制定班集体目标的方法有哪些?

答:制定集体目标的方法包括:

第一、根据学生特点,制定班集体建设目标。

第二、根据班级特点,制定班级集体建设目标。

第三、及时调整班集体建设目标。

6.结合实际,谈谈班级活动对学生成长的意义。

答:班级活动对学生成长的意义是:良好而丰富多彩的班级活动,会促进学生个体不同能力、不同兴趣爱好的发展;同时,各种形式的人际交往能够促进学生自我意识的发展和健康个性品质的形成,从而形成个体独特的个性。

7.怎样评价团体心理辅导?

答:团体心理辅导是指班主任以班级团体为对象开展的以实现群体心理健康为目标的心理健康教育,是通过对整个班集体实施教育来实现群体内部个体心理的改观和发展。其最终目的是实现个体成员的心理健康和心理发展。它具有广泛性和高效性两大特点。

8.班主任在实施评价中应克服哪些心理负效应?

答:班主任在实施评价中应该克服以下心理效应:

第一、趋中效应,是指评价者对评价对象既不愿对优秀者给太高的评价,也不愿贵劣者太低的评价,尽量缩小差距,向中间状态集中的心理现象。

第二、参照效应,是指某些评价对象的“形象”影响着对另一些评价对象的印象的一种心理现象。

第三、晕轮效应,是指在观察某个人时,由于他的某些品质或特征看来非常突出,从而掩盖了对其他特征、品质的知觉和评价。

9.班级行为常规管理包括哪些内容?

答:班级行为常规管理的内容包括:考勤制度、请假制度、升旗制度、校服、课间行为、广播操、自行车摆放、爱护公物、学生交通管理制度、学生值周制度、卫生保健、班级总结性评比制度等等。

10. 班主任科学合理地对学生进行评价要遵循哪些原则?

答:(一)发展性原则;

(二)及时性原则;

(三)差异性原则;

(四)激励性原则;

(五)连续性原则;

(六)整体性原则;

(七)可行性原则。

11. 班级文化的主要构成因素是什么?

答:班级文化的主要构成因素是:青少年文化;同辈文化;教师文化;教育文化。它们是相辅相成,互相影响的。

12.简述班主任评语在学生成长与发展中的作用及意义。

答:班主任评语在学生成长与发展中的意义是:

第一、有利于推进班级的可持续发展。

第二、有利于促进学生全面和谐的成长。

13.培养班干部应注意哪些问题?

答:培养班干部应该注意的问题有:

第一、摸清班干部的思想脉络;

第二、培养学生当干部的热情;

第三、处理好学习与工作的关系;

第四、支持、鼓励并发挥班干部的特长。

14. 了解学生的内容包括哪些方面?

答:了解学生的内容包括:

第一、了解学生个人情况,即学生的一般情况,个性特点,德、智、体等方面的发展情况。

第二、了解学生群体情况,即班级的基本构成,班风状况与舆论倾向,学生干部情况,班级中的非正式群体的情况。

第三、了解学生的成长环境,如家庭环境,社会环境,学校环境,人际环境等。

15. 如何处理班级偶发事件?

答:偶发事件是我们教育中经常遇到的,它有突发性、破坏性和急迫性。事件发生时间、地点、人物均不可预测,有不确定性。事件大多发生在校内,有的要校外;有的在课上,有的在课余;有的是师生之间,有的是生生之间;有的是与本班同学的矛盾,有的是与外班、外校,甚至与社会上的其他人冲突;有的属于一般问题,有的性质严重,甚至是恶性事件;有的是个人间的鸡毛蒜皮小事,有的则影响着全班、全校的大局;有的发生在一两个人之间,有的涉及面很广;有的是口水之战,有的是拳脚相加;有的事件好处理,有的则十分棘手。  

    处理偶发事件,是对班主任应变能力的检验;也是对教师教育机智和教育水平的考验;当然,更是一种难得的锻炼。处理偶发事件,一般应注意以下几点:  

第一,及时制止。用严肃、警告的语言"断喝”,果断有力、义正词严,使事态骤然而止,然后令矛盾双方冷静反省,防止事态扩大、蔓延。  

第二,弄清事实。处理前必须向双方,特别是向群众调研。不回避,不敷衍,不偏袒,弄清真相,查明起因,抓住主要矛盾,避开枝节干扰,一时弄不清的暂时搁置,再行调查,不急于表态。  

第三,科学处理。所谓"科学”,则是从实际出发,实事求是。在弄清原因的基础上,分清是非,明确责任,通过调解使矛盾双方达成谅解,吸取教训,受到教育,尽可能不留负责影响。  

    根据这个原则,个别问题,悄然处理;一般问题,个别处理;涉及影响整体的问题,当众处理;较严重的问题,个案处理。解决过程中,重在摆事实,讲道理,力求做到心服口服。一般的说服教育,有的可批评;影响较大的可适当扩大范围批评;个别情节严重、影响较坏的,可予以处分,但取慎重态度;极其个别情节恶劣、后果特别严重的,应交公安部门处理。很多矛盾属一般违纪性质,教师可利用自己的机智"变废为宝”,化干戈为玉帛,化消极为积极。

16.班主任科学合理地对学生进行评价要遵循哪些原则?

答:班主任科学合理地对学生进行评价要遵循如下原则:

发展性原则;及时性原则;差异性原则;激励性原则;连续性原则;整体性原则;可行性原则。

17. 结合实际分析如何形成良好的班级精神?

答:(一)设计班级标志物:1.班训;2.班歌;3.班徽。

(二)榜样示范榜样的力量是无穷的。

(三)开展集体活动。

(四)正确运用网络。

(五)利用传统节日,如教师节、中秋节、感恩节、 “三八”妇女节等。

(六)送学生一份礼物。

18.班主任如何在反思中成长?

答:第一、要明确反思的特点:反思目的的超越性;反思态度的批判性;反思结果的建设性。

第二、反思对象要多样化,如观念反思,角色反思,言行反思,方法反思等。

第三、要采用多种反思途径。可以是基于日常工作的反思,也可以是基于研究的反思。

第四、反思的方法也要多元化,如阅读,与同行交流对话,向名师学习,写好教育反思等等。

19.行为规范训练有哪些主要途径?

答:行为规范训练的主要途径有:

第一、通过榜样示范行为规范;

第二、通过活动养成行为规范;

第三、通过考核强化行为规范;

第四、通过环境陶冶行为规范;

第五、通过教学渗透行为规范教育。

20. 结合实际分析班集体应如何培养正确的集体舆论?

答:一、善于运用奖励和惩罚;

二、重视正确的集体舆论导向:第一,注意舆论倾向,正确加以引导。第二,有目的,有意识地组织和吸引学生参加各种集体活动。第三,充分利用舆论阵地。第四,把握学生自我教育的时机。第五,用榜样的力量感召人。

总之,正确的集体舆论是班集体建设的重要组成部分。它不会自发地形成,而需要经历一个渐进的过程,即在班主任悉心地指导下,以科学的方法积极引导,逐渐形成正确的班集体舆论氛围。

填空题

1.对学生"精神关怀”,是以人为本的教育本质的规定,是教育人性化的表现。它反映了班主任教育劳动的性质,即班主任所从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动

2.顾明远主编的《教育大词典(第6卷)》中这样解释“重要他人”:对个体的自我发展(尤其是在儿童时期)有重要影响的个人和群体,即对个人的品质、语言及思维方式的发展和对个人的行为习惯、生活方式及价值观的形成有重要影响的父母、教师、受崇拜的人物及同辈群体

3. 家庭的道德环境指家庭的道德风貌,包括家庭成员的政治态度、思想品德,人际关系行为习惯等诸方面。孩子如果生长在一个道德风貌良好、民主和睦的家庭里,其品德、学习的发展都会比较好。

4. 班级日常管理工作包括:班级教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等等

6. 集体舆论就是在集体中占优势的、为多数人赞同的言论和意见,它以议论或褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行,成为控制个人或集体发展的一种力量。积极的、正确的集体舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的正向作用。集体舆论对学生的影响,往往比班主任个人的力量大得多。

7. 班级活动是学生认识客观世界、认识他人与自我、适应学校生活与社会生活的重要途径,也是建设良好班集体的重要组成部分。班级的努力目标要靠班级每个成员参与共同的活动而实现。班集体的形成,需要通过一系列教育活动;而班级活动的有效开展,可以促使班级目标的实现。

8. 广义的班级文化,是指班级生活中的一切文化要素;狭义的班级文化,是班级全体成员共同创造出来的独特文化。班级文化具有无形的教育功能、激励功能、制约功能。这些功能一旦形成,就会产生巨大的力量,加速班级的发展。加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化氛围,是班主任提高班级管理水平和促进学生发展的重要内容。

9. 个体心理辅导又称个案辅导(case study),是指通过鉴别、诊断、分析和干预,解决学生个别心理困惑的一种辅导形式。它是针对有特殊问题和特殊需要的学生实施的。在班级内开展的个体辅导,是针对班级内有特殊行为的个体展开的。其特点是:针对性强,效果明显,但耗时。

《(0292)《班主任工作》复习思考题答案

一、名词解释


1、精神关怀     P6
2、重要他人   P13

3、非正式群体P22
4、家庭的道德环境P22
5、班级日常管理 P40.
6、班级规范    P55
7、偶发事件   P44
8、学生日常行为规范P50.
9、班集体目标  P61
10、集体舆论P79

11、班级活动P83
12、班级文化 P102
13、班级精神P111
14、班级教育合力P153
15、家校合作 P142  
16、心理健康P118
17、团体心理辅导P123
18、个体心理辅导P133
19、趋中效应P171
20、成长记录袋P164
21、班主任专业化  P189
22、反思  P191


二、问答题

1、你怎样理解班主任工作的意义和价值?答:P2。回答时请结合实际分析。
2、回顾自己的学生经历,哪位班主任给你留下了深刻的印象并产生了深刻影响?答:因人而异。
3、你理想中的班主任是怎样的?答:从班主任的素质角色要求出发,结合新课程改革的需要作答。
4、新时期赋予班主任角色哪些新的内涵? 答:综合一二节的知识作答。
5、面对今天的中学生,我们应当怎样做班主任? 答:综合第一节的知识作答。

6、了解学生的内容包括哪些方面?答:P20(1)了解学生个人情况;(2)了解学生群体情况;(3)了解学生的成长环境。
7、深入研究学生的方法有哪些?答:P32(1)观察法;(2)资料分析法;(3)谈话法;(4)调查访问法;
8、班级教学常规管理包括哪些内容?P40
9、班级行为常规管理包括哪些内容?P42
10、处理偶发事件有哪些方法?P44
11、行为规范训练有哪些主要途径?P53
12、制订班集体目标的方法有哪些?P65
13、培养班干部应注意哪些问题?P77
14、班级组织结构模式主要有几种?简要指出每一种的特点。P73
15、班集体应怎样培养正确的集体舆论?P79
16、结合实际,谈谈班级活动对学生成长的意义。P84
17、请以“做一个道德高尚的人”为主题,设计一个能够体现创新性的班级活动。
根据开展班级活动的原则、班级活动的创新等知识点,结合实际进行设计和分析。

18、班级文化的主要构成因素是什么? P102
19、形成良好的班级精神有哪些途径? P112
20、团体心理辅导的基本程序是什么? P129
21、怎样评价团体心理辅导? P132
22、个体心理辅导和团体辅导有哪些异同?
结合教材第二节和第三节的知识点,根据自己的理解,结合实际进行分析。
23、班主任应如何协调校外教育力量?
进行家校合作,整合社会教育资源,形成班级教育活力等。
24、如何形成班级的教育合力?P154
25、班主任在实施评价中应该克服哪些心理负效应?怎样克服?P171
26、在中学,你的班主任对你们采用过哪些形式的评价?你对这些评价方式有何看法?
P结合教材中的“误区”、“原则”、“方法”等以及自己的实际进行分析。
27、班主任科学合理地对学生进行评价要遵循哪些原则?P173
28、请简述班主任评语在学生成长与发展中的作用及意义。P162
29、班主任如何在反思中成长?P192
30、作为未来的班主任,你准备如何规划自己的班主任工作生涯?
结合全书对班主任素质、能力的要求,特别是最后一章对“班主任专业化”的分析,结合自己的实际作答。
三、案例分析
1、一天上午,我在办公室批改作业,化学老师把学生A推进办公室,气冲冲地说:“你跟你的班主任把事情说清楚!你今后别上我的课!”随后,他愤愤地离去。“不上就不上,有什么了不起!”A同学不服气地顶撞了一句。看到这种情况,我等A同学冷静下来后问其原因。A同学气鼓鼓地说:“老师冤枉人,乱批评!”原来化学老师在低头做实验时突然听到一声尖叫,引起全班同学的哄堂大笑。化学老师以为是A同学,就批评了他。A同学不服气,就与老师顶撞了起来。于是,就出现了以上的一幕。
  假如你是班主任,怎样处理这一情况呢?并说明这样做的理由。
答:从协调学生与任课教师之间的关系角度作答。P14

2、新的学年开始了,你作为一名新班主任,刚接手了一个班级。你打算怎样去了解你的学生呢?请把你的想法写下来。
答:主要从了解学生的途径、方法、内容等方面作答。
3、请你分析下面一段不愉快的对话发生的原因。如果你是这个班主任,会怎样做?
不愉快的对话
某中学一个班主任在校门口偶然碰上本班一个未请假准备回家的学生。
班主任:(吆喝)嗨,你过来!
学生:(不快地)干吗?
班主任:(责问)你上哪儿去?
学生:(不耐烦地)回家,家里有事。
班立任:(生气地)你请假了吗?
学生:(抵触、不满地)没见到您。
班主任:(恼怒地)你瞧你这态度,还倒有理了。
学生:(委屈地)我怎么了?
答:该班主任应该是不够了解这个学生,已经跟学生之间造成了对立情绪。班主任应真正认识到全面了解学生的意义,并通过正确的途径和方法去全面了解学生,班主任只有真正了解了学生,做学生的知心朋友,学生才会信服班主任的管理。(此答案仅做了思路分析,不算正式答案。)