偶看新闻临沂义堂出租房信息:兖州一中导学案的编写模式及编写原则
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/07 01:38:31
导学案的组成：学习目标、重点难点、知识链接、学法指导、学习内容、学习小结；达标检测、学习反思，共设置八个环节。
(一)学习目标
学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。
数量以3—4个为宜，不能太多；内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；可在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；4、目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。
(二)知识链接
即课前小测，也称为前置测评、诊断检测等。该环节作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。
(三)学习内容
学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。
学生的自主学习，包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自主练习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程。导学案的作用：提出学习要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等等。
编写导学案的学习内容时应注意的五个原则：课时化原则，问题化原则，参与化原则，方法化原则，层次化原则。
(四)学法指导
有两种常见形式：一是本学科的研究方法。二是学生平时普遍的学习方法。如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学习的方法、小组合作的技巧等。
(五)学习小结，即知识结构整理归纳
导学案上最后一个问题一定设计为本节知识的体系建构。
(六)达标检测
l题型多样，量要适中，以5分钟的题量为宜；2、紧扣考点，具有针对性和典型性；3、难度适中，既面向全体，又关注差异；4、规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力；5、注重及时反馈矫正。