发给上级的邮件格式:余如进局长在全市高中教育教学工作会议上的讲话

同志们：今天，我们召开全市高中教育教学工作会议，会议的主要任务是进一步贯彻落实市委、市政府《关于贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)的实施意见》精神，按照全市教育质量科研年工作要求，总结过去一年来高中教育教学工作特别是高三教学工作经验，分析存在的问题和不足；进一步统一思想、提高认识，明确目标、明晰思路，以更加振奋的精神，更加扎实的措施，更加务实的行动，促进全市高中教育教学质量持续提升。会上，宝应县教育局、扬州中学和分管教学的校长代表将就新形势下如何提升高中教育教学质量进行交流，对上一年度完成素质教育目标的县(市、区)教育局、四星高中、市直高中和优秀学科教研集体进行表彰奖励，还要签订2012年高中素质教育目标责任书。最后，谢市长将要作重要讲话，请大家认真学习和贯彻。下面，我就进一步做好全市高中教育教学工作讲几点意见。一、过去一年全市高中教育教学工作的简要回顾过去的一年，是省实行“五严”规定，规范中小学办学行为，深入实施素质教育的第二年，也是全市高中教育教学改革取得重大进展的一年，更是全市高中教学质量继续攀升的一年。经过全市教育工作者特别是广大高三一线教师的努力，2011年高考又创新记录，年度质量目标全面完成。在全省高考竞争中继续位于先进行列。全市本科上线人数为14986人(不舍本三，不含被国外学校录取的人数)，本二万人口上线率32．66，比去年净增994人，增幅达7．1％，实现了普通类、艺体类本二以上达线双双大幅攀升。普通类本二以上达线人数再创新高。全市普通类考生22131人，本二以上达线9559人，达线率为43．2％，比去年净增517人，增长率为5．72％。市直高中继续领跑全市高考。市直学校本二以上达线2154人，达线率为57．42％，比去年上升3．52个百分点，超过全市本二以上平均达线率11．92个百分点。其中本一以上达线893人，比去年增加178人。成绩的取得，证明了全市教育工作者尤其是高三教师是一支讲奉献、善钻研、能吃苦、重团结的队伍。扬州教育质量的持续提升，升学质量的不断攀升，凝聚着各级领导和社会各界的关心、关怀和关爱，凝聚着广大教师的智慧、心血和汗水。在此，我代表市教育局，向全市教育工作者，向辛勤工作在高三教育教学第一线的广大教师表示亲切的慰问并致以崇高的敬意！回顾一年来的工作，我们深深体会到，加强和发展普通高中教育，切实提升普通高中办学水平和质量，办人民满意的普通高中：——必须坚定信念。〖HT〗当前和今后一个时期普通高中改革发展的重点任务是“更加规范、更高质量、更具特色。”在这三大任务中更加规范是前提，更高质量是核心，更具特色是追求。我们必须突出质量核心要素，落实全面质量观、全程质量观和全员质量观要求，始终如一做到旗帜鲜明抓质量，理直气壮抓升学，凝心聚力培特色，要让质量提升成为办好普通高中的不变信念和永恒追求。——必须坚持改革。〖HT〗改革增活力，改革出效益。要突出课堂主阵地，强化课堂主旋律，面向全体学生，坚持以生为本，深化课程教材、教学内容、教学方式的改革，注重学思结合、知行统一、因材施教，让每一个学生都能生动活泼的学习和发展，最大限度地提高课堂学习效率，提高知识的吸收率、转化率和产出率。——必须坚守“底线”。〖HT〗新形势下，普通高中改革任务很重，压力很大。我们必须坚定不移牢牢坚守普通高中的办学“底线”，这就是最大限度满足广大人民群众对子女的升学愿望和需求，尽最大所能向高一级学校输送优秀生源，切实把人民群众的需求贯穿于普通高中教育教学全过程，贯穿于促进学生综合素质提高的全过程。——必须坚决考评。〖HT〗考评既是导向也是动力。提高普通高中办学质量，必须探索创新普通高中办学效益考评机制，建立完善教师教学业绩考核评估机制和绩效分配机制，认真组织实施全过程多元化的考评奖励，充分调动全体教师工作积极性，让“多劳多得、优绩优酬”的分配导向真正得到落实。在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到，我们的高中教育教学质量与社会的期望还有很大距离，与先进地区和追赶目标对象比还有很大差距，突出表现在高考成绩上，一是与先进地区还有差距，二是区域之间差距较大，三是品牌学校支撑不够有力，四是学科匹配度优势下滑。差距的存在，充分反映出全市高中教育教学工作还存在不少薄弱环节。一是争先进位意识还不强。强强相遇勇者胜，面对激烈的竞争，特别是先进地区的强劲优势，争先进位的勇气和信心不足，满足于既有的成绩，安于现状，缺少强烈的危机意识，质量目标定位不高，赶超措施谋划不够，影响了高中教学质量的可持续提升。二是质量重心下沉还不够。随着质量的高位运行，特别是省教育新政的实施，高考质量的竞争越来越表现为课堂教学质量的竞争，一些学校还没有真正把精力投入到教学管理上，对课堂上存在的问题发现不及时，处置不果断，措施跟不上，管理制度不能落实到教学，教学要求不能落实到课堂。一些教师没有真正理解和认识到课堂效率的重要性，还满足于抢课时、耗时间、拼作业。一些教学研究还停留在理念层面，对实际操作的研究不够，教科研成果的转化不够，教学指导的实效性不够，课堂教学质量与效益亟需提高。三是考试研究水平还不高。有高考就必须有高考研究。有的教师不重视考试研究，要么无视考试规律和命题规律，以不变应万变；要么人云亦云，随大流，跟风走；要么“拿来主义”，“做现成事”，“吃现成饭”，东扯西拉拼凑练习与测试，缺乏科学的研究与应对。有的学校缺乏健全的考试研究制度与机制，不重视考纲的研究，不重视考试信息的搜集与分析，不重视教师命题能力的培养，不重视校本化题库的建设，不重视练习、测试、考试的科学组织与分析，考试研究能力较低。二、新学年高中教育教学工作的基本思路(一)指导思想 全市高中教育教学工作的指导思想是：坚持以科学发展观为统领，以扬州市“十二五”教育发展规划为指南，全面落实教育质量科研年动员大会精神，以质量提升为主题，以转型发展为主线，以教科研为主驱动，更加注重素质教育推进，更加注重课程改革实施，更加注重质量效益管理，更加注重教科研引领，更加注重特色多样发展，更加注重争先进位，进一步提高高中教育的整体水平，提升高中教育的品位质态，提高高中教育的升学质量，为建设教育强市、实现教育现代化奠定坚实基础。(二)目标任务 全市高中教育教学工作的目标任务是：素质教育有新发展，以“三全”质量观指导高中教育教学工作，深化高中课程改革，规范课程设置，高质量建设校本课程，促进学生全面而有个性地发展；加强德育，提高学生的社会责任感，丰富校园文化生活，重视体育、美育，开展阳光体育运动，增强学生的人文素质，提高学生科学素养。教学质量有新提升。坚持质量中心不动摇，树立正确的教学观，不断变革教学方法，围绕提高教学效益探索多元的教学模式，坚持创设平等、互动、和谐的教学氛围，不断提高教学质量；促进学生知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的实现；精致教学管理，优化教学过程，提高学生自主学习的能力；高二学业水平测试和高三高考成绩实现双提升。特色建设有新成果。全面规划全市高中学校多样化、特色发展方案，建设多样化课程，构建多元化育人模式，形成一批特色项目、特色活动高中校，发展一批学科优势明显、办学特色鲜明的普通高中。省内影响有新进位。抓住有利时机，不断改善高中办学条件；稳步推进课程改革，积极创建省级课程基地；创新学校管理，完善发展机制，增强办学活力，建设一批省内一流、全国知名的高中学校，力争全市高中教育教学整体水平在全省再进位、在苏中争高位。全市高三教育教学工作的具体目标是：全面追赶，重点突破，局部超越。全面追赶，就是以先进地区为榜样，树立强烈的赶超意识，进一步学习南通，追赶南通，缩短与南通的差距，超越苏南部分地区，在高分段、拔尖学生培养上有较大突破，全市本二上线(含体艺)总量力争达到一万五。重点突破，就是着力主攻普通类，力争语数外总均分有所突破；选修学科双B率、1B1C率有所突破；语数外与选修学科的匹配度有所突破；高分段、尖子生总量上有所突破，全市普通类本二上线总数力争过万人大关；艺术类省专业统考高分段有所突破。局部超越，就是在各县(市、区)争先进位，各高中学校校校发力的基础上，“老七所”四星高中力争全部进入全省50强。(三)工作思路 完成上述目标任务的工作思路是：抓必修，攻选修，强化语数外；去掉D，重双B，打牢三根桩。抓必修，去掉D，要求各必修学科教学要面向全体学生，要确保95％以上的学生消灭D等，顺利拿到高考资格票，各四星高中更要努力争取100％过关，并努力提高得A率，为高考加分创造条件；攻选修，重双B，各学校要树立正确的质量观，重视选修学科的教学，提高选修双B率；强化语数外，打牢三根桩，要以教科研为引领，强化语数外教学，从不同学校不同学生的实际出发，科学设置教学坡度，适当提高教学难度，适度拓展教学宽度，促进语数外均衡发展，努力提高三门学科的总成绩。完成高三目标任务的工作要求是紧扣大面积，突出普通类，主攻高分段，精培尖子生。紧扣大面积，就是坚持普通类和艺体类双轮驱动策略，拓展学生成才路径，确保高考总量的稳步增长；突出普通类，就是进一步强化语数外，进一步突出普通类升学总量；主攻高分段，就是进一步分类施教，分类要求，优化结构，提升高考质态，着力提升本一上线人数；精培尖子生，就是加大对拔尖学生的培养力度，促使尖子生取得高端成绩，实现优质生源群体在高考中的优势群发。(四)工作措施 1．强化质量把关一要着力质量过程监控。建立全市高中质量调研制度，重视高三年级调研测试的组织，重视调研数据的分析和反馈；要延伸拓展质量责任，强化非毕业年级的质量责任，重视高一、高二年级质量评估、检测，强化非毕业年级的“看起点、比进步”的目标导向。落实以校长为核心的班子责任制，落实以年级主任为核心的年级责任制，落实以班主任为核心的班级责任制，落实以备课组长为核心的学科责任制，落实以教师为核心的全员责任制，恪尽职守，层层把关，强化过程考核，做到全面考核，全员有责，全面兑现。要进一步延伸质量链，建立义务教育质量监测体系，推动全市义务教育优质均衡可持续发展，构建义务教育与高中教育质量有机对接的质量链体系，健全贯穿小学、初中、高中全过程的质量管理和监控机制。二要着力质量均衡提升。各高中学校要统筹安排高中三年教学。高一年级重基础知识，重学习方法，均衡各科教学，形成宽厚的基础。历年高考实践表明，高一强则高考强，得基础者“得天下”。高二年级重均衡提升，分类要求，分层达标，在保证语数外教学的前提下，抓好必修课教学；艺体教学要强化基础训练，把握好专业考试方向；要明确各必修学科的A等目标责任，最大限度消灭D等级人数；要重视学科均衡，及时拓宽补缺，防止“木桶效应”。高三年级重知识整合应用，重综合能力提升，特别要培养学生分析问题、解决问题的能力；高三艺体教学在争取省统“进线”和校考“过关”的同时，要研究落实专门的文化课教学计划，降低教学难度，夯实文化基础，确保基本分数。三要着力拔尖学生培养。精培尖子生，必须用心、精心。要学习借鉴海安中学尖子生培养的做法，研究拔尖学生成才的外部因素和自身状况，留足自我诊断、自我反思、自我学习的时间和空间，量身定制个性化辅导方案；积极组织参与各种竞赛培训，拓宽思路，活跃思维，挖掘潜力，努力构建拔尖人才培养、培训机制。各四星级高中要积极探索，建立从高一年级起步的拔尖学生培养机制。2．优化教学管理时刻聚焦课堂、关注教学细节，从课程设置、计划制定、备课授课、绩效评价，到教学的重点、难点、知识点、突破点等，都要有全方位的设计和监控，做到教学精心设计、流程精心安排、作业精心选择、问题精心反馈、辅导精心分类等等。一要重点加强对备课的管理。备课要突出个人复备。现有的主要备课模式是个人主备——集体研讨——个人二次复备。要严防主备带着材料来，其余人拿着材料走；要解决一人主备、众人享用的懒教问题。要规范备课流程，众人都备，一人主备，备出各自问题，带着问题进入集体备课。集体备课，重在研究，要备出思路。个人二次复备，既要汲取集体智慧，又要有所取舍，结合班情和学情备到学生、备出个性，真正做到集体备课碰撞思维火花，个人复备彰显个性特色。二要突出加强对课堂的监控。进一步完善巡课、点课、评课制度，使教学始终处于可控之中。要大力推进有效课堂、高效课堂研究，深化课堂教学改革，支持和鼓励教师开展教学模式研究。课堂要突出教师为主导，坚持面向全体学生，讲重点，讲疑难，帮助每个学生掌握知识、训练思维、发展能力；要坚持学生为主体，让学生真正成为课堂的主人，让学生主动地学、积极地思；要坚持思维为主攻，课堂要留给学生足够时间思考、体验，让学生在课堂展示完整的思维过程，训练思维的流畅性、独立性。三要着力提高练习质量。练习要突出有效、高效。年级学部要统筹各科作业安排，提高作业训练量与学科课时分配的匹配度。练习要精选精炼，坚决杜绝不加选择、“拿来主义”。凡是要求学生完成的作业，教师要先做一遍。要加强作业书写规范的训练，帮助学生养成良好的书写习惯。要抓好限时作业训练，努力提高学生解题的准确率和解题的速度，做到练习的规范、速度与效果的统一。3．重视素质提升一要发挥德育引领作用。德育是灵魂，是学生不断进取、奋发向上的力量源泉。要通过德育点燃学生学习激情，保持旺盛、持久的学习热情。通过学习目的性教育，让学生拒绝平庸，追求卓越，在竞争激烈的人生赛场上提升自身素质，实现人生追求；通过责任教育，培养学生的责任意识和责任精神，明确努力学习是义不容辞的责任，把学习看作是应尽之责；通过砺志教育，培养学生刻苦学习的意志和“头悬梁，锥刺股”的毅力，铸造坚强的意志品质。二要强化自主能力培养。要切实加强对学生自主学习的指导，帮助学生合理安排时间，自主安排各学科学习，统筹作业、复习、预习等学习任务，既能完成统一布置作业，又能自主安排个性化作业；要提高自主学习组织化程度，创设情境，营造环境，提供平台，因地制宜、因校制宜建立形式多样的学习共同体；在双休日、节假日要开放图书馆、实验室等教学资源，为学生免费提供自主学习场所；要培养学生的自我反思能力，引导学生反思课堂学习效能，反思思维过程，反思解题过程，通过反思达到纠错的目的。三要促进身心和谐发展。要高度重视学生的身心健康，把强健学生体魄和塑造健全人格作为重要内容，丰富校园文体活动，让学生更多地参加体育锻炼，更多地接触社会；要建立平等的师生关系，注重师生交流，关注每一位学生心理，关注学生情绪，倡导师生个别交流，加强心理疏导，化解不良学习情绪，让学生始终以饱满的热情、高昂的斗志、愉悦的心情投身学习。4．加强特色建设一要明确建设重点。要按照《扬州市特色普通高中建设方案》要求，以有效促进学生全面多元发展为根本，以普通高中办学模式改革为重点，以办学体制机制创新为途径，以进一步推进普通高中高质量有特色发展为目标，大胆探索普通高中多样化、特色化发展之路。重点建设文化内涵丰富，学科优势明显，课程改革成效显著，办学特色鲜明的优质高中；重点建设学校特色项目明显或特色活动彰显，在体艺、科技教育等方面有特长的高中；重点建设立足本土化，面向国际化，吸纳国外先进课程资源，开展对外合作交流，培养具有国际视野、未来能够参与国际竞争学生的国际高中。二要探索培养方式。各普通高中学校要从校本实际出发，探索人才培养的多元化模式、多元化道路，注重符合社会需求的多元化人才培养；各四星高中要大胆创新，积极探索创新型拔尖人才培养模式，在课程设置上探索整合初中、高中课程；在培养目标上探索与高水平大学紧密结合，注重创新思维培养，注重创新能力培养，注重实践能力培养；在培养方式上加强与高等院校的联合，聘请专家学者担任辅导导师，提高授课层次，提升培养水平。三要强化保障措施。各地教育行政部门要加强领导、统筹规划，创新体制机制，积极探索特色高中建设；对一批办学水平较高，在特色项目实施、特色活动开展、特长人才培养方面成效显著的普通高中，要给予更大的的办学自主权；对特色发展显著的普通高中学校要加大经费投入。5．强化教科研引领一要营造浓厚教科研氛围。要形成人人想研究、人人要研究、人人在研究的氛围，着力健全完善教科研工作机制，鼓励、支持全体教师积极投身教研，人人都有课题。校长要带头教学研究，减少应酬，多思考，多读书，多深入课堂，多与教师交流，营造民主、平等、和谐的教科研环境。要加强德育工作实效性、针对性的研究，加强开发学生智力和非智力因素的研究，加强提高课堂效率的研究，加强作业训练有效性的研究等等。二是要提高考研水平。会解题是教师职业的基本功，会讲题是教师从教的基本能力，会命题才是教师指导学生学习的核心能力要素。各校要定期开展校内考研、命题培训活动，定期开展原创题大赛，切实提高教师命题能力。市、县教研部门每年要组织教师命题能力培训，开展教师命题能力竞赛。全体教研人员要提升考研水平，要“研进去”，系统研究高考，研究试题，提高考研水平；要“走出去”，向兄弟地区学习，听听人家怎么说，看看人家怎么做，想想自己怎么办；还要“走上去”，走进上级教研部门，走进高校专家办公室，探寻命题专家的出题风格，把握高考命题走向。要鼓励教科研人员和学校教师通过考研成名成家，成为学术权威，争得话语权，以考研服务教学工作。三要提高教学视导组织化程度。要充分发挥视导“查、研、导”的作用，查得学校、教师肃然起敬、心悦诚服；研得问题真真切切，透彻明晰；导得教学改进方向明确，措施有力。要克服视导工作中“歌功颂德”、“隔靴搔痒”、“抓小放大”等不良现象，善于发现真问题，敢于提出真主张，勇于提出实措施。三、突出抓好当前高三工作1．科学谋划高三工作 一要统筹安排。教育行政部门要召开2011年高考质量分析会，总结成功经验，分析失败教训，查找存在问题，明确努力方向。要分解2012年素质教育质量目标，进一步细化明确责任。要采取行之有效的行政督查手段，推动区域内质量的全面提升。教学研究部门要在调查研究的基础上，针对四星高中、一般普通高中、艺体类班级制订三个层次的教学复习计划安排，明确到学期，细化到月度；要整体安排模拟测试工作，及早公布统一模拟测试时间、命题范围；要利用各学科基地，调动学科指导小组力量，及早布置命题工作，分工到人，责任到人；市、县两级教研部门要挑选骨干力量组成视导专家组，统筹安排教学视导工作，明确视导的方式、对象、时间，提高视导的组织化程度。各学校要建立一把手校长牵头的高三年级管委会，选聘好高三任课教师，精选各学科备课组长，层层分解质量目标，落实班级目标，出台相应的奖惩方案；要结合本校实际，从本校学情出发，按照全市教学进度统一要求，制订年度、学期教学计划，整体安排校内质量评估工作，及早布置相关命题工作；整体规划高三德育主题活动，在高三不同阶段组织形式多样、主题贴切，邀请家长参与的师生共同开展的德育活动。二要提高工作安排的知晓率。计划安排不能停留在纸上、挂在墙上，关键是落实，是行动，要做到工作早布置、活动早落实、行动早安排。要将全市高中教育教学会议的精神传达到学校的每一位教职员工，尤其是高三教师；要把教研部门的教学安排、统测安排用书面形式告知每一位行政人员和每一位高三教师；要将学校的各项教育教学活动、复习进度、测试安排通过告家长书的形式、家长会的途径告知每一位家长；要将每一次统测的数据分析、改进意见传达到每一位高三教师；要在每一次质量评估之后召开质量分析会，让教师始终心中有学生，始终有学生质量发展态势；班主任要建立学生学习成绩档案，掌握学生成绩波动情况，及时与学生家长交流学生学业状况、在校表现、精神面貌等。2．扎实抓好一轮复习 要夯实基础知识。一轮复习要回归书本，回归基础，做到对基础知识的掌握“宽度到边，深度到位”，不留知识盲点，要讲基本知识点，练基础知识点，力戒离开书本，抛开书本开展一轮复习的做法。要构建知识网络。做到知识由点到线、由线到面，构建网络，提纲挈领，纲举目张，掌握知识之间的联系，注重知识的迁移。要提高基本技能，注重思维训练，让学生说思路，展示思维过程；加强变式训练，提高解决问题能力；注重知识运用，加强问题的转换，培养扩散思维能力。要注重练习的针对性，讲什么练什么，努力追求知识点的达成度；要重视作业订正，避免重复错误，建立错题集。要提高测试的有效性。一轮测试具有阶段性特征，试题考查的内容要与复习内容相吻合，避免“无效测试”。对往年的模拟试卷、高考试题要“剪辑”使用，力戒使用既有的整份高考试卷。3．调适调优师生状态 要重视人文关怀。关心学生是立教之本；关心教师是质量之源。要分解质量目标，明确教师提升质量的责任；要做好过程奖励，激发教师的工作热情；要解除教师的后顾之忧，营造宽松、和谐氛围，充分发挥教师在高三质量提升中的主力军作用。要注意调适学生心理，化解学生各种不良情绪，充分用好非智力因素，始终保持进取的状态、乐观的精神和平稳的心态，做到严格要求与热情关爱相结合。要强化高三后勤保障，精心布置高三学生学习和生活场所，丰富学生文化生活，营造“积极、健康、温馨”的学习氛围。要加强体育锻炼，注重劳逸结合、张驰有度，始终保持良好的精神状态、最佳的身体状态。